届黑龙江省哈六中高二下学期期末考试07.docx
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届黑龙江省哈六中高二下学期期末考试07
2015届黑龙江省哈六中高二下学期期末考试语文试题
(满分:
150分时间:
150分钟命题:
高二语文备课组)
【全品试卷综析】
2015届黑龙江省哈六中高二下学期期末考试语文试卷总体难度接近高考题,没有偏、怪之类的题目,并且有一定的梯度。
整体来看,具有以下特色:
第一,题型稳定。
词语、病句和连贯题等常规题型依然存在,与高考完全一致,文本类阅读依然采用选考题,适合不同考生去选用。
。
第二,所选素材具有很强的文化信息和较强的现实感。
如论述类文本就选了“PM2.5”这个热点话题,文学类文本阅读选择了《横田少佐》,实用类文本阅读选了《托尔斯泰的眼泪》等,这些材料引领考生关注社会热点,具有人文关怀,思考社会现实问题。
题目的设置也完全仿照高考。
第三,注重学生能力考查。
如压缩题,在考查考生压缩语段同时,还注重考生概括能力的和分析能力和语言表达连贯能力的考查。
第四,作文题选择话题作文“瞬间与永恒”,考生还是易于下笔的,选择余地也较大。
应该说,这份试卷有助于高考考生临考前的备考,有很强的指导作用,对于高二学生来说题目偏难,教材内容考查太少。
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读(9分)
阅读下面的文字,完成1—3题。
PM2.5,一个耳熟能详的词汇。
对它的准确定义是:
“空气动力学直径小于或等于2.5微米的固体颗粒或液滴的总称”,又被称为细颗粒物或入肺颗粒物。
由于体积小,重量轻,PM2.5可以在空气中滞留很长时间,在空气中被大气环流带到较远的地方。
PM2.5的比表面积①比较大,可以吸附更多的病毒细菌和各种对人体健康有害的污染物。
空气中的PM
2.5,可以通过呼吸道,进入肺泡,在肺泡内积聚,干扰肺内的气体交换,引发各种疾病。
因此,PM2.5对健康的危害特别严重。
1982年,美国已经开始展开有关PM2.5的前瞻性研究,并于2002年将论文发表于《美国医学会杂志》。
虽然起步较晚,但中国同样不缺乏这方面的研究。
从2004年开始,北京大学医学部教授潘小川就开始监测空气中PM2.5的日均浓度。
研究显示,PM2.5的增长与医院急诊相关疾病的病人的人数成正相关②。
随后,潘小川等人利用模型计算PM2.5对北京市人群的健康威胁,发现当PM2.5浓度增加10微克/立方米时,呼吸系统疾病死亡、循环系统疾病死亡和非意外总死亡的死亡百分率分别上升0.76%、0.43%和0.67%。
PM2.5浓度升高既有气象原因,也有污染排放原因,其中污染排放为首的主要因素有:
汽车尾气的排放,使用柴油的大型车是“重犯”,包括大型公交车、各单位的班车,以及大型运输卡车等;工业生产排放的废气,在工业生产过程中,不可避免地会向大气排放大量的工业废气,包括可燃性气体、含硫化物的气体、有毒的气体以及含放射性物质的气体等,这些气体随着废气的排放扩散到空气中;工地建筑和道路交通产生的扬尘,正在城镇化中崛起的新型城市,建筑工地扬尘、“泥头车”上路撒漏扬尘以及城市道路交通产生的扬尘均会促使PM2.5浓度升高。
为了更好的控制PM2.5的浓度,专业人士建议出台整治施工工地扬尘和餐饮油烟污染、限制燃煤锅炉使用、加强清扫保洁作业、生活垃圾填埋处理等一系列问题的措施。
抑制交通污染,包括优先发展公共交通网络、抑制私车发展,机动车限行以及减少汽车尾气排放、整治交通拥堵等等;加强工业污染防治,从源头抓起,开展工业生产项目的环境评价准入制度,进一步加大对水泥厂、化工厂、冶炼厂和火电厂等大气污染排放企业的监控,确保达标排放,对大气污染较重的企业根据具体情况要采取停产、限产措施,减少大气污染物的排放。
同时,也可借鉴英美国家关于空气污染防控法案举措,加快我国清洁空气的立法保护。
(节选自《南方周末》,有删改。
)
注:
①比表面积是指单位质量物料所具有的总面积。
分外表面积、内表面积两类。
②正相关是指两个变量变动方向相同,一个变量由大到小或由小到大变化时,另一个变量亦由大到小或由小到大变化。
不过日常生活中常说的“正比”多与“正相关”混淆。
正比,有一个确定的比例系数。
1.下列有关PM2.5的表述不正确的是()
A.细颗粒物PM2.5,是“空气动力学直径小于或等于2.5微米的固体颗粒或液滴的总称”。
B.PM2.5可以吸附更多的病毒细菌和污染物的原因是由于比表面积较大。
C.PM2.5之所以能够在空气中滞留很长时间并被大气环流带到较远的地方,是因为它的体积小,重量轻。
D.PM2.5主要是通过影响人们循环系统的正常运转,引发各种疾病,因此对人们的健康造成极大的危害。
