打造和景区一样的美丽教育 培养五美型全面发展好少年 校园文化建设实施方案草案.docx
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打造和景区一样的美丽教育培养五美型全面发展好少年校园文化建设实施方案草案
打造景区一样的美丽教育
校园文化建设实施方案(草案)
学校文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分,是实现新形势下学校特色发展的重要资源和有效载体,也是学校办学实践过程中积累下来的办学理念、校风、教风和学风等所有精神层面的总和。
加强校园文化建设,可以提升学校办学内涵,拓展学校办学空间,对于提高教学质量、办学水平有着重要意义。
因此,把校园文化建设作为学校办学特色打造的着力点和载体,从而深化学校文化品位,用优秀的校园文化陶冶师生道德情操,规范教师教育行为和学生日常行为,是我们积极建设学校文化的动力。
根据我校位于国家准5A级景区和全县唯一的少数民族小学的区位优势,结合我校教育教学特色和未来发展趋势,特制订《打造景区一样的美丽教育》实施方案(草案)。
1、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,贯彻党的十八大和十八届一中全会精神,全面落实国家教育方针,坚持以人为本,遵循教育规律,深化教育改革,以挖掘和培植学校特色为目标,进一步提高学校物质文化品味,丰富学校精神文化,培植学校责任文化,完善学校组织文化、制度文化和课程文化,构建文明、和谐、平安、人文、和谐的校园文化体系,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平,全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
真正达到“一墙一壁能说话,一角一落能育人”的效果,漫步校园,仿佛置身于文化海洋之中,步步是美景,触动人的灵魂,处处显内涵,提升人的品位,为学生创造一个良好的育人环境。
二、总体目标
围绕“校舍整洁环境美、服装干净仪容美、举止大方行为美、文明交流语言美、诚信友善心灵美”的校园文化建设目标,以“美丽校园”创建工程、“美丽课堂”构筑工程、“美丽班级”建设工程、“美丽教师”培养工程和“美丽学生”培育工程为抓手,通过校园“净化、绿化、美化、文化、细化”,促进内涵发展,提升办学品质,努力建设好让土家族人民满意的美丽教育。
3、主要原则
1.主旨性原则。
校园文化建设要体现学校的办学理念和办学思想,充分体现出学校办学的“灵魂”。
2.科学性原则。
校园文化建设中的养成教育、诚信教育、法制教育、心理健康教育、社会主义荣辱观教育、科技教育、体艺教育和廉洁文化进校园以及制度建设等方面内容,要结合学校实际科学布局,合理设置。
3.教育性原则。
校园文化要有很强的穿透力、感染力、渗透力,充分发挥校园文化的育人功能。
4.艺术性原则。
校园文化在本质上具有鲜明的审美特征,要注重内容与形式的完美结合,突出文化品位和艺术意味,给人美的享受。
5.激励性原则。
校园文化建设要体现成功教育、赏识教育思想,对教师、学生的作品、成果和成绩要予以积极、及时展示,调动师生敬教乐学的积极性。
6.认同性原则。
校园文化建设要集思广益,调动广大师生共同思考、共同参与,共同创造,为广大师生所认同。
7.个性化原则。
校园文化建设要突出学校的个性,避免照搬照抄,千篇一律。
学校必须要有体现自己特征的校训、校歌和校徽。
8.继承性原则。
校园文化建设要尊重历史,在继承中发展,在发展中创新。
9.共建性原则。
校园文化不仅要彰显特色本性还应该立意开阔,我我们将结合与凤鸣小学结队共建的契机,在校园文化建设上与凤鸣小学共建共享,教学相长。
四、组织机构
为了确保校园文化建设工作的顺利开展,学校成立校园文化建设组织机构,全面组织领导学校文化建设工作。
根据目标和任务,明确各处、室职责,确保校园文化建设工作落到实处。
组长:
姜森
副组长:
刘春艳、陈令兵、谭兵、张锐
组员:
全体教师
工作职责
(1)组长负责学校“美的教育”各项工作的领导、规划等。
(2)副组长负责制定细致的实施方案和计划,并监督方案的执行情况和效果,定期组织召开研讨会及时总结反馈。
(3)组员认真贯彻“美的教育”这一教育理念,并全面、深入落实到日常教育教学工作中,定期撰写“美丽教育”工作总结,总结经验,相互学习。
五、学校文化建设的具体步骤
1.先期准备阶段(2016年10月—2016年12月)k
本阶段重点是认真学习、研究学校文化建设理论,充分分析现有基础,理清学校工作思路,寻找学校文化建设的突破口,确定学校的发展重点和目标,凝结、提炼出学校的核心办学理念,形成学校文化建设架构,制订学校发展规划,健全工作制度,拟定“学校文化建设活动方案”,为各项工作开展奠定良好基础。
2.重点突破阶段(2017年1月—2017年6月)
本阶段,按照发展规划及方案,依照“创建特色项目、形成学校特色、打造特色学校”的分阶段发展思路,在不同层面上创建学校特色,形成特色性学校文化。
3.完善提升阶段(2017年17月—2017年12月)
本阶段,初步树立文化立校和文化治校意识,对前段工作进行回顾、总结,查漏补缺,逐项落实学校文化建设措施,全面完成“学校文化建设活动方案”中制定的学校工作任务。
4.常规发展阶段(2018年1月至?
