高考生物一轮复习 单元检测卷 必修三 第四章 种群和群落群落的结构解析版.docx
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高考生物一轮复习单元检测卷必修三第四章种群和群落群落的结构解析版
高考生物一轮复习单元检测卷必修三
第四章种群和群落
(群落的结构)解析版
一、单选题(本大题共15小题)
1.为防治荔枝蝽等植食性害虫,减少农药的使用,研究人员在荔枝单一种植园中种植矮小的山绿豆(复合种植园),并研究了种植山绿豆前后种植园中几类昆虫数量的变化,结果如图。
下列有关该复合种植园的叙述,正确的是( )
A.该种植园的生物种间关系有捕食、寄生、竞争、种内斗争
B.该种植园中由荔枝、山绿豆和各种食性的昆虫组成生物群落
C.植食性昆虫减少的原因之一是肉食性昆虫的增加
D.肉食和寄生性昆虫增多,说明荔枝园的物种丰富度降低
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查种间关系,能从图中获取信息和利用信息进行分析、总结并得出结论是解题关键。
【解答】
A.种内斗争不属于种间关系,A错误;
B.该种植园中由荔枝、山绿豆和各种食性的昆虫等所有生物组成生物群落,B错误;
C.植食性昆虫减少的原因之一是肉食性昆虫的增加,C正确;
D.丰富度是指群落中物种数目的多少,肉食和寄生性昆虫增多,不能说明荔枝园的物种丰富度降低,D错误。
故选C。
2.科技人员选取某地同一自然条件下三处不同类型的茶园,进行物种丰富度的调查,结果如下图。
据图判断正确的是( )
A.纯茶园里只有茶树一个物种
B.杉茶间作园各物种的种群密度在10月份时最大
C.梨茶间作园的物种丰富度在6月份时最大
D.人类生产活动不会改变茶园里的物种数目
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查物种丰富度相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
考生通过分析作答。
【解答】
A.据图,纯茶园里物种有20个左右,A项错误;
B.据图可知,10月份的杉茶间作园的物种数量多,但并不能说明各物种在此时的种群密度最大,B项错误;
C.据图可知,6月份时梨茶间作园的物种数最多,C项正确;
D.人类对茶园除草和喷施农药等活动能减少茶园中的物种数,D项错误。
故选C。
3.下列叙述正确的是()
A.不同的群落,物种组成和丰富度基本相同
B.草原上不同区域分布不同牧草,体现了种群的空间特征
C.土壤中小动物丰富度的统计方法通常有目测估计法和记名计算法
D.成年鱼遇到仔鱼过多时,会吃掉部分仔鱼,成鱼和仔鱼属于捕食关系
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查了生物与环境的知识,准确识记种群与群落的特征是解题的关键。
【解答】
A.不同的群落,物种组成和丰富度一般不相同,A错误;
B.草原上不同区域分布不同牧草,体现了群落的空间结构特征,B错误;
C.土壤中小动物丰富度的统计方法通常有目测估计法和记名计算法,C正确;
D.成年鱼遇到仔鱼过多时,会吃掉部分仔鱼,成鱼和仔鱼属于种内斗争,D错误。
故选C。
4.生活在一个生物群中的两个种群(a、b)的数量变化如图所示,下列判断正确的是()
A.a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群
B.a种群与b种群为竞争关系,竞争强度由强到弱
C.a种群为S型增长,其增长受本身密度制约
D.b种群为J型增长,始终受到a种群的制约
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查了生物与生物的种间关系和种群数量等相关知识,立意比较新,意在考查学生的识图和理解能力。
据图分析,由b最后消失,而a逐渐到达最值,可知a种群与b种群为竞争关系,a种群为S型增长,其增长受本身密度制约。
【解答】
A.捕食是一种生物以另一种生物为食,数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化,与图不符合,A错误;
B.由图可以看出,a、b两种群刚开始个体数均迅速增长,但由于食物、环境等因素的影响,两者发生竞争,最终导致b种群死亡,因此,这两个种群的关系属于竞争关系,a种群与b种群为竞争关系,但竞争的程度应该是由弱到强再到弱,B错误;
C.分析a种群整体的曲线,不难发现:
a种群的增长呈“S”型,在有限环境中受自身种群密度制约,C正确;
D.b种群数量先增加后减小,不为“J”型增长,D错误。
故选C。
5.在辽阔的蒙古大草原上发生着如下图所示的捕食关系。
下列有关说法正确的是
A.猫头鹰与食虫鸟的种间关系为捕食和竞争
B.草原生物群落只有水平结构,无垂直结构
C.除图中所示成分外,该生态系统的组成成分中还缺少的是分解者
D.若猫头鹰的能量1/2来自兔,1/2来自食虫鸟,则其增重1克,至少需要消耗草75克
【答案】D
【解析】【分析】
