法语课程教学大纲.docx
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法语课程教学大纲
法语课程教学大纲
《法语》课程教学大纲
一、使用说明
(一)课程性质
《法语》是为英语专业三年级学生开设的第二外语课程。
(二)教学目的
本课程旨在培养学生一定的法语阅读能力,初步的法语听、说、读、写、译能力,使学生能用法语进行简单交流;提高对法国文化背景知识的了解,并为进一步提高法语水平打下较好的基础。
1.词汇:
领会式掌握单词600个。
2.语音:
掌握基本读音规则;节奏组;重音;联诵和连读;基本语
调;将语音和语调的训练贯穿整个教学过程。
3.语法:
(1)熟悉各种人称;充分了解并掌握名词、代词、形容词的用法以及动词变位的形式。
(2)掌握动词直陈式各种时态的基本用法(最近过去时,复合过去时,直陈式未完成过去时,直陈式愈过去时等)。
(3)初步掌握并列复合句和主从复合句的用法。
(4)掌握常用词缀、复合词的构成和缩写词的基本知识。
(三)教学时数
本课程安排在第三学年第一、二学期,第四学年第一学期。
每周3学时;每周3学时。
两学年共计133课时。
(四)教学方法
课堂教学以学生为主体、教师为主导,注重培养学生的自主学习能力。
主张交际教学法,即在交际和实际运用过程中将所学知识融会贯通,并最终上升为一种语言能力。
在加强基础训练的过程中,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程。
(五)面向专业
本课程面向英语专业本科三、四年级学生。
二、教学内容
第一课音标
(1)
(一)教学目的与要求
通过对法语字母的初步认识及接触,激发学生学习法语的兴趣;通过对三个元音及六个辅音的学习,掌握最基本的几个单词。
(二)教学内容
元音:
[i][ε][a];辅音:
[m][n][l][d][k][s];语音练习;省音和连音
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、讨论等教学方法,学生读音标、朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语音3课时,课文2课时,共计5课时。
第二课音标
(2)
(一)教学目的与要求
通过对音标的学习,初步认识单词以及句子的联诵;掌握单词间的省音及连音;通过对三个元音及六个辅音的学习,掌握最基本的几个单词。
(二)教学内容
元音:
[y][e][];辅音:
[f][v][∫][?
][t][z];语音练习;联诵;名词的阴阳性。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、讨论等教学方法,学生读音标、朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语音3课时,课文2课时,共计5课时。
第三课音标(3)
(一)教学目的与要求
强化对单词间连诵的掌握;掌握鼻音的发音方式;熟悉朗诵长句时声调的升降变化。
(二)教学内容
元音:
[o][?
][];辅音:
[p][b][g][?
][r];语音练习;联诵
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、讨论等教学方法,学生读音标、朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语音3课时,课文2课时,共计5课时。
第四课音标(4)
(一)教学目的与要求
掌握朗诵长句时声调的升降变化;区别鼻音间的细微差别,正确发音;注意课文中必须要联诵的地方。
(二)教学内容
元音:
[u][][];辅音群:
[pl][bl][gl][kl];语音练习;冠词的缩合;不规则动词aller的变位;字母x的五种不同的发音;字母cc,sc不同的发音情况;联诵
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、讨论等教学方法,学生读音标、朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语音3课时,课文2课时,共计5课时。
第五课音标(5)
(一)教学目的与要求
强化对单词间连诵的掌握,熟练掌握字母e的发音方式,背诵课文中出现的动词变位。
(二)教学内容
元音:
[?
][?
][?
];辅音群:
[pr][br][kr][gr];语音练习;E的发音和不发音的两种情况;不规则动词être的变位;联诵中的特殊情况。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、讨论等教学方法,学生读音标、朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语音3课时,课文2课时,共计5课时。
第六课音标(6)
(一)教学目的与要求
注意介于元音和辅音之间的三个半元音,以及个别特殊的字母组合的发音情况,在学习新音标的同时巩固已学过的所有音标的读法,并且对其进行比较和区分。
(二)教学内容
半元音:
[j][?