)
针对工作中存在的问题与不足,总结和回顾学校文化建设工作,落实学校文化建设的“再调整、再创造、再提升”的工作要求,按照“创特色、上档次、重效果”的工作目标,高标准推进学校文化建设工作。
同时要不断提炼出具有指导和推广价值的经验,借鉴其他学校文化建设亮点,向更高的层次推进,树立起开发区学校文化建设特色教育品牌。
校园文化建设是一个系统工程,需要全校师生长期共同的努力,更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,形成合力,才能构建健康向上的校园文化特色。
六、“打造和景区一样的美丽教育”学校文化建设的具体内容
“美丽教育”理念
古希腊哲学家苏格拉底说:
一个人愈懂得美,愈有道德。
苏霍姆林斯基说:
“美是道德纯洁,精神丰富,体魄健全的强大源泉。
”美令人赏心悦目,美促人激发灵感,美使人向上向善。
美可以培养人的健全人格、良好气质、高雅情趣。
学校是美的辐射源,美的传播者,美的创造者。
“美的教育”不仅能够陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
“美的教育”直接体现了学校对教育内涵的认知和追求。
“美的教育”是最高境界的教育。
“美丽教育”目标:
1、构建美丽教育体系
构建以“美丽教育”为主题的教育体系:
环境美,以美冶人;氛围美,以美激思;认知美,以美启智;活动美,以美寓德;艺术美,以美育美。
激发师生对美与幸福的追求,使全体师生学会欣赏美、崇尚美和创造美,并能体验到社会与人生的美好。
2、塑造美丽教育学生
培养学生欣赏美、体验美、创造美的能力。
塑造仪表美、体魄美、语言美、行为美、品德美的学生。
形象上,衣着得体,气质高雅;行为上,举止大方,言语优雅。
品德上,阳光向上,高尚向善。
学习中,自主探究、合作共进。
锻炼中,积极投入,强健体魄。
3、建设美丽教育学校
以美的标准建设美的学校。
环境育人:
创设优美的校园环境,用美的环境去陶冶人。
设施促美:
一流的教学设施,为师生学习、生活创造良好的条件;改革创美:
创新教育、教学方式,解放老师,快乐学生,共享幸福。
文化扬美:
营造团结和谐、务实向上、创新超越的文化氛围,为学校的发展提供强劲动力。
4、建设美丽教育内容
a、环境之美美化校园环境强化育人功能
苏霍姆林斯基说:
“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。
”这充分说明,一个与教育教学工作相协调的育人环境,可以潜移默化地陶冶学生的情操,塑造学生的美好心灵,培养学生的优良品质。
美丽的自然环境
(1)地理环境:
亲近自然怡情养性
学校地处国家准五A级景区的龙缸国家地质公园核心景区。
这里天蔚蓝,水清澈,山叠翠,山水环抱的校园显得格外质朴而宁静。
智者乐水,仁者乐山,寄情山水,醉心自然,湖光山色带给校园“青山绿水共为邻”的美好自然风景,带给人美的享受,也成为师生怡情养性,陶冶身心的天然大课堂。
在欣赏美、享受美的同时保护美成了师生义不容辞的职责。
成立由师生组成的环保志愿者队伍,将龙缸景区景前服务区定为学校德育教育基地,定期开展“护绿行动”,清理龙缸景区白色垃圾,保护校园周边环境,共创绿色生存环境。
(2)校园环境:
美化环境净化心灵
规整的红色塑胶跑道组成的大操场是校园一处亮丽的风景,更是学生发展特长、强身健体的好场所!
