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教育的智慧与真情读书经验doc
正如书中说的那样,心灵中没有智慧,我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力;教育中没有真情,我们将囿于冷漠、被动和机械,我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动。
肖川还特别地强调,他是为教师而写作。
其实我觉得他绝不仅仅是在为教师而写作,而是在为所有身在教育、心系教育、执著于教育,在不断探求人生真谛、追寻幸福人生的人们而写作。
作者有一句话:
”眼界决定境界,方向决定方法。
”
这是非常令人警醒的:
如果我们没有教孩子们她们任何真正需要知道的东西,譬如:
如何快乐的活着,如何与不同的人相处,如何面对冲突和挫折,如何有个人价值感和自尊心,而单纯教给她如何读、写、算、那又什么意义?
如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器,而要出些人才的确不是件容易的事情。
“状元”很多,然而其未必是”人才”,但是状元的出现,很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人因为大家的目光都被状元所吸引了,这是在现行教育制度下所不可避免的事实,人人呼吁改革,但是又没有人知道该由谁来改革,其实能改变这些现状的,只有我们这些教师-----最基层的教育工作者,带着智慧与真情的学生交流,是调动学生主观能动性的必需途径。
教育之职责
教育之远思
《教育的智慧与真情》是值得一读的好书,从书中我们知道教师不仅在于教,重在于学,并且要时刻用动态发展的眼光来审视教育,教学要有明确的目的和方向,只有这样,我们的教育才会不断进步。
读了这本书让我重新审视自己——”我离教育名师有多远?
”我无法计算出来。
肖川教授的广博的知识,深厚的文化底蕴,恰当的引经据典,精妙绝伦的语言典范,让我赞叹!
我也许不能成为名师,但我可以有名师的理想和信念,朝着名师的高度奋进,直到永远。
教育的智慧与真情读书心得
(二)
智慧解决问题
真情打动学生
文|段瑞霞
浦江镇
暑假期间,我拜读了肖川博士的《教育的智慧与真情》一书;严谨学风、睿智思考和优美文笔的创作特点,读来有如沐春风般的温暖感受。
教育的意蕴、文学的韵味及文字的优美,让我激动而生反复再读的冲动,身心沉浸于教育智慧的滋养中。
这本书使我受益匪浅,激发我对教育智慧和真情的思考。
首先,做学生的朋友,细心关注学生的情绪和行为。
不管是孩子还是成年人,在日常生活中都会遭遇到各种各样的压力,这些压力如果得不到宣泄的通道,就会对人产生损害,对于成长期的孩子伤害更大。
孩子的心事如果长期得不到倾诉,内心世界往往容易变得封闭,影响他们的身心健康。
其次,多鼓励,用赏识教育培养孩子的信心和个性。
美国著名作家詹姆士有句名言”人性中最本质的愿望,就是希望得到赞赏”.自信心是一种积极有效的表达自我价值、自我尊重、自我理解的一种意识特征和心理状态。
它是一个人人格的核心。
最后,做好学生的榜样,用智慧和真情感化学生。
榜样的力量是无穷的。
“播撒一种思想,收获一种行为;播撒一种行为,收获一种习惯;播撒一种习惯,收获一种性格;播撒一种性格,收获一种命运。
”散播一种榜样,我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。
因此,榜样是一种向上的力量,是一面镜子,是一面旗帜。
教师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着全班每一个学生,特别是教师的一次模范行动的作用胜过千百次说教。
在肖川博士的书的陶冶下,我深刻的认识到自己在教育教学中所存在的问题和不足,在今后的工作中,一定要像书中所阐述的那样,将爱、将智慧、将真情倾注教育的每个细节。
更加努力,博采众长,为我所用,不断提升自身修养,努力成为一位优秀的教师。
