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初中地理美国说课稿doc
初中地理美国说课稿
初中地理美国说课稿一
各位评委老师,下午好!
今天我说的课题是《美国》,这一课题选自人教版七年级《地理》下册中的第九章第一节,适用于七年级学生学习使用。
一、说教材
作为区域地理的内容,第九章开门见山地说明西半球的国家。
美国是当今世界上的超级大国,它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。
因此,美国具有极强的学习和研究价值。
根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定本课教学目
标
1、知识与能力使学生知道美国是移民国家,并明确它的范围和地理
位置。
2、过程与方法学会运用图片、文字资料说明美国的民族、种族构成。
3、情感态度价值观通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇,
充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾,使学生感
受到资本主义制度的腐朽和社会主义制度的优越。
根据新课标对学生认识水平的要求确定美国的位置和种族构成情况
为第一课时的教学重点。
七年级学生的认识观和世界观还没形成,如何让他们正确对待种族歧
视问题,形成正确的观念成为了本课难点。
对教材我是这样处理的,教材精选了极具代表性的四部分内容移民国家,农业地区专业化,世界高新技术产业基地和资源消耗大国。
第一课时主要安排移民国家内容的学习。
日常生活中,这部分知识学生有所涉猎,但不深,面也不广。
怎样才能根据学生的心理特征,引导他们关注生活,关注时事呢?
在
教学中,采用课前小组合作准备,课堂上角色扮演,让学生在情境中体验,
在活动的学习。
二、说教法学法
教师是课程资源的开发者,教师是学生潜能的挖掘者。
新课标要求教师转变传统观念,创造性地用教材,让师生的生活和经验进入教学过程。
在教学方法上,我通过多媒体辅助教学,使教学演示与讲解更为直观,
符合学生的认识规律。
让学生通过小组合作、角色扮演开展教学活动,给学生展示的舞台,
突破教学难点。
综上所述我将第一课时的教学过程设计如下
三、教学过程
运用多媒体课件感知西半球国家
让学生欣赏西半球的自然风光,初步了解西半球的经济和人们生活。
课件停留在美国的画面上,引入新课让我们随着摄像机的镜头进入地
球的另一半天地--------西半球。
今天一起走进世界超级大国--------美国。
一、认识美国的位置
多媒体出示问题
1、查美国在世界中的位置图找出它的组成范围。
教师点评后补充资料阿拉斯加州和夏威夷州。
2、美国临近哪些海洋和国家,描述下他的位置。
3、按照大洲划分,美国属于哪个大洲?
补充拉丁美洲的划分方法
4、按照半球来看,又属于什么半球?
学生自学,同桌交流,全班派代表上讲台指图回答,教师鼓励学生并
适时点拨。
在点评结束后,教师利用板书在黑板上用画知识树的方法,帮助学生
掌握从哪些方面认识区域的位置。
树干标有"位置",每个树杈标有"海陆位置"、"纬度位置"、"大洲位置"、
"半球位置"、"相对位置"授人以鱼,不如授人以渔
二、分角色体验,诉说移民国家的特色。
1、多媒体展示"美国城市街头人们忙碌的身影",让学生直观感受到人
种多,随后根据人种构成饼状图知道白种人居多。
他们不是匆匆过客,大多是美国永久居民。
边解说教师边播放世界不同肤色的人种向美国移动动画。
深刻直观地体会到美国是移民国家。
即国内大多数人口为移民。
而移民则是由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且
加入到该国国籍的人。
补充说明以免混淆概念。
2、接下来让学生按照课前准备开展"说一说,你从哪里来?
