语文S版六年级上册《刺猬汉斯》语文教案.docx
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语文S版六年级上册《刺猬汉斯》语文教案
语文S版六年级上册《刺猬汉斯》语文教案
教学目标:
1.指导学生默读课文,把握课文主要内容,并注意默读要有一定的速度。
2.引导学生对童话中的人物进行评价。
3.帮助学生学会讽、磕、诫、膏4个会认字。
读读记记冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧等词语。
教学重点:
读懂课文内容,指导课文写了那几件事情。
教学难点:
深入理解课文作者塑造的人物形象,领悟作者的表达意图。
课前准备:
课件
教学时间:
二课时
第一课时
教学过程:
一、透过课题知内容。
学生读课题三遍,然后质疑。
(1)刺猬是谁?
汉斯是谁?
他怎么叫刺猬汉斯?
(2)课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情?
(3)刺猬汉斯是一个怎样的人?
课文表达了作者怎样的思想感情?
(4)简介:
《格林童话》、格林兄弟及相关作品。
(5)教师小结:
课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子,骑着公鸡,赶着几头猪住到森林里。
他先后为两个迷路的国王指路,并让他们写下保证。
第一个国王言而无信,第二个国王兑现了诺言,把公主嫁给了汉斯。
汉斯脱下并烧掉刺猬皮,变成了一个英俊的小伙子,与公主举行了婚礼的故事。
二、根据内容明思路。
学生快速地默读课文,学习小组内讨论交流:
课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情?
第一段(第12自然段)写有个农夫的妻子生了一个怪儿子刺猬汉斯。
刺猬汉斯顽强地活了下来。
第二段(第37自然段)写刺猬汉斯带着父亲买的笛子,骑着公鸡,赶着猪住到森林,照看着他的猪。
第三段(第812自然段)写刺猬汉斯先后向两个迷路的国王指路,并让他们写下保证。
但两个国王对待诺言的态度却不一样。
第四段(第1319自然段)写刺猬汉斯把一大群猪赶回家,去找那两个国王。
他对言而无信的国王不屑一顾;他变成了一个英俊的小伙子,和遵守诺言的第二个国王的公主举行了婚礼。
第五段(第20自然段)写汉斯把父母接到了自己的王国。
三、沿着思路理层次。
(一)学生默读第三段,思考:
哪几个自然段在写刺猬汉斯向第一个迷路的国王指路?
哪几个自然段在写刺猬汉斯向第二个迷路的国王指路?
哪些部分写得详细?
哪些部分写得简略?
作者为什么要这么写?
1.第一层(第810自然段)写刺猬汉斯向第一个国王指路,并让他写下保证。
国王回到王宫后,不愿意把女儿嫁给刺猬汉斯。
2.第二层(第1112自然段)写汉斯向第二个迷路的国王指路,同样让他写下保证。
公主劝说国王答应刺猬汉斯的事情不可以反悔,同意嫁给刺猬汉斯。
(二)学生默读第四段,思考。
1.汉斯是怎么做的?
2.联系前文想一想:
汉斯向国王提出了什么要求?
3.国王是怎么想、怎么做的?
哪几个自然段在写刺猬汉斯和第一个国王的故事?
哪几个自然段在写刺猬汉斯和第二个国王的故事?
哪些部分写得详细?
哪些部分写得简略?
作者为什么要这么写?
1.第一层(第1314自然段)写第一个国王下令把汉斯挡在王宫外,公主不得已哭哭啼啼跟着汉斯走。
汉斯对他们的言而无信不屑一顾。
2.第二层(第1517自然段)写第二个国王下令以礼相待,公主微笑着出来迎接汉斯。
汉斯忍痛烧掉刺猬皮,和公主快快乐乐地举行了婚礼。
四、抓住层次读课文。
教师指导学生快速地默读课文,重点指导朗读课文的第三段和第四段。
(学生一边读课文,一边在让人感动的语句下面作好标记,在课文旁边写一写自己对课文中出现的人物的看法和评价。
)
五、联系课文学字词。
(一)学生再次快速地默读课文,在文中勾画出课文的生字新词,用自己喜欢的学习方式自学生字新词,并乐于和同学分享自己的学习经验和体会。
(二)给课文中的生字正音、正形、正义。
1.学生会认讽、磕、诫、膏4个生字。
2.学生重点掌握冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧等词语。
并自觉积累课文中的好词佳句。
六、课堂练习。
1.照样子,仿写词语。
冷嘲热讽(含有反义词):
()()
熊熊燃烧(AABC形式):
()()
2.词语完形填空,并解释所填的字的意思。
喜出()外
()心照料
不()一顾
第二课时
教学过程:
一、抓住出生突出坚毅个性。
学生朗读课文第一段,思考:
(展示课件第三至第四屏)
(一)农夫的妻子真的生了个怪儿子,怪在什么地方?
