九年级化学 第二章《我们身边的物质》复习学案.docx
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九年级化学第二章《我们身边的物质》复习学案
2019-2020年九年级化学第二章《我们身边的物质》复习学案
【学习目标】1.感受化学就在我们的身边,知道空气的组成,氧气、二氧化碳及水的性质和用途;
2.认识化合反应、分解反应、氧化反应,并能进行区分;
3.学会氧气、二氧化碳的实验室制法,初步理解操作原理;
4.初步形成环保、关心空气质量的意识,自觉提升保护大气环境和水资源的责任感。
【学习重点】1.知识点回顾并形成知识网络;
2.知识的应用,提升分析、解决问题的能力。
【学习难点】通过知识的应用,在解决问题的过程中提升能力
【学习方法】交流讨论整理归纳综合应用
一、知识回顾
1.空气的成分:
空气成分
氮气
氧气
二氧化碳
稀有气体
其他
体积分数
2.氮气和稀有气体的主要性质及主要用途:
氮气(N2)
稀有气体
物理
性质
通常状况下:
色、味的气体,溶于水。
通常状况下:
色、味的气体,溶于水。
化学
性质
(1)常温下稳定。
(2)一定条件下可与氢气、氧气等物质反应。
稳定,很难与其它物质反应,故又称气体。
用途
3.氧气
(1)物理性质:
通常状况下是色味的气体,比空气密度,溶于水,液态和固态的颜色为色。
(2)化学性质
氧气是一种的化学性质活泼的气体,在一定条件下,能跟许多物质发生反应,均能放出。
(3)氧气的制法
①实验室制法
②工业制法:
分离液态空气法
(4)氧气的用途:
①;②;
③;④等。
4.二氧化碳
(1)物理性质:
色味的气体,密度比空气,
溶于水,固体CO2俗称。
(2)化学性质
①不燃烧,一般也,不支持呼吸,无毒。
②能与水反应,CO2通入紫色的石蕊试液中,紫色石蕊试液变成
色;解释变色原因反应的文字表达式,H2CO3不稳定易分解的文字表达式。
③与石灰水反应的文字表达式。
(3)实验室制法
①药品。
②反应原理:
。
③发生装置:
与用制取氧气发生装置相同
④收集方法:
,集满CO2的集气瓶放在桌上。
⑤验满方法。
(4)用途:
①;②;
③;④。
二、思考与交流
1.水的净化常有哪些方法?
2.已知:
在空气中,当温度达到40℃时白磷就燃烧。
下列装置均能用来测定空气中氧气的体积含量。
(1)请说出它们共同的测定原理
。
(2)就丁装置在实验的过程中,你猜想能观察到的实验现象有
。
三、总结与反思
1.下列是实验室常用的装置,回答下列问题:
(1)指出B装置中a仪器的名称;
(2)A装置可用于实验室制取(填气体名称);
(3)实验室制取CO2的发生装置可选用(填编号)
(4)用D装置收集氧气时,气体气体应从端(填“左”或“右”,下同)进入,若用E装置收集二氧化碳,气体应从端进入,实验室不宜用D装置收集二氧化碳气体,其原因是
;
(5)右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的二氧化碳气体发生装置。
请回答:
利用该装置制取CO2时,如果要停止产生气体,如何操作:
。
四、达标检测
1.实验室部分仪器或装置如下图所示,请回答下列问题:
(l)写出指定仪器的名称:
A,B________;
(2)要组装一套CO2的发生和收集装置,可选择上图中的_______(填
标号),实验室制取二氧化碳的文字表达式为;用该装置还可以制取的气体是,应选择的药品是;
(3)若用高锰酸钾制取氧气,你认为还需增加的仪器是,写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式:
__,用右图所示装置收集氧气,氧气应从____(填“a”或“b”)端导入;
(4)要鉴别氧气和二氧化碳,可选择____。
A.燃着的木条B.紫色石蕊溶液C.澄清石灰水
五、课后训练
1.右图是电解水的实验装置图。
电解水的文字表达式为,该反应属于基本反应类型中的反应,电解水一段时间后,试管B中收集到的气体是。
2.自来水厂净化水的过程是:
河水→加絮凝剂(明矾)→沉淀→过滤→吸附→消毒→用户。
回答下列问题:
(1)过程中的“吸附”主要目的吸色、除去臭味,该步骤一般用到的物质是,此步骤发生的是(填“物理”或“化学”)变化。
(2)长期使用硬水,会给生活和生产带来许多麻烦。
区别硬水和软水的常用试剂是,若出现现象,则为硬水。
生活中将硬水软化常采用方法,单一操作相对净化程度最高的是。
(3)实验室中过滤操作需要用到的玻璃仪器有
。
(4)我市不少村镇小型河沟中藻类疯长,说明水体富营养化,你认为造成该现象的原因可能有。
A.化学肥料流失到河中B.排放的生活污水中有含磷洗涤剂
C.人畜的粪便流失到河中D.工业废水的排放
(5)爱护水资源,一方面要,
另一方面要防止水体污染。
六、教学后记
。
2019-2020年九年级化学第二章(1-4节)学案沪教版
【学习目标】
1、能用实验事实说明空气是混合物
2、能用实验方法“捕捉”空气,采集空气样品
3、记住空气的组分和各组分的体积含量
【学习重点】用实验事实说明空气是混合物
【学习难点】
1、能对有关的实验现象进行正确观察及准确描述
2、能正确判断一些常见的物质是纯净物还是混合物
自学导航:
1.同学们根据你的生活经验和已有的知识,你知道空气里含有 、
、等物质。
2.根据你的观察,空气是什么样的?
