全国通用届中考语文最新模考分类冲刺小卷16文言文阅读单篇.docx
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全国通用届中考语文最新模考分类冲刺小卷16文言文阅读单篇
冲刺小卷16文言文阅读(单篇)
一、(2019年浙江省台州市路桥区中考一模)课外阅读。
雷义传
雷义字仲公,豫章鄱阳人也。
初为郡功曹,尝擢举善人,不伐①其功。
义尝济人死罪,罪者后以金二斤谢之,义不受。
金主伺义不在,默投金于承尘②上。
后葺理屋宇,乃得之。
金主已死无所复还义乃以付县曹。
后举孝廉,拜尚书侍郎,有同时郎坐事③当居刑作。
义默自表取其罪,以此论司寇。
同台郎觉之,委位自上④,乞赎义罪。
顺帝诏皆除刑。
义归,举茂才,让于陈重,刺史不听,义遂阳狂被发走,不应命。
乡里为之语曰:
“胶漆自谓坚,不如雷与陈。
”三府同时俱辟⑤二人。
义遂为守灌谒⑥者。
使持节督郡国行风俗,太守令长坐者凡七十人。
旋拜侍御史,除南顿令,卒官。
子授⑦,官至苍梧太守。
(《后汉书》)
【注】①伐:
自夸。
②承尘:
天花板。
③坐事:
因为犯事获罪。
④委位自上:
辞官上书。
⑤辟:
征召。
⑥灌谒:
官职。
⑦授:
雷授,雷义儿子
1.以下各组句子中,加点词语意思和用法相同的一组是()
A.罪者后以金二斤谢之秦王色挠,长跪而谢之
B.胶漆自谓坚太守谓谁?
庐陵欧阳修也
C.义归,举茂才一屠晚归
D.后葺理屋宇,乃得之乃不知有汉
2.用“/”给文中画线句子断句。
(限断两处)
金主已死无所复还义乃以付县曹
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
金主伺义不在,默投金于承尘上。
4.成语是中国汉语言文化的精华,蕴藏着丰富的文化内涵,其中一部分成语来源于历史故事,如源自本文的成语“胶漆之交”。
下面也是源于历史故事,且意思与“胶漆之交”相近的是()
A.布衣之交B.管鲍之交C.八拜之交D.点头之交
5.有人认为雷义可谓名如其人,你如何看待他的“义”?
请结合文章具体内容加以阐述。
【答案】1.C
2.金主已死/无所复还/义乃以付县曹
3.金子的主人乘雷义不在家的时候,偷偷地把金子投放到天花板上。
4.B
5.雷义为官从政,他推荐贤人不矜功自伐,富有正义;救济死犯,不受黄金的报答,富有道义;把“茂才”推让给朋友陈重,富有情义;但代同僚受罪一事,虽是仗义之举,但更多的是江湖义气,未必是正义之举。
(能结合具体内容,答出两点即可)
【解析】1.此题考查学生文言文综合阅读的能力。
此题考查一词多义。
在文言文中,一词多义是常见的现象,注意结合句意分析。
A.谢:
感谢;抱歉。
B.谓:
认为;是C.归:
回家。
D.乃:
才;竟然。
应选C。
2.此题考查学生划分句子节奏的能力。
解答这类题时首先要理解句子大意,然后再可通过分析句子的语法结构来做进一步确实定。
这句话的意思是:
“金子主人已死,没法再送还回去,雷义于是把金子交给县里的官员。
”根据意思考生就可划分出停顿。
3.此题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文翻译时以直译为主、意译为辅,遵循“信、达、雅”的原则,可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法;同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。
本句中,“伺”读sì,动词,等;“默”,偷偷、暗中。
4.此题考查对成语的理解和辨析。
“胶漆之交”形容朋友之间深厚不移的友情;“布衣之交”指平民间的友谊;“管鲍之交”比喻交谊深厚的朋友。
“八拜之交”意思是世代有交情的两家弟子谒见对方长辈时的礼节,旧时也称异姓结拜的兄弟姐妹。
“点头之交”指交情甚浅,见了面只不过点点头而已。
故与“胶漆之交”意思相近的是“管鲍之交”,答案选B。
5.此题考查人物形象的分析。
解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句与相关事件,然后结合具体内容来分析。
雷义是重“义”之人:
“尝擢举善人,不伐其功”可见其“正义”;“尝济人死罪,罪者后以金二斤谢之,义不受”可见其“道义”;“义归,举茂才,让于陈重”可见其“情义”;“有同时郎坐事当居刑作。
义默自表取其罪,以此论司寇”可见其“仗义”。
二、(2019年江苏省无锡市积余教育集团中考二模)阅读下文,答复以下问题。
颜斶说齐王
齐宣王见颜斶(chù,人名),曰:
“斶前!
