书 法 教 案.docx
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书法教案
书法教案
第一课“横”的教学设计
课时:
1课时
教学目标:
1、使学生掌握横的写法。
要学好书法必须从基本笔画开始。
2、运用读帖方法小组合作学习“三”“二”字。
培养学生合作性学习。
3、学习了解评字的方法,并将评字方法运用的本节课的评字中去。
教学重点和难点:
要达到教学目标,我认为这节课要抓住的重点是:
使学生在运笔中如何掌握提按。
在写法上,注意了提按,书写出来的笔道、笔画线条便有粗细,行笔用力便有轻重,运笔速度便有快慢的区分”。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入
欣赏书法作品
1、同学们,我们来欣赏书法家的作品。
出示作品图片。
2、看到这里,你有什么想说的吗?
(2-3个人回答)
过渡:
是呀,他们之所以成为书法名家,不是一朝一夕就能练成的,名家也是从基本笔画学起的。
今天,我们就来学习短横。
(板书)
二、初步认识短横,并且学写短横。
出示“王”图片。
1、同学们看,你发现了什么?
2、那你能结合这张图片,来分析分析“王”字有什么特点?
3、同学们分析的很透彻,“王”第一横和第二横都是短横,竖要写在中线上,第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔要均匀。
4、那就让我们继续背上行囊,去感受欧体“短横”的魅力吧。
三、观察“短横”,学习“短横”的写法
1、这样的横画美吗?
你们想写得和例字一样美吗?
“临渊羡鱼,不如退而织网”,下面我们就从笔法的角度来研究怎样才能把横画写美?
2、原来都是火眼金睛呀。
观察的真仔细。
3、刚才我们研究了横画的起笔、行笔、收笔的书写要领,但在整个横画的书写过程中还要将这三个部分连贯起来,一气呵成,这样才会流畅美观。
老师把短横书写要领浓缩在这首儿歌里,自己读读。
一起读。
短横练习歌:
露锋起笔,轻顿下按,向右中锋行笔,收笔轻顿小回锋。
4、既然是书法之旅,怎么能少了我们的小伙伴呢。
快请他上场。
我们带上动作读一读。
(手拿钢笔做动作)
5、请同学们自己边读边演示一遍。
(手拿钢笔做动作)
6、下面,请同学们认真看老师的先来写写:
(边演示边提示需要注意的地方)确定好起笔的位置,毛笔顺锋入纸,朝右下按笔。
调整笔锋,向右行笔。
行笔要沉稳。
到末端向右下轻按,提笔回锋。
7、下面请同学们带上你的小伙伴一起动起来吧。
自己练写三遍,注意头正、肩平、身直、足安。
展示评议。
1、谁先来夸夸他?
2、三人行,必有我师焉?
小老师在哪里?
来给他提点建议,帮助他写的更好。
3、根据刚才的提示再写两遍。
注意笔管垂直于你的纸面。
4、(直接拿起好的展示一下)。
看,这次写的就很好了,只要坚持不断练习,就一定能写好。
5、好,下面,我们来放松一下,让我们的手指做做操,跟着视频一起做。
(播放手指操视频,学生跟着一起做)
四、观察米字格中的“王”字,集字练习
手指放松,相信你能写的更好。
1、同学们,短横我们写好了,相信写好“王”字一定没问题了。
2、请同学们打开课本5页,同位两个仔细观察,交流交流怎样才能写好“王”字?
学生汇报交流。
3、师总结:
认真读贴是我们写好书法的关键。
看来同学们已经养成认真读贴的好习惯了。
真棒!
