一年级书法社团.docx
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一年级书法社团.docx
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一年级书法社团
2012-2013学年度第一学期
书法社团
班级:
姓名:
一
(1)班()书法社团计划
指导思想
1.书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝,继承祖国文化艺术遗产,弘扬祖国书法艺术,要从小抓起,从基础抓起。
提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。
引导学生对写字、书法的兴趣;形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;促进其他学科质量的提高。
2.根据学生不同年龄段的身心特点,应该提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子语文素养的提高。
要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡“多读书,好读书,读好书”,读整本的书。
二.教学目的:
1.通过书法的学习,突出特色,培养特长,使学生的书法特长得到更好的发展。
进一步了解书法的基本知识和基本技能,达到以书滋品导行、以书倡学兴问、以书静心养气、以书炼意砺志,以书探美求新之目的。
2.激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。
通过引导学生诵读经典诗词、童谣、美文,形成良好的语感。
3通过阅读提高语文综合能力,逐步培养学生正确的人生观。
三.教学内容:
根据学生年龄特点,让学生了解一些简单的书法常识知识。
以楷书为主,以其他书法为辅,给学生自己创作作品的时间和空间。
包括:
写字基本常识、写字基本笔画、怎样写好复合笔画、怎样写好偏旁部首、怎样写好独体字、怎样写好合体字等等。
内容上力求通俗易懂,由浅入深,强调实用性,并选取了部分汉字供学生临摹,同时选编了部分硬笔书法作品供学生欣赏,以拓展学生视野,增强艺术效果及趣味性和人文性。
四.、教学措施:
1、教师要做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导,这样才能保证学习的深度、广度和力度,确保书法课的成果显现。
2、在学生中倡导“写好中国字,做好中国人”,“师生结伴在墨香中成长”,以书法教学为载体,打造一个“墨香校园”。
3、在书法指导的过程中,力求多示范、多演示,做到点面结合,“软”“硬”并用,善于发现人才,培养特长。
4.引导学生搜集名人书法名作,通过一系列的鉴赏评析,加深学生对杰作的热爱,唤起了对书法的高涨热情。
5、举办书法展览,交流、回顾、总结学习成果,为学生提供表现自己平台,增强自信心。
作为教师则要精心指导,严格把关。
学生的一些佳作可以在班内展出以起到示范作用。
6、开展书法比赛能够有效地提高学生的素质和能力。
到一定的时期,举行学生现场书法比赛,通过训练比赛,能够促进学生快速、准确、熟练的技能。
让学生在活动中成长,发展学生的综合素质。
五、教学进度
周次
教学内容
教学目标
1
中国书法欣赏
正确的写字姿势
了解书法的发展史和特点及书法的总体情况,书法家的故事,激发孩子写字兴趣。
激发学生的学习兴趣,培养学生正确的写字姿势。
2—6
认识汉字的部件
培养学生正确的写字姿势掌握掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
规范地书写汉字。
。
《母鸡萝丝去散步》阅读交流活动
通过阅读交流活动,让学生积累词句,学习掌握读书做记号的习惯,激发乐于阅读的兴趣。
7-12
独体字的写法
掌握从上到下、从左到右的笔顺规则,掌握斜钩、卧钩、横撇、横钩的写法。
按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
师生共读《小猪唏哩呼噜》,开展交流活动。
通过师生共读,学生深入书本与文字,感悟故事内涵,开展讲故事等读书交流活动。
13--20
结构的练习
掌握竖折、竖提、木字旁、木子头草字头、三点水旁的写法以及字的结构特点,正确、规范地书写汉字。
《猜猜我有多爱你》阅读交流活动
通过阅读交流和活动开展,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界。
21
评比
在评比中让学生感受到自己的进步,同时认识到自己不足之处。
1.写好铅笔字的重要性及正确的写字姿势
教学目标:
让学生懂得写得一手好铅笔字重要性,培养学生正确的写字姿势,激发学生的学习兴趣。
教学过程:
一、让学生明确写好字的重要性。
书法是小学阶段基本训练之一。
因为字是文章的衣冠,所以在小学阶段,培养学生写字的技能、技巧和良好的写字习惯,把字写得正确、端正、美观并有一定的速度,对学生以后继续学习,直至将来参加社会主义现代化建设,都有重要的作用。
在小学阶段,除了学习写铅笔字、钢笔字以外,还要学习毛笔字。
培养学生写毛笔字的技能、技巧和认真书写的良好习惯,不但是具有实用价值,而且也是继承和发扬我国书法艺术的优良传统。
对学生进行美育教育,陶冶情操的重要手段。
对于促进学生全面发展,提高科学文化水平,具有一定的意义。
二、讲书法名人的故事。
三、培养学生正确的写字姿势。
1.师;正确的写字姿势是写好字的基本条件,也是保障学生身体健康发展的重要措施。
小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程,比较柔软,容易弯曲变形。
如果不重视培养正确的写字姿势,他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。
时间一久,就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。
为了帮助学生掌握正确的姿势,可以教学生记住:
学写字做到三个一,一平二正,写字认真心要静。
“三个一”也就是“一尺”:
即眼睛离本子一尺;“一拳”:
即胸离桌沿一拳;“一寸”:
即手指离笔尖一寸。
“一平”是肩要平,身要坐直。
“二正”是头要正,纸放正。
2.请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解,身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。
右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。
要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。
只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
3、你会正确握笔书写吗?