”斶亦曰:
“王前!
”宣王不说。
左右曰:
“王,人君也;斶,人臣也。
王曰‘斶前’,斶亦曰‘王前’,可乎?
”斶对曰:
“夫斶前为慕势,王前为趋士;与使斶为慕势,不如使王为趋士。
”
王忿然作色,曰:
“王者贵乎?
士贵乎?
”对曰:
“士贵耳,王者不贵!
”王曰:
“有说乎?
”斶曰:
“有。
昔者秦攻齐,令曰:
‘有敢去柳下季垄①五十步而樵采者,死不赦!
’令曰:
‘有能得齐王头者,封万户侯,赐金千镒!
’由是观之,生王之头,曾不若死士之垄也。
”
宣王曰:
“嗟乎!
君子焉可侮哉,寡人自取病耳!
愿请受为弟子。
且颜先生与寡人游,食必太牢②,出必乘车,妻子衣服丽都③。
”颜斶辞去曰:
“夫玉生于山,制④则破焉,非弗珍贵矣,然夫璞不完。
士生乎鄙野,推选则禄焉,非不得尊遂⑤也,然而形神不全。
斶愿得归,晚食以当肉,安步以当车,无罪以当贵,清静贞正以自虞。
则再拜而辞去也。
”
君子曰:
“斶知足矣,归反朴,则终身不辱也。
”
(选自《古文观止》有删改)
【注】①柳下季垄:
柳下季,即柳下惠,姓展名禽字季,鲁国贤人,居于柳下。
垄,指坟墓。
②太牢:
牛、羊、猪各一头称一太牢。
这里指丰富的饮食。
③丽都:
华美。
④制:
制作,雕琢。
⑤尊遂:
尊贵显达。
1.以下句中的“而”与“则再拜而辞去也”中的“而”意义和用法相同的一项为哪一项()
A.先天下之忧而忧
B.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
C.云归而岩穴暝
D.君子和而不同
2.以下对原文有关内容的分析和概括不正确的一项为哪一项()
A.齐宣王召见颜斶,颜斶却让齐宣王到他跟前,颜斶的做法遭到了左右大臣的反对。
B.齐宣王要颜斶拜他为师,并许诺“食太牢”“出乘车”“妻子衣服丽都”,但颜斶还是告辞离开了。
C.颜斶以璞喻士,委婉合理地说明自己不图荣华富贵,但求形神两全的人生态度。
D.本文通过颜斶与齐宣王的对话,表现了齐宣王的骄倨和颜斶卑视王侯,不畏权势,不慕利禄的高尚气节。
3.解释以下句中加点词的意思。
(1)宣王不说(______)
(2)王忿然作色(______)
(3)寡人自取病耳(______)
(4)士生乎鄙野(______)
4.翻译以下句子。
(1)与使斶为慕势,不如使王为趋士。
(2)后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间。
(《出师表》)
【答案】1.C
2.B
3.
(1)说同“悦”快乐、愉悦
(2)愤怒、恼怒(3)辱、羞辱(4)边地,遥远地区
4.
(1)与其让我做一个贪慕权势的小人,不如让大王做个爱贤敬士(礼贤下士)
的明主。
(2)以后恰值遇到严重挫折,在兵败之际委我以重任,在危难之际奉旨执行命令!