考查生态系统中营养结构的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
【解答】
A.猫头鹰以食虫鸟为食,二者的种间关系为捕食,不存在竞争,A错误;
B.草原生物群落既有水平结构也有垂直结构,B错误;
C.图中含有生产者和消费者,生态系统的组成成分中还缺少分解者和非生物的物质和能量,C错误;
D.猫头鹰增重1g,其中0.5g来自兔子,要求消耗生产者的最小值,传递效率应按20%计算,因此至少需要消耗兔子2.5g,至少需要消耗草12.5g;另外0.5g来自食虫鸟,至少需要食虫鸟2.5g,需要草食昆虫12.5g,需要消耗草至少62.5g。
综上所述,至少需要消耗草的量为62.5+12.5=75(g),D正确。
故选D。
6.早在宋代,我国就掌握了四大家鱼的混养技术。
图表示某池塘中四大家鱼及其食物的分布,下列相关分析正确的是( )
A.四大家鱼在池塘中的分布体现群落的水平结构
B.池塘中的四大家鱼共同构成池塘生物群落
C.四大家鱼相互之间都存在竞争关系
D.若浮游动物大量死亡,鲢鱼数量在一段时期内会增加
【答案】D
【解析】【分析】
本题主要考查种群的相关知识,意在考查考生运用所学知识得出正确结论的能力。
【解答】
A.四大家鱼在鱼塘中呈垂直分布,表现为群落的垂直结构,A错误;
B.群落包括池塘中的所有的动物、植物以及微生物,B错误;
C.鲢鱼和鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时不都是竞争关系,C错误;
D.若浮游动物大量死亡,浮游植物数量在短时间内增加,所以鲢鱼的数量在短时间会增加,D正确。
故选D。
7.某淡水湖曾经水草稀少,经过治理后,现在水草茂盛、鱼游虾嬉、鸟戏湖面,生物资源逐渐丰富。
下列有关叙述错误的是
A.可以用标志重捕法调查湖中某种鱼的种群密度
B.湖泊浅水区和深水区生物种类不同体现的是群落的水平结构
C.该淡水湖中的水草、鱼、虾、鸟构成了一个群落
D.该湖由曾经的水草稀少演替至现在的水草茂盛属于次生演替
【答案】C
【解析】【分析】
本题主要考查种群和群落的知识点,考查学生识记和理解能力,题目难度适中。
【解答】
A.鱼活动范围广,活动能力强,可以用标志重捕法调查湖中某种鱼的种群密度,A正确;
B.湖泊浅水区和深水区生物种类不同体现的是群落的水平结构,B正确;
C.群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,而该淡水湖中的水草、鱼、虾、鸟属于该淡水湖的部分生物,C错误;
D.该湖由曾经的水草稀少演替至现在的水草茂盛属于次生演替,D正确。
故选C。
8.某科研机构对一狭长荒地进行多年跟踪调查,统计其中植物的种类和物种数量,结果如下表所示。
下列有关叙述正确的是()
A.应采用五点取样法对该荒地上某种草本植物的数量进行调查
B.调查期间,该荒地草本、灌木和乔木的总丰富度在逐年增大
C.该群落正在发生次生演替,演替的速度和方向不受人为因素的干扰
D.该荒地上,群落的垂直结构和水平结构都在发生变化
【答案】D
【解析】【分析】
本题考查种群和群落的知识,意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
【解答】
A.在狭长地段上,调查某种植物的数量,应采用等距取样法进行调查,A错误;
B.第10年和第15年草本、灌木和乔木的总丰富度相等,并非逐年增大,B错误;
C.人为因素可能会改变群落演替的方向和速度,C错误;
D.草本、灌木和乔木的物种数量在发生变化,因此该群落的垂直结构在发生变化,水平结构也将发生变化,D正确。
故选D。
9.下列有关群落的叙述正确的是()
A.竹子有高有矮,属于群落垂直分层
B.从裸岩到森林的演替过程中,昆虫首先出现在灌木阶段
C.一般情况下,农田弃耕后,土壤表层有机物质会逐渐增多
D.群落中种群数目的多少称为物种丰富度
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查了演替的概念、种类和速度等方面的知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查。
群落是指生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和;群落演替是指随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程。
其主要类型有初生演替和次生演替;初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但是被彻底消灭了的地方发生的演替;次生演替原来有的植被虽然已经不存在,但是原来有的土壤基本保留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。
【解答】
A.群落的结构包括垂直结构和水平结构和时间结构,在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间,使群落形成一定的空间结构,竹林中竹子高低错落有致,只有一个种群,不能构成群落,A错误;