课堂演练
3.“空气中氧气体积含量的测定”实验:
点燃
在带橡皮塞和导管的燃烧匙中加入红磷,使红磷燃烧后,其目的是,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯上点燃,并伸入集气瓶内,观察到的现象是,该反应的文字表达式为:
待集气瓶冷却到室温后,打开止水夹,可观察到,从而可以得出(本实验的目的)。
如果实验过程中观察到现象比理论值偏小,则可能的原因有(写出三点)
(1)
(2);(3)。
另外还得出氮气的有关化学性质。
4.通过实验测定,空气是由多种气体组成的。
各组分气体的按体积分数大约是
。
第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是。
5.混合物是组成的,无固定符号表示,无固定的物理性质,各物质都保持各自的化学性质。
如。
纯净物是,有固定符号表示,有固定的物理和化学性质。
如等。
课堂检测
6.下列说法与空气组成成分的性质不符合的是()
A.从冰箱取出瓶装的饮料放在空气中,不久瓶的外壁出现水珠
B.灯泡中充入氮气,使灯泡经久耐用
C.由于氮气不活泼,因此不能其它物质发生化学反应
D.澄清石灰水长时间与空气接触,表面会结一层白膜
7.测定空气中的氧气含量,最好选择下列哪种物质()
A.木炭B.煤C.磷D.碳酸氢铵
8.(02西城区)测定空气中测定空气中体积分数约占78%的气体是()
A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体
9.下列常见的物质中,属于纯净物的是
A.啤酒B.食醋C.加碘食盐D.蒸馏水
10.下列气体中属于混合物的是()
A.氧气B.二氧化碳C.天然气D.氮气
拓展延伸
11.(08广东揭阳)27.在一充满空气的瓶子中,若要将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是()
A.木灰B.硫磺C.铁丝D.红磷
12.(09年广东汕头市)以下的“水”属于纯净物的是()
A.雨水B.消毒水C.海水D.蒸馏水
13.(07年徐州)2006年7月1日,青藏铁路正式通车,许多旅客乘车穿越青藏高原时,会发生高原反应,感到呼吸困难,这是因为高原地区空气里()
A.氧气体积分数大大低于21%B.氮气体积分数大大超过78%
C.氧气体积分数仍约为21%,但空气稀薄D.CO2气体含量大大增多
14.用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。
当缓慢拉动活塞时,如果装置气密性良好,则能观察到()
A.注射器内有液体
B.瓶中液面明显上升
C.长颈漏斗内液面上升
D.长颈漏斗下端管口产生气泡
15.右图是“测定空气里氧气含量”实验的装置。
(1)预先在集气瓶底放少量水的目的是。
(2)从实验现象可知,氧气约占空气体积的。
能够得到这些结论还运用了氮气的有关性质,请写出氮气物理性质、化学性质各一点:
.
(3)实验完毕,若测量值偏小,你认为可能的原因是(写出一条即可)。
(4)某同学对原实验装置进行反思后,提出了改进方法(装置见下图)你认为改进后的实验装置的优点是:
。
§2.12多种成分组成的空气
【学习目标】
1、初步了解氮气和稀有气体的主要化学性质及其主要用途
2、知道造成空气污染的主要因素,认识保持空气洁净的重要性
【学习重点】
养成关心空气质量,自觉保护大气环境的良好习惯
【学习难点】
初步形成对空气等资源的环保意识,使我们的生活环境更美好
自学导航:
1、空气“大家族”中的氮气,为什么早期一直是“默默无闻”的?