四季花开的花坛装点出缤纷的校园。
优美的自然环境描绘出人与自然和谐共处的美好画卷。
学校还将通过不断改善硬件设施、校园专栏布置,让学生在优美的校园环境中欣赏美。
如展出学生美术作品、布置书画长廊、开展班级认种树木、打理花坛苗圃等活动,让学生主动参与,共创美丽校园。
利用主题班会、国旗下主题教育等形式使“环境美”的教育常态化进行;利用节水日、环境保护日等节日组织社会实践活动对学生进行环保教育,将环保工作推而广之从学习到生活,从校园到家庭、到社会。
美化校园环境的同时美化社区,美化城市。
同时争取今年申请县教委、县文学艺术界联合会,组织县书法家协会、美术家协会20名左右的会员到学校开展一次书法美术进校园活动,送一堂书法美术课,留下一批书法美术作品。
对学校新建设的文化长廊起到充实文化内容,提升校园文化内涵,丰富学校文化氛围的目标。
(已经联系县文联,随时可以举行)
美的人文环境
(1)橱窗文化:
突出主题引领美真实动态展示美
重视校园橱窗建设,大力发展橱窗的教育引领作用。
把学校橱窗作为校园文化建设重要阵地,努力使其成为学校校务公开、大型活动、课堂教学改革、家校沟通等内容的宣传平台。
各部门定期更换宣传展板,及时真实动态的反映校园活动,展示学生风采,让小小的橱窗闪烁教育美丽的光芒。
(2)走廊文化:
集思广益创造美异彩纷呈传递美
除现有的名人字画、温馨提示外,将走廊外墙作为班级文化建设的拓展和延伸。
分区域就近安排班级进行布置,展示学生美的书法、绘画、习作作品。
塑造优秀学生自信美,让他们成为身边的榜样,激励更多的学生奋发向上。
班级管理的金点子、小成果在这里张贴,让走廊成为教师间相互交流学习的好地方。
(3)视听文化:
热爱生活发现美营造正气弘扬美
申办校园微信公众号。
用镜头记录学生点滴善举,记录下不文明陋习,在对比中认识美,发现美。
宣传校园楷模,弘扬道德风尚。
当学校微信公众号播发着发生在身边的大事小情、真人真事,学生在视听中受到教育。
同时加强学生集会晨、午间操管理,要求学生集会统一着装,无论做操、集会、站立、坐着、都能横排、纵队、斜线成直线,行走有规矩,视觉有享受。
(4)特色文化:
文化滋养渗透美书香浸润内涵美
将《三字经》作为学校一至三年级的学生的特色校本教材,《弟子规》作为学校四至六年级的校本教材,每天早上进行诵读,用阅读引领成长,让学生与好书为友,与经典对话,与博览同行;积淀文学底蕴,提高文化修养,丰富学生内在美。
同时通过举办诵读大赛,让民族传统经典成为影响学生、塑造学生的内在之美。
结合学校开展的“晨读午写”活动,让学生感受中华文化博大精深,诵读经典美文,创作书法作品,受到美好文化的陶冶和熏陶。
以活动为平台,让学生欣赏美的文化,表现美的文化。
认真开展一年一度的迎新年书画艺术节、校园民族经典文化诵读大赛,和庆“六一”校园文化艺术节。
(5)土家文化:
彰显民族文化美,树立文化自信美
将学校传统的摆手舞作为学校艺术教育题材,通过培育一至二个特色土家传统项目(如西兰卡普、土家编织),一至二个特色文化项目(如土家攒言子儿,土家歇后语),一至二个特色土家体育项目(如高跷、年萧),让全体师生人人能跳一段土家摆手舞,能唱十首土家山歌,能讲百个土家传说,让学生感受土家族民族文化之美,从而树立文化自觉和文化自信,并通过开展每年土家文化艺术节进行展演。
b、德育之美:
弘扬中华美德开启美好人生
主要形式:
主题教育系列活动
中华传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的文化精髓,是优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。
深入开展美德教育,做到古为今用,与时俱进,抓住关键,突出重点,务求实效。
从3月份开始,把修身教育、立志教育、孝心教育、交友教育、爱国教育、尚勇教育、勤俭教育、诚信教育依次作为每个月活动的主题。
修身教育。
所谓“修身”,就是修正、规范自己的言行。
对于学生来讲,修身就是通过学校教育、他人影响、自己反思来修正学生的行为,规范自己的言语,从而提高学生做人的内在要求,
立志教育。
志不强者智不达。
立志就是要有明确的目标和实现目标的坚定信念。
