南沙卫士导学案.docx
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南沙卫士导学案.docx
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南沙卫士导学案
扶风县绛帐镇凤鸣中心小学高效课堂导学案
《南沙卫士》导学案
年级:
六年级设计:
王小宁授课教师:
王小宁
(教师案)
【教材简析】
《南沙卫士》是北师大版小学语文十二册第三单元英雄中的一篇略读课文。
作者记叙了当代海防战士守礁所遭受的种种困难,赞扬了他们的无私奉献精神。
全文运用了细致生动地描写和侧面烘托的手法,以缺水为线索,层层展开,让读者走近南沙,走近南沙卫士的内心世界。
【教学目标】
1、知识目标:
通过反复阅读,理解课文内容,感悟南沙卫士们的高尚情操。
2、能力目标:
能快速阅读课文,捕捉信息,感悟文章的具体事例。
3、情感目标:
感受南沙卫士们艰苦奋斗的精神和对祖国的赤胆忠心。
【教学重点】
学习作者如何通过具体事例表现南沙卫士们无私奉献、乐观向上的精神。
【教学难点】
通过具体事例感受南沙卫士们无私奉献、乐观向上的精神。
【学法指导】
1、课前预习法。
预习时完成粗读任务。
粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构。
并归纳出疑难问题,以备在课堂上提交讨论。
2、合作讨论法。
开展小组合作学习,激发学生的学习积极性。
【课前准备】
教师:
教学《导学案》、太阳花图片、《感动中国》2012年度人物李文波事迹资料。
学生:
查阅资料,了解作者;借助工具书,解决字词障碍。
【导学流程】
一、激发情趣、导入新课。
1、谈话:
同学们,2013年2月19日2012年感动中国人物评选揭晓,期中有这么一段颁奖词二十年坚守,你站成了一块礁石,任凭风吹浪打。
却只能愧对青丝白发。
你也有梦,可更知肩上的责任比天大。
你的心中自有一片海,在那里,祖国的风帆从不曾落下。
这称赞的是被称为能收天魔为铁汉的南沙卫士李文波。
李文波的事迹资料老师整理出来了,大家下去以后可以传阅一下(教师贴资料于小黑板)。
这节课我们就来走进像李文波一样的一群南沙卫士。
2、板书课题。
二、检查预习(小黑板出示)。
你预习了吗?
1、给下列生字注音。
卸 蘸 礁 苋 袒 坍
2、查阅整理资料了解南沙。
3、从课文中找出描写南沙环境的句子,读一读并概括南沙的气候特点。
(高温、高湿度、高盐分)
三、品读课文,感悟南沙精神。
1、师:
同学们,南沙是生命的禁区,要在此生存首先要解决什么困难?
(缺淡水)南沙的淡水从何而来?
(从大陆运来)为什么说这里的水贵如油呢?
你们在课文中找到相关语句了吗?
读一读。
2、师:
课文围绕缺水写了哪些内容?
作者想要表现些什么呢?
请大家以学习小组为单位,讨论交流以下问题。
(小黑板出示)
讨论交流:
1、课文围绕缺淡水写了哪几件事?
找出相关语段。
2、缺淡水给战士们带来了哪些困难?
3、战士们是如何解决这些困难的?
4、为什么把太阳花称为南沙礁花?
5、你从南沙卫士们的身上感受到了什么?
从何处看出的?
3、学生小组交流,教师巡视指导。
4、汇报反馈:
1)、围绕缺水写了七件事:
a、官兵们光着脊背搬运水泥木材,用海水冲洗身上的水泥灰。
(3自然段)
b、发明南沙桑拿。
(4自然段)
c、用洗热水澡的方式给牺牲的战友何正会送行。
(4自然段)
d、官兵们费尽心思终于尝到亲手种的黄瓜。
(6、7自然段)
e、种植太阳花,并定它为南沙礁花。
(8、9自然段)
f、官兵们千方百计节约用水,对祖国亲人却无比慷慨。
(10、11自然段)
g、小女孩寄给南沙守礁部队政委一幅画。
(12、13自然段)
2)、师:
南沙极其缺水,那么缺少淡水给守礁官兵带来了哪些困难?
他们又是如何克服的呢?
a、洗衣难干活不穿军装;
b、洗澡难用雨水洗澡
【师:
南沙干旱气候无常,战士们把用雨水洗澡称为天浴。
天下雨了,他们就(生齐读文中相关语句)可是转眼间雨停了,战士们又如何解决洗澡问题呢?
(生:
发明了南沙桑拿)什么是南沙桑拿?
(学生读句子)】
c、吃菜难费尽心思种菜。
3)、师:
战士们不光费尽心思种菜,他们还想让这生命禁区有花有草、绿树成荫,这不他们种植成功了太阳花(师展示太阳花图片,并贴于黑板)还把它定为南沙礁花。
请看问题4。
4)、学生交流反馈:
太阳花不怕烈日暴晒,能适应恶劣的环境,它们象征着守礁官兵坚忍不拔、无所畏惧的精神。
(板书;坚忍不拔、无所畏惧)
讨论:
坚忍不拔与坚韧不拔在这里可以相互代替,两个韧、忍该如何理解?
