研究性学习四年级上册教案.docx
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研究性学习四年级上册教案
第一课《防蚊灭蚊》
教学目标:
1.让学生认识蚊子的种类及习性。
2.了解蚊子的危害及灭蚊的方法。
教学设计:
一、探究学习准备:
通过小短片让学生认识蚊子并揭示课题。
二、探究学习展开:
探究问题一
第一步:
提出问题:
1.师:
蚊子的形态特征是怎样的?
蚊子的分类?
蚊子的危害?
2.学生自由调查研究
第二步:
解决问题:
1.小组结合书以及相关的资料进行调查研究。
2.学生分组
3.各小组派代表汇报。
分类:
按蚊库蚊伊蚊
习性:
孽生吸血栖息
探究问题二:
1.提出问题:
怎样消灭蚊子?
2.学生合作探究
3.汇报结果。
三、了解结论的现实意义
四、探究学习评价:
师:
通过这节课的探究,你有什么收获?
引导学生小结:
1.知道了蚊子的分类以及它的习性。
2.知道了蚊子洗的危害、怎样消灭蚊子
3.做什么事,先商量商量,做起来就比较容易。
五、探究学习引申:
社会调查(生活中还有哪些危害?
这应该怎么消灭?
)
六、板书设计:
一、防蚊灭蚊
分类习性
危害灭蚊
探究、解决问题
教学反思
第二课 《认识自己》
教学目标:
1.正确认识自我,能够说出自己的优点和不足;增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力.
2.了解树立自信心的方法,培养健全的人格和良好的心理素质;提高心理健康水平,增强自我教育能力,形成健康、自信的人生观。
教学设计:
一、激趣导入
1.看P6一段话读一读说一说自己的感受,确定研究课题认识自己
二、研究目的:
正确认识自己,发现自己的优点与不足
研究方法:
小组成员与分工
研究步骤:
1.制定研究方案,进行小组成员合理分工。
2.调查研究一自我评价(兴趣爱好、特长、优点、缺点等整体、客观评价)
3.调查研究二他人的评价(小组互评、班级其他同学评价、老师评价、家长评价、亲戚评价
三、分析与结论
小组汇报,在生活中你有没有遇到挫折、困难,你是怎么克服的?
(小组内交流)
四、活动拓展:
我真正了解我的好朋友吗?
他到底是个怎样的人?
五、课后小结:
交流自己的学习收获
板书
二认识自己
兴趣爱好特长优点缺点
教学反思
第三课 《蒸馒头》
教学目标:
1. 了解馒头的来历及营养价值。
2. 体会做馒头的辛苦,珍惜粮食。
3. 了解馒头的制作过程,激发探究的兴趣。
4. 培养学生的动手实践能力。
教学设计:
一、谈话导入
同学们,中国有句话说得好:
“民以食为天”,那大家今天中午吃的是什么呢?
那在家里大家都吃什么主食呢?
大部分同学吃的都是馒头,馒头是我们北方人的主食,我们几乎天天吃,今天,老师就带领大家一起去了解一下馒头!
(板书课题:
馒头)
1.关于馒头,大家想探究什么呢?
(学生举手回答)
(1)馒头最早是怎么来的?
(2)吃馒头对身体有哪些好处呢?
调查方法:
实地考察,参观访问,上网。
三、制作与优化
制作一用自发粉蒸馒头,省去兑酵母环节。
制作二用面包机和面、发面。
制作三小组自行完成。
四、交流体会谈收获
经过刚才的讨论交流,相信大家一定收获颇丰,谁想和大家来分享一下你的收获呢?
通过这节课,你知道了哪些知识呢?
五、拓展延伸
通过大家的调查研究,自己做馒头的工序,你又能体会到什么呢?
(做馒头很不容易)那我们在平日的生活当中该怎样做呢?
同学们,让我们一起参加光盘行动,爱惜每一粒粮食,一起加入光盘一族,好吗?
