一年级作业七巧板.docx

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一年级作业七巧板

一年级作业七巧板

（经典版）

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____年____月____日

序言

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一年级作业七巧板

　　这是一年级作业七巧板，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一年级作业七巧板第1部分

　　教学目标：

　　1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

　　2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。

　　3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

　　4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

　　教具学具：

　　七巧板（学生）多媒体课件（老师）

　　教学过程：

　　一、激情导入，激发兴趣

　　1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。

　　（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。

）

　　2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

　　（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。

）

　　二、学习制作七巧板

　　1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

　　2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

　　（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。

所以我决定，把它作为本节课的重点。

）

　　三、认真观察七巧板

　　通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：

　　1、它是由几种图形组成的?

　　2、每种图形有几个?

分别是几号。

　　3、看一看，比一比，哪两个图形一样大?

　　（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。

）

　　四、利用七巧板拼数学图形

　　学生按照教师的要求来拼图：

　　1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。

请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

　　2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。

学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。

　　3、游戏环节：

　　教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

　　游戏开始!

　　挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。

（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。

）

　　再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。

（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。

）

　　再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。

（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。

）

　　（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。

我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。

）

　　五、学生动手操作拼图形

　　1、根据序号拼图形

　　教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。

　　2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼

　　教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的`序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。

　　3、猜一猜，拼一拼

　　出示第一幅狐狸阴影的图片

　　①你们看它像什么?

　　②猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的?

　　③学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。

　　出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。

同桌之间先说说它像什么?

再说说它可能有哪几块七巧板组成?

最后试着拼一拼。

　　教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。

　　4、成果展示

　　相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

　　作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

　　（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。

所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。

）

　　六、作业布置：

　　请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。

让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。

　　（作业的目的就是为了培养学生动手、动脑以及小组合作的能力。

）

　　一年级作业七巧板第2部分

　　教学目标：

　　1．使学生进一步了解平面几何图形的特征，数学教案－有趣的七巧板。

　　2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。

　　3．通过小组合作，培养学生的合作意识。

　　4．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

　　教具学具：

　　1．教师准备：

七巧板一套，民族音乐磁带一盒。

　　2．学生准备：

一人一套七巧板。

　　教学过程：

　　师引入：

小朋友们，这是什么？

（七巧板）

　　你们玩过七巧板吗？

　　师：

七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。

后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。

因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。

今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。

　　活动一：

赏一赏

　　1．师：

下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。

（1）出示一艘帆船并介绍：

这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。

（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋，小学数学教案《数学教案－有趣的七巧板》。

问：

看到这几幅图，你能联想到什么？

　　（一首诗：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

）

　　2．师：

这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。

　　3．全班交流。

选派几人到黑板上来展示自己的拼法。

　　活动二：

试一试

　　1．请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

　　要求：

先自己拼，再在小组中交流。

　　学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。

　　2．全班交流。

选派一人到黑板上来展示自己组的`拼法。

　　3.小结：

我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。

　　活动三:

猜一猜

　　1.师:

老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?

　　（出示:

①帽子②小猫）

　　2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。

　　3．全班交流。

各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。

　　活动四：

想一想（异想天开）

　　1．师：

刚才，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。

　　老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么？

　　2．小组讨论再交流。

　　活动五：

赛一赛

　　1．师：

下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。

　　要求：

拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。

　　2．全班交流。

（作品展示）

　　全课总结：

通过今天的活动，你觉得七巧板怎么样？

你有什么收获？

　　感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。

　　一年级作业七巧板第3部分

　　教学目标：

　　1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。

　　2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。

　　3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、同学们，今天老师带来了一些图片，你们看看它们像什么？

　　2、这些图案是由什么拼出来的？

　　3、揭示“七巧板”

　　七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。

　　二、认识七巧板

　　1、你们想不想玩七巧板？

要想玩好七巧板，就要先认识七巧板，先请大家仔细观察七巧板，分一分，数一数，再比一比，看看你有什么发现？

（1）学生仔细观察，交流自己的发现。

（2）用重合的方法比较三角形的大小。

　　（3）小结并归纳。

　　2、小结：

一副七巧板中有五个三角形，其中有两个同样大的大三角形。

一个中等的三角形和两个同样大的小三角形，除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图形组成。

　　三、动手操作，深入探究

　　老师相信小朋友能玩好七巧板的游戏，下面我们就用七巧板来玩一玩拼图游戏。

　　1、用两块拼图形

　　你怎么知道自己拼的对不对？

（重叠验证）

　　2、用三块拼图形

　　3、用五块拼图形

　　4、如果把这7块图形组合在一起就成了一个什么图形？

　　5、用整副七巧板拼图形

　　学生操作并交流评比，对表现出色的小朋友进行表扬。

　　一年级作业七巧板第4部分

　　教学目的

　　1、使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。

　　2、使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。

　　3、激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。

　　教学重点和难点

　　知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！

（出示动画认识图形）

　　二、讲授新课。

　　1、初步认识长方形（继续演示动画认识图形）。

（1）师：

这是图图提出的第一个问题：

图形国是什么形状的？

谁来回答？

（2）教师出示国旗图，问：

国旗的面是什么形状的？

举起数学课本、练习本问：

数学课本、练习本的面是什么形状的？

再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：

这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？

　　（3）学生举例。

　　小结：

以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：

这是什么图形？

（板书长方形）

　　（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边。

　　（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：

长方形四条边一样长吗？

哪两条边一样长？

哪两条边不一样长？

　　小结：

长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长。

　　（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长。

　　（7）反馈练习：

请说出几号图形是长方形。

　　2、初步认识正方形（继续演示动画认识图形）。

（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？

（2）教师拿出一块手绢，问：

这块手绢是什么形状的？

再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？

斜着放呢？

　　（3）学生举例。

　　小结：

以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形□（画正方形），这是什么形？

（板书正方形）

　　（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？

先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。

　　（5）长方形和正方形比较：

　　①长方形有几条边？

正方形有几条边？

　　②长方形四条边怎么样？

正方形四条边怎么样？

　　③长方形与正方形相同的地方是什么？

不同的地方是什么？

　　教师归纳：

长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等。

　　（6）反馈练习：

　　用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形。

　　教师归纳：

长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？

这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究。

正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形。

　　三、课堂练习。

　　做一做1、2题

　　1、沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）。

　　2、说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的。

　　四、小结。

今天我们学了哪几种图形？

（板书：

长方形正方形）

　　五、布置作业：

练习七第2、3题。