仁爱版 八年级Unit 2 Topic 1.docx
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仁爱版八年级Unit2Topic1
Unit2KeepingHealthy
Topic1You’dbettergotoseeadoctor.
SectionA
Themainactivitiesare1a,2and3a.本课重点活动是1a,2和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
haveacold,toothache,dentist,cough,takearest,fever,flu,headache,atnight,coffee,tea,lift
2.Helpthestudentstolearnthemodalsforgivingadvice:
(1)Youshouldseeadentist.
(2)Youshouldn’tdrinkcoffeeorteaintheevening.
3.Talkaboutillnesses.
4.Learntoexpresssympathyforapatientandgivesomeadvicetothepatients.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/小黑板/卡片/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
5分钟)
(通过复习上个单元有关运动、奥运会的话题,引出有关健康的话题,导入新课。
)
T:
Boysandgirls,nowweknowsomethingaboutthe2008Olympics.Iwanttoaskyousomequestions.What’sthesloganofthe2008OlympicGames?
S1:
OneWorld,OneDream.
T:
Good!
Thenwhat’sasymboloftheOlympicGames?
S2:
Olympicrings.
T:
What’rethecolorsoftherings?
S3:
Theyarered,yellow,black,greenandblue.
T:
Doyoulikesports?
S4:
Yes,verymuch.
T:
Whatsportsdoyouoftendoinyourfreetime?
S5:
Ioftenplayfootball.
S6:
SometimesIplaytabletenniswithmyclassmates.
S7:
Iskateinwinterandswiminsummer.
T:
Whydoyoulikesports?
(启发性地)
S8:
Sportscanmakeusstrongandhealthy.
T:
Ithinkso.Wonderful!
Doingsportsisagoodwaytokeephealthy.Doyouagreewithme?
(脸带微笑,亲切地)
Ss:
Yes!
T:
Inthislesson,let’stalkabouthealth.
(板书本单元标题并注意healthy与health关系及区别。
)
KeepingHealthy
T:
Howareyoufeelingtoday,S9?
S9:
I’mfine,thankyou,andyou?
T:
I’mnotsowell.IthinkIhaveacold.(说着,老师形象地咳嗽几下。
)
T:
WhatshouldIdo?
S10:
Youshouldgotoseeadoctor.(帮助学生回答。
)
(板书本话题标题。
)
You’dbettergotoseeadoctor.
T:
I’mOK,thankyou.ButKangkangcan’ttakepartinthebasketballgamethisafternoon.Doyouwanttoknowwhy?
Ss:
Yes.
T:
Nowlet’slookatthepictureandlistentothetape.
(出示康康牙痛的图片。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
8分钟)
(教师指着图问What’swrongwithKangkang?
并板书。
让学生听1a录音,回答问题。
)
What’swrongwithKangkang?
(如果学生回答不上来,可再放一遍录音。
)
Ss:
Hehasatoothache.
T:
Yes,hehasatoothache.(作牙痛状)Whatshouldhedo?
Ss:
Heshouldseeadentist.
T:
Yes,heshouldseeadentist.
(板书)
toothache,dentist
T:
What’swrongwithme?
(教师假装咳嗽的样子。
)
Ss:
Youhavea…cough.
T:
What’swrongwithme?
(教师假装头疼的样子。
)
Ss:
Youhavea…headache.
T:
Youareveryclever!
(板书)
cough,headache
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
12分钟)
1.(听1a录音并跟读,提示学生注意语音语调。
)
T:
Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Thenanswerthequestionsaccordingto1a.
(1)DoesKangkanghaveacold?
(2)What’swrongwithKangkang?
(3)WhatshouldKangkangdo?
(核对答案。
)
2.(两人一组操练对话。
完成1b。
)
T:
Pleasepracticethedialogin1binpairsandthenactitout.
3.(通过练习,巩固并运用新词及should/shouldnot。
)
T:
Let’splayagame,OK?
Thegameis“whoisthebestdoctor?
”
(做“谁是最佳医生”的游戏,给学生创设一种游戏的情景,以激发学生的学习兴趣。
)
T:
Supposeyouareadoctor,andI’mapatient.
(一边做动作,一边让同学看卡片,卡片要把1b、2、3a和4的内容融入其中。
)
T:
What’swrongwithme?
(假装眼疼)
S1:
Youhavesoreeyes.(老师帮其回答。
)
(板书)
soreeyes
Youshouldn’treadtoolong.
T:
What’swrongwithme?
(假装胃疼)
S2:
Youhaveastomachache.(老师帮其回答。
)
(板书)
astomachache
Youshouldtakesomepills.
T:
What’swrongwithme?
(假装发烧)
S3:
Youhaveafever.(老师帮其回答。
)
(板书)
afever
Youshoulddrinklotsofboiledwater.
T:
What’swrongwithme?
(假装背疼)
S4:
Youhaveabackache.(老师帮其回答。
)
(板书)
abackache
Youshouldn’tliftheavythings.
T:
What’swrongwithme?
(假装流感)
S5:
Youhavetheflu.(老师帮其回答。
)
(板书)
theflu
Youshouldhaveagoodrest.
T:
What’swrongwithme?
(假装头痛)
S6:
Youhaveaheadache.(老师帮其回答。
)
(板书)
aheadache
Youshouldstayinbedandhaveagoodsleep.
T:
Good,youareveryclever.
(教师在制作卡片时,要用不同颜色的笔写,旨在强调一些生词及短语,以激发学生的兴趣。
)
T:
Letmesee.Oh,Doctor5isthebest.Congratulationstohim/her!
(大家一起鼓掌。
)
(由师生对话过渡到学生之间对话。
)
T:
Followtheexampletomakedialogswithyourpartnerandthenactthemout.
(请几组同学表演。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
15分钟)
1.(营造英语气氛,激发学生学习兴趣,同时完成2。
)
T:
I’mpleasedwithyourdialogs.I’msureyoucandoitbetter,OK?
(教师把刚才用的卡片粘贴在小黑板上,增强同学们的记忆,便于开展活动。
)
T:
Nowaskandansweraccordingtothesecards.Pleaseuse“what’swrong/thematterwith…?
”“Hehas/Shehas…”“He/Sheshould/shouldn’t…”
soreeyes
notreadtoolong
acough
seeadoctor
aheadache
stayinbedandhaveagoodsleep
acold
takearest
afever
drinklotsofboiledwater
can’tsleepwell
notdrinkcoffeeorteaintheevening
toothache
noteattoomuchsweets
abackache
notliftheavythings
theflu
haveagoodrest
astomachache
takesomepills
T:
Now,stophere.Pleasecometo2andpracticeinpairs.
(学生完成练习后,教师分别提问几组同学表演。
)
2.(完成3a和3b。
)
T:
Finish3ainpairs,thenactthemout.
3.(播放4录音,完成4。
)
T
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