11典型案例1德育创新.docx

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11典型案例1德育创新

典型案例

润物无声育学子潜移默化铸英才

淄博市博山第一职业中等专业学校

2016年11月

职业教育作为我国教育事业的组成部分，为社会主义现代化建设培养了许多高素质劳动者和实用人才，其地位和作用毋庸置疑。

后来，由于经济结构调整，加上高校的扩招，教育经费的减缩等原因，造成了普通高中过热，人们对职业越来越不重视，越来越存在偏见，职业学校的生源也就存很大的问题。

职业学校的学生没有学习动力，缺少集体荣誉感，对人生目标缺少追求，在家中唯我独尊感较强。

有的学生有着不良的社会交往、不良的习气，这些都严重地摧残了学生的身心健康发展。

近几年来，随着国家“大力发展职业教育”口号的提出和经济体制的不断完善及技能型人才普遍短缺的现状，加强高技能人才的培养，是当代中国社会发展的迫切需要和任务，毫无疑问，中国职业教育又迎来了光明的春天，正面临着空前的发展机遇。

同时，近几年也是我校创建省级规范化学校关键时期，机遇越大，挑战也就越大，特别是在这种知识技术教育与德育教育“破裂”的环境下，如何实施德育教育，如何进行德育创新也就显得尤为重要。

一、指导思想坚持以“社会主义核心价值观”为指导，深入贯彻《中等职业学校德育大纲》，以学校“创规”工作为契机，以“学生怎样做人、关心爱护学生”为出发点，突出过程性管理。

二、工作目标

1、以实践能力培养为目标，构建“三个鲜明”德育模式。

中职学校的培养目标是为企业培养合格的技能型、应用型人才，为此，学校把“鲜明的职教特色、鲜明的专业特色、鲜明的校本特色”作为新的教育模式。

首先，以教务处组织的学校技能大赛为契机，让学生在比赛中、在社会实践活动中树立信心，增加自我认同感。

其次，加强与招生就业指导处的交流，根据企业用人岗位的性质及要求，根据我校的专业设置，有针对性地进行职业道德教育。

如把“诚信”作为所有从业人员最重要的一项基本素质教育，市场营销与餐旅专业的学生更要注重“礼仪教育”，这就是鲜明的专业特色。

确立具体的德育培养目标，即待人特别有礼、身心特别健康、技能特别过硬，形成鲜明的校本特色。

2、以学生充分发展为导向，树立“三个特别”德育目标。

学校办学的总目标是培养高素质的职业技术人才，围绕这一总目标，确立三个特别教育，即“待人特别有礼、身心特别健康、技能特别过硬”。

待人特别有礼，也可以说是待人特别有礼貌、有休养、有品位，人际交往能力强。

身心特别健康，也可以说是能树立健康观念，拥有强健的体魄和良好的健康行为习惯，社会适应能力强。

技能特别过硬，它既包括专业技能方面，也包括职业道德素质方面。

3、以企业人才需求为导向，努力实现从“学校人”到“职业人”的转变。

为了实现“三个特别”德育目标，要利用学生校外实习，获取更多的企业反馈信息。

企业实习除了有利于培养学生的动手能力，提高技能水平，能培养出适合要求的技能型人才外，还能方便我们了解学生在学校、企业某个阶段中遇到的德育问题，进行提前疏导、提前教育，同时也便我们确定每个年级的德育重点内容，建立完善的德育管理制度。

三、具体工作措施

1、一个中心：

以教学为中心。

学生教育和管理的重要目的之一就是教育学生将主要精力和心思用在学习上，学生学习了，就会受到有益的教化，价值取向就会发生改变，就会自觉追求健康、向上的东西。

因此，我校的德育工作始终紧紧围绕教学这个中心有效开展。

针对学生入学基础差，缺少升学和就业压力，自觉学习意识普遍不强的现状，我们学校可以利用春季高考的宣传与校外定向实习就业，积极寻求激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯的有效方法。

