五年级数学复式统计表.docx
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五年级数学复式统计表.docx
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五年级数学复式统计表
第十单元统计
第一课时复式统计表
教学目标:
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。
、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习教学的乐趣,树立学好数学的信心。
教学重点:
会认识、填写、分析复式统计表。
教学难点:
能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学准备:
多媒体教学。
教学过程:
、创设情境,导入新课
出示教科书第101页例1的场景图。
提问:
同学们,这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,你从图中能知道些什么?
学生自由发言。
提出要求:
你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?
学生各自填写,老师提醒学生注意核对数据。
提问:
哪个组的男生最多?
哪个组的女生最少?
指出:
这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数,如果要对不同小组的男、女生人数进行比较,就显得不很方便。
所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。
(出示例题中的复式统计表)
、认识复式统计表
1、谈话:
请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目各是什么意思?
学生观察、交流后提问:
(指航模小组男生格)你知道这一格该填哪个数吗?
(指航模小组女生格)这一格又该填哪个数?
(指航模小组合计格)这一格呢?
(分别指男、女生总计格)这两格分别应该怎样填?
出示“表头”,提问:
“表头”被分成了几个部分?
“性别”代表的是哪几个栏目?
“组别”代表的是哪几个栏目?
表中所填的数据都叫-?
(人数)
2、提出要求:
现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中.会不会?
学生尝试填写,指名板演.
3、提问:
(指总计格)谁来说说"总计数"是怎样算出来的?
学生回答后提问:
还有不同的计算方法吗?
启发:
从现在的这张统计表中,你又能知道些什么?
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较,有那些特点?
小结:
刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况。
引导:
如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”,你觉得这张统计表该叫什么名称?
学生讨论后揭题。
(板书课题)
提醒学生进一步核实复式统计表中的数据,并写上填表日期。
、巩固练习
1、指导完成“练一练”。
先让学生说说题目提供的是什么数据,在指名介绍一些与这些数据有关的事。
然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
学生完成后,提问:
你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗?
“总计数”是怎样算出来的?
还有不同算法吗?
从上面的统计表中你还能了解些什么?
2、指导完成练习十九第1题。
简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。
提出填表的要求,并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。
讨论教材提出的两个问题,引导学生分别解答。
指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。
组织交流,指导学生记录各小组收集的数据,并完成统计表。
3、指导学生完成练习十九第2题。
先让学生独立完成,再适当组织交流。
四、全课小结:
这节课你认识了什么统计表?
你知道复式统计表有哪些特点?
通过学习你有哪些收获?
第二课时复式统计表练习
教学目标:
1、学生熟练的认真填写复式统计表,根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、感受数学的乐趣,树立学好数学的信心。
教学重、难点:
根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学过程:
一、课前调查活动的内容
1、本校各年级男生、女生人数。
2、调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况,优秀、良好、及格、不及格的各组人数。
3、调查自己所在年级的两个班,学校田径运动会班机的得分情况。
二、完成练习十九第3题
1、小组分工合作,整理调查到的有用的数据。
2、小组分工合作,把下面的统计表填写完整。
————小学男、女生人数统计表
性别
人数
年级
合计
男
女
总计
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
三、完成练习第4题
1、让学生把收集到的数据适当进行整理,然后全班交流。
2、明确这里所说的体育达标是指最后的一次。
3、小组分工合作,把下面的统计表填写完整。
五年级---------同学体育达标情况统计表
年月
成绩
人数
组别
合计
优秀
良好
及格
不及格
总计
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
4、你还了解到你们班同学体育达标的哪些情况?
四、完成练习十九第5题
1、你们学校最近一次田径运动会是什么时候召开的?
完成下面的统计表。
---------学校田径运动会班级得分情况统计表
班级
得分
项目
合计
()班
()班
()班
总计
短跑
长跑
跳高
跳远
投掷
2、从表里你知道些什么?
3、你们班得分情况怎样?
对你们半的体育老师和体育委员你有什么建议?
4、分析哪些项目有优势,哪些项目比较弱,提出有针对性的改进措施。
第三课时复式条形统计图
教学目标:
1、学生认识复式条形统计图,学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。
2、提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。
教学重点:
认识复式条形统计图。
教学难点:
学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力的提高。
教学准备:
多媒体教学。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
出示教材例2的复式条形统计图(2003年北京市、桂林市各季度的气温情况)
二、认识复式条形统计图
1、引导学生观察统计图,交流信息,认识这里的复式条形统计图。
问:
通过观察,你了解到哪些信息?
在小组内和同学交流信息。
2、师:
淡蓝色直条表示北京市的气温,那么深蓝色的直条表示什么呢?
问:
你还知道些什么?
(北京市第一季度的平均气温是1摄氏度……)
3、填写下面的统计表,思考问题:
季度
平均气温℃
城市
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
北京市
桂林市
(1)这两个城市的平均气温,哪个季度相差最小?
(2)北京市哪两个季度的平均气温相差最大?
桂林市呢?
(3)这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点?
4、小组内填写交流,指名回答填写的结果。
5、问:
你对复式条形统计图还有哪些更深的认识和理解?
三、巩固练习
1、指导完成“试一试”
先让学生说一说统计表中提供的是什么数据,再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思,然后让学生把数据填写在统计图中。
从上面的统计图中你还能了解写什么?