比一比,
谁的贡献大"的活动。
课前将全班学生分为四大组,分别代表不同的人印第安人、华人、白
种人、黑人。
每组有两位学生发言代表坐前面,课前组织本组收集资料等。
后面的学生是智囊团协助代表收集资料。
学生准备资料如唐人街的故事,华人创办的企业,李小龙截拳道功夫的传播,美国的土著人印第安人。
华盛顿总统,飞人乔丹等图片、文字资料。
兴趣是最好的老师,相信学生,给学生展示的空间。
课上学生利用生活中的装饰品把自己装扮成不同人的装束,进行角色
扮演。
学生也可以利用课件边展示边解说。
角色的扮演体验了不同的人种为美国社会发展所做出的贡献
基于上面比比贡献大的活动,此时学生融入了角色,感觉自己真的做出了很大贡献,自信,情绪高涨。
教师趁势展示另外一组资料。
如印第安人被赶到山区"保留地"内居住。
黑人被无理要求座位白人。
人和狗不准入。
个笑"在美国的黑人"反映美国什么社会象?
你有何感想?
起学生美国人的正确。
基于以上情感,最后了一个虚的活,主反种族歧的
活,知陷阱答,答成功可以虚筹集金。
三、拓展延伸感受不同制度的劣
后收集我国政府各民族政策料,比中美两国人状况。
上面就是大家准的最新初一地理稿美国,希望同学真,希望同学在考中取得异成。
初中地理美国稿二
各位委老您好!
今天我的是人教版初中地理⋯⋯
一、首先我要教材,教材的地位和作用
本主要述-----本是⋯⋯承上启下,具有烈后支撑作用,下
一------学作了。
本的知与我日常生活、生都有着密切的系,能培养学生运
用地理律解决的能力,培养学生的析用能力。
初----的学生有一定的基,渴望自主探究和自我展示,感趣的知表出高度的情,具有一定的作能力,察分析判断
的能力稍不足。
根据以上教材分析和学情分析,合程准,我确定了本的教学
目和重点
本的教学目
1知与技能了解⋯初步⋯掌握⋯运用⋯
2程与方法运用得的地理知和媒介,地,分析,判断,,形成自己的解或成果,培养新意和践能力。
3情感度与价体学地理的趣,激学生祖国大自然的情感,立保和可持展意
本的重点
本的点
二、根据以上分析,我采取的教法是
1指学生自主合作探究
2利用《沂市同步学与探究》来学
3通情境例,帮助学生自主构建,互展示
我是参照沂市35教学策略,以学生主体,把堂学生,
学生在尽可能完成的同有所生成。
三、学生的学法有
运用表媒介行自主探究,合作展示,互点
我想学生在自主探究感悟三目,在合作中学会学,在展示中
知,在互中提升自己,在点中形成能力。
四、下面我重点的是教学程
1激情入2分
创设情境实例,导入学生对新课的兴趣。
并且明确学习目标和评价方式以小组为单位,一荣俱荣,一损俱损。
学生可以参考查阅利用任何媒介来完成学习任务。
2自主质疑8分钟
学生利用教材,地图册,探究《同步学习与探究》上的知识和问题。
学生可以参考查阅利用任何媒介来完成学习任务。
不会的问题做出标志。
这是是构建开放的地理课程的重要一环,落实自主学习,为下一步的
组内展示做好知识储备。
教师巡回学法指导
3组内合作探究5分钟
小组内就《同步学习与探究》内容进行质疑探究合作,组长负责进行
实施头脑风暴法,集思广益,兵教兵,兵练兵。
不能达成共识问题交由小组长。
这是组内的重点和难点。
教师巡回学法指导
4组间互动点评5分钟
老师把所有的小组两两组队,进行对抗赛。
先由各组长把本组不能达成共识问题抛给对方回答。
如果还不能达成共识的话,则交给老师。
再是展示自己的学习成果让对方组质疑提问,特别是重难点。
如有问题,还是有小组长记录,交给老师。
这一环节的竞争,可能形成一个高潮。
可能有预设外的生成。
教师平等中的一员也可参与其中,做引导性的发问。
5班内展示7分钟
老师将收到的问题,在班内悬赏征集观点和看法。
这是解决本课的重难点,对于大家认可的回答,给本人和所在组成员
各加100分。
对描述不完整的现象,老师给予引导点拨。
学生无法完成的问题,作为一个开放性题目,课后探究。
老师决不给所谓的标准答案或参考答案。
本环节学生的思维活跃,竞争意识强烈,很可能高潮迭起。
