苏教版二年级四单元教案.docx
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苏教版二年级四单元教案
9、母亲的恩情
【教材分析】
《母亲的恩情》,诗人孟郊要出远门,母亲深夜缝衣,天明送别的情景,让诗人触景生情,进而创作了《游子吟》,反映了诗人不忘母恩的思想感情.
【学情分析】
体会父母子女间的拳拳深情,不忘父母养育之恩,懂得要尊重和孝敬父母和长辈.
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
【教学重点与难点】
1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。
【教学准备】
字卡,挂图
【教学方法】
讲授法、练习法。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、导入课文
1、唱《世上只有妈妈好》,说说你的妈妈是怎样关心你的?
2、小朋友们,每个人都受到母亲的关怀和爱护,不管是古代的人还是现代的人。
今天我们要学习的一篇课文,就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题,解题,结合学习题中生字
1、板书课题:
母亲的恩情
2、出示生字、教认
3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意
4、齐读课题。
读了课题,你想知道什么?
(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
)
三、初读指导
1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号
2、借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
3、再读课文,一边读一边画出生字词和小节号
4、出示:
针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了
(1)指名试读生字词卡
说说你在生字的字形、字音、字义上,哪方面要提醒大家?
(2)带读,开火车读齐读
5、把生字词带入课文再读课文,把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节,师生共同纠正
7、比赛读书
8、对于刚才的问题,你读懂了什么?
四、教学生字
1、读读生字词
2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点?
3、你怎样记住这些字?
4、我们在写这些左右结构的字的时候,要注意什么?
5、学生描红,老师巡视指导。
五、作业
1、抄写今天教的生字
2、朗读课文
第二课时
一、学习课文第一节
1、指名读
2、这个自然段有几句?
从第1、2句你读懂了什么?
(板书:
孟郊要出远门)你知道他母亲是怎么做的吗?
(板书:
缝衣一针针一线线不知什么时候回来)教学:
缝补针线
3、看图1:
请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么,读懂了什么?
为什么?
(从点的油灯可以看出她深夜缝衣,从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着,从母亲的神情也可以看出她在想:
孩子这次出远门,还不知道什么时候才能回来。
)
4、看了图,我们对这段话的意思体会得更真切了。
孟郊要出远门,母亲忙着给他缝补衣服。
这段内容就是写了“慈母手中线,游子身上衣。
”
(1)谁来读读这句诗?
(2)谁来有感情地读读这句诗?
(3)齐声读读
5、比赛读第一节:
指名读齐读
二、学习第二自然段
1、指名读
2、这一段有几句话?
读了第一、二句话你知道了什么?
(板书:
送儿天天挂念早点回来)
教师提示:
从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦,母亲的恩情是多么感人啊!
3、读第三、四句话你读懂了什么?
(板书:
多了白发眼睛湿润)从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发,眼睛湿润”你想到了或明白了什么?
提示:
母亲年纪大了,我出门后谁来服侍她?
4、看图2,谁能说说自己对第二自然段的体会?
(看母子两人你一言我一语,多么难分难舍!
他们的深厚亲情太感人了)
5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝,意恐迟迟归。
”
(1)谁能有感情地读读
(2)谁能说说“意恐”的意思?
6、、这一节写了孟郊上路,母亲送他时依依不舍的情景。
齐读
三、学习第三节
1、出示图3,图上这个人是谁?
他看到了什么?
2、自由读第三节
3、孟郊看到了什么?
想到了什么?
指名读,齐读这句话
这句话中把太阳比作什么?
又把小草比作什么?
有感情地朗读这句话
4、这就是“谁言寸草心,报得三春晖。
”
谁能读出要报答父母养育之恩的感情?
有感情地读这句诗
5、这首诗是孟郊什么时候写的?
齐读第四节。
6、自己练习有感情地朗读这首诗。
指名读,齐读。
7、读了这课文你有什么话想说。
四、教学生字
1、把《游子吟》这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习
1、指名有感情地读课文
2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗?
比赛读。
二、指导背诵
1、看图背诵这首诗
2、同座位点背
3、指名读,齐背。
三、读《补充阅读》上的相关文章
四、作业
1、比一比,再组词
补()摸()针()恩()
扑()漠()什()思()
2、根据课文内容填空
孟郊()着身上的衣服,()着那又()又()的针脚,心里想,母亲对我的()不就像这()?
沐浴着()的小草,无论怎样都()不了太阳的()啊!
3、默写《游子吟》这首诗。
4、学了这篇课文,你此时最想对爸爸妈妈说什么呢?
用两三句话写下来。
【板书设计】
无
【课后反思】
10、沉香救母
(一)
【教材分析】
《沉香救母
(一)》,《沉香救母
(二)》,小沉香从父亲口中得知母亲被二郎神压在华山脚下后,上山拜师,顽强学艺,刻苦练功,下定决心救出母亲.