【解析】1.A.先天下之忧而忧:
用作副词,表示时间,相当于“才”。
B.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也:
表并列。
C.云归而岩穴暝:
表承接。
与“则再拜而辞去也”中的“而”意义和用法相同。
D.君子和而不同:
表转折。
应选C。
2.齐宣王的话“愿请受为弟子”是说:
希望您收下我这个学生吧。
并不是要颜斶拜他为师。
B项理解有误,应选B。
3.此题考查学生对文言词语的理解能力。
解释文言词语,要熟记课文注释,积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
注意“说”属于通假字,“病”属于古今异义,文言词语的意义和用法很多,需要结合具体语境来解释。
4.此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。
翻译以直译为主,意译为辅,注意落实重点字词,不能遗漏,句意要通顺连贯;还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语,以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
注意关键词:
趋士:
礼贤下士。
值:
遇到。
倾覆:
指兵败。
三、(2019年湖南省长沙市青竹湖湘一外国语学校中考三模)阅读下面文言文,完成后面题目。
诸葛亮传
①诸葛亮字孔明,琅琊阳都人也,身长八尺,每自比于乐毅①,时人莫之许也.惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。
②章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都、属以后事。
建光元年,封亮武乡候,开府治事,政事无巨细,咸决于亮。
南中诸郡并皆叛乱。
亮以新遭大丧,故未加兵,且遣使聘吴,因结和亲,遂与为盟。
三年春,亮率众南征,其秋悉平。
③十二年春,亮率群众由斜谷出,以流马②运,据武功五丈原,与司马宣王对于渭南。
亮每患粮不继,使已志不申,是以分兵屯田,为久驻之基。
百姓安居,军无私焉。
相持百余日。
④是年八月,亮疾病,卒于军。
亮遗命葬汉中定军山,因山为坟,冢足容棺③。
敛遗时物,不需器物。
初,亮自表后主曰:
“臣在外任,无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸,若臣无之日,不使内有余帛,外有赢财,无以负陛下。
”及卒,如其所言。
(选自陈寿《三国志》,有删改)
【注】①乐毅:
乐氏,名毅。
战国后期杰出的军事家。
②流马:
诸葛亮创造的运输工具。
③冢足容棺:
墓坑刚够容纳棺材。
1.以下加点词语用法和意义相同的一项()
A.因结和亲/罔不因势象形(《核舟记》)
B.百姓安居/以其境过清,不可久居(《小石潭记》)
C.亮每患粮不继/出则无敢国外患者(《生于优患死于安乐》)
D.咸决于亮/村中闻有此人,咸来问讯(《桃花源记》)
2.请选出和例句用法和意又相间的一项()
例如:
为久驻之基
A.则凡可以辟患者何不为也?
(《鱼我所欲也》)
B.缺乏为外人道也(《桃花源记》)
C.中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)
D.撰长书以为贽(《送东阳马生序》)
3.用现代汉语翻译下面句子。
先主于水安病笃,召亮于成都,属以后事。
4.诸葛亮遗命的核心意思是什么?
西晋张铺在《名士优劣论》中盛赞诸葛亮,请结合选文第②段和链接材料,说说诸葛亮备受推崇的理由。
【链接材料】受命以来,风夜优叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛,今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽纯,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都,此臣所以报先带而忠陛下之职分也。
(《出师表》)
【答案】1.D
2.D
3.先帝(刘备)在水安病情加重,把诸葛亮从成都召回。
把后事嘱托给他。
4.
(1)节俭入葬;
(2)有文韬武略(有谋略,有才能)从“政事无巨细,咸决于亮”及“率众南征,其秋悉平”可以看出。
忠君爱国(忠诚)从“夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先带之明”看出。
【解析】1.D.加点词语用法和意义相同。
都是“都”之意。
A.前者“于是”,后者“凭借,依靠”。
B.前者“居住”,后者“停留”。
C.前者“担忧”,后者“祸害”。
2.题干例句“为久驻之基”的“为”是“作为”之意。
A.做、采用。
B.向。
C、是。
D.作为。
所以选D。
3.此题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意以下字词的翻译,如“病笃”:
病情加重。
“召”:
召回。
“属”:
嘱托。
还有“召亮于成都”“属以后事”介宾短语后置句(状语后置句)的翻译。
4.一问,考查对文言文要点内容的理解。
要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
如可分析“亮遗命葬汉中定军山,因山为坟,冢足容棺。
敛遗时物,不需器物”“臣在外任,无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸,若臣无之日,不使内有余帛,外有赢财,无以负陛下”等句,即可得出诸葛亮遗命的核心意思是节俭入葬。
二问,要求说说诸葛亮备受推崇的理由。
首先要读懂选文第②段和链接材料,在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
如从“政事无巨细,咸决于亮”及“率众南征,其秋悉平”可以看出诸葛亮的文韬武略;从“夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先带之明”看出他忠君爱国。
这两点都是诸葛亮备受推崇的理由。
四、(2019年江苏省宿迁市中考模拟)阅读下面文言文,答复以下小题。
魏文侯过段干木之闾而轼之,其仆曰:
“君胡为轼?
