六年级品社备课.docx
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六年级品社备课
品德与社会学科第一单元达标教学计划表
学校
青岛惠水路小学
年级
六年级
范围
第一单元童眼看世界
主讲人
教材分析
本单元知道中华民族具有五千年的文明历史中国被称为世界文明古国。
古代埃及、巴比伦、印度也是文明古国。
了解文明古国的历史文化以及对人类做出的巨大贡献。
了解日本的地理位置、环境、资源和经济文化情况。
了解亚洲及其他国家的地理及文化,经济发展情况。
了解美国的地理位置和自然环境,了解美国的经济发展状况以及对世界经济的影响。
知道美国是一个移民国家。
了解英国的地理位置,自然环境和人民的生活习俗。
知道英国是世界上最早的工业化国家。
简要了解英国工业化革命的情况以及对世界的影响,简要了解欧洲的人文,地理,经济等了解俄罗斯的地理位置和自然环境。
了解俄罗斯的经济发展状况和文化艺术特点。
《古代文明的摇篮》《樱花之国》《在地球的另一端》《面积最大的国家》《工业化最早的国家》
教学目标
知道中华民族具有五千年的文明历史中国被称为世界文明古国。
古代埃及、巴比伦、印度也是文明古国。
了解文明古国的历史文化以及对人类做出的巨大贡献。
了解日本的地理位置、环境、资源和经济文化情况。
了解亚洲及其他国家的地理及文化,经济发展情况。
了解美国的地理位置和自然环境,了解美国的经济发展状况以及对世界经济的影响。
知道美国是一个移民国家。
了解英国的地理位置,自然环境和人民的生活习俗。
知道英国是世界上最早的工业化国家。
简要了解英国工业化革命的情况以及对世界的影响,简要了解欧洲的人文,地理,经济等了解俄罗斯的地理位置和自然环境。
了解俄罗斯的经济发展状况和文化艺术特点。
教学重点
了解文明古国的历史文化以及对人类做出的巨大贡献。
了解日本的地理位置、环境、资源和经济文化情况。
了解美国的经济发展状况以及对世界经济的影响。
知道美国是一个移民国家。
了解俄罗斯的经济发展状况和文化艺术特点。
教学难点
探究新中国汽车工业发展的历程,探究新中国改革开放以来所取得的巨大成就
课时安排
《古代文明的摇篮》2课时
《樱花之国》2课时
《在地球的另一端》2课时
《面积最大的国家》2课时
《工业化最早的国家》2课时
达标命题人
达标结果
分析
单元命题附后
课时教学案
学校:
青岛惠水路小学
姓名
学科
思品
年级班
六年级
课题
古代文明的摇篮
课时
二课时
课时
教学
目标
基础性
目标
1、知识目标:
通过本课学习,使学生了解大河流域人类文明的历史。
包括埃及,巴比伦,印度等文明古国的相关历史知识。
2、能力目标:
通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究精神和创造能力,确立马克思主义的唯物史观。
3、情感目标:
认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证,更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。
发展性
目标
尼罗河,两河,印度河流域是世界古代文明的发源地。
教
学
重点
重点——金字塔的建造和汉谟拉比法典
难点
难点——1、古代文明为何产生在大河流域
方法
教师教授与学生的自主学习相结合
手段
利用班班通
板书
古代文明的摇篮
金字塔
古巴比伦
印度
反思
通过本课学习,学生探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究精神和创造能力,确立马克思主义的唯物史观。
在学习中学生认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证,更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、组织教学,课前提问
。
:
(指导阅读课文第一段而后教师过渡
:
首古诗:
学生答完在大屏幕上显示出答案)
(学生回答,回答不出来教师点拨,适当闪烁几下尼罗河,提示人类的发展和农业息息相关,农业的发展的几个关键要素,答上来后教师略做评价即可)
(学生答案一定有金字塔,木乃伊,狮身人面相,如果没有教师适当衔接,然后在大屏幕上打出金字塔和狮身人面相的图片)2、那么有没有同学能够给大家介绍一下金字塔和狮身人面相呢?