立志教育就是要使学生有明确的学习目标和长远的成人成才规划,从今天的点滴做起,为明天的成功奠基。
孝心教育。
爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。
“孝心教育”就是要教育学生孝敬父母,尊敬师长;教育学生关爱他人,理解他人,尊重他人;教育学生学会感恩,用良心面对一切,感恩父母、师长、他人、社会;教育学生树立责任意识,明确自身责任,勇于承担责任。
交友教育。
通过教育,在学生中形成“善交益友、乐交诤友、不交损友”的交友氛围。
具体来讲,就是要求学生结交能够帮助自己上进的朋友;能够直言不讳地指出自己的错误,批评帮助自己的朋友。
远离对自己的道德品行产生不良影响的朋友,慎交网络世界的虚拟朋友。
爱国教育。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
爱国教育就是要振奋民族精神,树立民族自尊心和自豪感,通过熟知历史、了解国情、关注国际、立足自身,将爱国教育渗透与平时的教育教学中,把学生的爱国热情引导到努力学习知识立志报效祖国上来。
勤俭教育。
勤俭是中华民族的优良传统,通过勤俭教育使师生懂得“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”的含义,提高对勤俭的认识;使师生树立正确的消费观念和节俭观念;教育学生在衣、食、住、行等各方面崇尚节俭,尊重他人的劳动。
诚信教育。
诚信是“立人之道”、“做人之本”。
在铸造诚信人格、构建和谐校园的诚信教育中,让学生懂得并坚信诚信是个人的美好品质,更是对他人、对社会的责任。
从而自觉地从每个人做起,从每件小事做起,真正成为构建和谐校园的学习者、实践者。
劳动教育。
教育家陶行知说:
“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干。
”老舍先生说:
“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
”这些至理名言高度概括了劳动的重要性。
教育学生热爱劳动,与家长统一思想倡导劳动光荣。
除参加学校组织的大扫除外还要鼓励学生多参与家务劳动,做力所能及的事;学习基本的生活技能如做饭、正确使用家用电器等,锻炼自理能力。
除每月的主题教育活动之外坚持开展“日行一善”活动,在学生中开展“美德日记”记录每天的小小善举,实现自我激励。
开展“诵经典格言做美德少年”活动,让中华传统美德成为德育工作主旋律,成为我校德育工作的特色,让“美德少年”成为优秀学生评比的最高荣誉。
c、教学之美
(1)规范之美规范教学行为提升教学质量
教师严格遵守学校教学规章制度。
备、教、辅、改、考环节细致扎实。
传授知识的同时引导学生总结学法,教育、督促学生养成良好的学习习惯,逐步培养学生的学习能力和创造能力。
规范导学案的编写,变教案为学案;规范上课的基本要求,严格实行课堂“五步教学法”;规范作业批改与考务工作,认真做好质量分析,切实有效地进行阶段反思总结调整修正;规范教学督查工作,以查促改,将研讨课与推门课结合起来;将成绩分析与过程分析结合起来;将教学研讨与课题研究结合起来,规范教学行为,提升教学质量。
(2)特色之美发挥学科优势凸显土家特色
发挥我校是全县唯一的少数民族小学的优势,营造“活动为主环境烘托”的民族文化氛围。
开展丰富多彩的特活动,展示学生才能。
(3)艺术之美丰富艺术活动演绎多彩人生
艺术教育活动是显性的教育实践行为,给学生以直接的美的感受,并在实践中体验美,在体验中感悟美。
1、常态开展艺术教育活动,展示艺术之美。
举办“校园文化艺术节”,使游戏、曲艺、舞蹈、演讲、辩论等系列活动成为每个孩子展示个性的舞台;开辟“艺术创造天地”,利用空墙壁,让学生在白瓷砖上轮流自由画、自由写;设立“艺术信息超市”,传递艺术信息,定期展出学生作品,为学生开办个人画展;成立班级艺术团体,学生自编自演节目;组织全校性的小型竞赛,如速写、主持人、合唱、集体舞、时装设计比赛等。
通过多彩的活动,使学生时时处处受到艺术的熏陶,使艺术真正成为每个学生的朋友,渗透到每一个学生.
