二年级下册《神奇的校车》课外阅读教案共3课时含读前指导读中交流读后展示.docx
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二年级下册《神奇的校车》课外阅读教案共3课时含读前指导读中交流读后展示.docx
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二年级下册《神奇的校车》课外阅读教案共3课时含读前指导读中交流读后展示
《神奇校车--在人体中游览》课外阅读教案
故事背景
《神奇校车——在人体中游览》荣获IRP教师精选最佳童书;ABC最佳童书;号角出版社书迷童书首选;纽泽西洲年度童书首选;在孩子的头脑中,永远存在着数也数不清的为什么。
他们对未知世界充满了好奇,他们希望父母能够解答他们感兴趣的所有问题。
特别是对于自己的身体,孩子们更是充满了好奇。
男人和女人为什么长得不一样?
动物也能听懂我的话吗?
我的心为什么总是跳个不停,它为什么不感到累呢?
这些看似简单的问题,怎能用几句话就给孩子解释清楚呢?
然而,当你翻开这套丛书的时候,就会欣喜的发现,许多复杂的科学问题在这里都变得如此简单,孩子们在轻松游戏般的阅读中学习了许多人体科学的知识,理解了人体科学的神秘与奥妙。
故事梗概
书中的神奇校车带领孩子们钻进胃里,滑到小肠,经由小肠绒毛的微血管,孩子们一个个盘附在红血球上,再经由血液循环进入右心房、右心室到肺脏。
接着,又循环回到左心房、左心室到大脑;然后,又往下到脊髓、腿部肌肉;由腿部肌肉内的血管再循环回到心脏、肺脏,并进入鼻腔。
最后,借着打一个大喷嚏又回到现实世界。
精彩书评
全系列以麻辣神奇的女教师——弗瑞丝小姐及其精怪顽皮的小学班级学生为主角,历经一场又一场天翻地覆、惊心动魄又刺激精采的自然科学大冒险。
一本一主题,故事活泼、生动、爆笑、有趣,紧紧掌握儿童阅读喜好与口味。
绘者布鲁斯.迪根乃美国儿童教育、出版界知名插画家,在本系列的图画中,分别以针笔、水彩、胶彩、色铅笔……等不同材料与笔调,呈现出结合绘本、漫画与卡通的独特图画风格,极受大人与儿童欢迎。
深入浅出的编辑手法,借由大量的图像搭配故事、对话、记注、说明文字等方式,充分满足各个不同知识、年龄层读者的需求。
第一课时课前指导课
一、教学目标
1.通过课前准备,让学生认识乔安娜•柯尔和布鲁斯•迪根,了解作者。
2.通过这节课,了解卷毛老师和她的学生们坐着神奇校车游览的过程,了解食物消化吸收转化为能量的过程。
3.学会一些读书的基本方法。
二、教学重点
引导学生了解《神奇校车》的主要内容,激发学生阅读的兴趣。
三、教学难点
学会一些读书的基本方法
四、教学准备
课件、摘录的喜欢的2个句子,自己设计的2个问题。
五、教学过程
(一)激趣导入
1.今天,老师推荐大家来读一套科普读物,你们想知道是什么书吗?
老师告诉你们,这套书的书名是《神奇校车》,听了这个书名,你有什么想法或疑问吗?
2.让我们先来看看这本书的封面,是谁写的呀?
(投影作者图片和简介)这就是文字乔安娜。
柯尔和绘图布鲁斯。
迪根。
乔安娜柯尔,做过教师、儿童读物编辑,图书馆管理员,现在专事写作。
布鲁斯迪根,热爱大自然,已经为孩子们画了几十本图书。
3.我们再来看看这本书的封底。
上面有其他十本书的封面。
分别是在它的上面有一句话,谁来读一下?
右下角还有一句话,这是非常权威的杂志《纽约时报》对它的一句评价。
读一读。
这套书是全美最畅销的儿童读物,现在被翻译成十几个国家的语言,受到了全世界小朋友的喜爱。
(读书小贴士:
读一本书,先看看封面封底,了解作者)我们在看一本书的时候,可以先看看封面封底,了解一下作者。
可以获得不少的信息哦!