(学生发言,如果没有人知道,教师应该给学生介绍一些这样的资料,并告知同学们现今最著名的要数开罗南部吉萨高地上的三座大的金字塔:
胡夫金字塔,考夫拉金字塔和孟考拉金字塔,它们与附近的狮身人面相组成图象为世人熟悉,几乎成为埃及和古埃及文明的象征,并展示该组图片,点名胡夫金字塔是最大的)
第一首诗描写了农民劳动的情景,体会出劳动的乐趣。
第二首诗描写了晚春农村的自然景象,乐趣表现在自然景物:
前两句色彩鲜明,后两句以动衬静。
2、古巴比伦国
(屏幕展示古代印度地图和现代南亚地图,教师设问)
到现在为止,我们已经学习两年的历史,我们哪位同学知道世界四大文明古国是哪四个国家?
(教师过渡)古埃及、古印度、古巴比伦和中国是举世公认的四大文明古国。
一代又一代勤劳、勇敢、善良、富有开拓创新精神的古代人类为我们后人留下了无穷宝贵而神秘的物质财富和精神财富,令我们后人叹为观止,孜孜以求。
亲爱的同学们,你们了解四大文明古国吗?
你们是否在翻阅古籍时感受到了古人跳动的脉搏,惊叹于远古人类超凡的智慧呢?
今天,就请你们与我一同来感受古代的辉煌,感受人类无穷无尽的智慧的光芒!
希望我的抛砖引玉,能够为你们开启一扇了解古代人类文明的小小的窗口。
准备好了吗?
让我们开始吧!
首先我们去感受北非埃及的神秘风情。
关于埃及,历史学家希罗多德是这么样评价它的——
(大屏幕打出)Egyptis“thegiftoftheNile”.(教师以此设问)请同学们结合埃及的地图谈谈你对这句话的认识?
(屏幕闪现出埃及地图)
(指导阅读课文第一段而后教师过渡)尼罗河每年定期泛滥,不仅使河流沿岸的土地得到灌溉,而且水退后留下了肥沃的黑土,便于农作物的生长,这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。
尼罗河不仅养育了埃及人民,而且也孕育了埃及文明。
大约从公元3500年开始,河流两岸陆续出现罗勒奴隶制小国。
公元前3000年,初步统一的埃及古代国家建立_____建立者叫做美尼斯(副板书)。
(教师设问)1、谈到埃及古国,首先映入你脑海的会是什么?
(屏幕展示材料)
材料一:
胡夫金字塔建于公元前2700多年,塔高146.5米,相当于一座40层的摩天大楼,由大约230多万块大小不等的石块砌成的,最轻的石块重1.5吨,平均重量2.5吨。
(教师设问)如此庞大的工程,在哪个久远的时代,金字塔是用什么方式建筑的呢?
(学生回答,教师根据情况过渡)
材料二:
[胡夫]强迫所有的埃及人为他做工......他们分为10万人的大群来工作,每一个大群要工作3个月......金字塔本身的建造用了20年,......金字塔是用磨光的石块,及其精确地砌筑而成的。
(教师设问)根据两则材料提供的信息,我们应该如何评价作为世界奇迹之一的金字塔呢?
(教师提示:
任何事物都有其两面性,我们看待历史事物应该全面辨证的对待)(答案:
一方面金字塔是人类建筑史上的奇迹,是无数劳动人民血汗的结晶,是古代埃及劳动人民卓越智慧和集体辛勤劳动的不朽纪念碑。
——在此老师可以加入思想政治教育:
金字塔如此庞大建筑的完成是古埃及人民同心协力的结果,这就论证了一句话:
“众人同心,其力断金”,没有劳动人民的同心同德,不可能完成如此巨大的建筑奇迹。
——据此设问:
我们同学对此有什么感想或者是否受到什么触动呢?