2、广泛参与社会实践活动,传播艺术之美。
学校每年“六一”举办一场大型文艺演出,向家长开放,向社会公演。
每年元旦举办大型书画展览,以及现场送春联、送年画的书画活动。
每年寒假送演出送作品到福利院。
开辟更广阔的舞台上学生得到更好更全面的锻炼,让学生获得成功体验的机会,让学生在艺术的滋养下培养丰富的情感和美好的心灵。
d健康之美关心学生身心健康确保学生茁壮成长
(1)、尊重生命规律,善待所有生命
每个人都是世界上独一无二的生命个体,诺贝尔和平奖获得者史怀哲认为,任何一种生命都有其存在的价值和理由,他们之间没有高低贵贱之别,教师应从自身做起:
树立“健康无价生命至上”的思想,宽容和尊重每一位学生,构建民主平等和谐的师生关系,形成多元化的评价标准,探索更加适合学生的科学教法,让学生感受成长的美好,生命的美妙。
组织学生参加春游、校外拓展等活动,让学生亲近大自然,感受生命之美。
(2)、加强安全教育,学会珍爱生命
构建安全网络化教育体系,形成校园安全、出行安全、饮食安全、安全自护等为主题的安全教育系列活动。
不断完善各类安全制度,开展安全教育活动。
教育学生珍爱自己生命的同时珍爱他人的生命,通过主题班会、安全校园歌谣传唱等形式让学生将安全牢记在心;通过开展安全疏散演练、消防演习等体验式活动让学生提高自护能力,为自己、为他人的生命负责。
(3)、展现健康活力,诠释运动之美
在体育课堂上指导学生掌握科学锻炼身体的方法,使学生养成良好的体育锻炼习惯,充分利用学校现有的篮球场等运动场馆和器材广泛培养学生对体育爱好,培养学生终身体育能力,锻炼学生强健的体魄。
开展“阳光体育系列活动”,强健体魄让生命更加健康,更加蓬勃,更加美丽。
将一年一度的学生田径运动会当作学生展现竞技水平,提高运动能力,诠释运动之美的平台,进一步激发学生热爱运动、积极锻炼、强身健体的兴趣。
(4)、关注心理健康培养阳光少年
世界卫生组织成立宪章中明确规定:
“健康不仅是指躯体上没有残缺或疾病,而是指人的肉体、精神和社会适应方面的正常状态。
”学校将通过多样化的教育形式培养学生健全的心理品质。
认真上好健康教育课,塑造健全的人格,健康的心理;利用主题班会,向名人学习,培养顽强的意志;开展实践活动,培养积极健康的心态;开设心灵信箱,解决学生的心理困惑途径;强化学校“心语室”功能,实行专人管理,专项记录,定期开放。
加大学生心理健康教育力度,每学期开展心理健康讲座。
加强心理健康教育的学科渗透,使学生时刻心中充满阳光,对生活充满无限希望。
教师之美立德修身做最美教师
1、美的形象诚于中而形于外慧于心而秀于言
教师的外部形象非常重要。
教师衣冠整洁,仪表端庄,表情自然,举止大方,情绪饱满,精力充沛,声音宏亮,学生的情绪会受到感染和鼓舞,从而振奋精神,激发情绪。
(1)美的仪表:
制定教师仪表规范,学习教师礼仪。
黑格尔说:
“教师是孩子们心目中最完美的偶像。
”教师的衣着仪表是无声的教育,能在潜移默化中使学生得到良好的教益。
穿着整洁庄重得体、于朴实大方中见高雅的情趣,于整洁得体中见丰富的涵养,给学生以美的熏陶和感染。
(2)美的语言:
举行教师诵读比赛、演讲比赛、即兴表演、教育情景故事等提升教师的语言水平。
