六年级下册语文讲义小升初专题复习六记叙文阅读 第五讲 线索及作用含答案全国通用.docx
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六年级下册语文讲义小升初专题复习六记叙文阅读 第五讲 线索及作用含答案全国通用.docx
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六年级下册语文讲义小升初专题复习六记叙文阅读第五讲线索及作用含答案全国通用
专题六记叙文阅读
第五讲线索及作用
【知识点拨】
考点名称:
线索及各类作用
考点解析:
线索是指作品中贯穿整个情节发展的脉络,是升学考试中的常见题型。
考查形式:
简答
相关知识:
线索及各类作用
【考点突破】
例1:
阅读下面的文字,回答问题。
冬天的西北风刮个没完,刮到脸上,就像用小刀儿一下一下割着,真疼啊!
松鼠妈妈要生小娃娃了。
可是她还没找到一个避风的地方。
松鼠爸爸很着急,他在树枝上蹦来蹦去,想找一个暖和的树洞。
找呀找呀,他找到了一个很大很圆的树洞。
他刚往里一探头,就听到一声粗嗓门:
“对不起,我已经住上了。
”松鼠爸爸一听,就知道是大黑熊。
他赶忙走开了。
找呀找呀,他又找到了一个很小很圆的树洞。
他刚往里一探头,就听到一声尖嗓门:
“对不起,我已经住上了。
”松鼠爸爸一听,就知道是小刺猬。
他赶忙走开了。
风越刮越大了,还夹带着雪花。
松鼠妈妈蜷缩着身子,抱着圆鼓鼓的肚子,蹲在树枝上,愁得直想哭。
松鼠爸爸叹了一口气,跳下大树,又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。
他走在雪地上,这里看看,那里找找,连个草窝都找不到。
他的脚都冻麻了,可根本顾不上暖暖它们。
他只想快点给松鼠妈妈找个窝,好平平安安地生下小娃娃呀!
走着走着,他忽然踩着一个软绵绵的东西,他摇摇大尾巴,把覆盖在上面的雪扫一扫,啊,露出了一只棉手套!
他知道,这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。
他可顾不了那么多了,赶忙让松鼠妈妈钻进去。
不久,她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下来就淘气极了,这里钻钻,那里拱拱。
五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头,正好一只住一间小房子。
小松鼠们呼呼地睡大觉了。
松鼠妈妈睡在娃娃们的身边,守护着他们。
松鼠爸爸也想钻进棉手套里暖和暖和,可是里面太挤了,他只好又出来,躺在手套外面,用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身子取暖。
风,越刮越猛;雪,越下越紧。
五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。
松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上,为他们挡风雪。
他迎着风雪卧在棉手套的外面,他冻得发僵了,也不肯离开一步。
忽然,松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎”的脚步声。
脚步声越来越近,他看见两只踏雪鞋停在面前。
他仰起头一看,见一个男子站在跟前,他一只手套戴着棉手套,另一只手光着。
松鼠爸爸一看就明白了,就是这个男孩子丢了他的棉手套。
真的,他是来取回他的棉手套的。
他蹲下身来,刚要伸手去拿,松鼠爸爸说:
“谢谢你的棉手套。
”
男孩子却说:
“我该谢谢你呀,是你替我看管着手套啊!
”
“不,”松鼠爸爸说:
“我该谢谢你。
你看,我的五只小松鼠和他们的妈妈,正躲在你的棉手套里哪!
要不,他们真会冻死的。
”
“你怎么不进去呢?
”小男孩问。
“里面太挤了。
我在外面给他们挡风雪。
”松鼠爸爸很自豪地说。
这时候,小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。
他毫不犹豫地脱下另一只棉手套,轻轻地放在地上,然后转过身去,不声不响地走了。
松鼠妈妈和她的五只小松鼠,探出头来想谢谢他,只见他已踩着厚厚的大雪,“吱嘎吱嘎”地走远了。
松鼠爸爸说:
“好好保存这两只棉手套,明年春天天暖了,我们一定要送还给他。
”
五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着:
“我们长大了,跟着爸爸妈妈一起去!
