七年级思想品德上册 描绘自强人生教案2 鲁教版.docx
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七年级思想品德上册描绘自强人生教案2鲁教版
2019-2020年七年级思想品德上册描绘自强人生教案2鲁教版
内容标准
一2.4养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。
教学目标
(一)情感、态度、价值观:
体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义,培养自强的精神;以自强的态度对待生活的困难,努力把自己培养成为强者。
(二)能力:
努力形成自强的生活态度,提高独立生活的能力;走自强之路。
(三)知识:
了解自强的重要表现,理解自强的重要性,明确走向自强的途径和方法。
教学内容分析
“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用,让学生明白要走自强之路,应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中,有些学生过于依赖父母、老师,当遇到失败、困难、疾病时,容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪,不能勇敢地去面对。
本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义,培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点,应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点,可通过列举优秀人物事迹,让学生与自己比较,寻找差距,弥补不足,从而走向自强。
教学准备
教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难,以及在困难面前的态度及解决问题的方法。
学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。
教学方法:
自主感悟、交流分享、自我展示
教学用具:
多媒体
教学活动
(一)播放歌曲,导入新课
师出示万里长城图片,播放歌曲《男儿当自强》
万里长城是中华民族的象征,也是中华民族历经苦难的见证者。
依靠自强不息的民族精神,中华民族始终顽强地屹立在世界东方。
今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神,共同描绘自强人生。
(板书课题)
(二)师生互动,合作探究
教师:
首先请大家看一段视频(多媒体播放刘翔在xx年雅典奥运会上夺冠片断。
本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神)
教师:
刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神。
在漫漫历史长河中,一定还会有很多自强不息的中华儿女震撼了你的心灵。
我们来做个知识抢答游戏,由教师介绍人物事迹,看哪位同学最先抢答出人物的名字?
教师:
①一生为实现自己的政治理想而不懈追求,留下诗句“路漫漫其修远兮,吾将上
下而求索的爱国诗人是——?
生:
屈原
②史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。
他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动——虎门销烟,成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。
他是——?
生:
林则徐
师:
这里还有几位人物,大家了解吗?
(师出示人物图片,学生介绍其事迹)
◆中国脊梁◆
①司马迁:
西汉史学家、文学家。
因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐刑。
出狱后继续发愤著书,终于完成了《史记》的撰写。
《史记》是中国第一部纪传体通史,对后世史学影响深远。
②朱自清:
他是五四爱国运动的参加者,受五四浪潮的影响走上文学道路。
1928年出版的散文集《背影》,使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
毛泽东赞扬朱自清:
一身重病,宁可饿死,不领美国的“救济粮”。
③张海迪:
五岁时因患脊髓血管瘤,高位截瘫。
童年起以顽强的毅力自学了小学、中学和大学的专业课程。
1991年张海迪在做过癌症手术后,继续以不屈的精神与命运抗争,发奋学习哲学专业研究生课程。
她是中国一代青年的骄傲,也是中国残疾人的杰出代表。
④洪战辉:
父亲患有精神病,母亲不堪家庭重负而离家出走。
洪战辉从13岁担起家庭的重担,一边读书一边照顾父亲和年幼的妹妹,靠做点小生意和打零工来维持生活。
他说:
“一个人只要精神不倒,就没有可难倒的,一个人只要脊梁不弯,就没有担不起的山”。
教师:
大家还能举出其他的事例吗?
学生:
匡衡、范仲淹、詹天佑、鲁迅、桑兰、袁隆平等
教师:
在他们身上都体现了自强不息的精神,这种精神的重要表现是什么呢?
