评语大全之用英语写评语.docx

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评语大全之用英语写评语

用英语写评语

【篇一：

英语作业评语集锦】

英语作业评语集锦?

英语作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。

例如：

a?

一个词：

●great!

/nice!

/perfect!

/good!

/verygood!

/wonderful!

/correct!

/excellent!

/careless!

/unclear!

/untidy!

b.短语：

●welldone!

/neatandtidy!

/verynice!

/quitecorrect!

/quiteok（okay）!

/well-written!

/justso-so./farfromcorrect./socareless!

c..语气：

●yourenglishisexcellent.●iwishyouwouldworkharder.●howiwishyouwouldbemorecareful.●payattentiontoyourspelling.d.格言：

●practicemakesperfect.熟能生巧●wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成●agoodbeginningishalfdone.良好的开端是成功的一半。

●amanbecomeslearnedbyaskingquestions.不耻下问才能有学问。

●amancannotspinandreelatthesametime.一心不能二用。

●careanddiligencebringluck.谨慎和勤奋才能抓住机遇。

●complacencyistheenemyofstudy.学习的敌人是自己的满足。

●confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.自信是走向成功的第一步。

●industryistheparentofsuccess.勤奋是成功之母。

●.neverdetertilltomorrowthatwhichyoucandotoday.今日事须今日毕，切勿拖延到明天。

.●.diligenceisthemotherofgoodfortune.勤勉是好运之母。

●failureisthemotherofsuccess.失败是成功之母e.句型：

●thatsok!

/that’sallright!

/thatswrong.whatagoodjobyouhavedone!

/whatagoodboyyouare!

/●howcarefullyyouveworked!

/howniceyour

workis!

●nowyoucandobetterthanbefore.●yourhandwritingisexcellent!

●yourenglishwillbecomebetterifyouworkharder.●itiscleverofyoutodoso./itsniceofyoutosayso./itscarelessofyoutowritethisway.●youvedonesonicely./youvemadesuchacarelessmistake!

●trytodobetternexttime!

/seewhatyouvedone!

/correctyourmistakes./dontdothatagain!

●ifindyouvemadealotofprogress!

ithinkyoucanworkmorecarefullynexttime.imsorryyouvemadesomanymistakesinyourwork.●yourhandwritingisnotsoniceasmaggies.youvedonebetterthanlasttime.youcandobestofallifyoutryharder.f.段落：

●althoughyouhavenotbeensuccessful,youhavedonebetterthaneversuccessbelongstothediligentlearners.iamsureyouwillmakemoreandmoreprogressifyoukeeponpracticingyourspokenenglish.g.“whatabeautifulhandwriting!

ifonlybemorecareful!

”（多漂亮的书法呀！

要是作业再仔细一点就好了！

）“welldone!

butwouldyoupleaseimproveyourhandwriting?

”（做得很好！

再设法改善一下你的书法怎么样？

）“imsogladtoseeyourgreatprogressinyourexercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！

）“impleasedthatyouhavemadesogreatprogressnow.thankyou!

（很高兴看见你现在取得这么大的进步。

谢谢你！

）“tryagain;imsureyouwilldobetternexttime!

”（再努一把力！

相信你下次会做得更好！

）“welldone!

trytobebetternexttime,willyou?

”（真棒！

争取下次更好，行吗？

）“ifonlyyourhandwritingwerebetter!

”（要是你的字能写工整点该多好啊！

）“howiwishyoudidyourhomeworkallbyyourself!

ithinkyoucan!

”（我多希望你能自己完成作业啊！

我

相信你能做到。

）“wouldyoupleasepayattentionto?

?

?

”（请你注意?

?

好吗？

）“imafraidyouusedchinglishhere,doyouthinkso?

”（恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？

）（“chinglish”是“chineseenglish”的幽默说法）“i’vefoundyourhandwritingisbetterthanbefore.thankyou!

”（我已发现你的字比以前好了，谢谢你！

）“wonderfulinspiteofafewmistakes!

youhavemadeprogressnow!