老师围着学生转,学生的地盘学生做主,让学生做自己发展的主人。
6拓展延伸5分钟
利用电子白板,钓鱼岛问题黄岩岛日本菲律宾美国
学习对生活有用的地理,爱国,人地协调。
可持续发展,
7知识梳理5分钟
学生自己总结本课的收获和遗憾,说出自己的计划和希望。
再次展示自己的成果和愿景,充分张扬学生的个性特长,表达自己的
独到见解和感悟。
这个环节学生可能争先恐后,释放自己的情感态度和价值观。
8反馈训练8分钟
一是设计有梯度的常规性练习题,突出重点和解决难点当堂达标
二是整理班内没能达成共识的问题,布置给各小组作为课后研究,让各小组课后搜集证据,自我释疑解惑。
目的是把地理教学延伸到课下,延伸到生活。
如果学生没有问题的话,老师则把预设题目布置给学生。
我的说课完毕,谢谢各位评委老师!
我认为以生为本的课堂是一个教学相长的学习共同体,教师最大限度的帮助学生获取知识的同时让学生拥有获取知识的途径和能力,师生都能
够享受这样的成长和进步带来的喜悦满足成功和自豪,进而形成自己前进的发动机。
根据我的以上说课,本节课我做到了教师有意沉下去,学生激情浮上
来,让课堂自动活起来,有序乱起来。
张扬了学生的个性特长,落实了新课标,实现了学业成绩的提升。
初中地理美国说课稿三
一、说教材
本节内容选自人教版七年级下册第九章第一节,主要讲述了美国的种
族和人口特点、美国的农业和工业情况。
作为区域地理的内容,第九章开门见山地说明西半球的国家。
美国是当今世界上的超级大国,它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。
因此,美国具有极强的学习和研究价值。
二、说学情
本节内容的教学对象是初一学生,他们对新事物易产生兴趣,好奇心
强,但不稳定。
因此,在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣,从而积极参与到
课堂中来。
学习本节内容之前,学生已学习过日本、中东等区域地理知识,对学习区域地理的方法有一定了解,且具备基本读图和分析、归纳地理信息的
能力,但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素,看问题的层次还有待进一步提高。
三、说教学目标
【知识与技能】
1读图说出美国的地理位置和领土组成
2根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因
3能说出美国的地形、气候、河湖特点
4了解美国工业的分布及其特点【过程与方法】
1运用地图和其他资料,分析美国农业地区专业化与自然条件的关系,
理解美国因地制宜的农业发展
2运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用
3将收集到的有关中东的地理信息,通过比较、概括等思维过程,形成一些地理概念
【情感态度与价值观】
1通过了解华人对美国繁荣做出的共享,增强民族自豪感
2通过认识美国人种存在的问题,培养种族平等的观念四、教学重、难点
【重点】
1美国农业带区分布及其与自然条件的关系,理解美国因地制宜发展农业的实例
2美国发达的工业现状,高新技术产业对美国经济发展的作用【难点】
1根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因
2运用地图和资料,理解美国因地制宜的农业发展五、说教学方法
教师是课程资源的开发者,教师是学生潜能的挖掘者。
新课标要求教师转变传统观念,创造性地使用教材,让师生的生活和
经验进入教学过程。
因此我本节课主要使用了以下教学方法创设情境法、自主学习法、合
作探究法、小组讨论法。
六、说教学过程
七、说板书设计
这种结构式的板书设计可使知识条理更加清晰,层析更加分明,重难
点更加突出,从而使学生对知识的掌握更加系统和完整。
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