——一个国家一个民族的强大是需要强大的凝聚力和向心力的;个人的进步也不能脱离集体;同舟共济海让路,百戈争流千帆进。
另外从金字塔的建筑过程中我们可以看出是人类劳动创造了人类文明,是劳动人民创造了人类的历史。
老师和你们都是普通劳动者中的一员,我们中华文明的发扬光大需要在座每一位的努力。
另一方面金字塔又是埃及统治阶级残暴专制政治的产物和见证,它给古代埃及人民带来了无尽的苦难。
)
(教师过渡)当古代埃及人民在尼罗河流域辛勤劳动的同时,西亚幼发拉拉底河和底格里斯河下游的平原上也出现了人类的文明,人们称它为——新月沃地孕育的古国。
(屏幕打出新月沃地的地图)
(教师设问)通过地图谁能给大家解释一下这一狭长地带为何被称为“新月沃地”?
(因为它形是新月,而底格里斯河和幼发拉底河河水定期泛滥,水退却后流下的淤泥非常肥沃,有利于农业生产,故由此而得名)
(指导阅读,了解两河流域文明的发展和产生,对书中阐述明了的内容不讲)
(教师过渡)通过阅读我们同学从P9第二自然段获得了哪几条有用信息?
(培养学生信息提炼能力)
(学生归纳)1、两河流域南部早期奴隶制国家
2、巴比伦王国
3、《汉谟拉比法典》——世界现存的古代第一部比较完备的成文法典。
(教师告诉学生历史上第一部法典《乌尔纳木法典》)
(教师过渡)我们已经探究了古代埃及文明,古代两河流域文明,下面我们一起来了解位于南亚次大陆的古代印度文明。
1、古代印度和今天的印度在地理范围上是否一样,请解释说明?
2、古代印度有哪些优越的自然条件为文明的产生奠定了基础?
(教师过渡并提问)优越的地理位置和自然条件使得大约在公元前2500年,印度河流域就开始出现了奴隶制小国,文明在印度河流域诞生了。
后来,来自中亚的雅利安人入侵印度,在印度建立起了奴隶制国家,使古印度社会内部发生了深刻变化,请同学们阅读课文,看看有哪些变化?
(阅读是学习历史必不可少的环节)
(产生了不同等级,形成严格的等级制度,史称“种姓制度”——屏幕上打出种姓制度的四个等级,然后分析)
(教师设问)1、我们从种姓制度的内容分析一下种姓制度的实质是什么?
(神话王权,为奴隶主贵族的统治服务)
2、同学们设想一下种姓制度会对印度社会产生什么样的影响?
(学生各抒己见,教师根据学生的回答进行总结,组织语言过度到下个问题)
3、种姓制度在今天仍然影响着印度社会:
2
001年02月09日16:
07扬子晚报
本报综合消息强烈地震之后,灾民领取救济品却仍受限于阶级制度,救援人员不由慨叹“地震震垮房舍却无法撼动无形的种姓制度”。
在印度已有长远历史的种姓制度,在都市里已渐趋式微,但在乡村例如上个月受地震严重摧残的古吉拉特省几个乡村,阶级差别仍是不可逾越的鸿沟,而这也造成了救援工作上的困扰。
以拉孔德镇为例,该镇无家可归的灾民,依印度教的五个种姓和少数民族伊斯兰教徒的差别,分住在六个泾渭分明的帐篷区。
每次救助团体出现当地,要发放毛毯等救济物资,镇领导人就得提出六份灾民清单。
这种情形普见于1月26日受强震袭击的西印度地区。
种姓制度对救灾的危害,就在于它可能让位居最下层的贱民拿不到救济物资。
为了确保每位灾民都能拿到,救助人员不得不大费唇舌劝服村长或上层阶级。
据此间媒体报道,印度北方邦日前发生惨剧。
一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。
这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓,而他18岁的心上人属于较低的种姓。
据当地警方称,他们逮捕了这对情侣的亲属,因为他们也参与了将两人吊死的暴行。
警方还表示,几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻,认为这是大逆不道,为此导致双方家庭采取了过激行动。
此间舆论指出,由于种姓制度的根深蒂固,目前在印度农村地区,人们对于不同种姓和不同宗教男女之间的婚姻普遍持反对态度。
(钱峰)
人民网2001-08-1009:
03
(教师设问)
1、看了这两则报道之后你有什么想法?
