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期中考试后的反思
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期中考试后的反思
【篇一:
期中考试后的反思】
这次期中考试我班整体情况良好,基本上反映了平时的学习水平,但是依然存在着一些问题,为了更好的进行下半学期的学习,现对这次考试进行分析、反思。
一、试卷分析:
这张试卷的基本题占90%以上,试卷题目全面而详尽,在难易度上也比较适中、灵活,比较全面的检查了近段的教学情况。
二、暴露的问题:
1、计算错误而失分的问题较为严重。
主要是因为学生过于自信,不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算,还有抄错数的现象。
对于简算,学生尚未熟练掌握简便算法,特别对于乘法分配律的应用,个别学生还不能很好的掌握。
2、对于名数的改写的方法,学生掌握的不够好,不熟练,导致出错较多。
3、学生不认真审题,更不会冷静地去分析问题,看见数字就急于动笔,是造成失分的主要原因。
4、学生不能灵活的运用知识,对于“生活中的数学”失分严重。
三、今后教学努力方向:
1、注重计算能力的培养,个别同学的计算还需要提高。
在今后的教学中坚持课前计算天天练,提高计算的准确性,提高学生的学习积极性。
2、加强简便计算的练习,引导学生多加观察,培养学生的数感。
从乘法分配律的意义上帮助学生理解,多加应用,直到学生能理解和正确应用为止。
3、加强概念教学,避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”,二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质,在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
4、教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题,不断提高教学的应用意识,学会从实际问题中筛选有用的信息和数据,研究其数量关系或数形关系,建立数学模型,进而解决问题,注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题,开展讨论、研究,从中提高数学实践能力。
5、对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题、做时认真分析、做后认真检查”的好习惯。
【篇二:
四年级数学上册期中考试后的教学反思】
数学期中考试结束了,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的。
通过这次考试,我体会到,在教学中,哪怕是教师对内容讲很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好。
学生的认知能力有强弱之分,我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。
学生的基础层次不一,我们不能用一个尺度去要求所有学生,那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了,所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。
其次,我感到课堂上学生听课的有效性较差。
有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。
虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。
实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。
从这次考试上也充分证明了这一点。
有些题目已经反复强调过,但仍有部分学生出错。
从教学常规方面来说:
首先我们应该熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验。
往往会出现这样的情况:
你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生,学生仍掌握不好。
这里有一个问题值得我们注意,我们把经验、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验、方法,我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。
另外,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们。
为了把这些落实到实处,我也相应采取了一些措施,每次测验、和练习都要做自我反思(要求:
每个新学的内容都必须人人过关,从不放过任何一个学困生,每天的作业不需要多,但需要精选,同时还要做到亲自批改,最后利用下节课前几分钟处理疑难问题。
)
存在的问题:
(1)、概念不清晰、不扎实。
如:
判断题中“每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是,其实这道题是错的。
应该每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。
在以后的教学中应加强概念教学,使学生能灵活运用,该记准的一定记准,不能似是而非。
(2)、解决问题的能力不强。
(3)、没有形成良好的学习习惯。
如:
改写以万为单位的数丢失“万”字;题目要求估算的却计算。
在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯。
(4)、计算能力有待提高。
学生计算错的较多,以后应继续加强计算训练。
总之,在以后的教学中应做到:
(一)、提高课堂教学质量
1、发挥集体备课的作用。
备好课是上好课的前提。
要认真分析、研究和探讨教材,准确把握好教材。
2、创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。
5、坚持认真写好教学反思。
(二)加强学习习惯和策略的培养。
(三)关注学生中的弱势群体。
【篇三:
期中考试后的总结与反思】
老师们:
经过了忙碌而紧张的期中考试,相信大家都有不少的心得与体会。
不知道大家在这次考试中有没有遇到这样那样的收获和问题呢,或者班级学科拿了高分,或者不太理想,或者对所教的知识有什么体会……我们知道考试过后的总结对成绩的提高很重要,对此老师们应认真加以总结,对于总结我认为要从以下步骤进行。
(一)整体总结
首先,建议大家先对自己所教学科的考试整体情况做一个总结。
想必老师们对自己的成绩都有一定的期望值,至少有一定的期待。
那么,这次考试,是否达到了你的期望,是否是你这段时间所教学生学习状况的真实反映。
建议同老师们问自己几个问题:
1。
成绩是上升还是下滑?
2。
如果上升,是因为题目适合你所教知识的范围(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好,有些反之),还是同水平的同学出现了失误,还是学生的水平真实上升了。
3。
如果下滑,问题又出在哪里。
(二)知识点总结
知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。
这里有两种情况很可怕,一是教师根本不进行认真总结,那么你所教的学科下次可能还掉在相同的陷阱里。
第二种情况是就题论题进行总结,这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。
那么,如何正确进行知识点的总结?