”
(1)本文以___________为线索。
(2)写一写下面描写自然环境的句子在文中的作用。
①冬天的西北风刮个没完,刮到脸上,就像用小刀儿一下一下割着,真疼啊!
②风,越刮越猛;雪,越下越紧。
答案:
(1)两只棉手套
(2)这个句子描写了恶劣的天气,突出了情况的紧急,烘托出松鼠爸爸妈妈因找不到窝焦急的心情。
解析:
此题考查学生对文章线索的把握和对环境描写作用的掌握。
(1)该篇童话以“棉手套”贯穿全文,故为线索。
(2)此处自然环境的描写既交代了故事发生的背景,又映衬了下文松鼠爸爸和妈妈焦急的心情。
例2:
阅读下面的文字,回答问题。
①一夜春雨。
清晨,我撩开白色的帘幔一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上,冷丁里冒出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。
“新叶!
”我不由眼睛一亮,惊喜地叫出声来。
陡然觉得一阵清风带着春的气息从脑际穿过。
“啊!
你好,新叶!
”
②大自然里的花,五彩缤纷,而“绿色的花”却十分罕见,如果说我见过的话,那就是新叶了。
③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告,而我认为,新叶,才真正称得上春的使者。
早在严酷的冬天,它就怀着自己的信念和希冀,坚定执著地等待着,积蓄着,一日冰消雪化,它便急不可待地从干枝秃条上冒出来,怯怯地朝四处窥探一眼,然后,轻轻抖动小小的身子,亲热地互相招呼着,迎阳光,沐春雨,尽情舒展开来。
不几天,就星星点点地缀满一树,展示出蓬勃的生机。
④新叶一天天长大了,伴着春的脚步,转眼间,便是满目碧绿。
仰头望去,在阳光的照射下,片片澄明透亮,青翠欲滴,恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。
老远看来,却见一团团、一簇簇,浓淡相间,亭亭如盖。
密处浓得浓邃,像汩汩流油;稀处淡得清亮,像一层薄薄的光晕。
⑤然而,倘若它只有惹人喜爱的风姿,怎值得我为之动情?
留意观察许久,我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新叶的一生是短暂的。
秋风起后,大都飘飘去了。
夏日生长,春天萌芽,短暂的一生,却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。
首先,它从不挑剔所处环境的恶劣,可安家于深山僻野,或置身繁街闹市,忠实地坚守在自己的岗位上,于地不争丰瘠,于人但求有益。
它辛勤地工作着,日夜不停地吸收二氧化碳,输出新鲜氧气。
它用自己的身体装点河山,美化环境,为大道挡阳拦沙,为路人庇荫遮雨。
它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵,却从不炫耀自己。
默默地专心致志地垂着绿阴,谦逊而不□□,清高而不孤傲,淡妆自恃,深根自养,忘我自献。
大地的乳汁养育了它,它报以一腔忠诚。
即使凋落下来、也总是挤挤地集在树根前,不肯离去。
而且,大多是叶面朝下,把最后一吻献给母亲。
⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故,花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。
可是红花虽好,还需绿叶扶持。
没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”?
我赞美绿叶,尽管我也十分喜欢花朵。
⑧新叶青青,使我忽然想到:
即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花,做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢。
人生,本该像它一样青翠,蓬勃,谦逊,勤恳。
⑨朋友,愿你的生命之树,永远长满绿油油的新叶,四季常青。
第⑤自然段在文章结构上起____________的作用。
答案:
承上启下
解析:
此题考查学生对段落在文中作用的分析能力。
第⑤自然段上承对新叶美丽风姿的描写,下启对新叶高尚品行的描写,是过渡段。
【提分攻略】
线索可以是物品、人物、时间、事情、地点的转换、人物的感情变化等,它能讲文章零散的材料贯穿成一个统一而紧密的整体。
所以,在做此类题时,要认真阅读文字,找出文中出现次数多或者关键性的事或物,判断是否贯穿全文,从而得出是不是文章的线索。
【自测演练】
1.阅读下面的文字,回答问题。
棉花
棉花,顾名思义是一种花。
可是,在五彩缤纷的百花园里,却没有它的席位。
她不美吗?
