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声现象复习
“声现象”复习提纲
山东省东营市中国石油大学附属中学 王培强
【知识网】
【物理方法】
1.转换法:
声源的振动难以观察可通过实验转换为纸屑的跳动、水花的飞溅、乒乓球跳动等易观察的现象。
2.理想实验法:
声音在真空中不能传播的实验,运用理想化处理推理出结论。
【易错问题】
1.声音在真空中不能传播,而光在真空中传播的最快。
2.声音的响度与音调的区别。
3.噪声控制的途径。
4.超声波与次声波。
5.声音响度的单位分贝与振动频率单位Hz。
一、声音的发生与传播
1. 课本P12图1.1-1说明:
发声的物体在振动。
用手按住发音的音叉,发音也停止,该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
【练习】
①人说话,唱歌靠声带的振动发声,婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声,清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声,其振动频率一定在20HZ—20000HZ之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”,这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?
可在桌上撒些碎纸屑,这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2.声音的传播需要介质,真空不能传声。
固体、液体、气体都可以传声。
在空气中,声音以看不见的声波来传播。
【练习】
①P1.1-4小实验可得结论:
声音的传播需要介质,真空不能传声。
月球上没有空气,所以登上月球的宇航员即使相距很近也要靠无线电话交谈,因为无线电波在真空中能传播,无线电波的传播速度是3×108m/s。
3.声音在介质中的传播速度简称声速。
声速与介质的种类和介质的温度有关。
一般情况下,v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s,在真空中的传播速度为0m/s。
【练习】
①有一段钢管里面盛有水,长为L,在一端敲一下,在另一端听到3次声音。
②运动会上进行百米赛跑时,终点裁判员应看到枪冒烟时记时。
若听到枪声再记时,则记录时间比实际跑步时间要晚0.29s(当时空气15℃)。
③下列实验和实例,能说明声音的产生或传播条件的是(ABD)
A.在鼓面上放一些碎泡沫,敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动
B.放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声
C.拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些一次慢些,比较两次不同
D.锣发声时,用手按住锣锣声就停止
4.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮,原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s最终回声和原声混合在一起使原声加强。
应用:
应用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度,测量方法是:
测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t,查出声音在介质中的传播速度v,则发声点距物体S=vt/2。
二、声音的三个特征
1.音调:
声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现:
划的快音调高,同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现:
橡皮筋振动快发声音调高。
物体每秒振动的次数叫频率,物体振动越快频率越高。
频率单位Hz。
【练习】
蜜蜂飞行能凭听觉发现,为什么蝴蝶飞行我们听不见?
蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内,蝴蝶振动频率不在听觉范围内。
2.响度:
声音的强弱。
响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关。
物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是:
减小声音的发散。
【练习】
(1)男低音歌手放声歌唱,女高音为他轻声伴唱:
女高音音调高响度小,男低音音调低响度大。
(2)敲鼓时,撒在鼓面上的纸屑会跳动,且鼓声越响跳动越高;将发声的音叉接触水面,能溅起水花,且音叉声音越响溅起水花越大;扬声器发声时纸盆会振动,且声音响振动越大。
根据上述现象可归纳出:
⑴声音是由物体的振动产生的;⑵声音的大小跟发声体的振幅有关。
3.音色:
由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
4.区分乐音三要素:
闻声知人──依据不同人的音色来判定;高声大叫──指响度;高音歌唱家──指音调。
【练习】
鼓皮绷得越紧,振动得越____,音调就越_____。
击鼓的力量越大,鼓皮振动幅度越___,声音的响度就越____。
长而粗的弦发声的音调_____,短而细的弦发声的音调_____,绷紧的弦发声的音调____,绷的松的弦发声的音调_____。
弦的振动幅度越大,声音就越______管乐器吹奏时_________振动发声,长的空气柱产生的声音的音调_____,短的空气柱产生的声音的音调______。
三、噪声
1.当代社会的四大污染:
噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2.从物理学角度看,噪声是指物体做无规则的振动产生的声音;从环境保护的角度看,噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3.响度的单位:
