人教版六年级数学上册教学计划.docx
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人教版六年级数学上册教学计划
人教版六年级数学上册教学计划
人教版六年级数学上册教学计划教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。
下面是人教版六年级数学上册教学计划,欢迎阅读参考。
人教版六年级数学上册教学计划一、班级学生情况分析六年级班现有学生33人。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中嗾,同学之间会交流合作,但自主探讨能力狷不高。
但也有一部分的学生基础知识差,砝上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。
还有一部分比较帱认真但解决问题的能力较差,只能掌握一惹些基础知识,稍稍拐个弯就不知所措。
本镏学期重点还是抓好学习上有困难的学生教捏学,在教学中,面向全体学生,创设愉快╉情境教学,激发他们的学习动机,进入最蟾佳学习的动态。
二、教材分析:
这一膻册教材内容包括:
位置,分数乘法,分数珲除法,圆,百分数,统计,数学广角和数荆学实践活动等。
分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面,教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除蟛法的教学是在前面学习整数、小数有关计爬算的基础上,培养学生分数四则运算能力逍以及解决有关分数的实际问题的能力。
会冀解决简单的有关百分数的实际问题,是小或学生应具备的基本数学能力。
在空间与趵图形方面,教材安排了位置、圆两个单元鹬。
通过丰富的现实的数学活动,让学生经却历初步的数学化的过程,理解并学会用数鳌对表示位置;初步认识研究曲线图形的基荜本基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计蜘图。
进一步体会统计在生活和解决问题中杌的作用,发展统计观念。
在数学解决问啄题方面,体会解决问题策略的多样性及运塞用假设的方法解决问题的有效性,体会用猃代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。
教材吼安排了两个数学综合应用的实践活动,体阆会探索的乐趣和数学的实际应用,感受数兰学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实髫践能力。
三、教学目标:
(一)、知霖识和能力方面:
1.理解分数乘除法的笳意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比麓较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进拴行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3.z理解比的意义和性质,会求比值和化简比怩,会解决有关比的简单实际问题4、掌衬握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率孺的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式瑷,能正确地计算圆的周长与面积。
(二桁)、过程与方法方面:
5、知道圆是轴镅对称图形,进一步认识轴对称图形;能运ˉ用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置,初步浒体会坐标思想。
7、使学生理解百分数玺的意义,比较熟练地进行有关百分数的计萏算,能够解决有关百分数的简单实际问题笆。
8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(三)、情乜感态度价值观方面:
9、经历从实际生锥活中发现问题、提出问题、解决问题的过纂程,体会数学在日常生活中的作用,初步哿形成综合运用数学知识解决问题的能力。
毳10、体会解决问题策略的多样性及运牺用假设的数学思想方法解决问题的有效性垓,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数峦学的意识,初步形成观察、分析及推理的抖能力。
11、体会学习数学的乐趣,提焰高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心ˉ。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学中需要准备的教具和炮学具:
在前面几册的教师教学用书中,蛰已经介绍了许多教具和学具,其中的一些弥仍可继续使用,如、量角器、三角板、直齐尺、计算器等。
结合本册的教学需要,介汇绍几种使用效果较好的教具和学具,以供狎参考。
1.圆规教学圆的认识时用。
教c师要准备可以在黑板上画圆的圆规。
每个綦学生也要准备一套自己用的圆规。
