4 第四课我的中学生活.docx

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4第四课我的中学生活

第四课我的中学生活

第一课时讲解词语

上课时间：

年月日

教学目标：

学生要掌握“枯燥，神秘，揭，清晰，完美，稀罕”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：

学生能用“枯燥，神秘，揭，清晰，完美，稀罕”等词语造句。

情感目标：

对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：

词语的准确读音的掌握。

难点：

掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：

让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法

学习方式：

合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标。

④讲解词语，重点词语造句。

⑤让学生重点词语造句，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读词语。

③重点词语造句。

1.枯燥

单调,无趣味。

1.我受够了这种枯燥的生活。

2.神秘

 奥秘；神妙莫测。

1.我想他是个神秘人物。

2这是世界上神秘的地方之一。

3.揭

掀去；掀开：

揭幕｜揭锅盖｜揭膏药。

②使隐蔽的事物显露：

揭露｜揭穿｜揭发。

③高举：

揭竿而起。

④姓。

1.他揭露了促使这家大公司倒闭的真正原因。

2.他当场揭穿了骗子的阴谋，使群众没有上当。

4.清晰

清楚明晰；

1.我的朋友，我要清晰地说出来

2.在我心中，在我脑海中，现在是如此清晰。

5.完美

完备美好；没有缺陷

1.我的英语并不完美，但我会的。

2.我不是一个完美的人。

6.稀罕

少有，少见的东西，或者是理解为喜欢、重视等。

，

1.这块儿玉石可是稀罕物，你得好好保存它。

作业：

抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时阅读理解课文

上课时间：

年月日

教学目标：

学生能熟读课文。

能力目标：

学生掌握课文内容。

情感目标：

通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

重点：

熟读课文及掌握课文。

难点：

掌握课文中的新词和句型。

处理方式：

让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

讲解法，引导法

学习方式：

探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读课文。

③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.在第一自然段里，作者怎样表达自己的观点的？

2．在第二，第三四自然段中，作者选取了那些具体的事情？

为什么？

3．作者在第五自然段里要说什么道理？

4.你同意作者的观点吗？

请说明理由。

串讲课文

（第1自然段）阐述了学生对生活的看法。

（第2—4自然段）回顾了考试，生物课排球比赛等中学生活片段。

（第5自然段）本段对中学生活进行了总结。

作业：

熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时深化课文学习

上课时间：

年月日

教学目标：

学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：

学生能用《然而，以免，之所以……是因为……，》等重点句型造句。

情感目标：

通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

重点：

掌握重点句型的正确用法。

难点：

掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：

给学生多造句来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

讲解法，引导法，示范法

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②用重点词语造句。

1．《然而》表示转折关系。

1）乐曲终止了,然而无人离席。

2）我们来了，然而他还没有来。

2．《以免》表示避免某事情的发生。

1）我们早一点走，以免迟到。

2）你一定要这样做，以免发生意外。

3《之所以……是因为……》是因果关联词。

“之所以”表示结果，“是因为”表示原因。

1）他之所以感冒了，是因为昨天受凉了。

归纳课文的结构

中学时代是我们一生中最美好的时代。

学习本课，了解“我”多姿多彩的中学生活。

联系自己的生活实际，感受中学生活的那份纯真和快乐。

作业：

重点句型和重点词语造句。

课后反思：

第四课时真实交际

上课时间：

年月日

教学目标：

学生能理解练习题的要求。

能力目标：

学生能做练习。

情感目标：

鼓励学生发挥独立性。

重点：

理解练习题要求，做好练习。

难点：

掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：

让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

练习法，引导法，

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

④引导学生做练习，纠正错误。

⑤布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。

②独立完成练习。

教学内容

二，词句练习。

（一）看拼音写词语。

Kǖzào（枯燥）láolèi（劳累）qīngxī（清晰）

gěngyè（哽咽）xīhan（稀罕）huólì（活力）

（二）画线连词，选出下列词语的近义词。

劳累——疲劳聚集——汇合枯燥——单调

三，语段练习

（一）将下列句子练成一段话

4→1→3→2

四，课文练习。

（一）根据课文内容选择正确的答案。

1.B2.A3.B4.C

作业：

练习二（三），三

（二）。

课后反思：