2、指导完成“练一练”
先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况,让学生说一说每日各城市的污染指数是多少。
从上面的统计图中你还能了解写什么?
3、独立完成练习二十的第1题。
四、全课小结:
这节课你知道了复式条形统计图有那些特点?
通过学习你有哪些收获?
第四课时复式条形统计图练习
教学目标:
、复习复式条形统计图,能独立完成统计图的填写和比较。
、提高学生分析解决问题的能力。
教学重、难点:
独立完成统计图的填写和比较,以及对数据的分析。
教学准备:
多媒体教学。
教学过程:
一、课前调查活动需要的数据。
自己班同学计算机操作技能的合格情况,收集有关的信息。
二、完成练习二十第2题
1、小组分工整理数据,把数据填入统计表。
项目
人数
性别
文字处理
绘画
上网
编程
其他
男
女
2、小组内交流统计表的数据如何在条形统计图上表示。
3、学生独立完成条形统计图。
4、指名说一说自己是按照什么顺序填写的。
注:
也可以结合自己学校的实际情况,选择其他的项目开展活动。
三、完成练习二十底第3题
1、分析借阅图书情况统计的数据。
2、根据统计的数据独立完成统计图,想一想单式条形统计图与复式条形统计图的联系和区别。
3、指导学生适当重新整理数据,问:
如果不分上半学期和下半学期,应怎样整理数据?
统计图应该怎样画?
(按图书种类把相应的借阅本数相加)
4、学生再独立完成第2个统计图。
5、分析比较:
(1)这两幅统计图有什么不同?
(2)五年级一班有40人,你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗?
(3)五年级一班本学期平均每人借了多少本图书?
6、独立思考,小组交流,指名说一说。
四、课堂总结:
过本节课的学习,你在统计方面有什么新的收获?
第五课时整理与练习
(1)
教学目标:
1、通过小组讨论,回顾本单元的学习内容,交流学习后的体会。
2、帮助学生适当整理对复式条形统计图的认识,进一步完善认知结构。
教学重点:
学生适当整理对复式条形统计图的认识,进一步完善认知结构。
教学准备:
多媒体教学。
教学过程:
一、回顾与整理
1、学生说一说本单元学习的复式统计表与复式条形统计图的特点。
(复式统计表与复式条形统计图不仅能呈现更为丰富的信息,而且还便于比较不同项目的数量)
2、学生说一说填写复式统计表和画复式条形统计图时应该注意些什么?
二、巩固练习
1、教科书P114的第1题。
学生独立审题,说说知道了那些信息?
要我们做什么事情?
分析统计表。
学生填表,并交流从表中你知道了些什么?
提问:
1999年我国的人口数是125909万,你能算出平均每人占有的耕地大约是多少公顷吗?
2、你知道吗?
CAI:
学生阅读
目前我国的人均耕地面积,还不到实际平均水平的三分之一,是加拿大的十九分之一,居世界第60位以后。
而且随着人口的持续增长和城市规模的扩大,再加上受自然灾害的影响,人均耕地面积还在减少。
因此,保护根底就是保护我们的生命线。
3、教科书P115的第2题。
学生观察统计图,从图上你了解到了哪些信息?
请你根据统计图完成统计表,你能提出哪些问题?
学生分组进行提问。
集体交流。
4、教科书P115的第3题。
说说题中都告诉了你哪些信息?
你认为在统计图中应该怎样表示红队和蓝队的呢?
集体交流。
三、课堂总结:
这节课我们复习了哪些知识?
四、课后作业:
调查本班同学最喜欢的电视节目,并完成教科书P116的统计表与统计图
第六课时整理与练习
(2)
教学目标:
帮助学生运用已学的知识解决身边的实际问题。
教学重点:
复式统计表和复式条形统计图的制作方法的巩固。
教学难点:
学生的组织。
教学过程:
一、游戏规则。
把一个正方体木块,一面写上“1”,两面写上“2”,三面写上“3”。
抛正方体木块,每人抛20次,用画“正”字的方法记录每人抛的“1”“2”和“3”超上的次数。
填好统计表和制作好统计图。
二、分组。
●学生按小组为单位分组。
组内进行分工:
记录员、填表员、画图员、发言代表……
●学生操作,师巡视,引导学生完成。
三、汇报。
每一组的代表进行发言,组员也可以进行补充。
●分析统计表与统计图。
●对数据进行有效的分析。
四、全课总结:
对每组的合作进行评价。
第七课时了解周围的家庭
教学目标:
通过对自己生活情况的调查,巩固统计知识的运用;通过此次活动,提高学生的节约与环保意识。
教学重、难点:
数据的收集。
教学准备:
多媒体教学。
教学过程:
一、准备阶段。
提前一周了解一下自己家附近的10个家庭最近依次水费、电费、电话费以及燃气费的交纳情况,并想办法记录下来。
二、交流阶段。
四人一组,分别把自己调查的情况在组内交流。
全组讨论:
1、把每个成员表格设计的不合理的地方进行修改,并选出一个最好的进行全班交流。
2、对选出的统计表的情况进行分析。
全班交流:
每组派一名代表进行发言。
可补充发言。
三、节约与环保教育。
CAI:
播放一些水资源、电资源、油资源等的短篇,结合学生调查的数据,让学生说说自己的感受,从而进行节约与环保教育。
四、全课总结:
今天这节课你知道了些什么?
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