【全品知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力,能力层级为B级(理解)。
【全品答案解析】答案:
D解析:
“循环系统”错误,应为“呼吸系统”。
【全品思路点拨】这类题在解答时难度并不大,一般的,要理解的概念在材料中一定会用一定的篇幅进行说明的。
解题的关键是要弄清楚概念的内涵,对照选项一一对应,找出选项中与材料具体内容的区别,把握住概念的本质属性。
我们在答题时要做的是:
首先,明确筛选区间,进而明确哪些语句、段落含着对概念的解释;接着,筛选、提取出解释概念的本质特征的词句,并组合成“最准确”的解释。
当然,在解题过程中还要注意对各选项进行对照,以便准确、快捷地选出答案。
比较法、排除法是常用的基本方法。
2.下列理解,不符合原文意思的一项是()
A.美国展开有关PM2.5前瞻性研究二十后才将成果以论文形式发表,中国在此方面虽起步较晚,但至今也有近十年的研究。
B.潘小川教授的研究显示,PM2.5的增长与医院急诊相关疾病的病人的人数成正相关,可见PM2.5危害人体健康。
C.
根据潘小川教授等人利用模型计算,当空气中PM2.5的浓度增加10微克/立方米,就会造成循环系统疾病死亡率上升0.43%。
D.减少汽车尾气的排放、工业生产排放的大量废气和在城市化过程中因建筑和道路交通而产生的扬尘,可以降低PM2.5浓度。
【全品知识点】本题考查筛选并整合文中信息,归纳内容要点的能力,能力层次是C级(分析综合)。
【全品答案解析】答案:
C解析:
潘教授是针对北京市人群计算的,此处属于范围扩大。
【全品思路点拨】解答此类题时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
3.下列
理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.为了控制PM2.5的浓度,整治工地扬尘、餐饮油烟污染,限制使
用燃煤锅炉,加强清洁作业,处理好生活垃圾等措施是不可或缺的。
B.要想整治好交通污染,必须优先发展公共交通网络,抑制私车发展,以求达到减少汽车尾气排放的目标。
C.在工业领域一定要开展工业生产项目的环境评价准入制度,禁止企业排放大量工业废气,对污染较重的企业要采取停产、限产措施。
D.为了更好的控制PM2.5的浓度,制定适应我国国情的空气污染防控法案是必然的趋势。
【全品知识点】本题考查“归纳内容要点,概括中心意思”的能力,能力层级为C级(分析综合)。
【全品答案解析】答案:
C解析:
不是禁止排放,而是加大监控,确保达标排放,对污染较重的企业要根据具体情况采取停产、限产措施。
【全品思路点拨】回答本题,先在文中分别找到备选项内容的对应语段,采用比对方法,看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题,在此基础上判断正误。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)阅读下面文言文,回答4—7题。
(19分)
萧燧字照邻,临江军人。
燧生而颖异,幼能属文。
绍兴十八年,擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国,其亲党密告燧,秋试必主文①漕台,燧诘其故,曰:
“丞相有子就举,欲以属公。
”燧怒曰:
“初仕敢欺心耶!
”桧怀之,既而被檄秀州,至则员溢,就院易一员往漕闱,秦熺果中前列。
孝宗初,除诸王宫大小学教授。
轮对,论“官当择人,不当为人择官”。
上喜,制《用人论》赐大臣。
淳熙二年,进起居郎。
先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县,遂除左司谏。
时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外,有所依凭,无善状,燧皆奏罢之。
时复议进取,上以问燧,对曰:
“今贤否杂糅,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康,萌骄心,非臣所知。
”上曰:
“忠言也。
”因劝上正纪纲,容直言,亲君子,远小人;近习有劳可赏以禄,不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
严地狭财匮,始至,官镪②不满三千,燧俭以足用。
二年之间,以其羡补积逋,诸邑皆宽。
上方靳职名,非功不予,诏燧治郡有劳,除敷文阁待制,移知婺州。
父老遮道。
几不得行,送出境者以千数。
婺与严邻,人熟知条教,不劳而治。
岁旱,浙西常平司请移粟于严,燧谓:
“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?