(二)走进书本,交流内容。
1.你们认识她吗?
(出示弗瑞丝的照片)你们喜欢她吗?
为什么?
请你说说。
是啊,她是一位与众不同的老师,从不在教室里给同学们上课,而是开着一辆神奇校车带着同学们到处旅行;对呀,她是一位无所不知的老师,总是带给同学们很多惊喜;没错,她是一位无所不能的老师,不管遇到什么情况,都能带着同学们化险为夷。
2.想不想跟着卷毛老师一起,坐着神奇校车去旅行?
今天她要带我们到人体中游览,同学们都坐好了,车要开啦!
(课件声音)(小朋友们坐坐好,我们的校车向前跑,滴滴滴,滴滴滴,校车到站啦!
抓好扶手了吗?
)
嗯?
在这本书中,校车是怎么进入人体的呢?
(卷毛老师按下了一个奇怪的小按钮,校车就开始不断地缩小、缩小……被正在发呆的阿诺吞到了肚子里。
)(你读书可真仔细!
)
3.让我们一起按下这个奇怪的小按钮吧!
(课件出示按钮,校车越变越小)
呀,好黑呀,这是哪儿啊?
(食道)
(出示文字P11)请看这段文字,你知道在哪一页吗?
请打开书本,轻轻地读一读。
请学生来读。
你读得这么流利,遇到不认识的字是怎么解决的?
(隧道的隧你是怎么认识的?
)
(查字典,问大人……)你可真会读书。
我们读书遇到障碍时可以查字典、可以请教身边的人、可以借助图画、联系上下文来帮助理解。
4.一起读,这段话你读懂了什么?
(黑暗的隧道指的是食道,我们进入了一个人的食道;食道从嘴一直通到胃,卷毛老师什么都知道……)是啊,看书要边读边思考,读不懂可以多读几遍。
5.(课件出示整页)这页书上除了这段文字还有什么内容?
(图画这幅为文字配的图,画了什么?
)(你真会看书,很仔细)
校车进入黑暗的隧道后,同学们很紧张、很担心。
他们在议论呢!
有的说……有的说……还有的说……
这句话是谁说的?
(卷毛老师)(请人读)什么意思?
(校车就要进入胃了)你看得真仔细,你真会思考。
6.同学们有没有发现,这页书上还有一块内容?
(这是旺达的笔记)旺达是谁?
(一个学生)
不动笔墨不读书,看来汪达是个会读书的孩子。
读书时,我们也可以在你感兴趣的内容下面圈圈画画,做上记号,也可以像旺达这样写下自己的读书感受。
旺达的笔记写了什么?
我们一起来读一读。
这本书几乎每一页都有不同学生的笔记。
通过这些笔记,我们可以了解人体的许多秘密。
7.像这样的科普图画书,我们在读的时候……(PPT出示阅读小贴士1、
按一定顺序读:
读读故事内容、看配图、读学生的笔记、2、边读边思考)
神奇校车继续开,同学们坐好啦!
(课件声音)
8.这一站,我们到哪儿了?
(出示P12整幅页面)请同学们把书翻到第12页,按照刚才我们学到的读书方法静静地来读这一页。
(PPT读书小贴士加12页内容)
读了这一页,你知道了什么?
(我们知道胃是怎么工作的了)你真会读书!
9.神奇校车继续开,现在到哪儿了?
一起说。
(PPT小肠)你知道小肠有什么作用?
(小肠的本领可大了,它可以吸收食物中的养分,让我们获得能量。
)
10.好,继续开!
(课件出示图P18、19页)同学们,我们来到了一个非常奇怪的地方,这是哪儿啊?
(血液)你怎么知道的?
(看看图就知道了)对,图片也可以帮助我们理解内容。
11.从这幅图上,你看到了什么?