六、课后作业:
利用自己掌握的蒸馒头的技术,还可以进一步学习蒸豆包、糖包、包子等。
板书设计:
三、蒸馒头
珍惜粮食
教学反思:
第四课《确定起跑线》
教学目标:
1.通过该活动让学生了解田径场跑道的结构,学会确定起跑线的方法。
2.通过活动培养学生利用小组合作探究解决问题的能力。
3.通过活动让学生切实体会到探究的乐趣,感受到数学在体育等领域的广泛应用。
一、导入。
师:
(课件图片)小明,小强,小军站在400米的跑道上进行400米比赛,他们决定从同一处出发,这样比赛公平吗?
怎么办?
(板书课题:
数学与体育)
二、创设情景,提出问题。
1.提出问题(课件出题)
你有什么办法可以使比赛公平呢?
(学生将结合自己的生活经验发表意见,会提出将起跑线向前移动的方法)
学生边回答边进行课件演示?
2.提出问题:
体育比赛中相邻两个道的跑线都提前一定的距离,这个距离是随便移动的吗?
这个距离是多少呢?
4.揭示课题:
今天,就让我们一起合作探究找出相邻起跑线相差多少米?
重新确定一个公平的起跑线。
(板书课题:
-----确定起跑线)
二、观察跑道、探究问题
(一)了解跑道结构(出示完整跑道图)
师:
这是400米标准跑道图,它共八道,跑道最内圈为400米。
1.观察跑道由哪几部分组成?
2.在跑道上跑一圈的长度可以看成是哪几部分的和?
(二)研究问题:
1.你知道一条直跑道长多少米吗?
2.怎样计算各跑道的长度?
(三)寻求解决方法:
1.小组合作计算器算出各跑道的周长?
2.计算出相邻跑道相差多少米?
你发现了什么规律。
(四)寻求解决问题的不同测略:
1.观察课件想一想相邻跑道的差距是怎么造成的?
1.左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么?
(课件演示合成圆的过程)
2.讨论:
相邻弯道差距其实就是谁的长度之差?
3.交流小结:
只要计算出各圆的周长,算出相邻两圆周长相差多少米,就是相邻跑道的差距,也就是相邻起跑线相差多少米。
板书设计四确定起跑线
提出问题合作解决
教学反思:
第五课 《植物的向光性》
教学目标:
1.通过实验观察知道植物具有向光性。
2.提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。
3.体验探索植物世界的乐趣,激发学生研究植物的兴趣与热情。
教学设计:
一、导入新课
1.出示两盆花,向外生长,观察图片,说一说观察到了什么现象。
2.交流讨论:
为什么花喜欢向外生长。
是和外面有更多阳光有关,还是和外面有很多空气有关。
设计意图:
通过观察图片,讨论问题,激发学生活动的兴趣,引导学生去思考问题。
3.各组汇报结果,引出课题并板书。
二、深入研究资料
1.资料分享,了解植物是否有向光性,小组交流并汇报。
2.出示向光性的定义和作用。
3.如何验证猜想结构:
植物向外生长与外面有更多阳光有关还是空气有关。
板书:
阳光空气
4.引导学生研究如何验证与阳光有关?
小组同学讨论实验方案,然后汇报
方法步骤:
将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的塑料袋子,另一组用也用塑料袋,但在上端剪一个小孔接收阳光),白天将装置置于阳光充足的地方。
观察结果。
5.讨论是否与空气有关,实验方案。
汇报。
设计意图:
提出问题让学生先讨论,以拓展学生的思维。
找出实验设计思路。
培养学生的合作精神。
方法步骤:
准备一个透明塑料袋,罩住一盆植物,另一盆相同植物不罩塑料袋子,都接收阳光,但是一个有空气,一个没有太多空气,一周后观察变化结果。
6.各小组汇报实验结果。
怎样通过比较、分析各实验组结果推出结论?
7.对研究活动的自我评价:
在研究中,你采用了什么方法对植物生长方向进行了观察?
8.总结:
表达与交流。
9.作业:
查找资料:
是不是所有的植物都有向光性?