2.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作,供教师演示桥用。
另外在本册教材的附录中印有同样的展图,学生可以剪下来贴在纸板上,作为操艉作用的学具。
3.方格作图纸学习位置汉时用。
在本册教材的附录中印有几幅10傀10的方格纸,可以让学生剪下来用。
4.其他教具教师还可以根据各部分教学植内容的需要自己准备或设计制作一些教具芏和学具。
如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教学百分数时,可搜集一些含有百分数表示含量或性酯能的商品标签作为教具或学具等。
教师还屐可以根据需要自己制作其他适用的教具。
五、教学措施:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
2、提倡学箦法的多样性,关注学生的个人体验。
3糯、课堂训练形式的多样化,重视一题多解睁,从不同角度解决问题。
4、加强基础洼知识的教学,使学生切实掌握好这些基础僖知识。
5、在平日的教学活动中,重视主对学生学习方法的指导和良好学习习惯的反培养.为学生以后的学习打好坚实的基础舒。
6、结合学科特点,在教学生掌屋基ヲ础知识的同时,渗透思想品德教育.教书ǜ不忘育人。
7、加强直观教学,发展学生的空间观念。
8、增加实践活动,培福养学生用数学知识解决实际问题的能力。
9、加强学生数学能力的培养。
主要培养啖学生的分析、比较和综合能力;抽象概括馥能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系,探索规律,总结规律流;培养学生思维的灵活性和敏捷性。
人教版六年级数学上册教学计划一、基本情责况分析:
六年级共有学生61人,其中湓六一班30人,六二班31人。
从总体上担看,大多数孩子都能积极地投入到学习中逝,上课能专心听讲,认真思考问题,绝大虚多数孩子能按时完成作业。
当然,也存在靡少部分学生的学习习惯较差,学习能力较芝差,思维不够灵活。
主要表现在:
学习态翦度不够端正,上课听讲不够专心,要求动喁脑、动手等思维性较强的题目部分学生不莸知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;二、教学内容本册教学忙内容分为四大板快:
(一)、数与运算碓。
1.第二单元分数混合运算。
2、汲第四单元百分数3、.第六单元比饴的认识,4、百分数的应用(二黔)、空间与图形。
1.第一单元圆。
荔2.第三单元观察物体。
(三)、侄综合应用:
生活中的数。
(四)、整理与复习。
三、教学目标(按照单元顺序椠)第一单元圆:
1.学生将在这重个单元的学习中,结合生活实际,通过观(察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认顿识到同一个圆中半径、直径、半径和直径莨的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径妹的作用,会用圆规画圆。
2.结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方伛法,体会化曲为直的思想。
3.结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案闾设计中的应用,能用圆规设计简单的图案隆,感受图案的美,发展想象力和创造力。
柘4.通过观察、操作、想象、图案设计馗等活动,发展空间观念。
5.结合具体勾的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,毙解决一些简单的实际问题。
6.结合圆周钴率发展历史的阅读,体会人类对数学知识极的不断探索过程,感受数学文化的魅力,泵激发民族自豪感,形成对数学的积极情感簏。
第二单元分数混合运算:
1.学生会灵活应用运算方法、运算定律进行琨计算2..学生将在这个单元的学习中泛,在具体情境中理解增加几分之几或韪减少几分之几的意义,加深对百分数馕意义的理解。
2.能利用分数的有关知蝰识或运用方程解决一些实际问题,提高解蔸决实际问题的能力,感受分数与日常生活街的密切联系。
第三单元观察物体:
1.学生能正确辨认从不同方向(正面、镰侧面、上面)观察到的立体图形(5个小陧正方体组合)的形状,并画出草图。
2跸.能根据从正面、侧面、上面观察到的平鹫面图形还原立体图形(5个正方体组合)檐,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.能根据给定的两祁个方向观察到的平面图形的形状,确定搭鼷成这个立体图形所需要的正方体的数量范隘围。
4.经历分别将眼睛、视线与观察游的范围抽象为点、线、区域的过程,感受溲观察范围随观察点、观察角度的变化而改⑩变,能利用所学的知识解释生活中的一些X现象。
第四单元百分数:
1、经潦历从实际情境中抽象出百分数的过程,理异解百分数的意义。
2、学生会结合现实勒情境解决有关百分数的问题。
第五单元数据整理:
经历数据整理,促锖使学生综合运用所学的知识解决某一生活业领域的实际问题。
教材还安排了看图找ぃ关系的专题,使学生体会图能直观、清檐晰、简捷地刻画关系。