另外将汉字放入米字格中进行观察和分析,是学习书法的一种有效的方法,他可以帮助我们更好的掌握字的结构。
4、下面,老师先来挑战挑战:
师边范写,边讲解。
a、第一个横写上半格中间,露锋起笔写横,钢笔顺锋入纸,朝右下按笔。
调整笔锋,向右行笔。
行笔要沉稳。
到末端向右下轻按,提笔回锋。
b、第二个横写在横中线上,比第一个横稍微短一点,还是露锋起笔写横,钢笔顺锋入纸,朝右下按笔。
调整笔锋,向右行笔。
行笔要沉稳。
到末端向右下轻按,提笔回锋。
c、竖写在竖中线上,顺锋斜入纸向右下按笔。
调整笔锋,向下行笔。
收笔向左下顿笔,回锋收笔。
d、第三个横要比前两个横都要长,写下半格中间,毛笔顺锋入纸,朝右下按笔。
调整笔锋,向右行笔。
行笔要沉稳。
到末端向右下轻按,提笔回锋。
5、下面就请同学们翻到课本第五页,按照我们学习书法的一贯步骤,先来进行描红和双钩填墨练习。
(同学们已经掌握了描红的要领,墨盖住了红色部分,对,双钩填墨时墨不能溢出轮廓线)
6、写完后,同位互换,对照字帖看一看,然后先互相夸一夸,再提提建议,帮助你的同位写的更好。
7、描红和双钩的要领大家都掌握的很好了。
那就接受更大的挑战吧。
拿出你的书法纸上再临写一遍。
8、写完的同学已经坐端正了,我们有请这两位同学,根据评星规则,来给你的同位评评星吧。
(师随手修改)
9、虚心接受别人的建议很重要,相信你们会写的更好。
把掌声送给他们。
10、请同学们根据刚才的评议,看看自己能得几颗星?
然后带着这些建议再写一个。
恩,一遍比一遍写的好,真棒!
11、师总结学习方法:
同学们,刚才我们通过认认真真读贴,又利用米字格规范笔画占格,再加上我们的练习,“王”这个字我们就写的越来越好了。
这是我们在书法之旅中的重要收获,也是写好书法的秘诀。
五、观察“在、工”两个字中竖折的变化,练习写好“在、工”。
1、老师希望你们能带着这些收获,去完成一个更难得任务,让我们的旅行更加充实,有信心完成吗?
2、同学们,竖折很调皮,跑到出和皆这两个字里去了,还做着不同的表情,你发现了吗?
(出示在、工)生说
3、师总结:
出,上下折的角度不同,竖为主干,左右辅佐。
皆,有斜有正,竖折果断有力。
完成竖笔后直接扭头折锋向右行笔。
4、为了让你们更好的完成任务,老师给你们准备了一份礼物,一起来看(播放视频)
看清楚了吗?
【设计意图】感受竖折在“出、皆”里面的变化,体会书法的灵活不雷同。
通过视频的演示书写,学生可以更好的掌握“出、皆”两个字的书写。
5、那就出发吧,磨刀不误砍柴工,还是先来描红和双钩练习。
写完以后对照字帖,找出不同点。
然后把他圈出来。
6、很多同学圈圈点点,找的很仔细呢,相信在最后一步临写中,你能写的更好,很多同学跃跃欲试了,快开始吧!
7、同学们都已经顺利完成任务,但质量怎么样呢?
请同学们下课后以小组为单位评选出优秀作品,我们在班里进行展示。
【设计意图】学生自己写完自我评价,可以让学生更直接的发现自己的错误,并及时改正,进一步强化认真读贴的好习惯。
培养学生自我总结的能力。
六、布置作业。
愉快的学习让一节课变得如此短暂,但"字无百日功",书法的练习不是一节课,也不是一天两天就能练好的,他需要的是刻苦勤练的精神,要临池准备,持之以恒。
不可中途懈怠。
1、课下,请同学们继续练写“竖折、山、出、皆”,注意读贴与占格。
2、搜集书法家学习书法的故事,从故事中领悟学习书法的方法,学习书法家勤学苦练的精神。
【设计意图】一节课的练习固然是不够的,课下还需继续巩固练习,搜集书法家学习书法的故事,可以让学生在故事中培养勤学苦练的精神,而这种精神在书法的练习中是至关重要的。
从而培养学生的兴趣和能力。
七、板书设计
第二课“竖”的教学设计
课时:
1课时
【教学目标】
1使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
2(在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“竖”的写法。
3使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
【教学重点】
使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法
【教学难点】
学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字。
【教学过程】
一、激趣导入。
1今天老师请了一位嘉宾,看哪位同学能认出它,?