”（好极了！

尽管有点小错，但你已经进步了！

）英语作业评语自上初三以来，许多同学便开始抱怨，英语怎么这么难学了，课文也难了，语法也不是一看就会了，明显感觉难度加大了很多！

好多同学也开始慢慢的对英语失去了兴趣，有的就干

脆开始放弃英语了。

这时候，学校领导要求老师们在批改作业的时候要适当的加些鼓励性的评语。

对啊，我何不利用写作业评语的方法来激励某些同学呢!

还记得初一初二时的英语作业，每次要么就是听写单词，短语，要么就是抄课文，翻译课文。

每次都是一个呆板的“pass”或“a，a-，b+...”，看多了学生也就觉得乏味，麻木了.觉得作业只是一件任务，只忙于去应付作业，久而久之便会慢慢地对英语失去了兴趣。

现在已经到了初三的关键时期了，这时候，适当的评语也许能起到很好的作用。

例如：

“ibelieveyoucandoitbetternexttime!

”“youmustbelieveinyourself!

”“youhavemademuchprogress，workharderandyouwillrealizeyourdream.”“excellent!

”“perfect!

”一句好的评语，不仅能反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且还能挖掘学生的潜在能力。

通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新精神。

作业评语与小学英语评价

浙江宁波镇海区骆驼实验学校顾寅

摘要：

作业是教学步骤中重要的一环。

它既可以帮助学生及时巩固课堂上所学的新知，也可以协助教师了解自己的教学效果，对学生的学情作出客观的评价。

现阶段小学英语作业批改方式以打分数，划等级（画星星等）为主。

这种方式不能精准地描述学生知识掌握的真实情况，教师无法把握个体学生作业中存在的具体问题，从而无法做到具体问题具体分析，进而因材施教的目的。

我认为小学英语教师在作业批改时应多采用鼓励性的、描述性的评语。

使学生在愉悦的氛围里清楚地了解自己作业中的优缺点。

这对师生之间的情感沟通、调动学生的学习积极性以及促进学生养成良好的学习习惯都会起到良好的促进作用。

本文将对小学英语作业评语的意义、形式及书写注意事项三方面进行阐述。

关键词：

作业评语，小学英语评价，意义，形式，注意事项

教学离不开作业。

作业对于巩固课堂上学到的新知识、检测学生对新知的运用能力、检查教学效果、修正教学方案，从而进一步指导学生的学习都起着相当重要的作用。

因此，作为小学英语教师，面对着初次接触英语的孩子们，不仅要有效地设计能够激发小学生英语学习兴趣的作业，而且要有效地批改和评价这些作业。

这是新课程标准对小学英语教学评价的指导性建议。

同时也是切实提高小学英语教学质量不可或缺的环节。

目前，绝大多数小学英语教师把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等方面，却很少花时间用在学生的作业评语上。

大家处理学生作业的方法是：

逢对必钩，有错必叉；或打分数，或划等级。

这种只重结果，无法客观描述学生知识掌握情况的做法不

仅使学生对作业逐渐失去兴趣，而且在很大程度上对学生的学习积极性、主动性、创造性以及学生的个性塑造产生了消极的影响。

这样，英语作业也就失去了课标所倡导的意义和作用。

因此，小学英语作业除了要适合小学生心智健康发展外，还要求小学英语教师改变传统的作业批改方式。

我认为那些充满爱心的、鼓励性的评语能对学生的作业给予恰如其分的评价。

使他们在看到自己取得成绩的同时，意识到存在的缺点和需要努力的方向。

事实上，作业评语与课堂用语一样也是英语教学的重要因素，属于英语教学中的一个重要环节。

它对于促进英语教学，提高教学质量有着积极的作用。

奥斯丁（austin）曾做过这样的实验：

他把一个教学班的学生随机分成两组，并对其中一个组的学生的作业全部予以评分，而对另一个组的学生的作业只随机地抽取一半给予评分。

七周后他发现两组学生的成绩并没有什么差别。

后来，奥斯丁拓展了这项研究，他把一个教学班的学生同样随机分成两组，对其中一组学生的作业不加说明地判出分数，而对另一组学生的作业不仅给出分数，而且还加写评语，用以赞扬或鼓励学生。