”曰:
“此非段干木之闾欤?
段干木盖贤者也,吾安敢不轼?
且吾闻段干木未尝肯以己易寡人也,吾安敢骄之?
段干木光乎德,寡人光乎地;段干木富乎义,寡人富乎财。
”其仆曰:
“然则君何不相之?
”于是君请相之,段干木不肯受。
则君乃致禄百万,而时往问之。
于是国人皆喜,相与诵之曰:
“吾君好正,段干木之敬;吾君好忠,段干木之隆。
”
居无几何,秦兴兵欲攻魏,司马唐谏秦君曰:
“段干木贤者也,而魏礼之,天下莫不闻,无乃不可加兵乎?
”秦君以为然乃按兵而辍不敢攻之。
魏文侯可谓.善用兵矣。
尝闻君子之用兵,莫见其形,其功已成,其此之谓也。
(节选自《吕氏春秋·期贤》有删改)
【注】段干木:
魏国名士,为孔子再传弟子。
轼:
扶着轼敬礼。
1.用“/”给下面的句子断句。
(断两处)
秦君以为然乃按兵而辍不敢攻之
2.解释文中加点的词语。
(1)然则君何不相之(__________)
(2)于是君请相之(__________)
(3)相与诵之曰(__________)
(4)魏文侯可谓善用兵矣(__________)
3.用现代汉语翻译文中划线句子。
(1)段干木盖贤者也,吾安敢不轼?
(2)尝闻君子之用兵,莫见其形,其功已成,其此之谓也。
4.结合上文分析塑造魏文侯仁义之君形象的写法?
【答案】1.秦君以为然/乃按兵而辍/不敢攻之
2.
(1)既然这样,那么
(2)做宰相(3)一起、共同(4)称得上、算得上
3.
(1)段干木是个贤者呀,我怎么敢不致敬?
(2)曾听说君子用兵,没有人看见军队的举动,大功却已告成,恐怕说的就是魏文侯这种情况。
4.
(1)他过段干木之闾而轼之以及致禄百万,而时往问之,从正面描写(语言、动作描写亦可)。
(2)国人皆喜,相与诵之、从秦兴兵欲攻魏到后来辍兵而不敢攻之等,是侧面衬托。
【解析】1.此题考查文言断句的能力。
文言文断句的前提是对文意的领会。
首先通读全文,了解文意,依据语境断句。
可借助标志性词语断开比拟明显的地方,分清谓语动词的界限,注意对称句式,常见虚词的位置及词性。
由易到难,由大到小,层层划分。
这是一个主谓句,主语为“秦君”,“以为”“按”“不敢攻”是三个连续的谓语,“乃”修饰谓语动词“按”,所以应在“乃”“不”之前断开。
2.此题考查对文言实词的理解能力。
平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。
“然则”中“然”意为“(既然)这样”,“则”意为“那么”,“然则”意为“既然这样,那么”;“相”,名词作动词,意为“做宰相”;“相与”,一词多义,有“相处”“交好的人”“相授与”“一起、共同”等意,这里的意思是“一起、共同”;“谓”,一词多义,有“认为”“叫”“对……说,告诉”“称得上、算得上”等意,本句中,意为“称得上、算得上”。
做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
3.此题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的标准,将翻译过来的内容进行适当调整,到达词达句顺.此句中重点的词有:
(1)安,怎么;轼,扶轼(致敬)。
(2)尝,曾经;闻,听说;莫,没有人;谓,说。
4.此题考查塑造人物形象的写法。
塑造人物形象有两种方法,正面描写和侧面衬托。
“魏文侯过段干木之闾而轼之”“段干木盖贤者也,吾安敢不轼”“君乃致禄百万,而时往问之”是通过对魏文侯动作、语言描写,表现他的敬贤,是正面描写;“国人皆喜,相与诵之”“秦君以为然乃按兵而辍不敢攻之”是通过描写国人和秦君的所作所为,侧面衬托了魏文侯敬贤的形象。
五、(2019年江苏省扬州市江都区国际学校等五校中考二模)阅读文言文,完成各题。
板桥诵书
板桥幼随其父学,无他师也。
幼时殊①无异人之处,少长,貌寝陋②,人咸.易③之。
然读书能自刻苦,自激愤,由浅入深,由卑及高,由迩.达远,以赴古人之奥区④,以自畅⑤其性情才力之所不尽。
人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳。
板桥每读一书,必千百遍。
舟中、马上、被底,或当食忘匕箸,或对客不听其语,并自忘其所语,皆记书默诵也。
书有弗记者乎?