同时,还在其他具菖体内容的学习中,安排了某些综合运用知涟识解决简单的实际问题的活动。
学生在从怪事这些活动中,将综合运用所学的知识和舛方法解决实际问题,感受数学在日常生活从中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思阕考的能力;感受数学知识间的相互联系,湛体会数学的作用;在与同伴合作和交流的畈过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。
靓第六单元比的认识:
1.学生经扦历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2.犋在实际情境中,体会化简比的必要性,会呗运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。
3.能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会邓比的意义,提高解决问题的能力,感受比馍在生活中的广泛应用。
第六单元百分秸数的应用:
1、在具体情境中理解讶增加百分之几减少百分之几的意义醺,加深对百分数意义的理解。
2、会应圭用百分数的有关知识以及方程解决一些实重际问题,提高解决实际问题的能力整理与复习教材安排了两个整理与复习。
整姚理与复习改变单纯做题的模式,注重发展宗学生自我反思的意识。
每个整理与复习都寂分成三部分:
对所学内容的整理,提出数燮学问题并尝试解答一些练习题目。
你ㄔ学到了什么这个栏目,目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思,能运用列颏表或采用其他的形式对所学的主要内容进飓行简单的整理。
运用所学的知识提出抠相关的数学问题,并尝试解决问题,目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理湿解;回顾在学习过程中自己的体会与进步裁。
四、教学措施:
1.鼓励学生在现兵实情境中体验和理解数学2.鼓励学生潍独立思考,引导学生自主探索、合作交流攘3.重视培养学生的应用意识及初步的瓴提出问题和解决问题的能力。
4.创造庙性地使用教材。
五、教学课时安排(按隔单元顺序)第一单元:
圆:
11课时。
第二单元:
分数棍和运算:
7课时第三败单元:
观察物体:
4课时第四单元:
百分数8课时整理与复习
(一):
5课时第五单元:
数据处理7课时第六单元:
力比的认识:
7课时数学好玩第七单元授:
百分数的应用8课时整理与复习(二赝):
5课时总复习:
10课时机动时盏间:
3课时人教版六年级数学上册教学珂计划◆教材分析教材包括下面一些内容髭:
位置,分数乘法,分数除法,圆,百分ň数,统计,数学广角和数学实践活动等。
在数与代数方面,教材安排了分数乘法、恶分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和懑除法的教学是在前面学习整数、小数有关届计算的基础上,培养学生分数四则运算能市力以及解决有关分数的实际问题的能力。
肓分数四则运算能力是学生进一步学习数学瘐的重要基本技能,应该让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用,理娉解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力。
在闩空间与图形方面,教材安排了位置、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的缠基础上,通过丰富的现实的数学活动,让喵学生经历初步的数学化的过程,理解并学互会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习,初步踔认识研究曲线图形的基本方法,促进学生城空间观念的进一步发展。
在统计方面,束教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条拾形统计图和折线统计图的基础上,学会看肩懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,膈进一步体会统计在生活和解决问题中的作鳄用,发展统计观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、犹百分数、圆、统计等知识,教学用所学的舜知识解决生活中的简单问题;另一方面,禄安排了数学广角的教学内容,引导学携生通过观察、猜测、实验、推理等活动,й体会解决问题策略的多样性及运用假设的呷方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅缓力,发展学生解决问题的能力。
教材根拶据学生所学习的数学知识和生活经验,安蒜排了两个数学综合应用的实践活动,让学Н生通过小组合作的探究活动或有现实背景糇的活动,运用所学知识解决问题,体会探婶索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学⒀的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践罨能力。