2师范写:
竖
3学生评议,起笔、收笔的轻重。
4思考:
竖的书写有什么特点。
5揭题,板书课题;齐读课题。
二、新授
〈一〉讲解“竖”书写要领。
1老师示范书写,指名说笔画名称,领读笔画名称。
2讲解笔顺(从上到下)。
3再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点,(分小组讨论)。
4分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,
不能写得像个火柴棒。
竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
?
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:
(课件出示)
悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:
(课件出示)
短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:
(课件出示)
指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写,说说它们有什么不同。
〈二〉学生练习书写“竖”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
〈三〉学习书写带“竖”的字。
1出示范字。
(课件出示)
垂露竖:
个开
悬针竖:
十丰
短竖:
田土
2带领学生分析书写要领,演示书写过程。
3学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
结合本课学习,谈谈自己的收获。
第三课“撇”教学设计
课时:
1课时
教学目标
1、比较熟练的掌握长撇和短撇在楷书练字中的写法,基本做到笔势自然,灵动。
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写作的兴
3、培养学生正确的写字姿势,养成认真书写的习惯。
教学重点
能比较熟练的掌握长撇和短撇的写法.
教学难点
掌握长撇和短撇在例字中的写法,做到起伏自然,刚劲有力。
教学准备
示范用笔,示范用纸,磁铁,墨汁和盘子多媒体。
教学过程
一、视频导入,激发兴趣
师:
同学们,这段时间在美国播出了中国书法宣传片,引起了全世界的关注和好奇。
走,我们去美国看一看,播放视频,看了之后,谈谈你的感受。
学生1:
我觉得咱们中国的书法真美,让我感受身心愉悦。
学生2:
我也想通过学习,习得一手好字。
师:
对呀,中国书法博大精深,在一笔一划的写字中,我们看到中国人对美的创造,对美的追求。
今天,我们走进书法,学习也颜体中撇的写法。
二、对较不同,书写撇画
1、对比不同
师:
写好书法离不开仔细观察,瞧,撇画俩兄弟来了,观察家们,你发现什么?
示范短撇和长撇
生1 、两个撇画的长度不同,
生2、两个撇画的粗细不同。
2、书写撇画
师:
找到了不同,那在写的时候就要特别注意了,想看老师露一手吗?
小手跟着老师的笔尖书空。
师一边示范一边解说:
短撇:
侧锋入笔,稍停,轻笔滑出。
长撇:
侧锋入笔,稍停,左下行笔,缓抬出锋。
师:
你们一定也想学学,好吧,每个撇写三遍,写好的同学对比字帖观察。
学生练习书写。
3、评比撇画
师:
请第一位展示者,我们先观察短撇,你最喜欢哪一撇,先夸夸她!
生:
我做到了逆锋起笔,短撇写得短而有力。
师:
同学们,你们有什么好建议说说?
生1:
短撇收笔处没有力气,可以再慢一点.
师:
第二位书法家,谁能看看你写的长撇,你夸哪一撇呢?
生:
书写中,我做到了逆风起笔,长撇细而长。
师:
你太会夸奖了,谁能再给他一点建议?
生:
长撇没有写出弯曲的弧度。
4、复写撇画
师:
下面,就请孩子们再对照字帖,把两种撇各写两遍。
5、观察变化,字中写撇
师:
你们总是一次比一次有进步,抬起头来,我们回想一下带撇画的字有哪些?