板书:
第五课、植物的向光性
植物向外生长与阳光空气有关
课后反思:
第六课 《纸飞机能飞多远》
教学目标:
1.对问题能够提出有根据的猜测,并能够搜集数据和证据,验证自己的猜测。
2.利用已有的知识和经验制定合理的实践方案,并且完成对比试验。
3.知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。
4.体验小组合作的重要性。
教学设计:
一、导入新课
同学们玩过纸飞机吗?
(玩过)。
老师做了两架纸飞机,现在我试飞一下,同学们观察,看有什么发现。
(教师试飞)。
找学生回答。
(一架飞的近,一架飞的远)
师:
发现两架纸飞机飞的距离不同,同学们有什么问题要提出来吗?
(为什么第一架飞得近第二架飞得远呢?
怎么才能让纸飞机飞得远些呢?
……)
师:
同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗?
也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗?
(是)。
那好,这节课我们就共同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远”
1.同时板书问题:
影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。
2.师:
那么,影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢?
下面以小组为单位猜想一下。
教师板书:
猜想:
(1)以小组为单位猜想,教师巡视。
(3分钟时间)
(2)找小组代表汇报,教师同时板书:
①机型?
②纸张?
③力度?
④风向?
⑤角度?
⑥高度?
3.师:
同学们说了这么多因素,每种因素后面老师为什么加了问号了呢?
(因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的…),说对了,这些都是我们的猜想,还不知道是不是正确的,那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢?
板书:
验证:
(做飞机试验试飞、查资料)。
是的,猜想要通过实践(板书:
实践),获取数据才能验证是否正确,这也是我们这节课采用的最主要方法--试验法。
教师板书:
方法:
试验法。
师:
在这里,老师想问问同学们,假如我想证明与机型有关我随便折几架飞机胡乱飞行不行?
能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关?
(不能)为什么?
好,现在以小组为单位讨论一下,要想证明你的猜想是正确的,在试验时必须得注意哪些事项才能得出准确结论呢?
(小组讨论,教师巡视并作具体指导,为学生的回答准确性做好铺垫)。
4.小组讨论后找学生汇报,
(出示多媒体)小提示一:
(点击鼠标分两部分出示)
机型有关:
机型不同相同:
纸张、力度、风向、角度、高度
纸张有关:
纸张不同相同:
机型、力度、风向、角度、高度
力度有关:
力度不同相同:
机型、纸张、风向、角度、高度
风向有关:
风向不同相同:
机型、纸张、力度、角度、高度
角度有关:
角度不同相同:
机型、纸张、力度、风向、高度
高度有关:
高度不同相同:
机型、纸张、力度、风向、角度
师:
同学们考虑的很周密,老师还想给同学们一个小提示,那就是(出示多媒体字幕,并找学生读)
小提示二:
①试飞场地有限,请各小组相互避让,与人方便,于己方便。
②收集数据,作好记录,验证猜想。
③注意安全。
师:
同学们记住这些小提示了吗?
(记住了)。
5.师做研究方案的小结。
师:
现在请同学们看黑板,(教师指着板书小结)刚才我们由提出的问题。
。
。
。
进行了猜想,有这么多种因素,然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确,最后得出正确结论(教师板书:
结论),那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案(板书:
研究方案),也就是说,我们在任何实践活动前都要拟定一份研究方案,这样我们实践起来就会做到心中有数有序的进行了。
6.学生动手操作制作纸飞机。
师:
同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢?
(想),那好,现在就请同学们试着折一折纸飞机吧,书中26页教了我们一种折滑翔式纸飞机,同学们可以按着提示去试着折一折,那么你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。
(学生动手操作)
三、教师总结:
同学们,这节课你都学会了哪些知识?
下节课我们要用已经知道的知识、经验,应用到纸飞机试飞中,同学们可以将美好的梦想和愿望写在纸飞机上,在体会纸飞机飞得更远的同时,一起放飞梦想。
这节课我们就上到这里,下课。
纸飞机飞多远
问题:
影响纸飞机飞得远近都有哪些因素
猜想:
①机型?
②力度?
③纸张?
④风向?
⑤角度?
四研究方案方法:
试验法
验证:
实践结论:
五、作业:
1.试着用同种纸贴
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