经过检测，加写评语的学生的平均成绩高于没加评语的学生。

这个实验充分地体现了作业评语的重要性。

在我看来，小学生作业评语的重要性主要体现在以下三个方面：

1.作业评语有助于小学生对所学知识的理解和记忆

语言的学习目的在于运用。

所以教师在写评语时应尽可能运用学生所学的英语知识，以促进学生对学过的内容进行理解和记忆。

因此，教师在写评语时所使用的语言一方面要尽可能与学生的语言水平相当，另一方面要尽可能运用学生所学过的表达，以帮助学生巩固和运用语言。

对于小学生来说，由于受到词汇与表达的限制，要保证学生看得懂作业评语，我们除了尽可能使用学生学过的语言进行评价外，还可以采用鼓励学生自觉使用字典、尝试双语评价等方法，甚至可以采用中英文混合的评语表述形式，以充分体现作业评语的交际作用。

课堂上教师面对的是全班同学，有限的教学时间内不可能逐一对学生进行评价；而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。

可以说，作业评语可弥补课堂教学的不足，是教学活动的延续。

学生阅读作业评语的过程就是在真实语境中理解语言的过程。

教师在评语中使用学生学过的语言，对某个学生及其作业的具体情况进行的分析或评价，往往很容易被学生理解、接受和效仿。

事实证明，在入门阶段，一个“good!

”或

是“great!

”都能让小学生模仿老半天。

2.评语有利于激发小学生的学习热情

美国人本主义心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五个层次：

生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。

这表明人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需求就是被尊重的需要。

希望得到他人的尊重和认可，得到别人肯定性评价，可以说是人的社会性这一特征的具体表现。

被尊重是人性中最本质的渴望。

因此每个小学生都有被尊重、被表扬、被认可的需要。

需要是学生学习行为的动力之一，需要的满足会直接影响学生积极性的发挥。

对于感性认识比较强烈的小学生来说更加如此。

如果学生的作业得到了老师的表扬和鼓励，他们精神上的需要就得到满足，他们的学习热情和学习积极性就能得到充分的发挥。

教师的评语恰恰就是实现这一目的的重要手段之一。

优秀的评语，就像久旱之后的甘霖，“随风潜入夜，润物细无声”。

它能抚慰学生的心灵，激发其向上的热情；优秀的评语，就如同漫漫冬日之后的第一声春雷，它能震撼学生的灵魂，激发其内在动力。

反之，不得体的评语不但对学生起不到促进和教育作用，反而会在学生的内心深处投下黑色的阴影，引起学生的反感和抵触，从而带来不可估量的负面效应。

3.作业评语是师生沟通的桥梁

评语不仅是教学信息的单向反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。

我们要充分利用作业评语增进师生间情感的交流。

在教师的评语中学生能领悟出教师对他的关心、信心和责任心。

对于学生的作业，教师要真诚地写上评语，话不在多，能引起共鸣就行。

评语可以是教师的赞赏，教师的感受，教师的鼓励，教师的教诲?

?

同时，还可以让学生对教师也写一些看过评语后的反馈信息。

这种作业本就成了师生沟通思想、交流感情、探讨生活、教学相长的工具。

在这样的氛围中，师生的情感得到了升华，达到教与学两者的和谐统一。

在小学阶段，我们往往会发现这样一种有趣的现象：

一个受到小学生喜爱的老师，他所任教的学科也常常成为学生最喜欢的学科。

这是由小学生的心理特点决定的。

如果小学英语教师能够充分利用作业评语紧紧抓住学生的心，那么将对后续的教学工作产生深远的积极影响。

有些教师认为作业评语只是对作业本身进行评价，其实这是一种狭隘的观点。

我认为作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学生学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。

根据不同年级学生的学习实际，我认为对于低年级学生的评语可以使用词或简单的短语，中年级的学生评语可以选用相对复杂的短语、段落，高年级学生的评语可以运用段落格言等。

例如：

（1）词

great!

／perfect!

／good!

／wonderful!

／correct!

／excellent!

（2）短语

welldone!

／neatandtidy!

（3）句型

thatsok!

whatagoodjobyouhavedone!

nowyoucandobetterthanbefore.

yourhandwritingisexcellent!

keepitup.

yourenglishwillbecomebetterifyouworkharder.

（4）段落

althoughyouhavenotbeensuccessful,youhavedonebetterthanever.

keepitup.rememberthatlittlebylittleonegoesfar.