(生各书己见)
2、对于我们这样一个多民族的大国,尤其是延边一个少数民族地区,我们应该怎样做?
(教师总结)今天我们学习了除中国之外的三大文明古国,我们现在共同回顾所学内容,看一下这几处文明的发源地在地理位置上有何特点?
为什么古代人类文明都产生在大河流域呢?
运用班班通使学生产生直观的感觉
通过这样的方法可以使学生更好的理解古诗内容
运用班班通使学生产生直观的感觉
达标检测
必做题
背诵古诗,理解诗文的意思
选做题
能够用自己的话很好的表达古诗的意思
课时教学案
学校:
青岛惠水路小学
姓名
学科
思品
年级班
六年级
课题
樱花之国
课时
二课时
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性樱花使日本的国花。
二、技能性有关日本的文字图片资料
三、体验性了解日本的经济
发展性
目标
日本的习俗
教
学
重点
有关日本的文字图片资料
难点
对日本有一个正确的认识
方法
教师教授与学生的自主学习相结合
手段
利用班班通
板书
樱花之国
鉴真和尚
日本人的习俗
反思
本课学习学生认知性樱花是日本的国花。
通过搜集有关日本的文字图片资料
体验性了解日本的经济的发展。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入新课:
。
二、初读感知:
三、讲读第一首古诗
四、总结。
一、复习导入:
二、讲读第二首古诗:
播放一段日本富士山的画面,学生再谈感受
(农民劳动)
(昼、夜,人们白天种田,夜里把麻搓成线或绳)
(人人需要劳动,人人爱劳动)
(未解、傍)
(劳动有乐趣)
学生说一个画面,用诗中的句子说一说。
第二课时
学生根据老师的问题进行回答
学生自学古诗
学生自学。
汇报交流。
第一首诗描写了农民劳动的情景,体会出劳动的乐趣。
第二首诗描写了晚春农村的自然景象,乐趣表现在自然景物:
前两句色彩鲜明,后两句以动衬静。
师:
同学们,说起农村,你的眼前会出现什么画面?
今天,我们来学习两首反映农村生活的古诗
1.出示课题,指读,强调“兴”的读音。
2.指名朗读两首古诗,注意“供”、“篱落”、“蛱”
3.简介《四时田园杂兴》和作者。
班班通
(范成大(1126~1193)南宋诗人。
字致能,号石湖居士。
吴郡(今江苏苏州)人。
绍兴二十四年(1154),中进士。
淳熙十年因病辞归,时年58岁。
此后10年隐居石湖。
)
(一)读诗想画面:
1。
指名朗读这首诗,说说这首诗描写了怎样的情景?
2.再读这首诗,你依次看到了哪些画面?
师:
你是从哪看到的?
能读出那种忙碌的语气吗?
3.再读读,你又看到了什么画面?
为什么说是小孩子?
怎么繁忙?
(各)
师:
从大人们昼夜忙碌,小孩也人人有活干,你感受到什么?
4.再接着看,你还看到什么画面?
读读后两句诗,你有没有补充?
他看到的画面全不全?
你是根据什么进行的补充?
连很小的孩子都学着劳动,你有什么感受?
指导朗读。
(二)尝试背诵:
(三)写画面:
1.诗中的三个画面,你更喜欢哪一个?
能用自己的话把画面的内容说具体吗?
师生评议。
(四)情感升华:
1.这是( )的农村生活?
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
(一)总结学法:
1.在学习第一首古诗的时候,我们运用了什么方法?
总结方法:
1)读诗,依次想象画面。
2)说画面,背诗句。
3)写画面。
(二)运用这种方法,自学第二首诗,师巡视。
1.这首诗描写了怎样的景色,
表达了作者怎样的思想感情?