”为请诸朝,发太仓米振之。
八年,召还,言:
“江、浙再岁水旱,愿下诏求言,仍令诸司通融郡县财赋,毋但督迫。
”十年,上言广西诸郡民身丁钱之弊。
事多施行。
庆典霈泽,丁钱减半,亦自燧发之。
绍熙四年卒,年七十七。
(节选自《宋史·萧燧传》)
注:
①主文:
主持考试。
②镪:
成串的钱。
4.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.丞相有子就举,欲以属公属:
给……写文章
B.桧怀之,既而被檄秀州怀:
衔恨
C.发太仓米振之
振:
通“赈
”,救济
D.察官阙,朝论多属燧阙:
空缺
【全品知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力,能力层次为B级(理解)。
【全品答案解析】答案:
A解析:
“属”的意思是“托付”。
【全品思路点拨】本题需要考生对句中加点词解释的正误进行判断,判断的关键是,所解释的含义是否与句子语境一致,或是否为句子中的本来含义。
5.下列各组句子中,全都表明萧燧恪尽职守的一组是()
①燧怒曰:
“初仕敢欺心耶!
”②论“官当择人,不当为人择官”
③有所依凭,无善状,燧皆奏罢之④若恃小康,萌骄心,非臣所知
⑤官镪不满三千,燧俭以足用⑥为请诸朝,发太仓米振之
A.①③⑤B.①④⑥C.②⑤⑥D.②③④
【全品知识点】本题考查考生筛选文中的信息的能力,能力层次为C级(分析综合)。
【全品答案解析】答案:
D解析:
排除①是任职前,⑥不是本职。
【全品思路点拨】筛选文中的信息,是在读懂文言语段的基础上,对考生分析能力进一步的考查。
设题要求考生根据题目的指令,筛选符合指令的信息。
该考点采用的题型是定向考查,通常是给出多个句子,交叉排列编为四组,要求考生选出全都表现或说明文中人物在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.萧燧政绩卓著,受到皇上嘉勉。
严州面积狭小财物匮乏,他勤俭理政,以盈余填补拖欠,各地都感到宽松;皇上升迁萧燧的职位,调他去治理婺州。
B.萧燧刚直敢言,所奏切中时弊。
皇上向他征询意见,他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人,亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力,得到皇上赞许采纳。
C萧燧天分很高,为官不畏权贵。
他自幼能文,进士及第后进入仕途;其时秦桧当权,与其亲党密告萧,要他主持秋试录用其子秦熺,遭到萧的拒绝。
D.萧燧回到朝廷,仍关注各地大事。
淳熙年间,江浙两年水涝干旱,他奏请下诏诸司协助解决,又奏言广西百姓深受身丁钱之害,建议大多得以施行。
【全品知识点】本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力,能力层次为C级(分析综合)。
【全品答案解析】答案:
C解析:
“与其亲党密告萧”错误,文中为“其亲党密告燧”。
【全品思路点拨】“归纳内容要点、概括中心意思”是指对文中信息进行提炼和综合,对所述事件或所说道理进行综合的判断与推理,它是文言文整体阅读中的重点、难点。
一般来说,对这一考点的考查,着眼于对整个选文内容要点、中心意思的概括。
这就要求在整体把握的指导下,在准确理解词义、句意的基础上,梳理句与句之间的内在联系,依据情理辨清主要信息、次要信息,从而明确文章的内容要点和主旨。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)亲君子,远小人,近习有劳可赏以禄,不可假以权
。
(5分)
(2)婺与严邻,人熟知条教,不劳而治。
(5分)
【全品知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力,能力层次为B级(理解)。
【全品答案解析】答案:
(1)亲近正直有修养的人,远离奸佞小人;帝王的亲信有功劳的可以用俸禄来奖赏,不可以给权力
。
(2)婺州与严州相邻
,百姓非常了解严州的制度,萧燧没花多大力气就治理好了。
解析:
(1)亲,远,可赏以禄状语后置句,假,各1分,句意通顺1分。
(2)邻,条教,劳,治,各1分,句意通顺1分。
注意:
①关键词与“大意”不重复扣分;②关键词译成近义词也可;③“关键词”翻译从严,“大意”翻译从宽。
【全品思路点拨】翻译句子是对考生文言文理解能力的综合考查,考生一定坚持“直译为主”,因为本题的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方,考生要特别留意。
在平时学习文言文的时候要注意多积累文言词汇知识,有了储备,才有了实力,在做题时才可以加以贯通,还有平时多读一些文言文短文,可以积累语感。
【参考译文】
萧燧,字照邻,临江军人。
萧燧天生聪明有奇才,小时就
能写文章,绍兴十八年,考中了进士。
他被授予平江府观察推官。
当时秦桧当权,秦桧亲党密告萧燧,秋试时当调他为考试官,萧燧问其中的原因,那人说:
“秦桧的儿子将要应举,想把应举之事托付给你。
”萧燧听后大怒说:
“刚做官,怎么敢欺骗我的良心呢?