(选自《郑板桥集》)
【注】①殊:
特别。
②寝陋:
丑陋。
③易:
轻视。
④赴古人之奥区:
探求古人高妙的境界。
⑤畅:
酣畅。
1.解释以下句中实词。
(1)人咸易之咸:
________
(2)由迩达远迩:
________
2.用“/”给文中画横线的句子断句。
(共两处)
人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳
3.翻译以下句子。
(1)或对客不听其语,并自忘其所语。
(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(3)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
4.郑板桥“善诵”给我们的读书有什么启发?
【答案】1.
(1)全、都
(2)近
2.人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳
3.
(1)有时面对着客人却没听清客人说什么,甚至忘记了自己说的话。
(2)因为(我)内心有足以快乐的事(指读书),(也就)不觉得吃的穿的不如别人了。
(3)夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跃出水面。
4.①读书要注意循序渐进,由浅入深、由卑及高、由迩达远。
②读书要抓紧点滴时间、争分夺秒、刻苦勤奋。
③读书要善于反复诵读、不厌其烦。
④读书要做到聚精会神、专心致志。
【解析】1.文言词语的考查以实词居多,考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等,应以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解,防止死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
①句意:
人们都看不起他。
咸:
都,全。
②句意:
从近到远。
迩:
近处。
2.文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候,也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
本句句意为:
人们都说郑板桥读书时善于记忆,却不知道他不是记性好,只是善于诵读罢了。
根据句意可断句为:
人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳。
3.文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①句中重点词有:
或,有时候;对,面对;语,话;其,代自己。
句意为:
有的时候面对客人没有听到他们的话,甚至忘记了自己说的话。
②句中重点词有:
以,因为;足乐者,足以为乐的事;有体之奉,指吃的穿的;若,如。
句意为:
因为我心中有足以为乐的事,就不感到衣食的享受不如别人了。
③句中重点词有:
鳞,鱼;竞,争相。
句意为:
夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
4.此题考查欣赏对文章主旨的理解与感悟。
解答此题的关键是在理解文章内容的基础上来分析总结。
根据文中对其学习情景的描述,可以从“用心专注、勤苦不懈、终将学有所成”等方面来谈。
六、(山东省聊城市开发区2019届九年级中考第二次模拟)阅读下面的文字,完成后面小题。
庾太尉①风仪伟长,不轻举止,时人皆以为假。
亮有大儿数岁,雅重之质,便自如此,人知是天性。
温太真尝隐幔怛之②,此儿神色恬然③,乃徐跪曰:
“君侯何以为此?
”论者谓不减亮。
苏峻时遇害。
或云:
“见阿恭④,知元规非假。
”
【注】①庾太尉:
庾亮,字元规,位至司空,死后追赠太尉。
《晋书·庾亮传》说他美姿容,作风严整,动由礼节。
②怛(dá)之:
使他害怕;惊吓他。
③恬然:
安静、无动于衷的样子。
④阿恭:
庾亮大儿庾彬的小名。
1.解释下面加点的词。
①温太真尝隐幔怛之
②或云
2.翻译下面的句子。
君侯何以为此?
3.由选文中对亮大儿的描写,可知庾太尉是一个怎样的人。
(写出两点即可)
【答案】1.①曾经②有人
2.君侯为什么做这样的事?
3.风度仪容奇伟出众,高雅稳重,处变不惊。
【解析】1.文言实虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年考试有加大难度的趋势,要根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题多古今异义词,如“尝”:
曾经。
“或”:
有人。
所以千万不要以今释古。
2.文言翻译是文言文的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
注意以下字词的翻译,如“何以”:
为什么。
“为”:
做。
“此”:
这样的事。
还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。
3.把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,因为事件可以反映人物的品格;分析各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如“亮有大儿数岁,雅重之质,便自如此人知是天性”是写风度仪容奇伟出众。
“温太真尝隐幔怛之,此儿神色恬然”“乃徐跪曰”是写高雅稳重,处变不惊。
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