2、氮气的主要用途有:
液氮用于;可用作;
用于制;用作等。
3、稀有气体的化学性质常温下非常,一般不跟其他物质发生反应,曾被称为“”。
稀有气体可用于;可制造
;可作焊接金属的;可制作。
4、随着工业生产和交通运输业的迅速发展,排放到空气中的和
大大增加,造成了空气污染。
防治空气污染已经是全球性的大事,目前人们采取防治空气污染的措施有:
;
;;等。
5、根据我国空气污染的特点,目前计入空气首要污染物的有
、。
课堂演练
6、下列关于氮气的叙述不正确的是()
A.氮气是重要的化工原料B.豆科植物能直接把氮气转化为含氮物质
C.氮气化学性质不活泼,通常情况下很难与其他物质发生反应
D.氮气的密度小于空气,因此下层空气中的氮气含量小于氧气
7、下列物质属于稀有气体的是()
A.氧气B.氩气C.氮气D.二氧化碳
8、目前我国对城市空气质量的检测项目中,一般不考虑的是()
A.一氧化碳B.二氧化氮C.二氧化硫D.可吸入颗粒物
9、人的呼吸主要是消耗空气中的;豆科类植物的根瘤菌可以直接吸收空气中的作养料;绿色植物进行光合作用时,要吸收空气中的
并向空气中放出。
10、成年人每分钟大约吸入8L氧气,大致需要吸入空气L,这些空气的质量约为g。
(标准状况下空气的密度为1.293g/L)
课堂检测
11、(02西城区)由于森林的过量砍伐、草场大面积开垦,土地出现沙漠化,导致我国北方地区多次出现沙尘暴天气。
沙尘暴天气使空气中增加了大量的()
A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化氮D.可吸入颗粒物
12、现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三污染期。
以下不属于室内污染物的是()
A.烹饪时散发出的有人气味的油烟B.石材放出的有害放射性气体氡
C.水果散发出的香味D.劣质化妆品释放“芳香”的有毒物质
13、下列造成空气污染的因素,主要由物理变化引起的是()
A.节日燃放烟花爆竹产生烟尘 B.建筑施工导致尘土飞扬
C.生活垃圾的焚烧产生有害气体D.生物的腐烂放出的一些气体
14、我国的内蒙古草原,过去是“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
”现在则是“天苍苍,野茫茫,老鼠跑过露脊梁”,造成这种状况的主要原因是()
A.水资源利用不合理B.全球气温升高
C.过度放牧、盲目开垦D.酸雨的影响
拓展延伸
15、食品包装中常常涉及到化学知识的运用:
(1)市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包装。
真空包装的目的是除去空气,使大多数微生物因缺少气而受到抑制,停止繁殖,同时防止食品发生缓慢而变质。
(2)茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装,即将食品装入包装袋,抽出包装袋内空气,再充入防止食品变质的气体,然后封口。
真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值,防止食品受压而破碎变形。
【提出问题】充入食品包装袋中的气体是什么?
【猜想与验证】可能是氮气。
实验初步验证的方法及现象:
。
充入的气体还可能是:
①;②…
§2.21性质活泼的氧气
【学习目标】
1、认识氧气主要的物理性质
2、通过观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象,归纳出氧气的化学性质
3、知道氧气的重要用途
【学习重点】
氧气的化学性质
【学习难点】
理解氧气的性质和用途之间的关系,懂得氧气的用途是由其性质决定的
自学导航:
1.你已经知道,通常状况下,氧气是一种色、味的气体,密度于空气,溶于水(填“不”、“不易”获“能”)。
液态氧为___________色,固态氧为_______色。
2.根据氧气的性质,你认为氧气有哪些用途?