不是。
棉花虽然没有牡丹那样雍容华贵,也没有水仙那样亭亭玉立;既不像玫瑰那样绚丽多彩,更不像海棠那样婀娜多姿。
但她的美,却另有所在。
她坚强:
乍暖还寒的春天,她破土发芽;赤日炎炎的酷暑,她绽蕾开花;秋风瑟瑟的深秋,她吐出了如银似雪的棉絮。
她经历了寒凉酷热的季节,风雨雷电的时候,旱涝病虫等灾难,可她坚强地在逆境中成长,从来没有垂头丧气,始终是昂首向上。
她团结:
她的纤维虽然细小,可总是手拉手,膀靠膀,抱成一团。
人们用她纺成线、织成布、做成衣物,便再不是一根根微不足道的细毛毛,而是能经得起相当大的拉力、磨力、折力的团结整体。
她纯净:
洁白的心灵,容不得半点污垢。
她无私:
自己饱受大自然风霜之苦,奉献给人们的却是温暖和安慰……
棉花,她不是花,可她比花还美。
她的美不在于外形,而在于内涵,心灵的美,纯朴的美,持久的美……
我敬仰棉花,愿棉花之美传遍人间,充满天下。
(1)请用横线画出一个排比句,用波浪线画出一个拟人句;再用双横线画出一个比喻句,它是把____________比喻成____________________。
(2)第2自然段在全文起到_______________的作用。
2.读下面的文章,回答问题。
盖茨街是美国克利夫兰市的一条小街。
街上既无人行道又无路灯,而且环境脏乱,显得特别长。
春天到了,靠近盖茨街的小学开学了。
许多小姑娘都穿得漂漂亮亮地来上学,唯独来自盖茨街的小女孩依然穿着冬天的旧衣裳,那大概是她仅有的一件衣裳。
她的老师瞧着她,叹着气,心想:
这孩子爱学习,有礼貌,挺可爱的,就是不爱换洗衣服。
于是,放学时老师对她说:
“你这件衣服该换洗一下了!
”可是第二天、第三天,小姑娘还是穿着那件又旧又脏的衣服来上学。
“她妈妈不可能不爱她呀!
会不会是有什么困难?
”老师自语道。
于是,她的老师到服装店给她挑选了一件新的春装,那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙!
小女孩从老师手里接过这份美好的礼物,高兴得心花怒放!
她捧着装有裙子的礼盒,飞快地跑回家去。
转天,小姑娘穿着崭新的蓝裙子来上学。
她的小脸洗得干干净净,头发也梳理得光光亮亮,显得特别有精神。
她告诉老师,爸爸妈妈看见她穿上新裙子都惊呆了。
爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。
晚上,当全家人坐下来吃饭的时候,爸爸见饭桌上罕见地铺上桌布,高兴地说:
“咱们家开始讲卫生了!
”妈妈说:
“可不是么!
要是家里不干净,和我们这么漂亮的女儿怎么相称呢?
!
”饭后,妈妈立刻开始刷洗发黑的地板,爸爸去院里修补破损的栅栏。
全家人一齐动手,几天后,昔日破旧肮脏的小院面貌一新。
小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。
盖茨街的居民们似乎意识到了什么,他们纷纷行动起来,争先恐后地打扫卫生,粉刷房屋,投入到多年来第一次整治家园的劳动之中。
一天,教堂的牧师路过盖茨街,看到人们在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下打扫卫生,建设家园,深受感动。
在他的呼吁下,几个月之后,有关方面给盖茨街修了便道,安了路灯,装上了自来水。
小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间,盖茨街就发生了巨大的变化,不仅变干净了,而且风气也变了,人们互相尊重,友爱相处,乐于助人。
牧师把这个奇迹告诉给他见到的每一个人。
其他城市的人们闻风而动,以实际行动学习盖茨街的精神。
从1913年开始,美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区、建设美好家园的活动中,取得了明显的成果。
谁能想到,出现这个奇迹的原因,仅仅是由于一位教师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢!
(1)如果以贯穿故事的作为这篇文章的题目,那么这个题目是什么?