][w];辅音群:
[tr][dr][fr][vr];语音练习;半元音与元音的区别;个别字母组合的特殊发音;重读人称代词;联诵。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、讨论等教学方法,学生读音标、朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语音3课时,课文2课时,共计5课时。
第七课音标(7)
(一)教学目的与要求
总结所有的音标,巩固所学的元音与辅音;严格区分相近的音
素,能够正确读出课文中的单词及句子,在此基础上培养初步的听说读写的能力。
(二)教学内容
参照读音规则表复习学过的元音、半元音以及辅音;语音练习。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、讨论等教学方法,以学生自学的形式为主。
(四)教学时数
共计4课时。
第八课Deuxétudiants
(一)教学目的与要求
要求学生能够正确通顺地朗诵课文;掌握主语人称代词、冠词的词形及其用法;掌握名词的阴阳性和单复数形式;学习了解第一组规则动词的直陈式现在时变位。
(二)教学内容
主语人称代词;冠词的用法;定冠词与介词的缩合;第一组规则动词的直陈式现在时变位;疑问句
(1)。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文1课时,练习1课时,共计4课时。
第九课Al’université
(一)教学目的与要求
掌握主有形容词的词形及其用法;学习介词“de”的用法;掌握由特殊引导词引导的疑问句的构成;加强对课文的朗读,练习语音和语调。
(二)教学内容
主有形容词;介词“de”在两个名词之间的用法;特殊引导词引导的疑问句的构成。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、讨论、提问等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文课时,练习1课时,共计4课时。
第十课L’h?
telparisien
(一)教学目的与要求
要求学生注意形容词阴阳性的不同形式以及所在的位置,多练习多背诵;强化对特殊疑问句构成的熟练程度,能够将一般陈述句变成特殊疑问句。
(二)教学内容
形容词;特殊疑问句
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、讨论、提问等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文1课时,练习1课时,共计4课时。
第十一课Chezlamarchandedejournaux
(一)教学目的与要求
掌握指示形容词的词形及用法,充分了解疑问形容词和感叹形容词的用法。
学习第二组规则动词的直陈式现在时变位,并与第一组规则动词的变位进行比较。
理解并熟读课文。
(二)教学内容
指示形容词的词形及用法;疑问形容词和感叹形容词;第二组规则动词的直陈式现在时变位
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文1课时,练习1课时,共计4课时。
第十二课Unerencontre
(一)教学目的与要求
领会并掌握最近将来时的构成及用法;学习并应用重读人称代词、副代词和副词的知识,尤其是副代词“y”的用法较为复杂,必须仔细体会和理解。
认真阅读课文和理解课文内容,以便更好的掌握课文中的语法;朗读课文,掌握正确的语音语调。
(二)教学内容
重读人称代词的用法;最近将来时的构成:
aller(直陈式现在时)+动词不定式;副代词“y”;以-ment构成的副词
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文1课时,练习1课时,共计4课时。
第十三课CommentmangentlesFran?
ais?
(一)教学目的与要求
区别部分冠词与定冠词;掌握副代词“en”所代替的内容及其词义;领会最近过去时的构成及其用法;扩大词汇量并尝试对简单的短语和句子进行汉法的互译。
(二)教学内容
部分冠词的用法;部分冠词与定冠词的区别;副代词“en”的用法;最近过去时的构成:
venir(直陈式现在时)+de+动词不定式;最近过去时中venirde与短语venirde的区别。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文1课时,练习1课时,共计4课时。
第十四课LajournéedeMonsieurLamy
(一)教学目的与要求
能够正确地分析句子的结构,理清句子成分以及之间的相互关系;学习掌握第三组不规则动词的直陈式现在时变位。
(二)教学内容
句子的成分:
主语+谓语+直接宾语+间接宾语;第三组动词的直陈式现在时变位;句子成分。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文1课时,练习1课时,共计4课时。
第十五课LeclimatdeFrance
(一)教学目的与要求
了解无人称动词;掌握直接宾语人称代词的词形和用法;比较英、法人称代词宾格的用法。
(二)教学内容
命令式的构成及用法;无人称动词;直接宾语人称代词的词形与用法
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文1课时,练习1课时,共计4课时。
第十六课LettredeParis
(一)教学目的与要求
学习了解代动词、间接宾语人称代词、序数词和副代词;掌握副代词“en”所代替的内容及其词义;领会间接宾语人称代词的词形和用法;扩大词汇量并尝试对简单的短语和句子进行汉法的互译。
(二)教学内容
代动词的概念和用法;间接宾语人称代词;序数词;副代词“en”
所代替的内容以及它的词义
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文1课时,练习1课时,共计4课时。
第十七课LetourdeFran?