分贝(dB)。
听觉下限0dB;为保护听力应控制噪声不超过90dB;为保证工作学习,应控制噪声不超过70dB;为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。
4.减弱噪声的方法:
在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
四、超声波和次声波
1.人的听觉频率范围:
20HZ-20000HZ。
2.高于20000HZ的声音叫超声波。
蝙蝠、海豚、声纳、B超、超声波金属探伤仪。
3.低于20HZ的声音叫次声波。
地震、火山喷发、台风、海啸。
五、声音能传递信息
1.蝙蝠利用超声波捕食;2.医生利用听诊器了解病人心肺情况;3.声纳探测海底深度、鱼群等;4.利用B超机诊断病情。
声波传递能量:
1.声波吹灭蜡烛;2.超声波清洗钟表;3.超声波去除结石。
六、骨传导、双耳效应
1.人们感知声音的基本过程:
外界传来的声音引起鼓膜_______,经_______________传给听觉神经,引起听觉。
2.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,这种传导方式叫_________。
人耳是利用_________来准确判断发声体的位置的,堵住一只耳朵,只用一只耳朵听声音,_____准确判断发声体的位置。
《声、光现象》中考专题复习
江苏省丰县广宇学校 刘庆贺
第一部分 声现象
一、知识网络
二、本期视点
声现象的知识一般不难,考点主要集中在声音的产生、声音的传播、声速及简单计算、乐音的特征、超声波次声波及应用、减弱和控制噪声的方法等内容。
主要考查学生对概念规律的识记理解,运用所学的知识来解释生产、生活中的现象和问题的能力。
其中噪声污染、超声波及次声波是课标中考的热点问题,值得关注。
三、学以致用
1、声音的产生与传播:
声音是由物体振动产生的,但并不是所有振动发出声音的声音都能被人听到(如超声和次声)。
声音的传播需要介质,一切气体,液体、固体都能传播声音。
真空里什么物质都没有,因此不能传声。
声音在不同介质中传播速度不同,一般在固体中传播速度最大,液体次之,气体中最小。
通常在空气中的传播速度为340m/s。
声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,使人再次听到的声音叫回声。
区别回声与原声的条件:
回声到达人的耳朵比原声晚0.1s以上。
低于0.1s时,则反射回来的声音只能使原声加强。
利用回声可测海水深度或发声体距障碍物有多远。
例1 学习了声音的产生和传播后,小明同学做了以下小结,请你在横线上为小明填上空缺。
(1)悠扬的笛声是空气__________________产生的。
(2)声音在水中的传播速度______(填“大于”“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。
(3)在月球上,声音不能传播的原因是_______________________________________。
答案:
振动;大于;真空不能传声
2、乐音的三要素:
声音的高低叫音调,它是由发声体振动频率决定的,频率越大,音调越高。
声音的大小叫响度,响度跟发声体振动的振幅大小有关,还跟声源到人耳的距离远近有关。
不同发声体所发出的声音的特色不同,叫音色。
音色与发声体的材料、结构有关。
不同的人讲话声音的音色不同,同一个人感冒时与正常时声音的音色不同。
例2 如图1,小白兔能分辨出门外不是自己的外婆,主要是依据声音的( )
A.响度
B.音调
C.音色
D.以上答案都不对
答案:
C
3、噪声及减弱途径:
人们用分贝来划分声音的等级。
从物理角度看,噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。
从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。
噪声减弱的途径:
可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱。
例3 如图2所示,为了使道路交通更加通畅,厦门市几条主干道架设了高架道路,高架道路的路面铺设“海绵”沥青,部分路段两侧设有高3m左右的透明板墙,铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是( )
A.保护车辆行驶安全
B.减小车辆噪声污染
C.增加高架道路美观
D.阻止车辆废气外泄
4、人耳听不见的声音:
通常人耳能听到声音的频率范围为20HZ~20000HZ。
频率低于20HZ的是次声波,高于20000HZ的是超声波。
超声波和次声波人耳都听不见。
例4 有一种电子牙刷,如图3所示,它能发出超声波,直达牙刷棕毛刷不到的地方,这样刷牙既干净又舒服。
关于电子牙刷,正确的说法是( )
A.刷牙时,人听不到超声波,是因为超声波不能在空气中传播
B.超声波的音调很低,所以人听不到
C.超声波不是由物体振动产生的
D.超声波能传递能量
答案:
D
第二部分 光现象
一、知识网络
二、本期视点
研究近年各地中考光学题,考查内容主要集中在光的颜色和色散(探究实验、红外线、紫外线)、光的直线传播(解释现象)、光的反射与折射(科学探究、作图、现象解释)、平面镜成像(特点及其应用、探究实验)、凸透镜成像(探究实验、规律的应用)、望远镜与显微镜等内容上。
其中光的色散、平面镜成像、凸透镜成像、眼睛视力问题、光污染等是中考的热点问题。
试题在注重考查基础知识的同时,主要考查学生运用相关光学知识分析、解释实际问题的能力。
光学作图历来是中考的热点问题。
光学类科学探究题,大多以基本光学规律(如光的反射规律、平面镜成像规律、折射规律及凸透镜成像规律等)为背景,在课本探究实验的基础上加以改进,考查学生的实验、探究能力。
本部分内容中,一些物理概念容易混淆,如:
影和像、实像和虚像、凸透镜成像的各种情况及应用等,应仔细体会。
三、学以致用
1、光的色散、
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- 现象 复习