针对部分学生厌学、不学现象，新生入学教育中进行问卷调查、学科摸底反馈等途径，了解、分析学生的学习状况，

各班开展“学风建设大讨论”，促使学生明确“为谁学、学什么、怎样学”，端正学习态度。

针对一些学生课堂上有不良学习习惯等现象，各班组织开展《班级公约》的订立与签名，努力克服课堂不睡觉、不玩手机，自觉完成作业。

针对“两极”学生，我们从四方面入手进行帮教。

一是班主任或课任教师帮其分析原因、查找差距、订立个人目标规划，公之于众，以便自我鞭策，大家监督；二是倡议推行同学间思想、学习、活动互助的“一帮一”“多帮一”活动；三是扎实推进党员、干部的“2+1”帮扶工程，党支部牵头，政教处通过摸底统计，统筹安排党员、干部带动有潜力的学生和特殊学生（单亲、离异、特困、性格怪异学生）；四是建立家长联系制度，主要是定期与重点学生家长沟通、会晤（家访或请家长到校），合力帮教。

为了营造浓郁的教育气氛，政教处和教务处每学期开学初都进行优秀学生表彰大会，对“优秀学生会干部”、“优秀班干部”、“优秀团员”、“三好学生”及校级以上技能大赛获得者进行表彰奖励。

2、两个切入点：

爱国主义教育和安全教育。

培育和践行社会主义核心价值观，学校以学生喜闻乐见的形式引导和教育全体学生铭记峥嵘岁月、弘扬红色传统、传承红色基因，促进爱国主义教育效果，为将来的成才和就业打下良好的思想和道德基础。

（1）国旗下系列讲话。

学校要求每月进行一次爱国主题演讲，促成整体效应。

（2）手抄报、黑板报。

各班每学期出一期以爱国主题的黑板报，进行全校的评比，纳入班级考核之中。

（3）观看爱国影片。

每学期观看2至3部爱国教育影片，让学生通过影片得到熏陶，激发情怀。

（4）红歌演唱。

学生每天早自习进行两首爱国歌曲及班歌演唱，红色爱国歌曲每学期更换一次。

（5）结合团委组织有关爱国活动。

第二个切入点：

安全教育。

安全教育是校园工作永恒的主题，为确保学生的安全，保障学生身心健康，学校与班主任共同担负起学生的安全责任，教育督促学生注意校内外的人身安全，杜绝学生意外伤亡事故的发生。

（1）建立健全组织领导机构，落实责任制，做到“四个落实”、“四个到位”。

1学校政教处成立以校长为组长、分管副校长为副组长，政教处、保卫处中层领导组成的安全工作领导小组，并进行责任分工，定期研究和检查学校安全教育工作，加强安全防范教育，健全安全保障制度，做到“四个落实”、“四个到位”即：

学校安全工作组织落实、安全工作制度落实、安全保证措施落实及安全责任落实；宣传教育到位、检查指导到位、防范意识到位及防范措施到位。

2与班主任签订安全工作责任书，实行安全工作责任制。

3与学生家长及学生本人签订安全工作责任书。

（2）制定相应制度和预案，使学校安全工作制度化、范化。

根据上级文件精神，结合学校实际，学校要配备以下工作制度：

班主任值班制度；学生请假制度；节假日学生安全教育制度；学生网络安全制度；集会、集体活动安全预案；卫生防疫工作预案；防火安全预案；安全疏散学习方案，交通安全教育方案等。

并在今后工作中不断完善，使安全工作责任落实，运做有序。

（3）加强宣传工作，形成学校、家庭、社会“三位一体的安全教育宣传网络。

1每学期开学前召开一次处室安全工作会议，开学初召开一次班主任安全工作会议，落实各项安全制度，加强学生的安全教育。

2安全教育与教育教学活动相结合，利用宣传教育材料及安全知识，利用课堂、学校的宣传场所和设备，多渠道、多形式地开展安全教育活动，班主任要担当好安全教育宣传员，增强学生的安全意识。