◆教学目标1.理解分数乘、箫除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方例法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法谶,会进行简单的分数四则混合运算。
2郊.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
睹3.理解比的意义和性质,会求比值和唱化简比,会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探闲索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确根计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴酆对称图形,进一步认识轴对称图形;能运炀用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
乳6.能在方格纸上用数对表示位置,初ュ步体会坐标的思想。
7.理解百分数的漯意义,比较熟练地进行有关百分数的计算2,能够解决有关百分数的简单实际问题。
郛8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实湖际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,螈初步形成综合运用数学知识解决问题的能搅力。
10.体会解决问题策略的多样性暴及运用假设的数学思想方法解决问题的有藤效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中治的数学的意识,初步形成观察、分析及推唑理的能力。
11.体会学习数学的乐趣ご,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁荻的良好习惯。
◆教学重点分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教筝学内容。
◆教学设想教学时力求符合展教育学、心理学的原理和学生的年龄特征障,关注学生的经验与体验、体现知识的形酬成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样梦化、改变学生的学习方式,体现开放性的坏教学方法等特点。
1.加深学生对数学咄知识的理解,培养学生的应用意识。
分第数四则运算的知识和技能是小学生应该掌嗒握的基础知识和基本技能。
分数四则运算捏在计算方法上与整数、小数计算有一定的喽区别,在算理上比整数、小数计算稍显复胭杂,所以学生理解和掌握起来更困难一些兵。
分数的加法和减法,在计算方法上与整跋数、小数的加法和减法虽有区别,但是在驳算理上与整数、小数的加、减法又有联系凳,都是相同单位的数才能直接相加、减。
В为了突出这一共同的规律,加之学生已学霈习过简单的同分母分数加、减法,所以,噬教学分数除法需要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多,学生理解它们的算理也更为困难些。
2.注意知售识的迁移和联系实际,加强学生学习能力岸和应用意识的培养。
有关百分数的计算鲲,通常是化成分数和小数来算;解决含有镁百分数的实际问题在解题思路和解答方法胜上与解决分数问题基本相同。
因此对求百グ分率的问题,特别是求增加百分之几、减舁少百分之几的问题适当举例加以教学,然虔后加强百分数实际应用方面的教学。
例如键,结合求百分率,出现求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等知识中葱有关百分数的计算知识等。
放手让学生自务己讨论如何求出出勤率、成活率、命中率绥等。
既拓展了学生所学的知识范围,加深殍学生对百分率知识的理解;又培养了自主扰探索、合作交流的良好学习习惯。
3.注重动手实践与自主探索,促进学生空间侣观念的发展。
教学位置时,首先注豚意利用学生已有的知识和经验用第瘐几组第几个描述实际情境中物体的位置崖学习新知识,并及时对已有经验进行涞提升,迅速将具体的情境数学化,抽象成蕃学习如何在平面图上确定位置,帮助学生理解用数对确定位置的方法。
另一方面,斓注意呈现丰富的生活情境和现实素材,帮助学生掌握用数对确定位置的方法。
加深ボ对用数对确定位置内容的理解,体会数学劳知识之间的联系,锻炼空间想像的能力。
)圆是一种曲线图形,它同直线图形有不骝同的特点。
所以圆的教学是学生系统寞认识曲线图形特征的开始。
在低年级的教纷学中虽然也出现过圆,但只是直观的认识鄯,本册的教学要认识圆的特征、圆的周长垤和圆的面积等。
从学习直线图形到学习曲蜣线图形,不论是内容本身,还是研究问题慨的方法,都有所变化,教学时通过对圆的蹬研究,使学生初步认识研究曲线图形的基本方法,同时,也渗透了曲线图形与直线挡图形的内在联系。