生1:
生,左。
生2、有,右,向
师:
汉字中带撇画字非常多,那我们要写好汉字离不开写好撇,看看这些字中的撇画,你们有什么发现?
生1、每个撇画的位置不同。
生2、每个撇画的方向不同
师:
那怎么才能写好呢,我们以左字为例,分小组讨论,写的时候要注意些什么?
师:
你要提醒什么?
生1、长撇是从竖中线上起笔,
生2、三横书写的方向有差别
生3、三横中最后一横最长,第二横最短。
师相机总结观察方法,方向,长度,位置。
板书
但我们观察书写时,要看清每一笔的方向,长度,位置。
先看老师如何写左字。
师范写左字,学生做书空。
大家已经跃跃欲试了吧,拿起笔,把左字写两遍。
学生练写,对你字帖,观察。
师:
对比之前,你有何高见?
全班交流评价,指出意见。
师:
“当局者迷,旁观者清”,当你的同桌给你提提建议,讨论后,再复习一遍。
复写好之后,再选择字体中你喜欢的字来写一写,停止时,我们就放下笔,座端正。
三、拓展应用,展示作品
师:
其实,书法不仅仅在我们的课堂中,生活中处处有书法!
播放图片,校园里,书法无处不在,小区里,处处可见,超市里,书法的身影也随处可见,书法让我们的生活变得更美,更有文化更有内涵,我们就将今天所学到的字,写成作品,装点我们的教室,让书法伴随我们!
学生练写作品。
师:
多数同学的大作已经写好,还散发着好闻的墨香味儿呢,请每组推选出一幅作品,张贴到黑板上,同学们欣赏一下,你最喜欢哪一部?
学生交流,评价,选出喜欢的作品。
四、总结提升,熏陶文化
同学们,今天我们通过观察、练习、写好了撇画,我们也体会到了书法艺术之美,不仅如此,书法还可以让我们静心,让我们严谨,老师相信,书法一定会在你不断的练习中天天向上,你一定会乐在其中。
第四课“捺”的教学设计
课时:
1课时
一、教学内容
捺的写法
二、教学目标
1、学练平捺、斜捺及带捺的例字
2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改,以使学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展
3、了解中华民族的优秀传统,使学生从中受到民族文化的熏陶
4、激发学生练习写字的兴趣,培养学生具有良好的书写习惯
三、教学重点
教学生学会平捺、斜捺的写法
四、教学难点
培养学生的写字兴趣,使其爱写字并能积极主动地去练习写好字
五、教学过程
(一)激发兴趣引入新课
教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,并且相机提出问题:
你喜欢其中的哪一个笔画?
待学生回答后教师板演学生笔画,学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的,如果学生提到了“捺”画,教师由此引入本节课的教学内容,板书课题:
捺的写法。
(二)教写捺画
1、学习捺的形态特点
(1)设问:
“捺有几种?
”(平捺、斜捺)
(2)判断:
“这是什么捺?
”(板书:
平捺、斜捺)
引导学生并充分发挥自己的想象力,指出捺像什么?
指名回答,教师对说的好的同学给予鼓励。
(3)比较异同:
“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点?
”
2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌:
(1)教师讲解捺的书写要领
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。
(2)教师边讲解边板演,学生随教师书空,教师在此重点强调捺脚的书写。
总结儿歌:
斜捺滑梯样,平捺像波浪,轻起右下行,捺脚像大刀。
(3)学生在田字格本中练习书写,教师纠正学生书写不正确的姿势。
(4)投影展示学生书写的笔画,先找几份优秀的作品让大家来学习,然后再找几份有明显错误的出示,同学间评议一下,并且帮助这几名学生纠正错误。
(三)字中练习书写捺画
过渡语:
谁能说出几个带有捺画的最简单的字?