教育顶岗个人实习报告
【实习报告】
话记得朱自清《匆匆》里有这么一段“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”当时读到这里时,心里有淡淡的忧苦,我的小心脏受到了重重的一击,不禁感叹“岁月如流”。
实习生活马上就要结束了,即将离开,是那么的不舍,在这里的日子是那么快乐,回忆在脑海中肆意地穿梭。
我开始回忆,回忆实习这段日子,回忆每一天的点点滴滴,开始总结我的收获。
短短的两个月,我的实习工作变成四分部:
教育见习、教学工作、班主任工作、和教育调研。
这些工作,让我经历了从一个学生到一个老师的演变。
讲台上,教室里,操场上,机房里,办公室里,宿舍里,一幕幕场景,一串串笑声,汗水与收获共同见证着我的成长。
一、教育见习
谢谢你,我的新同事
在实习开始的第一周,我们便进行了教育见习,主要是到各个班级去听老师的课。
一开始,我们都不知道怎么听课,不知道从什么方面着手,只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来,就像回到了当初的高中时候的学习。
每个老师都有自己的上课风格,不知道如何去评价。
后来和樊老师交流,发现原来听课要这样听,要听老师如何突破本节课的重难点,要听老师上课的语言,要听老师的问题设置,也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。
课堂不是老师在上面的表演,而是学生和老师一种互动,一种知识火花的碰撞。
二、教学工作
很感谢,遇到你们
教学工作是我们这次实习的重头戏。
上学期在微格教室有过一些训练,但对于上真正的战场,我们还是经验不足的。
经过一周的听课,我知道了上课要注意那些内容,和之前我备的课还是多少有些出入的,又由于我是我们小组第二个上课,我的准备时间还是相当足够的,所以在这边我又重新备课了。
通过和老师交流,我了解到备课是一个比较艰辛的历程,要不断地改,不断地练,要备的详细,考虑的非常全面,把课堂可能会出现的问题,都一一考虑到,才能建构出一堂不错的课堂。
虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度,但我还是不断地靠近这个目标。
我的第一节课是《神奇的手》,这是我初为人师的第一节课。
因为是第一节课,所以我准备了很长时间,自我感觉很是充分。
但是一开始上课,还是稍稍有点紧张的,就连叫上课都忘了,幸好,我私下问了问,学生都没发现我的紧张。
这节课我以05年的春晚节目《千手观音》作为导入,很快激发了学生的兴趣。
并鼓励学生来讲台玩手影游戏,没想到大家会用手做出那么多的动物来。
从学生兴趣入手,不仅为学生搭建了一个展示平台,还让学生体会到了成功的喜悦,把课堂推向高潮。
这一节课是有评课的,建中老师给我这节课一定的评价和建议。
老师说,总的来说,对第一次上讲台的我来说,这堂课还是相当成功的课堂。
当时听了,很是开心。
当然也是有很多不足的,老师说,给学生讲的还是太少了,要更放宽时间给学生;;也许第一次上课的内容试讲了很多了,所以很顺利的上了下来,便也显得上课有点随意;同学说,口头禅还是比较多,比如“是吧··”。
上第二节课时,我的组长,还有其他一起来实习的同学,也过来听我的课。
他们比我来的早三个月,也算是我的小老师,帮助我进步,心里甚是感动。
在选课的过程中我也是很苦恼的,因为这里资源限制,好多课不能上,这里是住宿学校,也没办法去让他们搜集材料,就连剪刀小刀这里也是不让学生带的,所以对美术课有了很大的限制。
为了让这里的学生全面发展,我不能跟他们以前的美术老师一样放弃,让孩子们上自习。
于是我想各种办法,给他们创造多跟美术接触的机会。
没剪刀我就跟各位老师借,每个班六组,我就借六把,一组一把去完成剪纸,折纸作品。
没有橡皮泥我就在我们的小厨房活点面,渣红萝卜,黄瓜汁自制橡皮泥,虽然颜色不是十分多,但是孩子们的想象力与灵巧的手,也做出了十分漂亮的作品。