课堂演练
3.观察相关物质在氧气中燃烧的现象并填写下表:
实验名称
实验现象
反应表达式
4.下列说法正确的是()
A.氧气是无色.无味的气体B.氧气是由氧元素组成的
C.氧气具有可燃性D.氧气跟物质反应时都能发光.放热
5.下列有关说法不符合实验事实()
A.铁丝在氧气中燃烧
B.将盛有硫磺的燃烧匙,伸入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰
C.磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟
D.炭在氧气中燃烧比在空气中更旺,发出白光,放出热量
6.2003年10月15日,我国的“神州”五号载人飞船发射成功,使飞天的梦想成为现实,火箭发动机里使用的液态氧的作用是()
A.作燃料B.用作火箭的助燃剂C.供给宇航员呼吸D.携带方便
课堂检测
7.下列关于氧气性质的说法中正确的是()
A..氧气的密度比空气大B.在常温下,硫与氧气不发生反应
C.鱼能在水中生活说明氧气易溶于水D.铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体。
8.能使余烬的木条复燃的气体是()
A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体
9.下列物质在氧气中燃烧,集气瓶中需放少量水或细沙的是()
A.铁丝B.木炭C.红磷D.蜡烛
10.下列反应不属于缓慢氧化的是()
A.动植物的呼吸作用B.铁制品锈蚀C.食品腐烂D.电灯发光.放热氧气是一种化学性质比较活泼的气体,以下对氧气化学性质的描述正确的是()
A.跟其他物质的反应都属于氧化反应
B.它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化
C.它跟其他物质的反应都有发光.放热现象
D.其他物质的反应都有火焰产生
11.在下列变化中:
A..木炭在氧气中燃烧,B.红磷在氧气中燃烧,C.铁丝在氧气中燃烧,D.镁带在氧气中燃烧,E蜡烛在氧气中燃烧F.加热水。
(1)有水雾产生的是_____________;
(2)有白烟产生的是_____________;
(3)有白光产生的______________;(4)属于氧化反应的____________;
12.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验,回答下列问题:
(1)铁丝在氧气中燃烧的现象是____.___________
(2)铁丝绕成螺旋状的目的是_________________
(3)实验开始时先点燃火柴的目的是___________
(4)反应的文字表达式为___________,属于___________反应
(5)若将氧气换成空气,则该反应__________进行(填“能”或“不能”).
(6)该实验可以得出的结论是:
(1)可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________;
(2)在空气中__________(填“易”或“不易”)燃烧的物质,在氧气中却________
拓展延伸
13.某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下:
收集满两瓶气体,按下图所示进行实验,用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入,发现木条复燃,木条在甲中燃烧比在乙中更旺。
根据实验现象可得出结论是:
该气体可能是_______;
它具有的性质是:
(1)
(2)___
§2.22性质活泼的氧气
【学习目标】
1、知道氧气的工业制法
2、掌握氧气的实验室制法并会实际操作
3、知道氧气的实验室制法操作中要注意的问题
【学习重点】
氧气的实验室原理和制法
【学习难点】
氧气实验室制法的原理
自学导航:
1.氧气的工业制法:
工业上是根据氧气和氮气的不同分离出氧气的。
过程是:
首先将空气,除去,然后在下加压,使空气液化。
通过控制温度,先蒸发出来。
2.氧气的实验室制法:
(1)药品:
高锰酸钾或和
(2)反应原理:
①高锰酸钾
各物质的符号:
()()()()
②过氧化氢
各物质的符号:
()()()
在化学反应中能,但本身的和在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。
(3)检验方法:
用伸入集气瓶中,观察到的现象是
3.加热高锰酸钾制氧气时要用到的仪器有;
用过氧化氢制氧气时要用到的仪器有。
课堂演练
4.加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤是:
(1)
(2)
(3)(4)
(5)(6)
(7)
5.用过氧化氢制取氧气的操作步骤是:
(1)
(2)
(3)(4)
6.分液漏斗在用过氧化氢制取氧气时的作用是。
7.用高锰酸钾和用过氧化氢制取氧气相比较,哪种方法更好?
理由是什么?