指名说一说,引出要练写的字
1、学习书写带有“斜捺”的字:
人、木
(1)师生共同商讨“人”字的写法:
撇和捺相交处成直角,而且两笔才长度差异不宜过大,撇略长于捺。
在此教师要结合人体自身的站立情况进行讲解,并进行思想教育:
要堂堂正正地做人。
(2)教师在黑板上书写“人”字
(3)在田字格中示范,学生练习书写
(4)学生在本上练习书写
(5)小组内评议
(6)展示部分学生作业,评议
(7)自主练习写“木”字,小组评议
2、学习书写带有“平捺”的字:
之、这
(1)学生观察读字,分析例字中分别用的是哪种捺
(2)独立临写
(3)教师桌间指导,发现共性问题集中指导
(4)范写难字写法
(5)展示部分学生作业,引导学生发现书写中存在的问题
(6)教师示范指导书写要领
(7)学生再练提高(放音乐)
(四)句中练习书写
过渡:
同学们我们不光要用好田字格,还应该用好笔记格
1、教师出示:
月明船笛参差起,风定池塘自在香
2、教师讲解书写要求:
字的间距适中,每个字的大小要相等
3、学生随教师书空后在练习本上书写
(五)、总结:
提出希望,评出优秀奖、进步奖,把佳作在黑板上展示
第五课“点”教学设计
课时:
1课时
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。
写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。
图示:
左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
图示:
长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。
图示:
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写点,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带点的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
第六课“横折钩”的教学设计
课时:
1课时
教学目标
知识与技能:
学生能坚持正确的书写姿势,掌握横折钩的书写要领。
过程与方法:
在合作、活动、探究中发现并掌握字形与结构特点。
情感、态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重点
学生能坚持正确的书写姿势,掌握横折钩的书写要领。
教学难点
在合作、活动、探究中发现并掌握“有、功”字形与结构特点。
课前游戏
师:
同学们,课前老师想和大家做个手指游戏(做游戏)
师生互动
师:
同学们做的真不错,活动活动手指,上课写字时手指就会灵敏多了。
下面我们开始上课!
一、导入:
1、同学们,我们中国的汉字是世界上最美的文字之一,今天老师带来了几幅书法作品,想看吗?
2、出示书法作品,学生欣赏。
3、这幅是我们学校的小书法家写的呢!
4、这些作品真是赏心悦目呀!
老师相信你们也想写出这样好看的字,对不对?
5、我们上节课学习了好多的成语,你们还记得吗?
出示成语:
学生大声的读出来,读的真好!
读书就要大声的读,多读自然就知道意思了。
这节课,我们的任务就是认真地书写成语里的生字,并进行展示。
大家有没有信心?
不过在写生字之前我们先来学写一个重要的笔画,相信能助大家一臂之力!
(课件:
横折钩)出示课题:
横折钩。
伸出手和老师一起写课题。
(齐读课题)
二、学习横折钩
1、出示横折钩,学生大声的读出它的名字。
那怎样才能把它写漂亮呢!
我们来听听书法博士的建议吧:
顿笔后写横,到折处稍顿笔,再折笔向下写竖,有时可稍稍向左倾斜一点,快速出钩。
(课件)。
你们自己读读吧。
2、老师把书法博士的建议变成了几句口诀,什么口诀呢?
板书:
起笔稍顿,转折顿笔,轻快出钩。
(出示)带着学生读一读。
3、好,我们念着口诀,跟老师一起把横折钩送进田字格里。
(师边写边说:
起笔轻顿,转折顿笔,轻快出钩。
)分别写两种横折钩。
会写了吗?
拿出作业纸来把这两种横折钩分别描一个,写两个,写之前老师有个要求:
在写字时我们要做到正确的坐姿(头正身直脚平)板书。
齐读
4、(学生书写)师巡视指导,提醒:
先描一个记记怎么写,再写两个比比看像不像。
5、笔画展示。
好,我们来看看这位同学写的。
对照口诀,听老师是怎么评的。
转折顿笔,做到了吗?
