小学一年级数学下册第五单元教案分析.docx
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小学一年级数学下册第五单元教案分析
小学一年级数学下册第五单元教案分析
第五单元认识人民币
单元教材分析:
本单元的内容是:
认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学目标:
使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点:
认识人民币的单位:
元、角、分及简单计算。
人民币单位间的换算。
课时安排:
4课时
课时认识人民币
教学目标
使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。
对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点
能够认识较大面值的人民币
教学难点
理解元、角、分之间的关系。
教具准备
角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币l个,用胶布粘在一起。
学生每人一份配套的学具。
教学过程
一、复习
口算
.10十一是十1个十有个一
.一百有十十一百有个一
.2个十是5个十是
二、新授
.揭示课题
演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。
人民币的单位是元、角、分。
.教学例1
出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。
从哪里可以看出它是多少钱?
它是什么模样的?
•
.教学例2
出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
让学生观察后,教师提问:
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
角=10分
出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。
又出示1元问:
“谁知道l0角和l元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
引导学生想一想:
1元等于多少分?
三、巩固练习。
课本第53页“做一做”第l题。
.课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
.填空。
张5角饯可以换张1角钱。
张1元钱可以换张5角钱。
张1元钱可以换张1角钱。
.填空。
0分=角3元=角
角=分10角=元
0角=元20角=元
五:
小结:
小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?
六、板书设计l张1元可以换几张1角?
张l元可以换几张5角?
第二课时认识人民币
教学目标
使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点
能够认识较大面值的人民币
教学难点
能够进行简单的等价兑换
教学过程
一、复习
上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授
.教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,
提问:
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
.教学例4
教师提问,学生尝试完成,讨论,交流,让学生先小组合作,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
l张5元可以换几张1元?
张l0元可以换几张l元?
l张20元可以换几张10元?
张50元可以换几张l0元?
张100元可以换几张10元?
张100元可以换几张50元?
学生回答结果,并说说换钱的想法。
三、巩固练习。
课本第54页“做一做”。
.课本第55页第5题。
.第56页第6、7题。
四、课堂小结:
今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了1元=10角
五、作业
课本第55页第2、3、4题。
六、板书设计
元=10角10角=1元
角=10分10分=1角
第三课时简单的计算
教学目标
.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
.培养学生之间的合作精神。
教学重点
学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
教学难点
学会人民币单位间的换算。
教学过程
一、复习
口答
.3元=角50角=元
.8元=角70角=元
二、新授
.教学例5
出示例5挂图,提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
l元2角,接着问:
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后,教师说明:
1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
.教学例6
出示例6挂图
知道什么?
说一说
问题是什么?
怎么解决?
角+8角是几角?
问:
还可以怎样表示13角?
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
例6第二小题学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
元=10角10-6=4
为什么把1元换成10角?
强调:
元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。
元角
第四课时简单的计算
教学目标
.初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
.培养学生之间的合作精神。
教学重点
初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用。
教学难点
通过购物活动,解决简单的够买物品的问题。
教学过程
一、复习旧知
口算
元8角=角
角=元角
元3角=角
角=元角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
观察,汇报。
“正好”的意思是什么?
讨论结果:
两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
讨论,交流,汇报。
让学生先小组合作解答问题,然后请小组代表展示不同的解答方法。
先随便选2本,试一试。
元+8元=14元-------比13元大多了一点
元+7元=13元-------正好是13元
小组讨论还有没有其他方法。
讨论,交流,汇报。
让学生先小组合作解答问题,然后请小组代表展示不同的解答方法。
三、巩固练习
完成课本第58页做一做。
元钱正好可以买下面哪两种物品?
提出要求,学生独立完成,然后小组讨论说一说自己的解题过程。
四、作业
完成课本第59页第4题
完成课本第60页第6题
五、板书设计:
简单的计算
例75元+8元=136元+7元=13
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