它像什么?
是什么?
(红细胞)
这个小石板一样的东西是什么呀?
(血小板)
还看到了什么?
紧追在校车后面的是?
它为什么在校车后面紧追不舍?
(白细胞,它具有消灭病菌的功能,一定是把校车当成了病菌。
白细胞是我们身体的小卫士)(你真会读书……)好危险啊,我们还是跟着红细胞比较安全。
12.让我们再通过文字来感受感受吧!
(出示文字)请同学们跟老师合作来读这段文字。
好危险啊,同学们,抓住你身旁的红细胞,我们继续旅行!
接下来,我们跟着红细胞来到了……又到了……沿着脊椎骨来到了肌肉
(PPT连续播放下面的路径)
13.那我们最后怎么出来呢?
(我们经过阿诺鼻腔的时候被他的一个喷嚏带了出来)
14.这趟旅行可真神奇呀,我们从食道到了胃,经过了小肠,又通过血管进入心脏、肺、大脑、肌肉,这其实就是食物消化并转变为能量的过程。
15.旅行结束了,说说你们的收获吧!
我想除了这些有趣的知识,我们还认识了很多汉字,积累了许多句子,学会了一些读书的方法,收获真多呀!
(三)趣味问答。
1.现在老师来考考你们,来做一个有趣的问答游戏吧!
(课件出示)
首先是必答题:
第一组,请听题!
(1)帮助你思考,让你变得更聪明。
①肌肉细胞②血液细胞③脑细胞
(2)是味觉感受器。
①鼻子②口腔③味蕾
(3)杀灭病菌,将氧气运送给所有细胞,帮助我们止血。
①红细胞②白细胞③血小板
(4)储存维生素和清楚毒素,同时制造胆汁。
①肾脏②肝脏③心脏
接下来是抢答题,谁会就举手。
(5)我们的校车开进了谁的身体里?
(6)小肠为什么是卷成一团的?
(7)你睡觉的时候,大脑也在睡觉吗?
即使在你睡觉的时候,大脑也在控制着你的心跳、呼吸和其他一些身体机能。
2.这样的问答游戏你会玩吗?
接下来,老师想把提问的机会交给你们。
谁来出题?
你问,同学们听好咯!
你想请谁来回答?
你的问题提得真有水平,说明你读得很认真。
3.同学们设计的问题也很有意思,看来大家不但爱读书,还爱思考。
最后,老师要考大家一个高难度的问题。
敢不敢接受挑战?
我们的能量从哪里来?
要想精力充沛、健康成长,就要多吃什么?
为了让自己更强壮,还要注意荤素搭配,营养均衡,不偏食、不挑食。
脏东西和垃圾食品可不能吃哦!
(四)阅读拓展
卷毛老师的学生有个好习惯,就是读书做笔记。
同学们课前读书的时候也做了一些笔记,谁来把自己的笔记读给大家听听呢?
(这段内容确实很有趣。
)
读书做笔记是个非常好的读书方法,同学们要养成做读书笔记的习惯。
今天我们学习了很多知识,最重要的是,学会了一些读书方法。
我们一来回忆一下:
1.看封面封底了解作者
2.按一定顺序阅读,要边读边思考遇到不认识的字……
3.感兴趣或有疑问的内容可以圈圈画画,做读书笔记
课后,请同学们用今天学到的读书方法,坐上神奇校车继续快乐的旅行吧!