B.从裸岩到森林的演替过程中,昆虫首先出现在草本阶段,错误
C.一般情况下,农田弃耕后土壤表层有机物质会逐渐增多,C正确;
D.群落中物种数目的多少称为丰富度,D错误。
故选C。
10.下列与调查类实验有关的叙述,正确的是()
A.用目测估计法对培养液中的酵母菌逐个计数
B.用记名计算法统计土壤中某些小动物类群的丰富度
C.用黑光灯诱捕法调查蚜虫、跳蝻等昆虫的种群密度
D.用标志重捕法调查有较强的活动能力,而且身体微小的土壤小动物
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化、土壤中小动物类群丰富度研究和种群密度的调查等,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验步骤、实验结果等,需要考生在平时的学习过程中注意积累。
1、种群密度的调查方法有:
样方法、标记重捕法、黑光灯诱捕法、血球计数板计数法。
2、利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法,这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目,所以一般用于单细胞微生物数量的测定,由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的,所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。
3、种群密度的调查方法有:
样方法和标记重捕法。
对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法;而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。
【解答】
A.用抽样检测法对培养液中的酵母菌进行计数,A错误;
B.用记名计算法或目测估计法统计土壤中小动物类群的丰富度,B正确;
C.用样方法调查蚜虫、跳蝻等昆虫的种群密度,用黑光灯诱捕法调査趋光性昆虫的种群密度,C错误;
D.由于土壤小动物身体微小,活动能力强,不能用样方法和标志重捕法调查丰富度,可采用取样器取样的方法进行调查,D错误。
故选B。
11.下列有关实验的说法或做法中错误的是
A.若某地蒲公英种群的个体数量减少,调查其密度时应适当扩大样方的面积
B.调查土壤中小动物类群丰富度的实验中,取样后可利用土壤动物趋光、避高温和趋湿的习性用诱虫器采集
C.利用(数学)模型建构法研究某种群数量变化规律
D.探究培养液中大肠杆菌种群数量的变化应选用抽样检测的方法
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查实验,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。
【解答】
A.若某地蒲公英种群的个体数量减少,调查其密度时应适当扩大样方的面积,A正确;
B.调查土壤中小动物类群丰富度的实验中,取样后可利用土壤动物避光、避高温和趋湿的习性用诱虫器采集,B错误;
C.利用(数学)模型建构法研究某种群数量变化规律,C正确;
D.探究培养液中大肠杆菌种群数量的变化应选用抽样检测的方法,D正确。
故选B。
12.
如图是某海洋生态系统中的甲、乙、丙和丁四个物种的种群大小与海水深度的关系,其中一种为藻类生物。
下列叙述正确的是( )
A.最可能是藻类的是乙物种
B.甲物种的种群大小与海水深度呈正相关
C.四个物种的种群在深海区呈垂直分布
D.甲、丙物种竞争剧烈导致丙物种种群变小
【答案】C
【解析】【分析】
据图分析:
甲物种的种群密度随着海水深度增加,逐渐增加;从图中可以看出乙物种在浅海区和深海区都有分布,且数量相对稳定;丙物种主要分布于浅海区域,最可能是生产者;曲线中直接反映丁物种的种群最小且相对稳定。
【解答】
A.最可能是藻类的是丙物种,A错误;
B.甲物种的种群大小与海水深度在一定范围内呈正相关,B错误;
C.据图分析,四个物种的种群在深海区呈垂直分布,C正确;
D.甲物种的种群密度随着海水深度增加,逐渐增加,丙物种主要分布于浅海区域,不会因为竞争剧烈导致丙物种种群变小,D错误。
故选C。
13.下列关于群落的说法,错误的是
A.物种组成是区别不同群落的重要特征
B.森林中鸟类具有分层现象,主要与食物和栖息空间有关
C.群落中植物的种群越多,动物的种群也越多
D.如果时间允许,弃耕农田总能通过次生演替形成树林
【答案】D
【解析】【分析】
本题考查群落相关知识,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。
【解答】
A.物种组成是区别不同群落的重要特征,A正确;
B.森林中鸟类具有分层现象,主要与食物和栖息空间有关,B正确;
C.群落中植物的种群越多,动物的种群也越多,C正确;
D.在我国西北干旱地区,弃耕的农田不一定能形成树林,D错误。