3开展“一检、三前、三做法”活动。

每学期开学初学校安全工作领导小组要对学校安全工作进行一次全面的检

查，消除隐患，确保学生的人身安全，维护正常的教育教学

秩序。

在开学第一天及出行前、大型活动前、寒暑假前对全

体学生进行安全教育，增强学生防范意识和自我保护意识。

在宣传周要悬挂横幅或宣传板，班级的黑板报每期要有安全教育角或法制教育角，每学期班级要进行一次安全主题班会。

（4）抓重点，重实效，通过“预防、检查、维护、整改”等四项措施将安全管理工作落到实处。

1进行学校消防安全教育，制订防火安全预案，防止火灾的发生

2加强校舍安全巡视，及时消除安全隐患。

3加强交通安全教育，提高学生的交通文明素质。

4加强学校卫生防病、防疫工作，有效预防各类疾病的发生。

5加强法制教育，抓好校园的综合治理工作，预防违法犯罪案件的发生。

（5）加强集会和集体活动的安全保障，建立安全工作事故报告制度。

1学校建立集会、集体活动安全预案，在组织学生集会和户外集体活动时，落实责任，加强领导。

活动中要按预案的要求行事，主管领导、班主任必须亲自到场组织活动，预防各类事故的发生。

2建立学校安全工作事故报告制度。

班级发生食物中毒、

传染病流行、非正常伤亡及综合治理案件等重大安全事故，要在第一时间上报学校，学校在2小时内向区教育局及卫生、公安等相关部门报告，并及时查明事故原因，做好事故善后处理工作。

3建立健全学校安全工作档案，实现安全教育工作规范化。

（6）学校实施安全员制度

1学校从学生群体中挑选成员设立校级安全员，由他们进行日常的安全巡视，发现问题及时向有关老师汇报，要有工作记录。

2班级要设立一名安全员，负责班级内部的安全巡视与检查。

3、建设好三支队伍：

班主任、教辅人员和职工、家长

（1）班主任队伍建设

①根据《教育部、人社部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，制定《班主任岗位职责》，进一步明确班主任的工作职责，完善班主任日常管理制度，提高班主任的责任意识和服务意识。

②制定班主任考核方案。

内容分为三部分：

班主任工作态度、班级常规管理、班级管理的成绩与效果。

3根据上级文件制定《班级团队建设激励资金发放办法》，调动班主任的工作积极性和主动性。

4政教处制定班主任工作奖励制度，每学期进行一次优秀班主任评选，学校制定有关制度，推荐干部、评优树先优先从班主任队伍中进行选拔。

5在班主任队伍中加强业务学习。

每月一次校级班主任业务培训课，每年选派班主任老师参加省级骨干教师培训，不定时走出去进行参观和学习，每学期组织观看专家、优秀班主任报告会。

6每人一堂主题班会公开课。

根据班级情况，开展好每人一次班会公开课。

（2）教辅人员和职工建设

①加强处室人员的培训与学习，努力提高处室工作标准，明确自己的职责。

②动员全体教职员工参与到学生管理中来，形成全员育人、全方位育人。

（3）家长队伍建设

①学校建立家长学校并形成制度。

发挥好家长学校的职能，努力做到提高家长素质，使家长能够配合学校共同教育学生。

②建立家长委员会。

各班推荐一至两位家长，组成委

员会。

使委员会中的家长能够参与到班级或学校管理中来。

4、推行“四有教育”：

校园有书声、教室有歌声、宿舍有文化、课外有活动。

学生的日常行为管理的要求就是学生养成教育。

学校在建立健全各项管理制度的基础上，大胆推行学生自主管理，由各班学生干部配合班主任老师管理好本班级，由学生会成员配合学校、团委管理好校园。

为了让学生在潜移默化中得到良好的思想教育，学校创新教育模式，推出“四有教育”。

（1）校园有书声：

学生利用早自习时间诵读传统文化经典。

中国传统文化是中华民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体，它博大精深，足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，它是中华民族的重要凝聚力，本身具备很高的文化科学价值。

学校充分发挥它的主阵地作用，利用板报、宣传栏、校园网、校刊、广播站、电子屏等平台，大力宣传中华优秀传统文化，以《中华传统文化经典汇编》读本为学习内容体系确定诵读内容。