【学情分析】
体会父母子女间的拳拳深情,不忘父母养育之恩,懂得要尊重和孝敬父母和长辈.
【教学目标】
1学习默读课文,会讲这个故事。
2学会本课的生字。
理解有生字组成的词语。
认识"一......就......"的句式,会用"帮助"造句。
3体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。
【教学重点与难点】
1、正确美观的书写生字
2、图文结合,理解词语的意思,进行默读训练。
【教学准备】
字卡,挂图,录音。
【教学方法】
讲授法
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、听歌曲,导入新课
1、(放歌曲)这首歌曲好听吗?
知道是哪部动画片里的插曲吗?
请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2、板书课题,读好课题。
二、初读课文
1、下面请大家打开书,用自己喜欢的方式朗读故事。
2、检查生字新词。
三、学习第一、二段
1、指读第一段。
2、听了他的朗读,小朋友有什么问题要问老师呢?
3、自由读读第二段课文,相信你们一定会找到答案!
(1)指读,沉香怎么没有妈妈呢?
请学生交流。
(2)投影句子:
原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。
(3)这个真实的情况是谁告诉沉香的?
4、(板书:
了解真情)听到了这个真情,沉香有什么表现呢?
(1)投影:
沉香听了又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。
(2)指读,齐读。
5、俗话说的好“知子莫如父”,沉香的爸爸看出了儿子的心思,他又说:
……
(1)投影:
二郎神心狠手辣……
(2)小声读读爸爸的话。
(3)想想看,爸爸说这话时是带着怎样的心情说的?
6、听着爸爸的分析,望着苍老的爸爸,沉香要解救***决心有没有动摇?
对,沉香默默地攥紧了拳头。
此时,沉香心里会想什么呢?
(1)板书:
决心救母
(2)小结。
四、学习第三段
1、沉香后来又是怎么做的呢?
看看图上画了谁在干什么?
(1)板书:
拜师学艺
2、那么,沉香又是怎么刻苦练功的呢?
自己读读第四自然段,读完后,把令你感动的句子划下来。
3、讨论:
#不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑……
(1)说说你令感动的原因。
(2)点出三个词语,理解意思。
(3)朗读练习。
#有时累的腰酸背疼,但是只要……
(1)说说令你感动的原因。
(2)一个小小年纪的孩子,他为什么能吃这么大的苦呢?
(3)点出:
一……就……
(4)小结。
板书:
刻苦练功
(5)此时,小朋友,你们想对沉香说什么呢?
(6)功夫不负有有心人。
几年的过去了,沉香终于——练就了一身高强的武艺。
(7)让我们带着对沉香的敬佩,一起把第四段来读读。
(8)小沉香又是怎样去救母亲的呢?
下节课再学习
五、学习生字
1、出示:
叹泪付
2、学生交流识字方法。
3、描红,临写。
第二课时
一、复习检查
1、说说沉香为什么要去解救妈妈?
2、沉香是怎么刻苦练功的?
3、分段朗读课文,评议。
二、学习生字
1、出示剩余的生字,交流识字方法。
2、指导描红,临写。
三、完成书后练习
1、朗读词语。
2、在生活中,小朋友肯定有很多自己喜欢做的事,那你们是怎么做的呢?
(1)说话练习:
我一看到动画片,就___________________。
我一闻到肯得基的味道,就________________________。
___一_______________,就________________________。
(2)学生练说,评议。
3、完成练习册。
【板书设计】
10、沉香救母
(一)
了解真情 决心救母
拜师学艺 刻苦练功
【课后反思】
沉香救母
(二)
【教材分析】
《沉香救母
(一)》,《沉香救母
(二)》,小沉香从父亲口中得知母亲被二郎神压在华山脚下后,上山拜师,顽强学艺,刻苦练功,下定决心救出母亲.
【学情分析】
体会父母子女间的拳拳深情,不忘父母养育之恩,懂得要尊重和孝敬父母和长辈.
【教学目标】
1学习默读课文,会讲这个故事。
2学会本课的生字。
理解有生字组成的词语。
认识"一......就......"的句式,会用"帮助"造句。
3体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。
【教学重点与难点】
1、正确美观的书写生字
2、图文结合,理解词语的意思,进行默读训练。
【教学准备】
字卡,挂图,录音。
【教学方法】
讲授法
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、复习
1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事
2、沉香练就一身高强的武艺后,是怎样解救母亲的呢?
板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
2、再读课文,一边读一边画生字词,标小节号。
3、出示词语:
救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动
浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身
(1)自读这些生字词
(2)哪些字音值得注意?