（5）格言或谚语

practicemakesperfect.

wherethereisawill,thereisaway.

【篇二：

英语作文评语大全】

英语作文激励性评语大全

一、宏观性评价

1.整体印象类评语

super！

excellent！

perfect！

wonderful！

fantastic！

marvelous！

采用整体印象类评语对于起始阶段的学生有较好的激励作用，但若千篇一律使用此类评语，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，最终导致教师的评语失去应有的作用。

2.规范导知类评语

beautiful.clear.wonderful.goodhand-writing.

you’recarefulofusingpronunciation.

gladtoseeyourimprovementinhandwriting.

i’mexpectingclearer/morebeautifulhand-writingfromyounexttime.you’dbetterpaymoreattentiontowordorder.

betterbemorecarefulofyourspelling.

it’simportanttocomposeagraftbeforehand.

3.情感调控类评语

iappreciateyourhandwriting.

youhaveagoodknowledgeofenglishproverbs.

youarequiteawareofmakingmeaningfulsentences.

youarericherthanothersincollectingandusingtypicalsentencesandidioms.

i’mexpectinggreaterprogressfromyouinwriting.comeon.

ifyouneedmyhelp,neverhesitatetocometome.

警句：

hardworkleadstosuccess.

nottoadvanceistogoback.

nooneiswithoutfaults.

keepingisharderthanwinning.keepitup.

二、微观写作技能方面的评语

1.专项点拨类评语

it’spropertousetheproverbinpara.2quiteclever.

youaregoodatusingattributiveclausesinyourwriting.

the“struck”sentenceisperfectlyused.

you’dbetteruse“thirdperson”inthefirstpara.

it’sgoodtousethepasttenseinyourwriting.

2.佳句欣赏类评语

教师可以在句尾统一标注赞美性的符号（如e—excellent）或标识不同星级等。

whatawonderfulsentenceusing“cover”.

it’sreallycleverofyoutousethisbeautifulsentence.

theinvertedsentenceiswellwtitten.

3.谋篇布局类评语

agoodbeginning.

aperfectending.

well-organized.perfectly-expanded.

thefirstpara.makesagoodbeginning.

thelastpara.makesaperfectending.

allthepointshavebeencovered.

it’scleverofyoutouseatopicsentenceatthebeginningofapara.it’swonderfultouseproperconjunctionsbetweensentences.

youaregoodatdevelopingpara.

youhavemadegreatprogressindevelopingpassage.

iamgladtoseethesentenceconherenceinyourlastpara.

betterpaymoreattentiontotherelationshipbetweensentences.it’sreallywonderfultostart/endyoursentenceswithadverbials.

在起始年级应侧重对学生写作行为规范的引领，重在对学生进行词语方面的引导；对高年级学生则应侧重对文章的结构、行文的逻辑、句子的变化等方面的指点和引导。

虽然这些评语对我们大部分学生来说不太适合，以为他们连老师评他们什么都看不懂，但我们平时对作文的批改确实没做到这么仔细，有很大启发。

备注：

此文引自豆丁网！

【篇三：

给学生的英语作文写评语】

如何写好学生的英语作文的评语

现在，学生英语写作水平的高低是对学生英语综合运用能力的评价指标之一，这已经受到了英语老师的普通重视，在作文教学中教师们可谓“八仙过海，各显其能”，但在对学生作文进行评价时，多数教师只是给学生一个分数或等级，很少能像中文教师那样，在学生的作文后写上自己对学生作文比较具体和明确的看法或意见的。

其实，教师的评语是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。

我在作文评改中借鉴中文教师的做法，用英语写评语，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也能得到提高。

实际上，教师为学生的英语作文写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识，思想和情感交流，还有利于提高学生自主学习的积极性，下面，笔者就如何写英语评语谈一点看法和体会。

１、适时恰当地评价

老师应及时地批改作文，及时了解学生的学习进步状况和学习效果，以便掌握情况，进行指导。

有些学生在作文中写到了一些自己遇到的特殊的问题和想法，他们盼望老师的评价和指导，所以教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。

教师在写评语时使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平，最好能及时地应用学生新近学到的词汇和语法，这样有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，也可让学生看到知识如何在实践中运用。

当然评语中偶尔也可以有几个生词，有时