（2）教室有歌声：

学生学唱红色革命歌曲，唱班歌。

以集体的方式唱响革命歌曲，各班挑选熟悉歌曲作为班歌上报学校，内容积极向上，突出时代特色。

每天利用早自习时间进行活动，两首必唱革命歌曲及一首班歌。

政教处、团委及学前教育部联合建立长效机制，将此项活动作为德育载体，进行爱国主义教育。

（3）宿舍有文化：

学生宿舍内务实行半军事化管理，要有自己特色。

学生宿舍是反映学生精神面貌的重要窗口，学生应养成良好的生活习惯和卫生习惯，保持宿舍内整洁，营造一个良好的生活环境。

学校制定住校生管理制度、宿舍内务整理要求、学生宿舍公物使用和管理制度及宿舍应急疏散预案。

班主任老师每日进学生宿舍一次，学生会成员每周进行一次内务抽查，学校每月进行一次内务大检查，每学期举行一次内务比赛。

对内务整理能力差的学生学校配备学生会成员进行一帮一活动。

（4）课外有活动：

以丰富多彩的活动为载体，打造德育教育平台。

以丰富多彩的活动为载体，打造德育教育平台。

以活动为载体，寓教于乐，强化德育工作的渗透作用。

学生日常行为的管理、唱红歌、第二课堂活动、班会、升旗仪式、体育活动、校园劳动、志愿者服务、优秀学生的评比等等，这些都会成为我们的德育阵地，成为我们的载体。

学校课外活动的亮点之一是志愿者服务，近年来，在党支部的指导下，团委、政教处将学校青年志愿者服务工作进行了品牌化运作，服务工作中心逐步靠向爱心助残、义务支教、关爱留守儿童方向靠拢，自2016年组建“绿色守望”志愿者服务团队以来，一直活跃在博山区志愿服务行列中，平均每年志愿服务260人次，累计时间300小时，自2014年开始连续活动山东省“暑期三下乡”优秀志愿服务队荣誉称号，并获得淄博市青年文明号和淄博市志愿服务先进集体等荣誉称号，同时，志愿者们的一系列活动，受到了博山区市民的广泛赞誉。

5、融入五颗爱心：

爱心、信心、耐心、细心、宽容心。

学生的德育教育离不开班主任、全体课任教师，我们在对学生实施教育的过程中，要用“五颗心”去浇灌他们，要做到润物无声、潜移默化。

（1）爱心。

这是一把金钥匙。

真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。

教师要真正了解学生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓励的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和交流，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教育。

（2）信心。

信心是很多中职学生成功的基础，在对学生教育时，一是教师自身要树立起信心，要相信每一个学生都会进步，一定能取得好的效果。

二是要树立起转化“学困生”的信心，“学困生”身上虽然存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”，老师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，循循善诱，唤起其积极向上的心灵火花。

（3）细心。

金无足赤，人无完人，每个学生都有有缺点和优点，作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。

它需要教师细致观察，全面了解，从而发现挖掘在他们身上的“闪光点”，并让一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。

（4）耐心。

“学困生”在转化他们的过程中存在差异性和复杂性，往往花费了艰巨的劳动却收效甚微。

作为教师，要切忌烦躁和蜻蜓点水，应不厌其烦地指导，直到让他们转变为止。

因此，教师需要有耐心，更要“导之以行，持之以恒”。

（5）宽容心。

人非圣贤，孰能无过？

宽容，会给“学困生”撑起一片自尊的天空。

老师对犯错的“学困生”不要动不动就批语、斥责，这样会使“学困生”变得消极自卑，尤其对个性倔强的“学困生”，无休止的批语、斥责会使他们产生强烈的不满情绪，产生叛逆心理，使“学困生”从感情上疏远教师。

四、评价与认识以丰富多彩的活动为载体，打造德育教育平台。

以活动为载体，寓教于乐，强化德育工作的渗透作用。

学生日常行为的管理、第二课堂活动、班会、升旗仪式、体育活

动、校园劳动、志愿者服务、优秀学生的评比等等，这些

都会成为我们的德育阵地，成为我们的载体。

我们要充分利用好各种载体，加强德育教育的渗透力，一定能够实现我们的目标。

有这样一句话：

只要方向对了,就不怕路远。

只要我们始终坚持以实现中华民族伟大复兴之梦为指导，坚持立德树人，以人为本，坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活，坚持有针对性的教育和管理模式、手段的创新，就一定能收获丰硕喜人的成果。

近年来，学校很多学生通过自我教育、自我约束、自我矫正、自我提高，形象逐渐光鲜起来，言行逐渐文明起来，举止逐渐高雅起来，学生的违纪率明显下降，综合素质明显提高，学校的社会声誉和良好影响与日俱增，连续多年荣获区级以上“职业教育先进单位”荣誉称号。

因此，更加坚定了我们朝着为了学生健康成长的目标不断探索、不断创新、不断前行的步履。