故选D。
14.生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验中使用的材料以及实验方法在很大程度上决定着实验的成败,下列有关生物学实验及研究的叙述正确的有()
①用盐酸处理口腔上皮细胞,有利于健那绿通过细胞膜使线粒体染色
②绿叶中的色素能溶解在层析液中,因此一般使用层析液来提取绿叶中的色素
③调查某种鱼的种群密度及土壤小动物丰富度用标志重捕法
④以人的成熟红细胞为观察材料可以诊断镰刀型细胞贫血症
⑤在探究温度对淀粉酶活性的实验中,可用斐林试剂或碘液来检验实验结果
⑥低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理
⑦在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,用沾蘸法处理时要求时间较长、溶液浓度较低,浸泡法则正好相反
A.一项B.二项C.三项D.四项
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查了生物学中的相关实验,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
【解答】
①健那绿对活细胞中的线粒体染色,不能用盐酸处理,①错误;
②绿叶中的色素能溶解在无水乙醇中,因此一般使用无水乙醇来提取绿叶中的色素,②错误;
③调查某种鱼的种群密度用标志重捕法,调查土壤小动物丰富度用取样器取样法,③错误;
④以人的成熟红细胞为观察材料可以诊断镰刀型细胞贫血症,④正确;
⑤在探究温度对淀粉酶活性的实验中,可用碘液来检验实验结果,不可以用斐林试剂,⑤错误;
⑥低温诱导染色体加倍实验中,先进行低温处理再将大蒜根尖制成装片,⑥错误;
⑦在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,用沾蘸法处理时要求时间较短、溶液浓度较高,浸泡法则正好相反,⑦错误。
综上所述,A正确,BCD错误。
故选A。
15.下列关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验的有关描述错误的是()
A.在进行土壤小动物类群丰富度研究时,常用记名计算法或目测估计法进行采集和调查
B.为了调查不同空间土壤中小动物类群丰富度,可在同一时间分别取不同深度土层的土样
C.采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中,也可放入试管中
D.利用小动物的避光避热性,收集土样中的小动物可采用带灯罩的热光源
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查土壤中小动物类群丰富度研究的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力。
土壤中小动物类群丰富度研究的实验原理:
1.调查方法:
取样器取样法;
2.采集方法:
诱虫器采集法、简易采集法;
3.统计方法:
记名计算法、目测估计法。
【解答】
A.调查土壤中小动物类群丰富度采用的方法是取样器取样法;统计方法有记名计算法和目测估计法,A错误;
B.为了调查不同空间土壤中小动物类群丰富度,可在同一时间分别取不同深度土层的土样,B正确;
C.研究土壤中小动物类群丰富度时,将采集的小动物放入体积分数70%的酒精溶液中或放入试管中,以防止小动物数目减少,C正确;
D.利用小动物的避光避热性,收集样土中的小动物可采用带灯罩的热光源,D正确。
故选A。
二、探究题(本大题共7小题)
16.某水库中人工养殖了青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼,为了提高鱼类的产量,必须不断投放饵料.请回答下列问题:
(1)流经水库的总能量是______.
(2)水库中不同种类的鱼占据不同的水层,体现出群落的______结构,形成这种结构的原因是______造成的.
(3)若不考虑食物因素,下图能表示同水层中不同种鱼的关系是______.
(4)为确定青鱼数量是否达到捕捞标准,常采用______法调查其数量.把2千克以上的青鱼捕捞后,余下青鱼种群的年龄组成类型是______.
(5)如果该水库由于经营不善而被废弃,则之后的群落演替将在______上与人工养殖时存在很大不同.
【答案】生产者固定的能量以及人工投放饲料的能量 垂直 食物和栖息空间不同 ③ 标志重捕 增长型 速度和方向
【解析】解:
(1)该水库包括各种生物成分和非生物成分,可看做是一个生态系统.由于不断投放饵料,所以流经水库的总能量是生产者固定的能量及人工投放饲料的能量.
(2)水库中不同种类的鱼占据不同的水层,表现出了分层现象,故体现出群落的垂直结构,形成这种结构的原因是由于动物的食物和栖息空间不同造成的.
(3)据图示曲线特点可知,图中①为捕食关系,②为互利共生关系,③为竞争关系;若不考虑食物因素,水层中不同种鱼的关系是竞争关系,为图中③.