课堂检测
8.高锰酸钾制取氧气的实验操作中正确的是()
A.检查装置气密性,先把手掌紧贴容器外壁,再把导管深入水中
B.加热时,先对试管预热,再对准药品部位加热
C.在装配仪器时,先对试管预热,再检查装置气密性
D.收集气体结束时,先熄灭酒精灯,再把导气管移出水面
9.有关实验室制取氧气的说法不正确的是()
A.检查装置是否漏气B.用向下排空气法收集氧气
C.用排水法收集满氧气,当气泡连续且均匀冒出才能进行收集
D.用带火星的木条放在集气瓶口来检验氧气是否集满
10.某同学用加热高锰酸钾制取氧气,并用排水法收集氧气时,发现水槽内水变成红色,其原因是()
A.试管口略向下倾斜B.酒精灯的外焰加热
C.试管口未放一团棉花D.没有进行均匀加热
11.某同学按下图做了装置气密性检查的实验,结果伸入烧杯水中的导管口没有气泡冒出,请你帮助他分析其原因可能是:
(1)
(2)
(3)______________________
8.如图所示的装置中
(1)其中收集氧气可选用
(2)若对C装置略作改动,此装置可用作排水法收集氧气的装置,方法是。
拓展延伸
11.(xx年·贵州黔东南州)通过一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律。
请结合图3提供的一些实验装置回答问题:
(1)若用A装置制取氧气,仪器a中需加入,发生反应的文字表达式为 。
(2)通过查阅资料得知:
氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,其水溶液称为氨水。
当你选用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时,若选择B装置来完成该实验,需进行的改动是。
(3)你认为应选择收集氨气的装置最好是 (填序号),原因是。
§2.31奇妙的二氧化碳
【学习目标】
1、认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质
2、学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象,从中归纳出二氧化碳的某些性质
3、明确知道化合反应和分解反应的特点,能做出正确判断
4、知道二氧化碳的主要用途
【学习重点】
1、掌握二氧化碳的化学性质
2、化合反应和分解反应的特点
【学习难点】
二氧化碳的化学性质
自学导航:
1.二氧化碳在空气中的体积分数是,它的含量能保持相对稳定,是因为
、等不断地向空气中释放二氧化碳;
等不断消耗二氧化碳。
2.在通常情况下,二氧化碳是一种色味的气体,密度比空气的密度。
3.干冰可用于。
干冰在汽化时(填“吸收”或“放出”)周围环境的热量,使周围环境的温度,空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。
4.二氧化碳(填“能”或“不能”)溶于水,通常状况下,1L水中大约能溶解L
二氧化碳气体,增大压强,会溶解得。
5.打开汽水瓶时,为什么有大量的气泡冒出?
6.叫化合反应;
叫分解反应。
课堂演练
7.二氧化碳通入澄清的石灰水中,观察到,这是因为二氧化碳和
反应生成了溶于水的缘故。
该反应的文字表达式为
。
8.二氧化碳通入紫色的石蕊试液中时,看到,这是因为二氧化碳和反应生成的缘故。
该反应的文字表达式为
,该反应属于反应;将上述反应后的溶液加热会看到,这是因为
。
该反应的文字表达式为,该反应属于反应。
课堂检测
9.下列物质属于纯净物的是()
A.干冰B.汽水C.澄清石灰水D.啤酒
10.干涸深井底部二氧化碳浓度较大,是因为()
A.井底放出二氧化碳B.石灰石受热分解
C.二氧化碳不与氧气反应D.二氧化碳密度比空气大
11.下列变化是因化学变化引起的()
A.干冰用于人工降雨B.用干冰制造舞台云雾
C.二氧化碳通入石灰水中变浑浊D.干冰汽化吸收热量
12.下列反应属于分解反应的是()
A.二氧化碳通入水中B.碳酸不稳定加热易分解
C.二氧化碳通入石灰水中D.红磷在空气中燃烧
13.将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中,然后再加热,溶液颜色的变化()
A.先变蓝色后变紫色B.先变红色后变无色
C.先变无色后变红色D.先变红色后变紫色
14.检验二氧化碳最简单的方法是()
A.将燃着的木条伸入集气瓶中,木条熄灭,该气体为二氧化碳
B.将气体通入紫色石蕊试液中,试液变红,该气体为二氧化碳
C.将气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,该气体为二氧化碳
D.将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不服然,该气体为二氧化碳
拓展延伸
15.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是()
A.二氧化碳与石蕊直接作用
B.二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定
C.二氧化碳能溶与水
D.二氧化碳与水反应生成碳酸使紫色石蕊试液变红
16.下列有关二氧化碳的实验,只验证了二氧化碳的的物理性质的是()
(08江苏盐城)17.下列各图所示变化属于物理变化的是()
18.用文字表达式按要求举出化学反应的实例:
有二氧化碳生成的化合反应
有二氧化碳生成的分解反应
§2.32奇妙的二氧化碳
【学习目标】
1、掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作方法、验满方法
2、归纳总结气体收集方法及原理
3、了解二氧化碳与人体健康的关系
【学习重点】
实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作方法、
【学习难点】
实验室制取二氧化碳的原理
自学导航:
1.实验室里常用与(或)反应来制取二氧化碳。
反应的文字表达式为。
2.收集二氧化碳可用法,因为。
3.某校化学兴趣小组在实验室制取二氧化碳时,最好选用()
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- 我们身边的物质 九年级化学 第二章我们身边的物质复习学案 九年级 化学 第二 我们 身边 物质 复习