”秦桧从此对萧燧怀恨在心。
不久萧燧被贬到秀州,到了那里官员多了,就另换一个官员前往漕闱,秦桧的儿子秦熺果然中了前名。
孝宗初年,他被授予诸王宫大小学教授。
召诸教官轮对,萧燧针对当时任官制度,提出“官当择人,不当为人择官。
”皇上非常高兴,制定了《用人论》赐给各位大臣。
淳熙二年,迁国子司业兼起居舍人。
在此之前,察官职位空缺,朝廷中的言论多属意于萧燧,因为他做过县令的经历,于是就任命为左司谏。
当时的宦官甘昪的门客胡与可、都承旨王抃之族叔秬在朝廷之外都拿着符节,他们行事依靠权势,没有好的表现,萧燧给皇上上奏罢免了他们。
当时复议录取官吏的事,皇上因此就问萧燧,他回答说:
“如今有得才和无德才的人会混杂在一起,风俗浇薄虚浮,兵力未强,财
力未富,应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
如果自恃一点小富裕,萌生骄奢心理,不是我所能明白的。
”皇上说:
“忠言啊!
”由于劝谏皇上正纪纲,接纳正直的谏言;亲近正直有修养的人,远离奸佞小人;帝王的亲信有功劳的可以用俸禄来奖赏,不可以给权力。
皇上都高兴地采纳了。
他任职严州期间,严州土地狭小,财力困乏,刚到严州时,官府钱不到三千串,萧燧勤俭理政。
两年间,励精求治,以盈余填补拖欠,各地都感到宽松。
皇上正在严格限制职务升迁(靳,吝惜),没有功劳不给职位,下诏说萧燧治理郡县有功,任命为敷文阁待制,调任婺州知州。
严州父老拦住道路,萧燧几乎不能动身上路,送他出境的人数以千计。
婺州与严州相邻,人们都熟知他的法规教令,不费什么辛苦就治理得很好。
有一年闹旱灾,浙西常平司请求从婺州调粮食到严州,萧燧对他说:
“东西两州不属同路(路,宋代行政单位,相当于现在的省),按理说不应当给粮食,但哪里忍心对于原管辖地区坐视不救呢?
”为他们向朝廷请示,打开太仓的粮食赈济严州百姓。
熙宁八年,召回朝廷,萧燧说:
“江、浙连续两年遭受水旱灾害,希望下诏征求意见,再命令诸司对郡县征收财赋时要灵活变通(通融,变通办法,给人方便),不要只是一味催促逼迫。
”熙宁十年,上书说广西诸郡的百姓身受丁钱之害。
建议大多得以施行。
庆典时推布恩泽(沛泽,盛大的恩泽),丁钱减免一半,也是从萧燧发起的。
绍熙四年去世,时年七十七岁。
(二)古代诗
歌阅读(11分)
阅读下面这首词,完成8—9题。
水龙吟·春恨陈亮①
闹花②深处层楼,画帘半卷东风软。
春归翠陌,平莎茸嫩,垂杨金浅。
迟日③催花,淡云阁雨,轻寒轻暖。
恨芳菲世界,游人未赏,都付与、莺和燕。
寂寞凭高念远,向南楼、一声归雁。
金钗斗草④,青丝勒马,风流云散。
罗绶⑤分香,翠绡封泪,几多幽怨!