(太阳花忍受着太阳的毒晒,守礁官兵忍受的是缺水的折磨;它们都有着不怕困难、顽强奋斗的精神,所以意志是坚韧的。
)
5)、学生自由发言交流问题5。
(板书:
热爱祖国、无私奉献\艰苦奋斗、虽苦犹荣)
四、小结。
1、师:
这篇课文以缺淡水为主线,通过生动细致的描写,让我们走进南沙,感受到勇敢的守礁官兵为了祖国和人民的幸福,不畏艰难、乐守天涯、爱国奉献的高尚情操。
南沙卫士们用青春和热血创造了生命的奇迹、铸就了南沙的军魂、诠释了英雄的真谛!
他们就是英雄,是最可爱的人!
2、同学们,让我们带着对南沙卫士的敬佩之情齐读课文的最后一个自然段。
3、本节课我们的温馨小提示是:
水是生命的源泉,请大家节约用水。
五、作业:
师:
同学们,课文学完了,从你们的目光中老师看到了此时此刻你们心潮澎湃,此时此刻你们内心定是千言万语,有着对南沙英雄们说不完的话、诉不尽的情。
请以《给南沙卫士们的一封信》为题写一篇作文。
(注意书信格式)
板书设计:
南 沙 卫 士
热爱祖国 无私奉献
坚忍不拔 无所畏惧
艰苦奋斗 虽苦犹荣
【教学反思】
《感动中国》2012年度人物李文波:
能受天磨为铁汉
【颁奖词】二十年坚守,你站成了一块礁石,任凭风吹浪打。
却只能愧对青丝白发。
你也有梦,可更知肩上的责任比天大。
你的心中自有一片海,在那里,祖国的风帆从不曾落下。
【事迹】李文波,男,48岁,山东平度人,中国海军南海守礁士兵。
李文波21岁毕业于中国海洋大学,当年入伍,三年后赴南沙永暑礁守礁。
20多年来,他先后29次赴南沙执行守礁任务,累计守礁97个月,向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据140多万组,创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰的纪录,受到了联合国教科文组织的高度评价。
长期恶劣环境下的生活,李文波的身体大不如从前,风湿病越来越重,但他仍然坚持一次不落地守礁,还经常顶替战友。
除了坚守岗位,李文波还不断创新,为守礁工作总结经验,编写教材。
他设计出了南沙第一套水文气象月报表程序,还编撰完成了《海洋水文气象观测教材》。
为了守礁,李文波亏欠家里太多。
他新婚5天后回到南沙,20多年来,与妻子真正在一起的时间不到3年。
2003年4月,李文波第一次回到老家,才知道母亲已经卧病在床3年, 2005年9月,母亲病危,李文波回到老家陪伴母亲仅十天,就接到执行南沙守礁的命令,在前往南沙的舰艇上他接到了母亲病逝的消息,一个人长跪在甲板上向北方失声痛哭。
李文波说:
“南沙守礁是我一生的荣耀,就算下辈子坐轮椅,也没什么后悔的!
”
扶风县绛帐镇凤鸣中心小学高效课堂导学案
《南沙卫士》导学案
年级:
六年级设计:
王小宁授课教师:
王小宁
(学生案)
【教材简析】
《南沙卫士》是北师大版小学语文十二册第三单元英雄中的一篇略读课文。
作者记叙了当代海防战士守礁所遭受的种种困难,赞扬了他们的无私奉献精神。
全文运用了细致生动地描写和侧面烘托的手法,以缺水为线索,层层展开,让读者走近南沙,走近南沙卫士的内心世界。
【教学目标】
1、知识目标:
通过反复阅读,理解课文内容,感悟南沙卫士们的高尚情操。
2、能力目标:
能快速阅读课文,捕捉信息,感悟文章的具体事例。
3、情感目标:
感受南沙卫士们艰苦奋斗的精神和对祖国的赤胆忠心。
【教学重点】
学习作者如何通过具体事例表现南沙卫士们无私奉献、乐观向上的精神。
【教学难点】
通过具体事例感受南沙卫士们无私奉献、乐观向上的精神。
【学法指导】
1、课前预习法。
预习时完成粗读任务。
粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构。
并归纳出疑难问题,以备在课堂上提交讨论。
2、合作讨论法。
开展小组合作学习,激发学生的学习积极性。
【课前准备】
教师:
教学《导学案》、太阳花图片、《感动中国》2012年度人物李文波事迹资料。
学生:
查阅资料,了解作者;借助工具书,解决字词障碍。
【导学流程】
一、你预习了吗?
1、给下列生字注音。
卸 蘸 礁 苋 袒 坍
2、交流资料了解南沙。
3、从课文中找出描写南沙环境的句子,读一读并概括南沙的气候特点。
二、问题探究:
1、课文围绕缺淡水写了哪几件事?
找出相关语段。
2、缺淡水给战士们带来了哪些困难?
3、战士们是如何解决这些困难的?
4、为什么把太阳花称为南沙礁花?
5、你从南沙卫士们的身上感受到了什么?
从何处看出的?
三、训练检测:
1、写出你从文中积累的优美词句,并说明原因。
2、坚忍不拔与坚韧不拔在这里可以相互代替,两个韧、忍该如何理解?
3、从南沙卫士的身上你学到了什么?
四、小练笔:
请以《给南沙卫士们的一封信》为题写一篇作文。
(注意书信格式)
【多元评价】
自我评价:
小组评价:
老师评价:
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