(五)老师小结:
大家交流了很多适合自己的好的读书方法,读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言,知道全书的概况,然后给自己拟定一个读书计划,并按期看完。
有不了解处,去查工具书,或请教老师或者家长,还可以随手写简要的笔记,这些读——记——写的方式都是好习惯。
另外,读书至少要读三遍以上,第一遍要通读,大概了解一下全书的主要内容。
第二遍要品读,慢慢地读,细细地品味,注意到各章各段结构;第三遍要精读,细细地一段一段地读,并且在深入理解的基础上感悟写法,尝试运用。
其实读书,既要养成良好的习惯,还要有正确的方法。
不仅是读《神奇校车》要这么做,读任何一本书都要这样做。
第二课时读中交流课
一、教学目标
1.读完整本书,使学生学到许多人体科学知识,了解食物被消化的全过程,明白人体的内部构造和各种器官、组织和细胞的作用,并满足自己的好奇心。
2.对学生进行阅读方法的指导,促进学生有效地进行课外阅读。
二、教学过程
(一)交流导入
书中的神奇校车带领孩子们钻进胃里,滑到小肠,经由小肠绒毛的微血管,孩子们一个个盘附在红血球上,再经由血液循环进入右心房、右心室到肺脏。
接着,又循环回到左心房、左心室到大脑;然后,又往下到脊髓、腿部肌肉;由腿部肌肉内的血管再循环回到心脏、肺脏,并进入鼻腔。
最后,借着打一个大喷嚏又回到现实世界。
这整个循环的路径,一般人或许不觉得怎么样,或许看得雾煞煞,但只要是懂得解剖生理学的人,看了一定会感到这真是一条正确有趣的行进路径,也可见该书作者的用心,以及对医学知识的了解。
可惜的是,这些孩子们没有循环到泌尿、排泄系统,否则就更有“味道”了。
2.同学们,你花了多长时间读完了这本书?
3.有人说《神奇校车》是最胆大另类的老师,最神奇多变的校车,最轻松幽默的课堂,最好玩易懂的科学,最惊险刺激的体验,尽在科普读物――《神奇校车—在人体中游览》,你是怎样去读的呢?
(1)从头至尾按顺序阅读。
(板书:
泛读)
(2)文字与插图相结合。
结合插图,认识人体结构。
(3)读书与思考相结合。
(4)阅读与笔记相结合。
读书笔记是阅读成果的文字记录,写读书笔记有很多好处,因此,要求学生在读书的过程中写一些简单的读书笔记,既有利于学生语言的积累,又有利于他们养成不动笔墨不读书的习惯。
老师小结:
利用板书指导学生这些读——记——写的方式都是好习惯。
(二)品析《神奇校车—在人体中游览》
1.整体了解全书
书中的神奇校车带领孩子们钻进胃里,滑到小肠,经由小肠绒毛的微血管,孩子们一个个盘附在红血球上,再经由血液循环进入右心房、右心室到肺脏。
接着,又循环回到左心房、左心室到大脑;然后,又往下到脊髓、腿部肌肉;由腿部肌肉内的血管再循环回到心脏、肺脏,并进入鼻腔。
最后,借着打一个大喷嚏又回到现实世界。
2.品析科普知识
(1)本书由一系列精彩动人的片段结合而成,读后和大家交流一下你的读书感受
学生交流,师总结
从书中让我们认识了我们奇妙的身体,我们的身体是亿万个细胞组成的。
肺细胞帮助呼吸,肌肉细胞帮助运动,脑细胞帮助思考。
我们还知道血液里有许许多多的红细胞和白细胞。
红细胞帮助运送氧气,白细胞帮助杀死病菌。
书里还告诉我们要想身体长得壮,就要多吃面包、麦片、面食,新鲜的水果蔬菜,奶制品,肉、禽、蛋、鱼、脂肪,但零食可不能多吃呀!