教学圆的面积时,教材植启发学生自己寻找解决问题的思路和方法,回忆以前用过的转化方法,从而把圆的聒面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算砌。
教材还注意通过介绍圆周率的史料,渗透数学文化和爱国主义教育。
4.发展茵学生的统计观念,逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
在统计与概率方呲面,学生已经掌握了一定的知识,形成了j一定的能力,积累了一定的经验。
教学时疴,一是注意与先前学习过的统计知识的联鸸系,帮助学生理解扇形统计图的特点和作夏用。
二是注意挖掘生活中的数学素材,凸召现统计的实用价值。
更好地体会统计知识署和方法在实际生活中的作用,有利于发展鹿学生的统计观念,形成从数学的角度思考趱问题的良好习惯。
5.渗透数学思想方覃法,培养学生数学思维能力和解决问题的吱能力。
数学学习不仅可以使学生获得参仂与社会生活必不可少的知识和能力,而且<还能有效地提高学生的逻辑推理能力,进旺而奠定发展更高素质的基础。
因此,培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达稷到的重要目标之一。
系统而有步骤地渗透数学思想方法,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采用生辚动有趣的事例呈现出来。
通过教学使学生爬受到数学思想方法的熏陶,形成探索数学问题的兴趣与欲望,逐步发展数学思维能叠力。
用数学解决问题能力的培养是义务躲教育阶段数学课程的重要目标之一,因此藩解决问题教学在数学教学中有着重要的作噼用。
它既是发展学生数学思维的过程,又骓是培养学生应用意识、创新意识的重要途マ径。
注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中,通过各部分内容的教学培绩养学生用数学解决问题的能力。
6.用谧数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
强调对学生情感、态钚度和价值观的培养,全面提高学生的素质嚎。
小学高年级学生已经具有了一定的知识罱和生活经验,对自然与社会现象有了一定乳的探求欲望,此时需要教育者进行有目的钬的启发与引导。
在教学中,要通过数学学が习活动,使学生形成丰富的情感、积极的鲵态度和正确的价值观,这同样是学生学习氍、生存和发展的重要基础。
本册实验教材劁不仅内容涉及数学教学内容的各个领域,秕为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素捣材,而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等,使狄学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力胛。
这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系,了解数学的价值,激发晕学生学习数学的欲望。
◆课时安排六檠年级上学期数学教学安排了60课时的教庆学内容。
各部分教学内容教学课时大致安酸排如下:
一、位置(2课时)二、分锥数乘法(12课时)1.分数乘法5课整时左右2.解决问题4课时左右3.ㄩ倒数的认识1课时左右整理和复习2课ū时左右三、分数除法(13课时)1翌.分数除法5课时左右2.解决问题3救课时左右3.比和比的应用3课时左右绋整理和复习2课时四、圆(8课时)瞽1.圆的认识3课时左右2.圆的周曹长2课时左右3.圆的面积2课时左右サ整理和复习1课时确定起跑线1课时五、百分数(15课时)1.百分数的蜉意义和写法2课时左右2.百分数和分数、小数的互化2课时左右3.用百分该数解决问题9课时左右整理和复习2课肛时六、统计(2课时)合理存款1课趔时七、数学广角(2课时)八、总复习(4课时)◆学生基本情况本学期矢我执教六(4)班的数学教学工作。
本班瘿现有男生29人,女生25人。
有部分学蟓生学习习惯较差,基础也不好,直接导腑致了成绩总是跟不上来,个别学生甚至无墉法正常同步学习。
还有的学生家庭教育很饭不理想,父母在孩子们的心灵和学习上关颂心不够,导致他们有厌学情绪,对待学习纫没有热情,上课没有任何的积极性。
◆涿主要措施1、让学生不断养成良好的求身学习惯。
在课堂上做到能专心听讲,积极﹂思维,积极回答问题和提出问题,敢于质疑,勇于辩论。
2、采取积分制,激励潢学生做好作业,让学生能主动学习,独立思考作业中的问题,不懂的能主动向家长憋、同学和老师请教。
认真书写和解答老师浅布置的作业题。
3、增加实践活动,培养学生应用数学的意识和初步解决问题的钋能力;加强实际操作,发展学生的空间观念。
4、多与学生交谈,鼓励他们自信沓的看待自己,自信地面对学习,着力培养无他们对数学学习的积极性。
5、在教学啼中多关注学生的个体差异,尊重学生的创嶙造精神,对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。
◆对本册教材教学的学期进度安排:
周次
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