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。
2.要求学生每当写字前都要逐一检查自己的姿势。
(让学生做做写字的姿势。
0
3.让学生看老师的示范后自己练习,老师逐个纠正,训练。
四、总结:
对于低年级,这样做尤为重要,而且要求的姿势一定要绝对到位。
写字过程中,老师还必须时刻关注和督促每一个学生保持正确的写字姿势。
只有这样,久而久之,才能养成好习惯。
2.《母鸡萝丝去散步》
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:
大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。
教学目标
1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。
3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。
阅读准备
PPT课件。
教学时间:
师生共读3课时、指导2课时
活动过程
第一课时
一、封面阅读设悬导入
1、谈话回忆:
还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?
2、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。
(出示PPT1,板书故事题目)
3、这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?
瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。
4、可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,(出示有狐狸尾随的完整封面PPT2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?
猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?
(板书:
大胆猜)
二、引导阅读想象练说
让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!
(出示PPT3)
(一)走过院子
1.她走过院子,呀!
狐狸离萝丝越来越近了,小狐狸现在会怎么做?
2.指名当小狐狸做做扑的动作。
教师“哐当”一声,随机采访:
小狐狸,你这是怎么了?
(撞在钉耙上了)疼不疼?
那你还要继续去捉萝丝吗?
(二)绕过池塘
1.萝丝继续往前走,来到池塘边,你们看,小鸟和青蛙会悄悄说什么呢?
2.小狐狸又扑上去,瞧瞧,它扑到哪儿去了?
你好像听到了什么声音?
3.引读“小狐狸又扑上去,只听——生接”它掉到池塘里了,小鸟和青蛙都吓得逃跑了,可是萝丝呢?
(三)越过干草堆
1.萝丝可是继续往前,猜猜,来到干草堆,小狐狸扑上去,会发生什么呢?
2.是呀,你们瞧,狐狸把干草堆都弄散了。
(四)经过磨坊
1.都走过好几个地方了,狐狸还是没能抓住萝丝,这次总能成功了吧,你们觉得小狐狸会成功吗?
2.眼看要可以扑上去了,谁知地上的绳子来捣乱,“哗”一声,面粉洒了狐狸一身,小狐狸呀,此刻你心里又在想什么呢?
(五)穿过篱笆
1.萝丝穿过篱笆,眼看就要回到农场了,可是篱笆缝太小了,狐狸进不去,此刻狐狸用力一跳,没想到正好跳到小推车上面了,车子轱辘轱辘往下滚。
(六)钻过蜜蜂房
1.萝丝继续往前走,轻轻松松钻过了蜜蜂房,可是小狐狸呢,你觉得它会顺利通过吗?
2.看,小蜜蜂们追着狐狸一路跑,故事写到这儿,小狐狸到底最后怎么样了,我们不知道,你能来当小作者,来继续给小狐狸编一个结尾的小故事吗?