学生:
归纳出自强的重要表现:
在困难面前不低头,不丧气,而是想办法克服困难、战胜挫折。
教师:
有这样一个特殊群体,用自身的奋斗诠释了自强不息的内涵,请同学们欣赏一段绝美的舞蹈。
(播放舞蹈《千手观音》片段)
教师:
今天要给大家介绍的是这个舞蹈的领舞者——邰丽华(配文字材料《无声世界的舞者》)
无声世界的舞者
她是一个舞者,上天赐予她感动所有人的舞姿,但却夺走了她感受声音的权利。
从不幸的谷底到艺术的颠峰,她的生命本身就是一次绝美的舞蹈。
心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美。
教师:
邰丽华从一名聋哑人成长为舞蹈家,她付出了比正常人更多的艰辛和努力。
让我
们用手语告诉她:
你真棒!
好不好?
(师生共做手语)
教师:
在邰丽华的成长过程中,自强不息的精神起到了怎样的作用?
学生:
有自强不息精神的人会对未来充满憧憬,在困难面前不低头,为实现人生目标而不懈奋斗。
(生分组讨论并结合自身实际回答)
教师:
一个人需要自强的精神,一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。
依靠这种民族精神我们国家取得了一个又一个令世界惊叹的成就,让我们一起来回顾祖国的发展历程。
(图片展示:
改革开放后建设成就,配乐《走进新时代》)
(三)创设情境,自主感悟
教师:
近代思想家梁启超有句话说的好:
“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强……少年雄于地球则国雄于地球。
”为了美好的明天,让我们一起走自强之路。
让我们一起走近中国女排队员——赵蕊蕊,一起来听听她的故事。
(多媒体出示材料)
赵蕊蕊13岁开始学习打排球,一进队,她就郑重其事地向爸爸宣布:
“我先在青年队打三年基本功,争取到一队打主力,然后争取进国家队打主力,成为中国最棒的拦网手,这是我努力的方向”。
排球是力量型的运动,像她这类“长麻杆儿”在比赛中很容易受伤。
赵蕊蕊清醒的认识到了这个问题,便不停地给自己加班加点,注重自己的身体素质训练。
在后来的各项重大比赛中,她都能保持旺盛的斗志,坚持到底。
赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的,而且她还非常认真,从排球的基本技术垫球、传球、扣球练起,注重每一个动作。
正因为这样不断地练习,她的扣球和拦网技术日臻成熟,从一个爱哭鼻子的“玻璃美人”,真正成为了中国的“网上长城”。
教师:
赵蕊蕊是如何走向自强的?
学生:
分组讨论回答。
(师板书)
⑴树立正确的人生目标,并坚持不懈地为之奋斗。
⑵战胜自我,超越自我。
⑶在磨砺中走向自强。
(四)走进生活,学以致用
教师:
2008年5月12日14:
28分在我国四川省的汶川发生了里氏8.0级地震。
3岁、9岁、11岁……如花般的年龄,正需要呵护的年纪。
然而灾难当前,这些年幼的孩子,却用坚强和勇敢,诠释着生命的勇气,闪耀着人性的光芒。
◆希望◆
他们是灾区的孩子,中国的孩子。
在灾难来临的生死瞬间,他们没有被灾难和悲伤压倒,却在内心生长力量,挺起稚嫩的肩膀。
面对家园的破碎、面对亲人的离去,他们用坚强、勇气、乐观和善良与灾难搏斗,与死亡较量,让人们在满目疮痍的灾区大地上,看到了向死而生的希望。
让我们铭记这些灾难发生后的场面:
9岁半的林浩在自救后,把一名已昏迷的同学背出废墟,又毅然重返废墟,再次背出另一名被废墟掩埋的同学;14岁的小女孩邓清清,在被武警官兵救出时,还在废墟里面打着手电筒看书;3岁的小男孩郎铮,艰难地举起还能动弹的右手,朝救出他的武警官兵敬礼;11岁的张吉万背着3岁的妹妹,在地震发生后走了10多个钟头到达绵阳安置点……
自古英雄出少年。
在这些新时代的小英雄身上,反映了中华民族坚强不屈的品格。
灾难终将过去,生活重新开始。
在灾害中磨砺意志,在危难中坚韧成长,这些稚嫩的脸庞,这些幼小的身影,带给了我们永久的感动和不灭的梦想。
看到这些小英雄们,我们就看到了祖国的未来,民族的希望。
教师:
成为生活的强者,要靠大家自身不断地努力。
与生活的强者相比,你在哪些方面做到了,哪些方面还存在不足?