首先,老师们拿到卷子后,应对自己班级的学生答这份卷子的情况进行一个全面的回想。
请老师们细细浏览卷子中的每道题。
注意,此时你关注的,不应只是错题。
而是包括你的学生答起来不流畅的题,思维有障碍的题,以及凭运气做对的题。
其次,老师们应着重对这部分知识进行指导、复习。
这里应该注意的是,千万不要就题论题。
如果只是这道题做错了,改正了。
那这样的总结只是让你多会做一道题而已,下次类似的题变一变形,可能又错了。
殊不知,一道题错了,可能是学生相关的知识体系根本就没有搞清楚。
所以,老师们应该做的是,由点及面,对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。
英语错了一道考察的单选题,那你是不是对这部分知识就没有教好?
数学一道应用题分析又错了,好好想想你在讲解应用题这部分知识时,如何教给学生分析方法是不是一直就存在问题?
语文方面也是如此。
如果答案是肯定的话,那么就要以这次期中考试为契机,把这部分知识疏漏处赶紧补上,如果只是应付了事,下次一定还会出问题。
最后,温馨提醒各位老师,请大家根据期中考试的总结,结合个人和学校的情况,对下一阶段的工作进行调整,对今后的教学计划、教学内容、重难点做出更适合你的安排。
【篇四:
期中考试后的教学反思】
期中考试已经结束了,成绩也出来了:
结果比我自己预计的要好一些:
班级的平均分还是87。
1分(我班的平均成绩一直不算多差的),优秀率由上学期末的百分之七十五上升至百分之八十一,本次的合格率达到了百分之百,上期末只有郑圳江一人不及格。
所以说关键还是在优秀率上,关键还是要多关注一些中等学生!
可惜我们老师平时都容易忽视了中等生,优秀的学生人见人爱呀!
差生是令老师头疼的,所以平时受关注也多……中等学生就被忽略了……
本次考试的出题难易比较适度,所以各班都有认真细心的孩子得了满分!
我觉得现在的考试就是在考察:
谁的学习态度端正,谁认真细致了,谁就可以得高分的!
这方面确实女生要优于男生的。
(本次考试我班的前20人中,只有4名男生,并且班级的3个100分都是女生,又一次的证明了女生确实要比男生认真细致!
)如果考试的题目不是太难,女生是比男生有优势的。
突出的问题就是在男生了!
1。
班级中聪明但是淘气贪玩懒惰,不肯好好学习的男生太多了!
郑圳江,牛涛,王杰坤,郑严,叶勇毅,张帆,刘飞,徐亚欣,芦亦池……(本次考试的倒数12人中,男生占10人,女生只有2人!
)其实脑子聪明的学生是很适合学习数学的,只要课堂上听讲了,道理弄明白了,数学得个好分数是不难的。
所以,我相信,只要我下半学期抓住了这些聪明的男生,提高了他们的成绩,班级的优秀率一定还可以更好的!
2。
另外的一个问题是必须要提高班级学生的计算能力!
数学是离不开计算的,计算差的孩子是很难得到高分的,所以必须要对计算差的孩子单独补课。
总之,下半学期师生还要共同更加的努力才可以!
【篇五:
三年级语文期中考试后的反思】
一、总体成绩的体现:
本次考试,三年级78班的平均分是91。
3分,及格率100%。
总体成绩尚可,优生比较少。
79班均分87。
8分,后进生面相对较广,并且有一名学生不及格。
二、以卷面情况看得失:
综观卷面,第一部分基础知识积累运用。
第一小题"读拼音写汉字",第二题"选择正确的读音",第三题"看拼音写汉字",第四题"划掉不合适的字或词",第五题"填序号",第六题"补充完整"等六个大题目的得分率比较高,这表明学生平时的基础知识比较到位,学生知识相对牢固。
相对来说,第7题“仔细观察图,把你想到的词写下来”和第8题“根据课文内容填空”错误率比较高,原因是平时做的少,会背但学生错字比较多。
这是平时训练的一个盲点,使得部分学生出现别字现象特别严重。
第二部分阅读短文的第一部分是课内阅读题目,得分较高。
三、以卷面情况看失处:
以卷面来看,做得欠佳的题目有两道,失分严重。
一道是第二题阅读的第二部分,是课外阅读内容。
虽然题目答案范围比较广,但问得模糊,学生答得空泛。
失分最严重的是作文。
这次的作文是写一篇童话的作文,看似简单,但要写好则很困难,问题出于要孩子写童话,学生把握不准,得分不高。
甚之,部分学生不假思索,写成了别的作文,造成离题。
这点反映出学生的应变能力与审题心理还极待提高,在选材方面写作上还要加强训练。
三年级是小学基础教育阶段的一个重要转折点,由一、二年级以抄、背为主,凭记忆力拿成绩,转变为三年级以理解能力取分数。
尤其是课外阅读以及作文,学生的理解能力与思维方式还在初步的形成的过程中。
这是以后教学过程中的重点与难点,应当予以重视。
这个问题如果处理得好,学生今后的发展将会很顺利;反之,则有极大的不良影响!
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