(七)回到家
1.萝丝终于散步一圈后,回到自己的家了,安安心心享受着自己的晚餐。
3.汉字的基本部件
教学目标:
培养学生正确的写字姿势。
认识汉字的部件,练习写部件。
教学过程:
一、检查执笔的姿势。
二、写好汉字的部件。
汉字如同一部机器,它是有一个个部件按一定的规律组合而成的。
部件质量不高,,机器质量也不会高。
部件写得不好,写出来的字就不美观。
因此,教师要教学生写好汉字,先要把部件造好,也就是把笔画写好。
这是写字的一个基本功。
汉字的基本部件有八个,即点、横、竖、撇、捺、钩、提、折。
我先教学生各个部件的书写方法,铅笔字的笔画平直,变化不大,因此在书写时运笔方法比较简单。
一般在起笔、转折、提、钩时稍重,稍慢;在行笔过程中用力均匀,速度适当;在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时,要稍轻、稍快。
有位教师对铅笔字基本笔画的运笔要点,作了这样的概括:
“横要平,竖要直,提、撇要尖,捺有脚,折有角就得顿,小小点要写好,落笔轻轻收笔重。
”各个部件都要达到下列要求:
点要像水点,横要平,竖要直,撇似一把切猪肉的刀,捺要像把扫,提是短撇的反向,折要写得挺劲刚韧,圆实有力。
三、老师示范,学生练习,教师巡视。
四、自评写字质量,有助于培养良好的写字习惯。
4.先横后竖、先撇后捺的笔顺规则
教学目标:
1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学内容:
独体字书写
教学重点、难点:
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程:
一、复习写字姿势,激发学习兴趣。
二、学习笔顺规则。
1、出示汉字:
王土
请小朋友书空这三个字,你发现了什么?
总结出笔顺规则:
先横后竖
2、出示汉字:
大父个
请小朋友书空,总结出笔顺规则:
先撇后捺
三、书写汉字。
1、出示汉字:
干击
2、请小朋友仔细观察,这两个汉字要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、出示汉字:
出走
这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、描一描,写一写
注意笔顺。
平木入井斗关
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。
5从上到下的笔顺规则
教学目标:
1、掌握从上到下的笔顺规则。
2、按从上到下的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学内容:
从上到下的笔顺规则
教学重点、难点:
按从上到下的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程:
一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则,激发学习兴趣。
二、学习笔顺规则。
1、出示汉字:
古光
请小朋友书空这两个字,你发现了什么?
总结出笔顺规则:
从上到下
2、出示汉字:
占花
请小朋友书空,总结出笔顺规则:
从上到下
三、书写汉字。
1、出示汉字:
杏笑
2、请小朋友仔细观察,这两个汉字要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、出示汉字:
春声这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、描一描,写一写
7、注意笔顺:
兰行北
8、评一评,改一改:
主山送
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。
6.《母鸡萝丝去散步》
第二课时
一、回味感悟咀嚼反刍
1、回忆,体会乐趣
(1)老师发现你们看书时都笑了,笑什么呢?
经典的绘本总是让人回味无穷,幻灯再播放一遍故事,想想哪一页的故事让你感到最好笑?
(2)对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步,还记得她都去过哪些地方吗?
(回忆,相机出示PPT17)体会动词的不同表示动作的不同。
2、说演,内化语言
(1)老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。
(2)你想对那只狐狸说什么?
二、拓展延伸推荐阅读
1、知道这本书的作者是谁吗?
从哪里能知道?
(封面)这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。
《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。
2、推荐阅读:
《金老爷买钟》
作业:
1、回家把这个好玩的故事将给爸爸妈妈听,也可以在拼音日记里写写这个故事。
2、购买或在网上阅读绘本《金老爷买钟》
7.从左到右的笔顺规则
教学目标:
1、掌握从左到右的笔顺规则。
2、按从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学内容:
从左到右的笔顺规则
教学重点、难点:
按从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程:
一、复习从上到下的笔顺规则,激发学习兴趣。
二、学习笔顺规则。
1、出示汉字:
从你
请小朋友书空这两个字,你发现了什么?