请写下来。
(2)选文第6自然段画线的句子在文章的结构和内容上分别有什么作用?
3.阅读下面的文字回答问题。
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。
每当我翻着纪念册,看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时,我就深深地怀念起我的启蒙老师-叶老师来。
我的童年时期,是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。
叶老师是我童年时最好的引路人。
那时,叶老师20多岁,平日文静寡言,很少说话。
但叶老师喜欢我,我也敬重叶老师。
叶老师喜爱绿叶,在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签,一次我和叶老师在野外散步,我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。
“叶老师,您怎么这么喜欢绿叶?
”我憋不住问。
叶老师不置可否,却给我讲了一个很感人的故事:
一位小姑娘患了重病,自己觉得马上就要死了。
她望着窗外的常青藤,说:
“青藤上最后一片叶子落下时,我就要离开人间了”人们都为她伤心,这件事被一个年迈的画家知道了。
老画家在一个风雨交加的夜晚,抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子,把它牢牢地扎在青藤上。
此后不久,老画家溘然长逝了,而那位小姑娘却从此坚强地活下来,听着叶老师娓娓的讲述,我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。
后来,我离乡来津。
分手时,叶老师送我一束花,可我却说:
“您还是送我一片绿叶吧。
”叶老师会心地笑了,她笑得那么甜。
去年教师节的时候,我特意去看望老师。
她显得有些老了,但比以前开朗健谈了。
她见到我很高兴,我也真有点舍不得离开她。
她送给我一张非常精致的卡片。
上面镶嵌着一片绿叶,绿叶下整齐地抄着一段名言:
花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧,因为叶的事业是谦逊的。
此后,我一直珍藏着这张卡片,像是珍藏叶老师的一片心。
短文的开头和结尾在文章中起什么作用?
【拓展提升】
1.读文章回答问题。
母亲·我·狗
小时候我极怕狗。
现在想来,虽称不上是“谈狗色变”,也确有些“说狗心寒”,对狗的怕简直甚于想象中的鬼怪。
每到夜间,远处的几声狗叫都能把我的心吊起来,好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候,学校要求上早学。
可整个村子上三年级的就我一个,另有几个四五年级的学生在校住宿。
我作难了:
学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子,白天和别人一起倒还不怎么怕;这早上起来,黑咕隆咚的......
邻居大婶也来劝母亲:
“别让洪水上了吧,就弟兄一个,他爹又不在家,万一有个好歹咋向他爹交代呢?
”母亲笑着谢了大婶,摸摸我的头说:
“我送他,学不能不上啊。
”大婶瞪了母亲一眼:
“你,能行吗?
”母亲顿了一下,点点头。
第二天早上,我一觉醒来,发现母亲已点着灯在忙碌了。
“五点半了,起来吧。
”母亲见我醒了,转身为我打来洗脸水。
待我洗好脸,她到院里找了一根木棒拿在手中,夹上我的书包,然后拉上我:
“走吧”。
摸了摸母亲手中的棍子,拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子,我的心也不再那么恐惧了,只是紧紧地攥着母亲的手。
母亲紧张地盯着周围,像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然,我感到母亲的手湿漉漉的,有些发抖,我抬头看着母亲,母亲赶忙俯下身拍拍我的头:
“洪水,别怕!
有妈在,狗子不敢来的”。
我便像置身于一把保护伞下似的,心慢慢的安稳下来。
以后,母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校,然后再回去做饭。
几年过去了,有一次同大婶闲谈,一句话说得我心猛地一颤:
母亲对狗的怕,其实一点也不亚于我!
她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪,我真想跑到正忙碌的母亲身边,抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的赢弱的心!
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了,而母亲依然很怕狗。
于是每次外出,我总细心的守护在母亲的身旁----因为,我忘不了那个怕狗的童年;忘不了母亲那只手,湿漉漉的,有些发抖……
第4自然段画线句子在文中有什么作用?