(学生寻找自身的不足,讨论战胜弱点或不足的办法,以解决实际问题。
)
⑴学习方面:
a.遇到难题就想放弃。
b.没有目标,学习不努力。
c.上课有时走神,不能集中精力听讲。
⑵生活方面:
a.天气寒冷的时候,不能做到按时到校上课。
b.怕吃苦,遇到困难就退缩。
c.身体条件差,却不注重体育锻炼。
学生:
各抒己见,战胜弱点的方法。
教师:
通过刚才的讨论,希望每一位同学都能有所收获,早日走上自强之路。
教师:
出示知识结构图,帮助学生明确本节课的知识点。
情景对话:
《小树与大树》(让学生感悟人的成长过程与小树一样,都会经受一些考验,关键是要勇于克服困难,走向自强。
)
由老师扮演小树,学生扮演大树。
学生:
……(自由发言:
在困难面前应……,不经历风雨怎能见彩虹……)
教师:
生活中我们每个人就像这棵小树一样,在成长的过程中都会经历艰难险阻。
通过本课的学习,相信同学们一定能克服困难、战胜挫折,成为生活的强者。
教师:
我们临沂是个美丽的地方,这些年取得了很多发展成就。
近期全市人民都积极行动起来争创文明城市。
作为建设新临沂的主力军,你准备好了吗?
把你的打算、决心或对家乡的美好祝福写下来吧!
学生写下自己的决心打算,为建设新临沂做好准备。
(本环节为实现情感的升华而设计)
教师总结:
xx年,总有种种力量把我们打动。
当我们面对
雪灾下无助的等待!
当我们面对骄横无理的火炬抢夺
暴徒!
当我们面对地震废墟下顽强的逝者与生存者......
我们深知强国的背后还需要付出多少代价。
我们更会
由此牢记:
总有一种适时出现的力量让我们感动,它
让我们相信同胞也相信自己!
我们自信!
四川加油!
中国加油!
课外作业
以《坚强中国有你有我》为题写一篇演讲稿,班内交流。
2019-2020年七年级思想品德上册播种友情教案2鲁教版
一、教学目标
1、情感、态度、价值观:
初步树立正确的友谊观,学会与同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学,增进与同学的友情。
2、能力:
积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格。
3、知识:
了解青春期闭锁心理的现象及危害;懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
二、教学重点、难点
1、教学重点:
友情的重要作用
2、教学难点:
克服闭锁心理慎交朋友
三、学情分析与教学准备
1、学生情况分析:
学生普遍渴求友情,希望与同学、朋友交往,交到更多的知心朋友,但七年级的学生认识问题、分辨是非的能力还较弱,难以分清益友和损友,要真正做到善交益友,乐交诤友,不交损友是有一定难度的。
由于青春期生理、心理的急剧变化,学生也较容易产生不同程度的闭锁心理。
2、教学准备:
课件
四、教学过程
(一)温情融入
多媒体播放歌曲《永远是朋友》
永远是朋友
千里难寻是朋友朋友多了路好走
以诚相见心诚则灵让我们从此是朋友
千金难买是朋友朋友多了春长留
以心相许心灵相通让我们永远是朋友
结识新朋友不忘老朋友
多少新朋友变成老朋友
天高地也厚山高水长流
愿我们到处都有好朋友
教师导语:
人生路上有阳光也有风雨,我们多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴,在成功的时候,与你分享欢乐;在悲伤的时候,为你分担忧愁。
千金难买是朋友,我们如何播种友情,获得友谊呢?