(二)父母是怎么对待刺猬汉斯的?
(三)从可是汉斯却顽强地活了下来一句中可以体会到什么?
二、抓住养猪突出勤劳品质。
学生快速地默读课文第二段,学习小组内讨论交流,仔细观察课文中的插图,并在课文旁边写下自己的感受:
(展示课件第五至第七屏)
(一)在树上呆了许多年一边吹着笛子,一边照看着他的猪说明了什么?
(这个环节重点通过对刺猬汉斯遭受的非人虐待,家人都烦他,不能和他一起过正常生活等词句的理解,体会汉斯的坚毅顽强。
)
(二)从他的猪越来越多,他的笛子也吹得越来越好听。
这句话中,我们可以体会到什么?
三、抓住指路突出善良心灵。
学生快速地默读课文第三段,画出课文中描写人物语言、动作、神态、内心的语句,并在课文旁边写出对文中人物的看法和评价。
(展示课件第八至第十一屏)
(一)当两个迷路的国王向刺猬汉斯打听通往自己王国的道路,刺猬汉斯向两个国王提出了什么要求?
(二)两个国王当时是怎么想,怎么做的?
(三)从两个国王和他们公主的对话以及动作、神态描写的语句中,你觉得两个公主和两个国王各是什么样的人?
四、抓住对比突出诚信品行。
学生自学课文第四段。
从课文中画出描写两个国王、公主的不同表现的语句,用旁批、旁注的学习方式写下自己的独特感受。
(展示课件第十二至第十七屏)
(一)刺猬汉斯来到两个国王的王宫前,分别受到了什么样的待遇?
(二)从第一个国王非常害怕,央求女儿跟汉斯走。
和公主没有办法草草打扮哭哭啼啼说明了什么?
(三)刺猬汉斯是怎样看待和评价第一个国王和公主的?
(四)从人们把汉斯迎进王宫。
和公主马上告诫自己不得改变主意,并微笑着出来迎接汉斯说明了什么?
(五)想象一下。
1.后来可能会发生什么样的奇异的事情?
2.外形丑陋的刺猬是怎么变成英俊的小伙子的?
3.汉斯从刺猬变成一个英俊的小伙子,并和公主快快乐乐第举行了婚礼的过程中,你体会到了什么?
五、抓住迎亲突出完美结局。
学生齐读课文最后一段,思考:
(展示课件第十八至第十九屏)
(一)汉斯带着妻子去见父母,假如你就是那个农夫,你会是什么表情?
什么心情?
你会想些什么?
说些什么?
(二)你觉得这篇童话故事表达了作者怎样的思想感情?
六、讨论交流。
1.读了这个故事,你对汉斯有什么看法?
跟同学说一说;还可以说说你对其他人物的看法。
2.这个故事告诉人们一个什么道理?
3.《格林童话》是具有世界影响的第一部巨型民间童话,其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等都是同学们熟知喜欢的故事。
你能给同学们讲一讲你所喜欢的《格林童话》故事吗?
七、课堂练习。
1.填空。
这篇童话故事表现了主人公()是一个()、()、()的人,同时告诉人们一个朴素的做人道理:
()。
2.续写练习。
小时候听故事,听说得最多的一句话就是后来呢?
的确,美好的故事谁都不希望结束。
独守森林的汉斯能否适应新的生活呢?
大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。
板书设计:
4*刺猬汉斯
天生丑陋坚毅顽强
吹笛养猪勤劳坚强
为人指路心地善良
将心比心言而有信
完美结局好人好报
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- 刺猬汉斯 语文 六年级 上册 刺猬 语文教案