2.读下面的文章回答问题。
剔掉多余的
走进朋友老陈家的院子,就看见一堆刚运回来的树根。
老陈埋头其中,弯曲的脊梁,很像一段未经雕琢的树干。
老陈是我们这带颇有名气的根雕艺人。
他的根雕作品,粗犷、写意,蕴意深刻,颇为玩家赏识。
看见我,老陈打声招呼,继续专注地盯着他的那堆烂树根。
只见老陈手扶一段黝黑的树根,由衷赞叹,真是天造地设啊。
我好奇地循声看看那段树根,盘根错节,通体黝黑,枯而不烂,与其他树根,并没有多大区别啊。
老陈看出我的困惑,笑着说,过半个月,你再来看。
半月之后,我再去老陈家。
只见他的工作室里,多了一件根雕作品:
一散发浓须大汉,弓身屈肘,作思考状。
美髯如丝,条缕清晰,似可穿风;肘上青筋隐隐可见;埋在腕中的脸,只见半张,额上皱纹密布,栩栩如生,似乎正陷入深深的思考中。
惊问老陈,这就是那件不起眼的树根雕刻而成的吗?
老陈颔首。
再问老陈,你是怎么精雕细刻而成?
老陈笑了,摇摇头,没这么复杂:
“其实,那段树根刚运回来时,我就发现它是一座天然的思想者雕像,而我这些天所做的,只不过是把树根上那些多余的部分,剔掉而已。
”
老陈的话,勾起了我对根雕的兴趣,请问其详。
老陈随手拿起一段小树根,问我,这是什么?
我看了半天,茫然,不过是一段根须茂密杂乱无章的普通树根啊。
它是一只蟾蜍。
说着,老陈拿起一把剪刀,将根须贴底剪掉,只留下几根短须;又拿起凿子,将树根上面的枝节全部切掉;然后,用刻刀在树根的主体部分雕琢……一段段根须、枝节,在老陈的刀下纷纷坠落。
须臾,老陈将雕刻好的树根托在手上:
你再看看,它是什么?
一只睁着双眼,鼓着腮帮,后脚撑开,做欲跳状的蟾蜍,跃然眼前。
真是太神奇了。
老陈收刀,说,很多人以为,根雕是雕刻出来的,错了。
一段原始的树根,其本身就是一件作品,根雕艺人无非是发现它,并将这件作品中多余的部分,剔除掉,还其本来面目而已。
老陈深吸一口气,感慨地说:
“……”
是啊,把多余的部分剔除掉,剩下来的,就是本质,就是精华,就是真实的自己,这不也正是人生的大境界吗?
品读文章,体会最后一段话的含义及它在全文中的作用。
【真题链接】
1.(成都四中分班卷)读文章回答问题。
乡村素描
六月的最后一天。
在周围一望无垠的俄罗斯——我的故乡。
整个天空染满均匀的蓝色:
天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢,还是在消散。
没有风,天气晴和……空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜!
云雀在高声鸣叫;鼓胸鸽在咕咕低语;燕子在静悄悄地飞掠;马儿有的在打着响鼻,有的在嚼(jiáo)草;狗儿没有发出吠声,站在一旁温驯地摇着尾巴。
空气里呢,散发着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味;大麻田里大麻花盛开,散发着浓郁的令人愉快的芳香。
一条深深的,但缓缓倾斜的沟壑(hè)。
两边长着好几行爆竹柳,枝叶婆娑(suō),下边的树干却已龟(jūn)裂了。
一条小溪顺着沟壑流去;透过碧清的涟漪,溪底的小石仿佛在颤动。
远处,在天空和大地尽头的边缘上,闪现着一条大河的碧流。
沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓,门儿紧闭着的小贮藏室;另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍。
每个屋顶都竖着一根装有鸟巢的高高的杆子;每家的小门廊上,都装饰有一匹铁铸的短鬃(zōng)小马。
粗糙不平的窗玻璃上,辉映出七色彩虹。
木板套窗上描绘了花瓶。
每座小农舍前,都端端正正地摆着一张完好的条凳;几只猫儿在墙脚周围的小土堆上蜷成一团,耸着透明的耳朵;高高的门槛后边,现出凉爽、幽暗的前室。
我铺开马衣,躺在沟壑的边缘;四周围——一堆堆刚刚割下的干草,散发着使人懒洋洋的芳香。
机灵的主人们,把干草散放在小农舍前边:
让它在向阳处晒得更干透一些,然后再从那儿放到草棚去!