看,梅子已经变成金黄色,杏子也已长肥了。
春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去,只剩下稀稀落落的残朵;一眼望去,却是雪白的麦花。
正午时分,太阳高高在上,篱笆影子随着太阳升高越来越短,四周静悄悄的,只有蜻蜓和蝴蝶飞过。
三、比较阅读:
班班通
1.再读这两首诗,回顾诗的内容和情感。
2.这两首诗各描绘了怎样的景象?
四、总结。
师:
你从中体会到什么乐趣?
带着你的理解和感受读读这首诗。
作业设计:
1.背诵并正确默写两首古诗。
2.阅读《四时田园杂兴》的其他诗篇。
运用班班通使学生产生直观的感觉
通过这样的方法可以使学生更好的理解古诗内容
运用班班通使学生产生直观的感觉
达标检测
必做题
背诵古诗,理解诗文的意思
选做题
能够用自己的话很好的表达古诗的意思
课时教学案
学校:
青岛惠水路小学
姓名
学科
思品
年级班
六年级
课题
在地球的另一端
课时
3课时
课时
教学
目标
基础性
目标
了解美国的地理位置和自然环境,了解美国的经济发展状况以及对世界经济的影响。
知道美国是一个移民国家。
发展性
目标
简要了解美国的历史及著名历史人物
教
学
重点
了解美国的经济发展状况以及对世界经济的影响。
难点
了解美国的经济发展状况以及对世界经济的影响。
方法
教授法演示法
手段
利用班班通
板书
3、在地球的另一端
反思
在本课学习中学生了解美国的地理位置和自然环境,了解美国的经
济发展状况以及对世界经济的影响。
知道美国是一个移民国家。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、激趣导入
二、探究美国的基本状况。
探究美国的经济特点
探究美国的弥民族构成。
了解美洲大陆的一些基本情况
引导学生继续探究
教师进行全课小结
学生指出
学生自己寻找
学生交流资料
学生交流资料
交流自己知道的爱因斯坦、比尔盖茨乔丹等人的相关的背景资料
交流有关纽约的唐人街的情况
交流搜集到的有关介绍美洲大陆基本情况的资料
交流自己知道的尼亚加拉瀑布、加拿大城市风光、巴西足球、墨西哥的仙人掌
阅读19
第一课时
1、出示地球仪,让学生在地球上找出中国和美国的地理位置,并加以对照。
讨论:
美国和中国分别在地球的什么位置?
美国和中国隔着那个大洋?
2板书课题
1、阅读美国地图,确认美国在世界上的位置,找出美国接壤的国家。
2、交流搜集到的有关介绍美国基本概况的资料。
讨论
1、美国的首都在哪?
2、你知道美国的那些事情?
3、在你的印象中,美国十一什么样的国家?
3教师介绍关于美国的一些基本情况。
4、阅读教材的15页中的资料卡
讨论:
1、美国的简要历史是怎样的?
2、美国的首都为什么叫华盛顿?
5、教师小结
第二课时
启发谈话:
美国被称为世界上最发达的国家,这是为什么?
请大家把搜集到的有关介绍美国经济方面的资料交流一下
简要介绍哈福大学肯尼迪航天中心迪特律汽车城
阅读教材16页
教师补充介绍资料
讨论
为什么说美国是当今世界上经济实力最强大的国家?
为什么说美国并不是一些人想象的人间天堂?
教师补充相关的资料,然后小结
启发谈话:
为什么说美国是民族的熔炉呢?
请大家讲搜集的资料交流一下
阅读书17页
讨论美利坚民族是怎样形成的?
在美国的人口中,各类人口的比利是多少?