总结出笔顺规则:
从左到右
2、出示汉字:
加和
请小朋友书空,总结出笔顺规则:
从左到右
三、书写汉字。
1、出示汉字:
伯听
2、请小朋友仔细观察,这两个汉字要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、出示汉字:
池位这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、描一描,写一写
注意笔顺:
匹国找南
7、评一评,改一改:
美式间
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。
8.《小猪唏哩呼噜》阅读交流
教学目标:
1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪的讨论,体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强,向小猪唏哩呼噜学习,做一个好孩子,做一个好学生。
教学重点、难点:
体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强,向小猪唏哩呼噜学习,做一个好孩子,做一个好学生。
教学时间:
预计亲子读完整本的书15天,每天20分钟,阅读指导3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,引出新书
1、同学们,书会给我们带来很多的乐趣,书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。
读书能增长知识,开阔眼界;读书能明白事理,增强能力。
2、平时在学习中,我们也读了很多童话故事,谁来说说?
(学生交流:
《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》……)
3、前几天我们大家共同读了一本好玩的故事书,它呀,和同学们一样,也有自己的名字呢。
(出示:
书名叫《小猪唏哩呼噜》)自己大声读一读.读了这个书名,你感觉怎么样?
(好玩、有趣)相信通过大家的读,一定会有很多体会与收获吧?
【设计意图:
让学生喜欢阅读,培养学生对课外阅读的兴趣,提高阅读能力。
】
二、欣赏封面,走近作者
1、小猪我们的大家都见过,能结合你的生活见闻说一说你平时见到的小猪是什么样子的呢?
2、和猪有关的故事你知道哪些呢?
3、同学们请看,你从这本书封面上的文字和图片上发现了什么?
(展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面,漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意)
4、封底会告诉我们什么重要的信息呢?
A.孙幼军:
孙幼军,中国著名的童话作家。
1933年出生于黑龙江哈尔滨市。
他的一生快于了许多不平凡的时代。
童话般的创作了一部了不起的童话---《小布头奇遇记》,感动了几代人,成为经典。
他主要从事童话创作,曾获得中做作协“全国优秀儿童文学奖”等。
小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作,1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书,这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。
1990年获国际儿童读物联盟荣誉奖即国际安徒生奖提名,是我国第一位获此殊荣的作家。
现居住在北京外交学院,过着平凡而朴素的生活,代表作:
《小布头奇遇记》、《怪老头》、《小猪唏哩呼噜》等。
师:
孙幼军爷爷已经七十多岁了,他一生都在为孩子们创作童话,他的作品多次获得国内,国际大奖,伴随了几代人成长。
我们今天读的《小猪唏哩呼噜》就是他的一部代表作,在他的《小布头系列丛书》中排名第一,高居榜首,是一本非常好看的书,许多孩子读了都爱不释手。
B.裘兆明:
我国第一位获国际安徒生插图奖提名奖的画家
C.《小猪唏哩呼噜》大事记
1995年3月由台湾《民生报》出版。
1996年3月更名《唏哩呼噜历险记》。
2000年5月获中国作家协会第四届全国优秀儿童文学奖。
2000年获第五届宋庆龄儿童文学奖童话类提名奖。
2002年10月恢复原名《小猪唏哩呼噜》,春风文艺出版社新版,挂帅小布头丛书。
2006年12月荣获全国优秀畅销书奖。
2007年7月注音版问世.开河“aoe名著”。
2007年入选新闻出版总署想青少年推荐的百种优秀图书。
5、预测内容,浏览目录,了解小猪唏哩呼噜
1)、回想一下同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来,说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书,叶圣陶先生说:
“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。
”。
要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法,让我们先从目录看起。
自己看看这里面到底有哪些故事?
查看目录了解整本书的内容。
2)、请大家把书打到第一页,认真看看目录里有多少个小故事,读一读,然后和同桌说说你最想看的故事是什么?
为什么?
(学生之间自由交流讨论)
3、)指名汇报。
6、出示小猪图片。
“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗?