要是睡在那上面,再舒服不过了!
(1)第一自然段中的破折号有什么作用?
(2)用横线画出文中的一组排比句,并说说这样写的好处。
2.(承德双桥小学毕业卷)阅读下面的文字,回答问题。
古往今来,鲜花、芳草、青松、翠竹、骄扬、垂柳……曾经扣动过多少诗人和画家的心灵,用绚丽色彩给它们浓妆淡抹,用优美的诗句把它们讴歌颂扬。
而芦苇,往往很少被注意和重视,常常只当作某种风景的点缀而出现在画图和诗文里。
其实,这平平凡凡、朴实无华的芦苇,是很值得人们赞美的。
盛夏时节,每根芦苇,临风摇曳,婀娜多姿,显示出一种生气勃勃、欣欣向荣的景象。
一根芦苇,应该说是很渺小的,微不足道的,也是脆弱无力的,只要被大风一吹很容易折断。
也许芦苇深知自己这个弱点吧,它从来不会单独存在,总是集群而生,聚众而长。
只要有芦苇的地方,就是一簇簇,一片片,繁繁茂茂,蓬蓬勃勃,成林似海,风吹不断,浪打不倒。
任何环境中也是从容挺立,不折不弯,掀起千重浪,渲腾澎湃。
这时候,你一点也不会觉得芦苇弱小,给人留下的是众志成城,气势磅礴的壮观。
芦苇,是白洋淀里的一大宝,作为青纱帐,在烽火连天的战争年代,它曾经是抗日英雄儿女的天然屏障。
作为野生植物,它又是人们生活的一种来源,世世代代,养育着成千上万的人。
它易生易长,每年冬天全部砍光苇子,第二年春天一阵春风,几场春雨,又发笋冒尖,长出新的芦苇,一年又一年,总是蓬蓬勃勃,对土地要求极少,而自己为人们全部献身。
芦苇,虽然不能在高楼大厦作柱为梁,但在广大乡村里,却是普通房子必不可少的建筑材料;它虽然不是什么稀奇名贵,但发挥了自己的特长,给人们编织成日常生活中的芦席和各种用具;它虽然不像金石那样坚硬,万古不朽,但它愿粉身碎骨,变作纸浆;造出洁白柔美的纸张来,就连那些苇梢碎叶,也勇于投入炉灶,用生命的火焰,为人们驱寒取暖,烧火做饭。
这就是芦苇,值得赞美并应该得到赞美的芦苇。
结尾一段在全文的作用是什么?
参考答案
【自测演练】
1.
(1)排比句:
她的美不在于外形,而在于内涵,心灵的美,纯朴的美,持久的美……
拟人句:
她团结:
她的纤维虽然细小,可总是手拉手,膀靠膀,抱成一团。
比喻句:
秋风瑟瑟的深秋,她吐出了如银似雪的棉絮。
棉花银絮
(2)承上启下
2.
(1)蓝裙子
(2)结构上起承上启下的作用,内容上从写小女孩一家的变化过渡到写盖茨街的变化。
3.前后照应,突出主题,使文章结构完整,内容紧凑。
【拓展提升】
1.起到了铺垫下文的作用,更衬托了母亲对“我”的深切关爱与无私付出。
2.含义:
人这一生,就是不断地剔除一些梦想,也不断地甩掉一些包袱,这样,你才能把自己雕刻成你真正想成为的人。
作用:
总结全文,引人思考。
【真题链接】
1.
(1)解释说明
(2)示例:
云雀在高声鸣叫;鼓胸鸽在咕咕低语;燕子在静悄悄地飞掠;马儿有的在打着响鼻,有的在嚼草;狗儿没有发出吠声,站在一旁温驯地摇着尾巴。
作用:
这样写可以使读者更深刻地感受到六月乡村的祥和之景以及作者对故乡美景的喜爱之情。
2.与第一段的“其实,这平平凡凡、朴实无华的芦苇,是很值得人们赞美的。
”相呼应,起到了深化主题的作用。
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