“诚”读翘舌音
“奔痕”读前鼻音
“捧诚”读后鼻音
“转”是个多音字,你能用它的两个读音分别组词吗?
(3)带读,指读,齐读
4、把生字词带入课文中在读读,把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文,师生共同纠正
6、指名比赛读书
7、课文主要讲了什么?
三、教学生字
1、分析字形(略)
2、指导写字
救:
左边的求写得稍微紧凑些,末笔是点。
右边的反文旁写得舒展些
激:
中间上面的“白”,下面的“方”写得紧些,左中右依次放开宽度。
3、学生描红,老师巡视指导
四、作业
正确美观地临写生字一遍。
第二课时
一、复习
1、默写词语。
打败凶恶诚心激动
2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?
二、新授
1、教学第1自然段
(1)指名读
(2)这一自然段主要讲了什么?
(3)什么叫“救母心切”?
从哪些词语可以看出来?
(4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。
指导读
2、教学第2自然段
(1)自读
(2)从该段,你有读懂了什么?
(3)出示:
1、他翻过高山,跨过深涧。
2、他不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少座深涧。
这两句话意思相同吗?
这两句话的不同,你能体会出来吗?
有感情地读读
(4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?
(板书:
一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?
(5)齐读第2自然段
3、教学第3自然段
(1)从沉香这些做法,我们感受到了什么?
(2)是啊,诚心感动了仙人。
4、教学第4自然段
(1)指名读第4自然段
(2)(出示图)华山怎么样?
此时沉香心情怎样?
(3)有感情地读第一句
(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?
(5)看到这个感人的场面,你想说些什么?
(6)带着这种感情齐读第4自然段
5、齐读有感情地朗读课文
三、小结
四、作业
1、选适当的词语填在括号里
一件件一针针一个个一线线一道道
母亲在灯下()()地为我补衣裳。
沉香身上划了()血痕。
我把玩具()地收拾起来。
沉香脚上磨出了()血泡。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习
1、指名说说课文内容
2、再次让学生默读要求
二、指导复述
1、自己一边默读课文,一边记下故事的情节。
2、看挂图,想情节,说说这个故事
3、同座位互相复述,指名复述这个故事。
4、把两部分故事一起合起来说说。
三、指导造句
1、读读练习4中的三个句子
2、你能仿照句子,也来用“帮助”造句吗?
3、你能用“帮助”造句时,把“帮助”放在句中不同的位置吗?
学生说,师生共同纠正。
四、作业
1、造句(两个位置不同的句子)
帮助……
帮助……
2、把两课的故事连起来说一说,说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。
【板书设计】
无
【课后反思】
11、木兰从军
【教材分析】
《木兰从军》,木兰女扮男装,代父从军,驰骋疆场,胜利归来的生动故事,表现了木兰顾全大局,为国分忧,英勇善战的优秀品质和自强精神.
【学情分析】
体会父母子女间的拳拳深情,不忘父母养育之恩,懂得要尊重和孝敬父母和长辈.
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的10个生字,绿线内的7个只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。
【教学重点与难点】
识字、写字;朗读课文、背诵课文。
【教学准备】
投影、生字卡、录音。
【教学方法】
讲授法、练习法。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一.揭示课题
1.今天,我们学习新课文,题目是"木兰从军"。
板书课题。
2.听课文录音。
听后提问:
木兰是谁?
"从军"是什么意思?
花木兰是女儿家,她女扮男装,替谁去从军?
二.初读指导
1.借助拼音,读准字音。
2.画出生字词,标出自然段。
3.检查自读效果。
(1)出示词语,指名读。
齐读。
(2)指名分节读课文。
(3)说说每段的意思。
三.精读训练
理解第一段。
1.指名读。
2.口头填空。
花木兰()。
3.小结。
4.背诵第一段。
第二课时
一、创设情景,导入新课。
1、老师曾学过一首北朝民歌,记忆深刻,今天我想把其中的第一段背给大家听听。
好吗?
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?
问女何所忆?
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,
军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,
愿为市鞍马,从此替爷征。
2、这首民歌写的是谁?
(花木兰)教师板书:
木兰
千百年来,木兰的故事不仅在中国广为流传,(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕,动画片《花木兰》轰动欧美。
你们木兰的故事吗?
(学生自由说。
)
3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文,(板书课题)12木兰从军,齐读
4、解题:
木兰从军的从是什么意思呢?
请你选择。
5、跟随2顺从3参加4次要的
木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思
二、预习检查
1(检查生字词)出示:
名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利
将士 朝廷 年龄 战袍 渡燕山 赫赫
(1)自由读
(2)你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?
(3)教学2个多音字
a将读第一声时可组哪些词?