这里虽然不是重点中学,他们虽然不是最优秀的孩子,但他们确是最听话,最善良的,最努里的,我的好学生。
三、班主任工作
相聚是一种缘分
班主任工作是实习的一项重要工作,来到xx初级中学之后,学校就安排我作为初一110班的班的实习副班主任。
110班里有47个学生,47张不同的脸。
带110班的班主任是樊老师。
每个学生都很特别,我们班主任也很特别。
一直觉得,相聚是一种缘分,正如临走时,樊老师对我说的:
“开学没多久,xx初级中学,来了一批实习老师。
我们班,来了你,成了副班主任。
给一个不怎么美丽的110班增添了一道不可抹去的色彩。
那一天,突然发现,原来这就叫缘分。
”
在这个班级里,有个泪,有个笑,更多的是感动,这个班级,很温馨。
下面开始,就是我做副班主任生活的点点滴滴。
班主任常规工作
我一直觉得我是一个很幸运的实习生,因为我们班主任樊老师对我很好,她很信任我,从一开始,就让我协助他一起管理班级。
在班主任樊老师的指导下,开始我的班主任工作。
班主任工作虽然很繁琐,但是也学到了很多东西。
我的班主任生活是从早上6点20分开始的,简单的洗漱之后,就看学生跑操,看完跑操又加上仓促的早餐,为的是能够赶在7点到达课室监督早读。
这边的学校生活安排的很紧凑。
每天早上七点开始早读,然后是上课,下午五点下课后学生又要开始公区打扫,匆忙吃完晚餐,七点开始晚读,晚修。
作为副班主任,每天还要跟进晚修,晚读。
所以除了在上课,其他时间,我基本都在办公室,巡看班级情况,了解班级动态,及时帮学生解决问题。
直到晚上九点才离开办公室。
离开办公室之后,不是直接回去自己宿舍休息,而是去学生宿舍,看看学生休息情况,监督学生的作息。
xx中学的教学,很注重学生的全面发展。
所以学生的学习生活,不是单调的,而是丰富多彩的。
每一周,除了常规的课程,还有第二课堂活动,包括心理学,体验课,实验课,操作课,影视鉴赏等。
为了锻炼学生的体魄,学校也规定了每周三下午下课全体高一学生到操场跑步,所以每周三,我和班主任都会去操场给学生加油打气。
每周的活动,除了跑步,还有每周一早上的升国旗,班会等。
我还针对我们班情况开展了两次主题班会,一次班干会议。
参加了年级大会,协助班主任对班级进行月考分析,制作军训生活的视频等。
走进学生生活
班主任工作的第一周,就是了解班级基本情况。
所以在第一周,我就主动联系班主任樊老师,向他了解班级情况,包括每一个学生的基本情况。
在短短几天的时间里,我认识了整个班的学生,记得他们的样子,还有他们的名字。
为做好学生思想工作也是班主任工作的一项重要的任务。
我们110班是出了名的比较特别的班级,因为有比较多的学生比较特别,很难处理。
有些学生直接和班主任顶嘴,还有学生对班主任发脾气。
虽然我只是一个实习班主任,但是我爱我的学生,我想尽自己最大的努力帮助学生。
我记得老师跟我说过的一句话:
“作为一个班主任,首先要爱学生,你爱学生,学生才爱你;其次是感同身受,要感受到学生的真实想法,才能够对症下药,帮助学生成长。
”
我一直觉得,那些所谓特别的学生,背后都有他们的故事。
只有深入他们的内心,才能够帮助他们成长。
我是从阅读学生周记入手。
虽然批改周记,写评语是很花时间,很累的事情,但是我内心却对这份工作充满了渴望。
从学生周记中,我了解到很多是我所不知道的事情,他们会说很多他们的心事:
生活、学习、人际交往中遇到的挫折,家庭情况乃至自己对家人的偏见等。
当读到他们在各方面有所进步时,我会替他们开心,当读到他们的失落和迷惘时,我会替他们担忧、着急。
我会在评语里面给他们一些建议,还有鼓励。
最有针对性的一种方式是找学生单独聊天。
每一次学生闯祸,和班主任或同学闹矛盾,我就会找个时间,单独约他(她)出来谈谈,首先是爱的教育,用爱感化学生,然后让学生说出自己这样做的缘由,从学生的角度去分析学生出现问题的原因,然后对症下药,让学生感受到你是真正帮他(她)走出困境,给了他(她)生活的动力,甚至改变了他(她)一生的命运。
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