(4)青鱼活动能力较强,故常采用标志重捕法调查其数量.把2千克以上的青鱼捕捞后,余下青鱼主要是年幼个体,故种群的年龄组成类型是增长型.
(5)由于人类的活动会改变群落演替的速度和方向,则水库废弃之后的群落演替将在速度和方向上与人工养殖时存在很大不同.
故答案为:
(1)生产者固定的能量以及人工投放饲料的能量
(2)垂直 食物和栖息空间不同
(3)③
(4)标志重捕 增长型
(5)速度和方向
1、在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统.它包括生物部分和非生物部分.
2、水库的生物输出量比较大,所以流经水库的总能量大于生产者固定的能量,需要定期进行能量投放.
3、据图示曲线特点可知,图中①为捕食关系,②为互利共生关系,③为竞争关系.
4、人类的活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行.
本题考查了生态系统的能量流动以及群落的结构与演替,意在考察学生的理解能力和综合运用所学知识的能力,试题难度一般.
17.回答下列关于某森林群落的问题。
(1)在群落水平上可研究的问题除了种间关系、群落的范围和边界、优势种外,还有_____________。
(填3个)
(2)设计实验探究森林群落中两种植物的根系是否存在竞争。
实验步骤:
①相同环境中选取多株植物甲和植物乙,要求植株大小和根系大小基本一致。
②单株种植植物甲和植物乙作为对照组1,间距0.5米种植两株植物甲作为对照组2,________________作为对照组3,___________作为实验组。
③在相同且适宜的条件下培养一段时间,观察植株根系生长情况。
预期结果和分析:
若实验组植株的根系显著小于对照组,则植物甲和植物乙的根系________(填“存在”或“不存在”)竞争关系。
若实验组植株的根系大小与对照组2和3差异不明显,则植物甲和植物乙的根系也可能存在竞争关系。
例如,__________过大导致竞争不明显。
【答案】
(1)群落的丰富度、群落演替、群落的空间结构
(2)②间距0.5米种植两株植物乙
③间距0.5米种植一株植物甲和一株植物乙;存在;植株间距
【解析】【分析】
本题考查了生物的种间关系,考查了设计实验的能力,实验目的是实验设计的灵魂,根据实验目的确认自变量和因变量是本题的关键。
本题实验目的是探究:
森林群落中两种植物的根系是否存在竞争,设置对照时应该注意:
单株种植植物甲和植物乙作为对照组1,间距0.5米种植两株植物甲作为对照组2,那么对照组3的设置就是间距0.5米种植两株植物乙,实验组为间距0.5米种植一株植物甲、一株植物乙,根据四组根系的生长情况判别两种植物的根系是否存在竞争。
【解答】
(1)在群落水平上可研究的问题除了种间关系、群落的范围和边界、优势种外,还有群落的丰富度、群落演替、群落的空间结构。
(2)①探究森林群落中两种植物的根系是否存在竞争。
那么取材属于无关变量,无关变量各组要遵循等量性原则,故在相同环境中选取多株植物甲和植物乙,要求植株大小和根系大小基本一致。
②单株种植植物甲和植物乙作为对照组1,间距0.5米种植两株植物甲作为对照组2,间距0.5米种植两株植物乙作为对照组3,间距0.5米种植一株植物甲、一株植物乙作为实验组。
③在相同且适宜的条件下培养一段时间,观察植株根系生长情况。
预期结果和分析:
若实验组植株的根系显著小于对照组,则两种植物的根系存在明显的竞争现象。
若实验组植株的根系大小与对照组2和3差异不明显,则植物甲和植物乙的根系也可能存在竞争关系。
可能植株间距过大导致竞争不明显。
故答案为:
(1)群落的丰富度、群落演替、群落的空间结构
(2)②间距0.5米种植两株植物乙
③间距0.5米种植一株植物甲和一株植物乙;存在;植株间距
18.某生物兴趣小组欲通过一次实验进行如下两方面的研究:
一是验证甲、乙两种植物混合种植导致两种植物的单株平均干重均下降,二是探究两种植物根部竞争及茎叶竞争分别对单株平均干重的影响强度,完成如下实验步骤以及实验结果分析:
(1)实验步骤:
①选择生长状况相似的健康甲、乙植株若干,分成适量且等量的4组,编号为A、B、C、D。
②A、B组的甲、乙植株________,以此为对照;C组的甲、乙植株种植在________以形成根部竞争;D组的甲、乙植株种植在不同土壤、冠层交织以形成________。
③在________的条件下培养相同时间,求各组植株的单株平均干重。
(2)实验结果分析:
若
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