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老师作文之被指导老师心得体会

被指导老师心得体会

【篇一：

语文被帮扶教师心得体会】

“一对一”结对帮扶教师心得体会

语文教研组:

汪燕

学校为了使我们青年教师迅速成长，又开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为李彩菊老师的徒弟。

通过教学设计的不断优化、经常观摩她的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。

现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结：

虽已任教三年，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节课计划的知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不多。

也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。

而经过这一年来的历练与学习，在李老师的帮助下，我有了很大的进步。

特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：

作为教师要站得高，才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。

让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：

1、细读文本。

不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。

而作为我们基层的语文老师，更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。

以前我在教学语文时，只以为是的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文本的曲解或者是误读。

通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。

和作者的思想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。

作者写作常常是在特定的情境下进行的。

特定的民族文化心

理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情?

?

我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。

背景虽然通常并不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些问题后，才能弄清楚作者的笔力走向，意蕴主题。

新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把语文课上成学生自己感悟，自我体会，生成的课。

所以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是重中之重。

细读文本，除了要了解作者的生平简介，写作背景，编者的意图，学生今天的感知水平外，更重要的是应该确定文本的主题。

老师只有理解了文本要表达的主题，才会围绕着主题将语言、细节、结构、背景等相关的内容，有梯度、有逻辑地整合在一起，从而实现工具性和人文性的教学统一。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和

尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，每一个老师只有多听课才能够逐渐积累经验。

所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。

这一学期来来，我听了李彩菊老师的很多节课，还有网上名师的课，也有其它优秀教师的课。

每听完一节课，我都会主动和他们交流，吸取他们教学中的长处，向他们请教我没弄明白的知识，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

有时在听了别人的课之后，我还会把那些教师的优点用在自己的课堂教学当中去。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