今天,我们就来探讨这个充满温馨与和谐的话题——播种友情。
(二)深情回顾
教师调查:
你有知心朋友吗?
(通过学生举手回答,了解有知心朋友和没有知心朋友的同学人数)
追问没有知心朋友的同学:
你渴望有好朋友吗?
追问有知心朋友的同学:
你们渴望有更多的好朋友吗?
学生回答:
(略)
教师倡议:
请同学们打开记忆的闸门,回忆自己在学习、生活中曾得到过好朋友的哪些帮助?
对你有什么影响?
学生畅谈友情对自己和朋友的帮助,彼此共同进步和提高的故事。
教师及时点评:
(略)
捕捉学生故事信息归纳在学习上友情的作用:
友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励,有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展。
依据学生故事信息释疑:
当我们有了困难或取得了成绩的时候真正的朋友会怎样对待我们。
谢谢你的提醒
小叶是个众人瞩目的女孩,人长的漂亮,成绩也不错,还能歌善舞,是老师的宠儿。
在学习《新自我 新认识》一课时,同桌芸芸给她指出,她最大的缺点是恃才傲物,并且有时言行有点夸张。
小叶没说什么,可不悦的心情还是写在脸上。
但是第二天,小叶就对芸芸说:
“我很感谢你的真诚提醒,我会努力改正自己的缺点。
”
补充事例:
《谢谢你的提醒》
教师启发学生:
当我们出现了缺点和错误时,真正的朋友会怎样帮助我们?
学生踊跃发言:
(略)
师生共同归纳:
当我们遇到困难的时候,朋友会给我们热情的鼓励和帮助,使我们坚定信心,知难而进,战胜困难和挫折;在取得成绩和获得成功的时候,朋友的逆耳良言,又会使我们保持清醒的头脑。
总之,友情给我们温暖和力量,让我们获得了更多的幸福和欢乐。
(三)热情帮助
教师过渡:
拥有了友情,就拥有了人生的无价之宝。
生活离不开朋友,人生离不开友情,可是友谊之花并非时时都绽放美丽。
有些同学为此存在困惑、烦恼,在学校心理医生那里我看到了这样一封信。
展示课件:
《杨小南的一封信》(交待为尊重同学该信的姓名为化名。
)
张医生:
你好!
我是一名刚升入初中的学生。
上小学时,一直事事顺心。
入中学以后,我以为可以继续当班长,但事与愿违。
那些人做的工作,我都看不上,也不愿参加集体活动。
我把全部希望寄托在学习上,一定要争第一,可是在强手如林的班级里,谈何容易!
上课时,也不愿举手回答问题了。
在家里,有什么话也不愿和父母讲,还把抽屉上了锁。
每天除了上学,大部分时间都独自在家里看书,看电视。
同学、朋友渐渐疏远了我,看到别人三三俩俩有说有笑,就心烦,有时还怀疑他们是在笑我。
我该怎样走出孤独呢?
杨小南
教师询问:
如果你是心理医生,你觉得杨小南自身有何问题?
请同学们帮杨小南想想办法,怎样才能改变目前这种状况?
组织学生6人一组组成专家会诊小组,针对杨小南的问题进行专家会诊。
为杨小南找到病因开出处方,再由每组的一位代表反馈情况。
根据反馈情况汇总列出杨小南的病因及处方:
病因:
适应环境的能力较差,自我认识、与同学交往出现偏差,产生了闭锁心理。
处方:
克服闭锁心理,敞开自己的心扉,以积极开放的心态,主动与他人沟通交往;向老师和父母请教,寻求帮助;正确认识自己;善于关心别人等。
教师投石激浪:
你认为闭锁心理有什么表现和危害?
你对这一心理现象还有什么看法?
学生畅所欲言:
(略)
教师承上启下:
有的同学没有知心朋友,缺少与他人的沟通交流,就容易导致这种心理。
下面就让我们来测试一下同学们是否存在闭锁心理。
自己有下列现象吗?