以后,我要好好爱护我的身体。
(2)激发读书热情
对于别人交流的地方,如果又引起了你新的感触和想法,可以再读一读。
(三)总结全书
《神奇校车—在人体中游览》独特的描述和我们的科普丛书不同,它并不严格按照科学体系进行讲述,而是通过一次次神奇的旅行把读者引入科学王国。
《神奇校车》的作者独辟蹊径,将抽象的概念与艰深的理论化为一次次趣味无穷的体验,让孩子们自己亲身去感受这一切——血液循环。
在弗瑞丝老师的课堂上,科学不再是冷冰冰,拒人于千里之外的符号、公式,科学充满了人情味,科学就在我们身边,科学就在那些伸手可及的日常事物中……科学变得易于理解和富有人情味,从某种意义上来说,《神奇校车》体现了当今科普特别是少儿类科普读物的精髓。
本书作者乔安娜的作品广受科学界的赞扬,她以清晰、完整、易懂的文字向孩子们解释了复杂的科学主题。
本书的插图作者布鲁斯·迪根先生,他非常热爱大自然,虽未受过专业插图训练,但他拥有向孩子和成人教授艺术的经历。
(四)推荐好书
《神奇校车—在人体中游览》是一套将奇特想象和抽象的科学知识完美融合的科普绘本,情节惊险刺激,语言生动爆笑,对话童稚可爱,知识却清晰严谨,展示了一种新奇的、迷人的、另类的自然科学教育方式。
《神奇校车》图画书系列,包括《水的故事》《地球内部探秘》《在人体中游览》《迷失太阳系》《海底探险》《追寻恐龙》《穿越飓风》《奇妙的蜂巢》《漫游电世界》《探访感觉器官》《气候大挑战》,本本精彩;孩子的视角、孩子的想象、孩子的好奇心,无处不在!
第三课时课后展示课
一、教学目标
1、通过上两节课的学习,理解故事内容。
2、巩固卷毛老师和她的学生们坐着神奇校车游览的过程,了解食物消化吸收转化为能量的过程。
3、喜欢探索人体的内部构造和各种器官,组织和细胞的作用。
二、教学重难点
重点:
理解内化故事,巩固卷毛老师和她的学生们坐着神奇校车游览的过程,了解食物消化吸收转化为能量的过程。
难点:
喜欢探索人体的内部构造和各种器官,组织和细胞的作用。
三、交流准备
在人体中游览电子书、摘录的喜欢的句子,背景音乐钢琴曲。
四、交流过程
(一)导入,回忆故事内容
1、通过上两节课的学习,卷毛老师带领我们乘坐学校里的神奇校车在人体中游览,他们经过了人体的哪些地方?
指生说,相机张贴故事纲要
食道胃小肠血管心脏肺大脑肌肉
2.再次理解故事。
想不想再次跟着老师去人体中历险。
(设计意图:
回忆故事,概括故事内容。
激起孩子们的读书欲望。
)
(二)巩固,复述绘本
1.根据老师板书,复述故事。
同学们都坐好了,车要开啦!
我们的校车向前跑,滴滴滴,让我们一起按下这个奇怪的小按钮吧!
校车马上进入黑暗的隧道,同学们互相说说你们在人体游览的经历吧
同位互相讲故事。
2.指生上台讲故事。
课件出示:
食道、胃、小肠、血管、心脏、肺、大脑、肌肉的图片
(三)角色表演
1.小组合作表演故事(小组内的同学分别当食道、胃、小肠、血管、心脏、肺、大脑、肌肉。
其中一位同学开车在人体中游览,当车开到哪时,相应的同学介绍其作用。
)
2.小组上台表演。
3.师生一起表演。
课件出示故事。
师生随故事,情景表演
(四)总结
一本绘本有一本绘本的特点,一本绘本也有着它许许多多的知识点,我们不可能在短短的一节课中,将所有的知识都灌输给学生,即使是灌输下去了,也不过是蜻蜓点水,不能深入。
因为,我们在指导中,不需要面面俱到,只需要在某一个方面讲深讲透,在某个关注点上展开教学,让学生在自然中生成。
因此,绘本教学,最重要的是要让学生有浓厚的兴趣去观察,带有浓厚的兴趣去认知,带有浓厚的兴趣去说故事,带有浓厚的兴趣去完善、去编创故事。
是的,神奇校车是我们想象的交通工具。
但是,我觉得,神奇校车真的存在,你觉得,什么就是那一辆神奇校车,正带着我们博古通今呢?
——书!
孩子们,让我们乘着--书,这辆神奇校车去了解更广阔的世界吧!
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