折画写直了吗?
这个折画是不是比前一个写的好?
钩写好了吗?
再看看这位同学的。
请同学们对照口诀帮老师评一评。
6、同学们,看看自己的,对照口诀评一评!
(表扬那些写好评好就迅速坐好的学生)
三、观察感悟、指导练写。
1、横折钩写好了,我们写带有横折钩的字就不难了。
2、写字之法,重在观察!
请同学们擦亮眼睛,仔细观察这几个字,看看他们的横折钩属于哪一种?
3、“助”、“功”,横折钩的竖是斜的,“有”“蔕”的横折钩的竖是直的。
表扬学生观察仔细!
4、下面老师选择有代表性的两个字“有”和“功”,老师写,你们仔细看,比比谁的眼睛最亮,能发现这两个字的结构特点以及怎样写才美观。
5、生发言。
(“有”是独体结构,“功”是左右结构。
“有”写时要注意上窄下宽;“功”写时要注意左窄右宽,力要拖着“工”)。
6、“功”写时,左边部分变窄了,把位置让出来点给右边,它多么懂得谦让呀!
这是我们汉字独有的特点,叫什么?
(谦让)
7、刚才我们发现了这么多,现在请你伸出你的手,眼睛盯着老师的笔尖,看清老师是怎么书写的。
好,请向老师这样:
头正身直脚平。
首先描。
描要准,要把红色的笔画盖住;再临,临要像,注意“有“的横折钩要是直的。
接下来写“功”。
首先干什么?
接着呢?
临。
“功”的横折钩是斜的,撇要舒展,把“工“给拖起来。
8、下面请同学们用手中的笔把这两个字描一遍,临两遍。
好,听我口令:
头正身直脚平。
(师巡视指导)
9、好,我们来看这位同学的字。
先看描,描要准吗?
再看临。
第一步新学笔画横折钩写好了吗?
第二步,左窄右宽的特点写好了吗?
10、回忆刚才我们是怎样把有和功写好的?
第一步我们看:
看什么?
看笔画看结构;第二步我们描,描要准;第三步,临,临要像;第四步就是默,默要记特点。
(课件)这就是看、描、临、默四步法。
四、听故事,激励练字。
1、看到大家学得这么认真,写的这么好,老师真为你们高兴。
但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力还不够,我想听了这个故事或许对你们会有启发。
(王献之练字)
2、听了这个故事你有什么体会?
(做事要坚持;肯吃苦……)
五、总结
同学们,一个个汉字,在我们用心书写下,仿佛有了生命,他们有的舒展,有的谦让。
人们都说字如其人,其实在写字中就包含着做人的道理。
每个人不可能都成为书法家,但作为小学生的我们,要上好每节课,写好每个字,刻苦练习,持之以恒的去做,就能做好每件事!
课件出示刻苦练习,持之以恒!
学生齐读两遍
六、布置作业
板书:
横折钩
教学反思:
新课标指出:
“写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响”。
本堂写字课内容是教学横折钩的写法。
在教学预设中,我努力让学生做到笔笔认真,字字端正,行行整洁,从而养成良好的书写习惯。
课堂上学生写字的兴趣很浓,写得也很投入,更让我庆幸的是通过指导,学生的写字姿势有了很大的改善,写字质量也得到了有效地提高。
在课堂中,我努力体现以下几个特点:
一、观察比较,探索规律
在引入新课时,我通过欣赏小书法家的作品,提高学生的鉴赏能力,再复习巩固前一天学习课文中的生字和成语,提醒学生今天我们要来书写这一课的生字,但在写生字之前要学习一个新笔画,学会了对我们写生字有很大的帮助,这样就激发了学生的学习兴趣,从而为本课书写横折钩奠定扎了实的基础。
这样做,不仅调动了学生的积极性,更能让学生对知识点的掌握更深刻。
二、描红临
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