第五课时学习自读课文

上课时间：

年月日

教学目标：

学生掌握课文的内容。

能力目标：

能复述课文的大意。

情感目标：

通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

重点：

熟读课文，掌握课文。

难点：

课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：

让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法，练习法

学习方式：

自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读课文，学生讨论问题。

③复述课文内容。

教学内容

我的小词典

1.坦诚：

（tǎnchéng），坦：

坦率；坦然，诚：

真诚；诚实。

▲他是个很坦诚的人。

2.开了锅：

比喻场面喧闹，热烈。

▲一下课，班里开了锅似的，大家又讨论起来了。

3.叽叽喳喳；原意是指鸟儿聚集在一起欢快的叫声，形容热闹的场景，现在则用来形容人们在一起闲聊已致话多尤指女生在一起，给人一种聒噪，厌烦的感觉。

▲他们叽叽喳喳地说笑着。

4.屏住：

仰止住。

▲比赛到了最激烈的场面时，大家都屏住呼吸，盯着屏幕。

5.憋住：

勉强忍住。

▲他强忍住痛苦，憋住了哭声。

根据课文内容讨论问题。

1.为什么菜斯小姐要求每个小学生用一句话来介绍自己的国家？

2.美国男孩蒂姆迪和法兰西女孩介绍了自己的国家的什么特点？

3.全班同学对中国学生的故事感兴趣吗？

为什么？

作业：

熟读课文，预习新课。

第六课时口语交际

上课时间：

年月日

教学目标：

学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。

能力目标：

学生能用口语交际中的重点词语

情感目标：

对学生进行尊敬教师教育。

重点：

掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。

难点：

所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

处理方式：

给学生多听，多说来处理。

教学与学习手段：

录音文本

教学方法：

讲解法，引导法，判断法

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

④讲解口语交际中的重点词语的用法。

⑤让学生判断，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A.驾驶汽车B.练习开车C.熬夜了D.复习功课了（）

2.A.差点儿忘了活动这件事Ｂ.记性不好了

C.没有忘记参加活动D.不知道有什么活动（）

３.Ａ找出谜语的答案了　Ｂ.找到帮助阿依夏木大妈的人了

C.同学们知道这个谜语的答案D.咱们班某个同学知道答案

2．听短文，选择正确的答案。

1.A单调的Ｂ枯燥的Ｃ欢快完美的　Ｄ难忘的（　）

2.Ａ漂亮Ｂ学习努力Ｃ喜欢帮助人Ｄ非常严肃（　）

3.Ａ课上对我们很好　Ｂ课下比较严厉

Ｃ表面严肃内心和蔼可亲Ｄ上课不严肃（　）

4．A学校是风景区Ｂ.树很多风景美Ｃ.学习风气不好Ｄ值得学习的地方（　）

作业：

预习新课。

课后反思：

第七课时阅读理解

难忘的师生情

上课时间：

年月日

教学目标：

学生掌握阅读理解的内容。

能力目标：

能复述阅读理解的大意。

情感目标：

鼓励学生多看书。

重点：

熟读课文，掌握课文。

难点：

阅读理解中的新词，句型的掌握。

处理方式：

让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法，练习法

学习方式：

自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解阅读理解。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。

教学内容

一、根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中

（1）处可以填入的词语是：

（）

Ａ重要　Ｂ显要　　Ｃ必要　D重点

2.短文中

（2）处可以填入的词语是：

（）

A临近B遭遇C针对D面临

3.短文中（3）处可以填入的词语是：

（）

A猛然B突然C光然D竟然

4.短文中（4）处可以填入的词语是：

（）

A生产B产生C出现D显现

5.短文中（5）处可以填入的词语是：

（）

A关心B认真C马虎D关注

二，根据短文内容选择正确的答案。

1.“我”认为中学生活怎么样？

（　　）

A意义非凡B学到了很多东西C应该努力学习

２.上中学解决好融合问题会产生哪些有利的影响？

（　　）

A心理上产生压力B静不下心学习

C.积极主动地学习D.被动地学习

3.“我”认为走好初中的第一步要解决好那两个个问题？

（　　）

A..融合和包容B.融合和抵触

C.厌烦和乐D.融合和坦然

作业：

熟读课文，预习新课。

课后反思：

第八课时科普阅读

上课时间：

年月日

教学目标：

学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：

能理解科普阅读的要求，能写出文章。

情感目标：

鼓励学生多看书。

重点：

熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。

难点：

建立科普阅读的生词。

处理方式：

让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：

数学教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法，练习法

学习方式：

自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解科普阅读的要求。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读科普阅读，学生讨论问题。

教学内容

科普阅读

中国地理

我的小词典

1次于；

▲他的聪明不次于你。

2.俯瞰；（fǔkàn）视，从高处往下看

▲一只自由又漂亮的鸟，我可以在天空中飞，俯瞰大地。

3.隆起；（lóngqǐ）高出其他物体之上

▲在他