正消魂又是,疏烟淡月,子规声断。
注:
①陈亮(1143-1194)浙江永康人,南宋义士,哲学家、词人。
其人才气超逸,好谈古今用兵,关心国家大事,正逢南宋偏安初期,则竟其一生呼吁北伐,终不得重用,在意料之外高中状元之时却命陨黄泉。
②闹花:
形容百花盛开。
③迟日:
春日昼长,故曰“迟日”。
④斗草:
古代一种游戏。
⑤罗绶:
罗带。
8.清季词论家刘熙载评本词:
“言近旨远,直有宗留守(宗泽)大呼渡河之意。
”请结合全词分析。
(5分)
【全品知识点】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力,能力层次为D(鉴赏评价)。
【全品答案解析】答案:
本词初看起来是一首伤春念远的词,上阕写春光烂漫,又作转折,说春色如此美妙,却无人欣赏。
下阕开头既已点明全词的“念远”主旨,接下来通过回忆写昔日邂逅的情境与别后的“幽怨”。
接着又回到眼前,烟月迷离,子规声咽,一片凄清景致,更增几多离愁。
以柔婉的笔调抒愤激或怨悱的情愫。
体现反偏安、复故土的抗金思想,及其芳菲世界都付莺燕,实际的意思则是大好河山尽沦敌手的愤激之情。
(言近2分,旨远3分)解析:
本题实际考查对词的情感、主旨的把握,答题时要理解词的意思,尤其要注意注释的提示作用。
【全品思路点拨】掌握诗人的情感,不能脱离诗句去分析。
具体赏析时,或借助创作背景去探求创作动机,把握诗人内在情感;或逐句赏析,结合词句描述,把握景物特征,体会语言特色,直接感受情思。
解答本题,须琢磨词中的景物形象,体会其中蕴含的意境领会景物所蕴涵的春日景象,作者的借景抒情感情则很容易解读。
9.阅读全词,分析词中运用了哪些表现手法?
(6分)
【全品知识点】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力,能力层次为D(鉴赏评价)。
【全品答案解析】答案:
①借景抒情、反衬、乐景衬哀情:
上片描写盛开的花丛深处耸立着高楼,东风从半卷的画帘吹入,令人觉得分外柔软。
春天已经回来,苍翠镀上阡陌,平莎长得娇嫩,垂杨轻轻地飘荡着金线。
春日迟迟地崔开百花,云烟淡淡地搁住新雨。
刚刚感到微寒,忽又稍微和暖的姹紫嫣红、百花竞妍的喧闹的春景反衬词人无助的处境和压抑的心境。
春景愈美好,愈令人惆怅,添人愁绪,也就是春恨愈加强烈。
②虚实结合:
实写,上片写春光烂漫的热闹之景,下片写烟月迷离,子规声咽的凄清之景。
虚写,下片“金钗斗草④,青丝勒马,风流云散。
罗绶⑤分香,翠绡封泪,几多幽怨!
”通过回忆,写昔日邂逅的情境与别后的“幽怨”。
虚实相济,突出主旨。
(答出两种以上。
技法1分,分析2分)
解析:
先准确判断词采用的表现手法,再结合具体词句分析。
【全品思路点拨】考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的修辞手法、表达方式、表现手法等各种表达技巧,答题时准确指出用了何种手法,并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感,可采用“手法+分析+效果”的答题模式。
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)《论语》中指出学习与思考必须紧密结合的语句是,。
(2)《爱莲说》中与“近朱者赤,近墨者黑。
”表意相反的语句是
,。
(3)《桃花源记》中描写桃花源人幸福生活的语句是,。
【全品知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力,能力层次为A(识记)。
【全品答案解析】答案:
(1)学而不思则罔,思而不学则殆
(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖(3)黄发垂髫,并怡然自乐
解析:
注意“罔”“殆”“淤”“濯”“髫”的写法,错字、漏字均不得分。
【全品思路点拨】本题属于理解默写型题目,即根据题干提供的对所考查“名篇名句”的分析或提示,要求写出诗文内容。
这种题型较之填充补足型,增加了对“名篇名句”内涵的考查,要求考生不仅会背诵原文,而且更要对原文的内容有所理解、吸收。
要答好这类题,就必须根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。
乙选考题
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文
字,完成
(1)—(4)题。
横田少佐①
希尔尼(新加坡)
我站在海山街口
,东张西望。
这一带的景物,对我来说,熟悉又陌生。
对于蹲在五脚基、忙着拍照的横田先生来说,这一切,陌生又熟悉。
四十年前,我的祖父,蹲在这里,等待过关,过后,当他登上夜行军车,就不再回来了。
横田先生的祖父那一伙人呢?