”(孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测,孩子的想象力实在丰富。
)
7、听mp3的故事片段。
故事在一片欢呼声后开始了——
“要讲唏哩呼噜,就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。
唏哩呼噜的爸爸是一头猪。
他娶的太太嘛,真巧,也是一头猪。
有一天,这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。
猪先生快活极了……”
【设计意图:
“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的,我就刻意地强调“猪”,让孩子们满脑子都是“猪”,结果都开始乐起来】
下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑,我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。
一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生,孩子在短暂的时间里,形成了浓厚的阅读兴趣。
【设计意图:
阅读经典名著是课外阅读的最高境界,也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。
余秋雨先生认为,幼小的心灵纯净空廓,由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。
当我们看到,当孩子沉浸在阅读名著的喜悦中,目光炯炯,神采飞扬时,我们会感受到:
名著对于孩子心灵的呵护,精神的滋养已如春雨点点入土。
其实,我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文,但它能温暖他们的心灵,激发他们心中善良的、温柔的一面。
】
书中介绍了很多有趣故事,让我们一起来重温文中的小故事。
9.斜钩、卧钩的写法
教学目标:
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学内容:
斜钩、卧钩的写法
教学重点、难点:
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣。
二、学习斜钩、卧钩的写法。
1、师边讲解边示范:
斜钩:
笔画斜长,中部微弯,向上出钩。
卧钩:
前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字:
心思战我
2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
心:
字形较扁,中点居中,比左右两点略高。
思:
字形上窄下宽,上下两部居中对正。
战:
“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。
我:
字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。
出示汉字:
元完玩园
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、描一描,写一写成总
5、比一比,改一改想城
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。
10.《小猪唏哩呼噜》阅读交流
第二课时
一、走进唏哩呼噜的故事,了解主人公
(一)课件出示唏哩呼噜被狼叼走的图片及相关段落,通过朗读交流读懂了什么?
出示精彩片断1:
“狼拿着枪,叼着还在睡梦中的小猪。
叼着的正是小猪唏哩呼噜。
小猪唏哩呼噜做了一个梦,梦见自己在打秋千,忽悠,忽悠,真好玩儿,就是脖梗儿有些痒,像是有几只虫子在上面爬。
他拨棱拨棱脑袋,想把虫子甩掉,谁知虫子反而死死叮住他,很疼。
”
1.是啊,这可爱的小猪唏哩呼噜睡得正熟呢,还在做着甜甜的梦呢——他梦见自己正在打秋千。
晃悠,晃悠,舒服极了!
亲爱的同学们,你想对小猪说些什么?
2.多么善良的孩子们啦,我多么希望睡梦中的小猪唏哩呼噜能听见大家的呼喊啦!
接下来又发生了什么呢?
(二)课件出示唏哩呼噜与狼对话的相关段落
出示精彩片段2:
小猪不好意思地说:
“对不起,狼先生,我没听清楚……您把我带到这地方干什么呀?
我妈妈要骂的。
她不许我离开家门口太远。
”
大狼不生气了。
他说:
“你放心。
这回,我保证你妈妈骂不成你了。
”
小猪说:
“呀,你可不知道!
别瞧我妈挺和气的,要是我太淘气,惹她发了火儿,她就用大耳朵扇我耳光,用小尾巴抽我,谁劝也没用!
”
大狼说:
“你躲进我孩子的肚子里,你妈就抽不着你了!
”
小猪觉得很惊讶:
“你孩子的肚子有那么大?
”
大狼说:
“一个当然没那么大,可是把你分着装进我三个孩子的肚子里,就差不多了。
再说,我也正饿得要命!
”
1.学生分角色朗读。
2.如果你是这只小猪,你害怕吗?
你会想些什么呢?
出示精彩片段3
狼说:
“我的三个娃娃有好几天没东西吃了,总不能让他们都饿死吧?
”
这倒也是。
妈妈开饭晚一个钟头,他的肚子就会“咕咕”叫,好难过。
好几天没东西吃怎么得了?
小猪觉得那三个娃娃很可怜。
他说:
“那就赶快让我妈妈给他们煮粥。
我妈妈熬的白薯粥,又香又甜!
”
大狼先生心想:
这是只傻小猪!
要是我们狼也吃什么“白薯粥”,我可就用不着跑这么远的路了!
他不想再跟这小东西浪费时间,点点头说:
“你的心眼儿很好。
可是再回去,等你妈妈煮好粥送到我家,我的娃娃就饿死了!
”
小猪唏哩呼噜叹了一口气说:
“要是那样,就让他们吃了我吧。
死一个总比死三个好些。
”
3.读到这儿,你觉得这是一只什样的小猪啊?
相机板书关键词:
善良、勇敢、有爱心、勇敢、奉献、不怕牺牲……
师:
小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。
孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的
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