为什么美国社会发展历史中,各个国家的移民做出了巨大的贡献和牺牲。
第三课时
教师补充介绍美洲的相关资料
简要叙述拉丁美中的简要历史
拉丁美洲人民的生活状况
亚马孙河流域热带雨林的基本情况
教师小结
提出探究的问题
制定探究的计划
通过地球仪的演示试学生能够直观的知道美国所在的位置
达标检测
必做题
知道美国的首都
选做题
美国的发展史
课时教学案
学校:
青岛惠水路小学
姓名
学科
思品
年级班
六年级
课题
面积最大的国家
课时
二课时
课时
教学
目标
基础性
目标
了解俄罗斯的地理位置和自然环境。
了解俄罗斯的经济发展状况和文化艺术特点。
发展性
目标
知道十月革命的领导人列宁,知道十月革命爆发的原因、经过、结果
教
学
重点
了解俄罗斯的经济发展状况和文化艺术特点。
难点
知道十月革命的领导人列宁,知道十月革命爆发的原因、经过、结果
方法
教授法演示法
手段
利用班班通
板书
面积最大的国家
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、激趣导入
二、探究俄罗斯的基本状况。
探究俄罗斯的经济特点
了解列宁地十月革命及其对中国的影响
教师小结
教师总结全课
学生指出
学生自己寻找
学生交流资料
交流搜集的有关俄罗斯十月革命的资料
第一个社会主义国家的诞生
介绍列宁的资料
总结自己的收获
交流自己想知道的内容,制定继续探究的计划。
第一课时
2、出示地球仪,让学生在地球上找出中国和俄罗斯的地理位置,并加以对照。
讨论:
俄罗斯和中国分别在地球的什么位置?
俄罗斯和中国隔着那个大洋?
2板书课题
3、阅读俄罗斯地图,确认俄罗斯在世界上的位置,找出俄罗斯接壤的国家。
4、交流搜集到的有关介绍俄罗斯基本概况的资料。
讨论
6、俄罗斯的首都在哪?
7、你知道俄罗斯的那些事情?
8、在你的印象中,俄罗斯十一什么样的国家?
3教师介绍关于俄罗斯的一些基本情况。
9、阅读教材的15页中的资料卡
讨论:
3、俄罗斯的简要历史是怎样的?
4、俄罗斯的首都为什么叫华盛顿?
10、教师小结
第二课时
阅读资料
讨论:
世界上第一个社会主义国家是怎样诞生的?
介绍列宁的资料
讨论:
列宁是一个怎样的人?
他为自己的国家的社会主义革命和社会主义建设做出了那些贡献?
学生自己动手查找资料,有利于学生增加对知识的理解,也有助于学生获得值得途径
达标检测
必做题
知道俄罗斯的经济以及十月革命
选做题
查找相关的资料
课时教学案
学校:
青岛惠水路小学
姓名
学科
品社
年级班
六年级
课题
工业化最早的国家
课时
3课时
课时
教学
目标
基础性
目标
1、了解英国的地理位置,自然环境和人民的生活习俗。
2、知道英国是世界上最早的工业化国家。
3、简要了解英国工业化革命的情况以及对世界的影响,简要了解欧洲的人文,地理,经济等
发展性
目标
能在地图上找到英国的地理位置,能自主探究英国自然的特点
教
学
重点
能在地图上找到英国的地理位置,能自主探究英国自然的特点
难点
能在地图上找到英国的地理位置,能自主探究英国自然的特点
方法
教师教授与学生的自主学习相结合
手段
多媒体设备、课件
板书
工业化最早的国家
反思
学生了解英国的地理位置,自然环境和人民的生活习俗。
知道英国是
世界上最早的工业化国家。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、 激趣导入
二、 了解英国的基本情况
生交流
话题由各小组整理后
第一课时
一、激兴导入
1、出示地球仪,找出英国在地球上的位置
2、启发谈话,在欧洲大陆的西部,有一个美丽的岛国,那就是大不列颠北爱尔兰王国,也就是英国,是工业革命的发祥地。
因此,英国被誉为“最早的工业化国家”
3、板书课题
二、了解英国的基本情况
1、阅读英国地图,确定英国在世界版图中的位置。
2、交流搜集到的关于英国基本情况的资料
3、阅读图片,交流伦敦、牛津大学,圣保罗大教堂,皇家阅兵式等有关资料
4、阅读材料第26页中的资
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