当年这一群无辜命运的主宰者!
今天我们前来拍摄的,是要印证历史的冷漠?
“没有什么好拍的!
”我拉了横田一把。
“到别处走走吧,要不然三两天内走不遍你的目标呢!
”我把一袋摄影器材背起,然后朝向广合源街、豆腐街一带走去。
一路上我甚少开口,他也乐得自然摄取景物。
作为对待一位海外社友的态度来说,我是有点冷待了远方的朋友。
不过,当社长告诉我,他的祖父当年曾经是“昭南
市政会”的一员时,我对横田先生的到访,心灵上产生一种强烈的抗拒感。
“横田先生,你应该随你的祖父一同前来才对,他可以告诉你更多的过往。
不是吗
,不久前就有一批前朝遗老来这儿威耀一番。
”
“哦,不,家祖以前只在这儿居留一段非常短的时期,后来因病回国。
——何况,近年来他不良于行……”
“不然,他会再度南下'进出'一番?
……”我有点冲动地打断了他的说话:
“历史是一切过往的见证,谁也不能改变它的评价。
”
“是的,祖父说过,他们当年被派担任保护八十万市民日常生活的职责是有待评估的。
”
我的天!
我不再开口。
脑子是有点儿混乱。
大屠杀、良民证、共荣圈、宪兵队、慰劳所、奉献金等等似曾相识的名词,在我脑海里翻滚着。
在那漫长的日子里,一切少不了血与泪。
在湛蓝、宽朗的天空下,紧张的空气,向路人飞扑,仿佛要说服人们,一切过往不曾发生过。
站在横田先生的旁边,一切很难忘怀。
譬如说我们在南京街吃午餐时,我想起了南京。
譬如说在伊丽莎白道,我们蹲在林谋盛烈士的纪念塔前拍鱼尾狮的英姿时那一股无名的感触。
黄昏时分,我们站在市政厅,不,政府大厦前拍纪念照。
“到十合百货公司去吧!
刚开张不久的。
”
我说。
听说正式营业那一天,有二十万人涌了进去抢购。
他们是成功的,侵略别人不需要武力。
我们越过马路,朝莱佛士城走过去。
“慢着。
”
横田又拿起照相机,朝向那探天的浮雕对焦距。
夕阳、浮雕、车浪、晚霞,一幅日落而息的安详图景。
我们走过围栏,偌大的纪念碑,鲜有游人。
碑的四周,池草萋萋;远处,车声隆隆。
我想起广岛原爆,片片残瓦,层层钟声,串串纸鹤,和平雕像,小女孩的心声,慰灵碑,一切的一切……“这是什么?
”
“哦,长生殿。
”
我有意无意地说着:
“那年你们的祖父留下的一点纪念。
”
“你是说他们出钱建的?
”横田认真地说。
“不,是他们提供机会罢了!
”我趋前,拍拍灰坛,说道:
“我的祖父、八叔一家,都葬在这儿!
”“干什么?
”
“他们都在当年‘皇军进出’时无辜被杀的!
”
“无辜?
”横田用惊慌的眼神望着我。
“这石碑,是对当年许许多多蒙难同胞的一种纪念与追悼。
”
“多少?
”我出示了手掌。
“五十?
”我摇头。
“五百?
”摇头。
横田走到我跟前,一脸狐疑:
“你没有开玩笑吧?
难道是五千?
”我没有回应,我不想让他知道正确的数目,他还没有这个心理准备,让历史去告诉他吧!
清白的历史是不会说谎的。
良久,横田的脸色依旧十分难看。
“祖父不可能欺骗我啊!
他说当年是来这儿保护市民的!
”
“我的祖父也不可能欺骗我,他确确实实躺在里头。
”
暮色已沉,我看不清横田先生的脸色,好一阵子,他回身把摄影器材收好,说道:
“我不去逛百货公司了,让我回去旅店,我需要休息及冷静想想。
——你能过来一趟吗?
我们谈谈。
”
我点头。
“这也好,我先送你回去。
”
我望一望腕表。
“差一点给忘了,我那两个小侄正等着用车,听说——听说晚上有个西城秀树的演唱会……”
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