教师说话初衷是尊重,态度要温和,用抑扬顿挫的节奏美,诙谐幽默的机智美,声情并茂的情感美,逻辑严密的理性美,启迪心灵的道德美,彰显出扎实的语言功力。
2、美的师德至真至善至美彰显师德之美kk
汉代学者董仲舒说:
“善为师者,既美其道,又慎其行。
”意思是善于施教的教师,既要有完美的道德,又要谨慎自己的行为,应以超凡的德才教育学生。
(1)至真:
“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,真诚对待学生、家长、同事将会得到更多的尊重、理解和支持。
孜孜不倦在不断学习中积累广博正确的知识,授以学生真知。
通过教学、教研、学习等途径在教改实践和教育研究中反思、总结崇尚真理。
(2)至善:
以至善之心在学生心中播下感恩的种子,欣赏他的优点,宽容他的错误,尊重他的想法。
让他们看到,听到,感受到,触摸到善良的存在。
激发学生与人为善的感恩情怀。
(3)至美:
对教师采用多元化的评价方式,制定41学校最美教师评比办法,采用问卷调查、随机抽查、道德考试、才艺展示等形式评选41学校最美教师。
让教师真正成为美的代名词,美的传播者。
学生之美规范仪容仪表塑造优雅形象
美的仪表:
展现蓬勃精神风貌培养高尚道德情操
1、仪表美是心灵美的外在表现。
穿着整洁得体、发型简单朴素,体现的学生朝气蓬勃阳光少年的气质。
修订《41学校学生仪容仪表规范》加强对学生仪容仪表的规范检查。
要求学生讲究个人卫生,注意自身形象。
加强学生的仪表美的培养,让学生由浅入深的对美的内涵有正确的认识。
2、培养学生良好的站立、行走、坐的姿态。
站得稳,坐得端,走得正,良好的姿态调动积极的精神状态,培养良好的行为习惯。
3、通过主题班会和国旗下主题教育加强对学生文明礼仪的教育,传唱文明礼仪歌,诵读文明礼仪名言。
礼仪是气质,规范穿校服,穿戴干净又整齐,充分展现学生蓬勃向上形象和优雅的气质;礼仪是律己,约束自己的言行,说文明话、做文明事,礼让他人,展现学生文明有礼的道德素养。
美的语言:
增强语言艺术学会与人相处
良言一句三冬暖,美的语言犹如灵泉般动听,闻其声如见其人,这些都说明了语言美的巨大魅力。
1、利用主题班会、国旗下主题教育加强学生礼貌用语习惯的培养。
见面主动问好,犯错主动道歉,争执时懂得谦让,让礼貌用语成为良好的语言习惯。
美的语言形成的同时也内化了学生的道德意识。
2、诵读经典美文提升语言素养。
运用礼仪用语使言谈透露出对他人的尊敬,宽容和友好。
学生在对话当中相互鼓励,共同促进,真诚相处。
3、通过组织演讲比赛、辩论比赛等提升学生语言水平,以良好的口才提升语言魅力,展示个人风采。
美的气质:
培养高雅气质成就美丽人生
1、规范音体美教学,丰富各类艺术活动,培养学生的艺术气质。
2、深入开展目前承担的经典诵读课题和写字课题,在学习中修身养性,在展示中提升文化气质。
3、“腹有诗书气自华”,鼓励学生以书为友,坚持开展书香校园系列活动。
阅读启智,书香致远,培养学生的书卷气质。
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