e
(一)教学目的与要求
了解代动词表示相互和被动意义的用法;掌握泛指代词“on”用法。
(二)教学内容
代动词;泛指代词“on”的用法;国家、城市名词前介词的用法。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第十八课Aprèslaconstructiond’uneusine
(一)教学目的与要求
要求学生认真体会并深入学习复合过去式的用法;区别最近过去时与复合过去式的用法;掌握副代词“en”所代替的内容及其词义。
(二)教学内容
过去分词的构成;复合过去时的构成;副代词“en”所代替的内容以及词义。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第十九课Unbonweek-end
(一)教学目的与要求
认真领会并掌握以avoir和être做助动词的复合过去时构成及其用法。
(二)教学内容
复合过去时;表示事物的名词的阴阳性的识别;最近过去时的构成:
être(直陈式现在时)+过去分词。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第二十课Ondéménage
(一)教学目的与要求
复习所学的语法知识;在以avoir为助动词的复合时态中,要求学生掌握过去分词性和数的配合,同时巩固对名词阴阳性的识别。
(二)教学内容
助动词为avoir的复合时态;表示事物的名词的阴阳性的识别;过去分词性和数的配合。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第二十一课Unepromenadeenvoiture
(一)教学目的与要求
学习直陈式未完成过去时的用法;比较复合过去时和直陈式未完成过去时的用法;掌握关系代词“qui”的用法。
(二)教学内容
直陈式未完成过去时的构成及用法
(1);关系代词“qui”的作用。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第二十二课Danslaclassedemonpère
(一)教学目的与要求
继续巩固直陈式未完成过去时的用法;学会将句子改为间接疑问句。
(二)教学内容
直陈式未完成过去时的构成及用法
(2);关系代词“où”;间接疑问句总结。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第二十三课Noustravaillonsdemoinsenmoins
(一)教学目的与要求
掌握简单将来时中动词不定式的变化;掌握“que”的用法,并认真领会其所代替的内容;比较关系代词“qui”和“que”用法。
(二)教学内容
简单将来时的构成:
动词不定式+六种不同词尾;关系代词“que”;中性代词“le”。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第二十四课Queferez-vousaprèslemarriage?
(一)教学目的与要求
认真学习先将来时和过去最近过去时的用法,准确把握每个时态所表达的意义。
(二)教学内容
先将来时的构成:
avoir/être(简单将来时)+过去分词;过去最近过去时的构成:
venir(直陈式未完成过去时)+de+动词不定式。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第二十五课Vousmourreztrèsvieux
(一)教学目的与要求
复习四种时态和三个关系代词;掌握并列复合句和主从复合句的组成,从而能够正确划分句子结构,更好的理解句子意思;记忆动词不定式在不同时态中的变化。
(二)教学内容
直陈式未完成过去时;简单将来时;先将来时;过去最近过去时;关系代词;主从复合句。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第二十六课Grandessurfacesoupetitscommerces
(一)教学目的与要求
复习形容词的词形和用法,掌握形容词比较级和最高级的构
成,同时要注意几个特殊形容词的比较级和最高级的构成。
要求学生通过本课的学习,将形容词性数变化以及所在位置熟记于心。
(二)教学内容
形容词的比较级;形容词的最高级;几个特殊形容词的最高级和比较级
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第二十七课Unbonproverbe
(一)教学目的与要求
掌握副词的比较级和最高级的变化形式。
(二)教学内容
副词的比较级;副词的最高级;几个特殊副词的最高级和比较级。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第二十八课Lapremièreséancedecinéma
(一)教学目的与要求
学习简单过去时的构成和用法,并与简单将来进行比较和区分,
通过对动词不定式的词根记忆掌握这一时态;初步了解过去最近将来时。
(二)教学内容
简单过去时的构成及用法;过去最近将来时的构成:
aller(直陈式未完成过去时)+动词不定式。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第二十九课Assassinatdejaures
(一)教学目的与要求
学习愈过去时的用法,掌握不定式结构所在的位置及其作用。
(二)教学内容
愈过去时的构成:
avoir/être(未完成过去时)+过去分词;不定式结构
(2)。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
第三十课Politesse
(一)教学目的与要求
复习简单过去时、过去最近将来时、愈过去时的构成和用法;
掌握不定式结构;掌握直接引语和间接引语之间的互换;要求学生记忆动词不定式在各种时态中的变化。
(二)教学内容
简单过去时、过去最近将来时、愈过去时;直接引语和间接引
语。
(三)教学方法与形式
采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法,学生朗诵课文的形式。
(四)教学时数
语法2课时,课文2课时,练习1课时,共计5课时。
三、考核方法
平时考核与期末考试相结合,总评成绩中平时考核和期中考试(考查)占30%,期末考试(考查)占70%。
四、教材及教学参考书目
1.吴贤良,王美华:
《公共法语》,上海外语教育出版社,1997
年。
2.马晓宏等:
《法语》,外语教学与研究出版社,1992年。
3.马晓宏等:
《法语》(教师参考用书),外语教学与研究出版社,1992年。
4.毛意忠编译:
《全新法语语法》,上海译文出版社,2006年。
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