如果有,请努力想办法慢慢克服
原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”,逐渐变得沉默寡言。
以往喜欢打斗嬉闹,现在变得时常沉思、静想;以往喜欢结伴群体活动,现在常会有离群、独处的愿望。
渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地,努力为自己争取独用的房间、橱、柜,甚至有一个抽屉也好,并希望加上把锁。
对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了,对他们的言行常感厌烦,对他们的管教十分抵触。
碰到尴尬的事,不像以往不假思索地向他人诉说,常常闷在心里。
常有莫名的孤寂和烦躁感,情绪波动大。
发动学生自测、互测。
学生阅读课本列举的六种现象对照自己的言行:
教师提醒学生:
青春期的闭锁心理,是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应,存在闭锁心理的迹象也不必大惊小怪,但必须正确对待,不能任其发展。
只要能敞开自己的心扉,积极主动地与他人沟通,就会拥有热情、开朗的性格。
(四)倾情感悟
在下列情况下,我的做法。
当班级组织集体活动时:
当遇到烦心事时:
当同学邀请自己结伴去郊游时:
当被同学误解时:
引导学生熟悉情景,感悟在现实生活中如何克服闭锁心理,增进与同学之间的相处与交往。
教师点评学生做法并引领归纳呈现出来的个性品质,让学生每个人在小卡片上写下喜欢与哪种个性品质的人交往?
快速收齐卡片浏览。
教师边浏览边总结:
通过调查发现,绝大多数同学都希望和正直、诚实、善良、助人、好学......这样的人交友,为什么呢?
学生陈述理由。
王振明的故事
一次偶然的机会,王振明认识了社会上的一帮游手好闲的小青年,并与他们结为好朋友。
从此,他们便经常一起出入电子游戏厅,利用电子游戏赌钱;一起去舞厅跳舞,到餐馆吃喝。
家长给的零用钱花光了,王振明就模仿着“哥们儿”的做法小偷小摸。
先是偷同学的钱包,后发展到拦路抢劫小同学的钱财。
在一次拦路抢劫时王振明被人当场抓获,扭送到当地派出所,依法受到了应有的处罚。
教师揭示:
有的同学却交了这样的朋友......
展示课件:
《王振明的故事》
学生分组探究:
王振明走上违法道路的原因是什么?
这一事例给我们什么启示?
学生各抒己见:
(略)
梳理学生感悟:
“近朱者赤,近墨者黑”。
一个人交什么样的朋友,对其成长、发展有很大的影响。
我们在积极寻找友情的过程中,就应注意慎交友,努力做到善交益友,乐交诤友,不交损友。
教师点拨:
但在现实生活中,益友、损友并没有明确标记,这就需要我们用一双慧眼,去辨别社会生活中的是非良莠。
学生阅读相关链接,区分益友、损友。
相关链接
益友是指正直、诚实、知识广博的朋友,他们能帮助自己上进。
在益友中,有一种朋友更为珍贵,那就是能够直言不讳地指出对方错误,并真诚地帮助对方改正错误的朋友,这叫作诤友。
损友是指品行不正、表里不一。
没有真才实学的人,这种人会给自己以消极影响,阻碍自己进步。
(五)真情告白
教师激励:
同学们的真情故事令人感动,同学们的真情互助温暖人心,同学们的锦囊妙计令人钦佩,同学们交往能力、择友观念令我刮目相看......总之老师的收获特别大。
通过本课的探讨你有什么收获?
你对友情有什么新的认识?
你打算怎样去发展和获得友情呢?
学生畅谈本课收获:
(略)
重播歌曲《永远是朋友》,教师在音乐声中深情地总结:
“千金难买是朋友,朋友多了春长留......”让我们敞开心扉,伸出双手,主动地与他人沟通、交往,去播种最美丽的友谊之花,去唱响最动听的友情之歌。
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