读第四声又可和哪些字交朋友?
b燕读第一声时用法很少,如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。
读第四声很多,谁来说说?
(4)指名读,齐读生字词
(6)齐读
(7)你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗?
2接下来请大家观看课文的动画,要求仔细听朗读,认真看画面。
即将进行朗读比赛。
(点击放映课文动画)。
3接下来,老师来听听小朋友们课文读得怎么样?
把语文书翻开,这篇课文一共有几个自然段。
4分小节读课文,要求读得正确、流利。
师生评议。
5读了课文,你已经知道了些什么?
谁来说说:
(教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容)
(相机完成句式练习)。
花木兰是。
三、精读课文
1、木兰从军,木兰从军,花木兰为什么会女扮男装去从军呢?
请小朋友轻声读一读课文第二自然段,边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军,找出有关的句子多读几遍。
2、生自由读课文第二自然段。
3、相机出示第1、2句
(1)(小黑板)那时候,北方经常发生战争。
一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。
“经常”的近义词是什么?
陈老师知道有个词语表示“经常发生战争”的意思,(板书:
战事不断)
北方经常发生战争,会有什么样的后果呢?
生交流
(边防将士死伤无数,边疆百姓流离失所。
)
过渡:
是呀,情况多危急呀!
所以朝廷——紧急征兵。
谁来读好它?
(2)指名读,师生评(情况多危急)
4、(出示第3、4、5)木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。
她想:
父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分,什么叫“焦急万分”?
读好这句话。
她为什么“焦急万分”?
我们一起来看看当时的情况。
(点击放映动画片段)
(1)请小朋友读一读,想一想
(2)交流,相机板贴:
老幼
5、就在国家危难,全家忧心忡忡之际,木兰想到了自己,她想到自己什么?
(相机板书)为国为家
6、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗?
(不同意)
是的,弟弟第一个叫了起来:
“姐姐,你不能去,你去了,谁陪我玩呀?
”现在请你们这些花木兰来说服弟弟。
弟弟很懂事,于是他又说:
“我是男子汉,应该我去。
”木兰又是怎么说服他的?
木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢?
木兰又是怎么说服他们的呢?
学生自由说。
木兰终于说服了家人,女扮男装,替父从军。
让我们一起来领略她的那份坚定,那份从容。
(点击放映动画片段)
学习了课文的第二小节,你们觉得木兰是个什么样的人呢?
7小结:
正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧,于是他毅然决定女扮男装,替父从军。
我们的女同学一起来感受一下这份情感。
(女同学齐读第二小节)
8其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的,有没有兴趣跟老师来读一读《木兰诗》的第一节。
领读《木兰诗》的第一节。
第三课时
一.复习
1.认读词语。
2.背诵第一、二、三段。
二.精读课文
理解第四段
1.看插图二,说说胜利归来的花木兰装束有什么变化?
2.自读课文,画出写将军们恍然大悟的句子。
3.读后交流。
4.指导朗读、背诵。
三.识记字形,指导书写
脱穿将勇
四.作业
抄写字词。
【板书设计】
无
【课后反思】
练习四
【教材分析】
《练习4》中共安排五个项目,内容包括学习字词句,写好铅笔字,读读背背,想想做做和口语交际。
字词句和口语交际是训练重点。
【学情分析】
让学生学会说话,会写简单的句子。
【教学目标】
1.继续练习用部首查字法查字典。
2.初步学习选择字的义项的方法,提高学习语文的能力。
3.通过学词、看图想象、提高口语表达能力,体会父母对子女的爱抚。
4.学习成语,理解成语的意思。
【教学重点与难点】
1.进一步复习巩固部首查字法。
2.学习成语,丰富积累。
【教学准备】
课件
【教学方法】
讲授法、练习法。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导
(1)找出“舐、犊”两个字的部首,按部首查字法查出两个字的读音,看谁查得又对又快。
(2)正确选择“舐、犊”的义项,再将“老牛舐犊”的意思说出来。
(“舐”:
舔;“犊”:
小牛;“老牛舐犊”:
老牛经常用舌头舔小牛,比喻做父母的对子女的爱抚。
)
(3)根据图意,想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。
(4)全班集体交流
二、教学第二题
1、审题
2、指导
(1)出示生字卡片,认读生字。
(2)师范写,教学写字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。
写时,要扁些,横要长些。
(3)学生描红,教师巡视。
三、教学第三题
1、审题
2、指导
(1)齐读4条成语
(2)看图理解各成语的意思
(3)熟记成语
第二课时
教学第四题
1、审题
2、指导
(1)看图,说说画面上有哪些小动物,你最喜欢哪一种?
教学过程
(2)观察你最喜欢的小动物,说说它的样子,注意要按照一定的顺序观察,可从头到尾、或从上到下,也可以先整
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