都说反思是教师成长的飞跃。

所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

一份春华，一份秋实，在这短短的一学期里，我在李老师的指导下，有了一定的进步。

但在某些方面还有缺陷，如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。

不过我相信只要我紧紧把握机会，多向老师请教，我也可以做得更好！

【篇二：

被指导青年教师心得体会】

指导青年教师心得林甸进修校

新一轮的课程改革已经走进了校园，新的课程需要新型的教师。

教师是实施新课程的主

体,是推行改革的关键。

青年教师作为最具活力的一部分,更应该成为新型教师的主体。

走上工作岗位十六年的我，在做好初中语文教研员的同时，注重与青年教师共同探讨，

把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。

我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青

年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情

况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀教

育文化传统和先进教育思想。

还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少听青年教

师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。

其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。

我经常指导青年

教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系

都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、

更新的观点、更丰富的知识来面对学生。

另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己的反思，

将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。

如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。

比如在教学过程

中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。

在意

识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教

学反思。

通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形

的知识来指导自己的教学。

还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展？

课

改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一

个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，那么就能加快自身成长，促进

专业发展。

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。

以后，我要一如既往地在做好

自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知

识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。

篇二：

辅导青年教师的心得体会辅导青年教师的心得体会自从走上教师这个岗位已经有10个年头了，这十年来，

我一直担任政治教学工作，在教学、管理、思想教育等方面取得显著成绩，多次获得上级领

导部门的奖励，在辅导青年教师方面，做了许多工作，取得了良好的效果。

年轻教师有朝气，精力充沛，干劲大，热情高，可是教学、班级管理、思想教育等方面

的经验还不够，遇到困难挫折易气馁，面对这样一些好伙伴，好同行，我应该帮一帮、带一

带，让大家互相学习，取长补短，共同提高，共同进步。

加强青年教师修养，提高自身素质是必要的。

教师的言行无时无处不影响着学生，所以

教师应该以科学严谨、诚实的态度对待工作，青年教师更是如此。

平时我以自己的经历和体

验，经常和青年教师谈心、交流，帮助他们进步。

如***老师刚到我校时，由于刚从学校毕业

走上工作岗位，加之自己对自己要求不严，对我校严格的规章制度一时不适应，不习惯，上

课时有迟到，领导批评，导致思想不愉快，情绪差。

在我的谈心和影响下，她认识到自己的不足，加之我总是严格要求自己，给他们起了个良好的示范作用。

我经常和她一起分析、研究教材，设计教案，拟定教法，遇到难解决的问题，我帮助她，在

我的热心、关心下，她进步很快，进入我校的第二年就能担任一门学科并逐渐成为班主任和

思想品德教学的中坚。

青年教师干劲大，易接受新事物，但也有不足之处，作为从事多年教学工作的我，帮助

他们责无旁贷，所以我校经常开展一次教育教学经验交流活动，组织他们学习先进的管理和

教育教学方法，开展多样的活动去教育学生，让学生在体验中成长，在活动中提高。

我校***老师初任班主任时，由于经验不足，方法不当，面对几十名学生的班级工作，不

知从何抓起。

知道这个情况后，我就主动找她并建议她深入学生，了解情况，喜学生之所喜，

爱学生之所爱，想学生之所想，培养小干部，让小干部成为老师的助手，经过一段时间操作，

方老师信心增强了，方法灵活了，对班级管理得心应手，工作有条不紊，受到校领导的好评，

家长的赞许。

在辅导青年教师的过程中，我深深感悟到，青年教师只要带好，他们必将成为教学中的

骨干，学校工作中的中坚力量。

篇三：

指导青年教师总结走上工作岗位十二年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己

在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。

我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青

年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情

况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀教

育文化传统和先进教育思想。

还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少听青年教

师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。

其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。

我经常指导青年

教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系

都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、

更新的观点、更丰富的知识来面对学生。

另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己的反思，

将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。

如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。

比如在教学过程

中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。

在意

识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教

学反思。

通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形

的知识来指导自己的教学。

还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展？

课

改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，

那么就能加快自身成长，促进专业发展师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。

在我的帮助之下，高爱华、闫习明、冯景兰等老师的课堂教学水平都有大的提升，冯景兰老

师的课在县教研室教学工作督导指导中深受的教研室王宪龙主任的好评，高爱华老师在2008

年的县优质课评选活动中荣获县优质课二等奖，和县二星级教师。

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。

以后，我要一如既往地在做好

自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知

识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。

自强反思读书成长

2009年9月，按照学校的安排，我被指定为青年教师***、**的指导教师。

回顾自己从

拜师学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。

自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我

的肩头也多了一重责任。

按照要求，我首先确定了：

坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于

创新的培养思路。

按照这一基本思路，我做了以下工作。

一、潜移默化坚定信念10年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。

因此也深知从事小学教育工作

是需要坚强的信念支撑的。

为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我校优秀教师不为名利所

动，矢志献身教育及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事，让他们于无声处感到教育的意义。

同时有

意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的进步使我产生的自豪，让他们意识到

当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平

凡的岗位上取的不平凡的成绩。

二、实践反思筑牢基础学然后知不足，教然后知困。

结合自己的成长经历，我的目标定位是：

立足课堂教学实

践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。

备

课前要求他们深入分析学生的基本情况，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一

次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过程。

他们发现每节课都是唯一的，都有

许多值得研究改进的地方，体验到了教学有法，但无定法。

引导他们从四个方面写教学反思：

①本节课的成功关键所在；②学生的学习状态；③学生作业中体现出来的普遍错误；④教学

中的明显不足。

经过一学期的努力他们的教学渐显提高，对所教学科知识有较系统的把握，

能胜任该学科的教学工作。

在此基础上，带领他们教育教学理论的海洋。

与名师对话，其乐

无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们的教学实践。

他们步入专业发展之路，快

乐并收获着。

三、潜心探索发展自己实践是一所学校，也是一位老师；研究是一种发现，也是一种提升。

随着教育改革的不

断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育

生命质量将是教育发展的主旋律。

为此我的目标定位是：

学习教育理论，在理性认识中丰富

自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己。

引导他们要善于学习，养成终身学习的习惯，

注意研究学生。

在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念；在实践中，注意研究学生

的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的

兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。

我常给他们讲，一个好教师，在教

学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去

研究。

去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。

只有通过这条路，才能实现由“辛

苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。

我相信有了这样的认识，即使课堂教学的

个人特色还需要时间和经验的积累，他们一定坚定地奔向目标。

四、不断创新张扬个性随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开

放，开辟化学教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。

这也是新课程倡导的理念。

为此我的目标是：

整合各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成适合

自己个性的教学风格。

课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生

命运动起来，让学生真正成为学习的主人。

教师也能从总品味生存的意义，获得了内心的满

足感和自我价值实现的幸福感。

在未来的岁月中，我将继续带着这份坚持，不断追求教育的

理想境界，将和青年教师一起携手成长。

如果从年龄角度来讲，我可能还算个年轻教师，但如果从教龄来讲，十余年的一线历练，

也已逐渐成长起来。

自以为在小学教育方面还略有那么一点“建树”，因此，也敢理直气壮对

刚踏上工作岗位的青年教师“说三道四”。

可能是因为年龄更接近的缘故吧，他们对于我的“好

为人师”非但不反感，反而更乐于接受。

于是，我也一下子显得“经验丰富”起来，现在把

自己的所谓“丰富经验”写出来，算是总结吧！

一、端正青年教师的认识。

刚参加工作的教师，对教师职业的认识往往失之偏颇。

有的好高骛远，他们干劲大，热

情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人来灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实

际困难估计不足；有的自暴自弃，而未能为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理

想与现实的巨大反差，把自己前途描绘的一片暗淡。

针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮

助他们正确认识教师职业。

让他们在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在

在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗篇四：

被帮扶教师心得体会被帮扶教师心得体会作为青年教师，学校为了使青年教师迅速成长，特地进行了青年教师与老教师师徒结队

的活动，我和陈校长结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我在自信

心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。

现将一个多月来的结对帮扶工作心得体会总

结如下：

一、教学方面

初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表

演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是

很好，在陈校长的帮助下，我有了很大的进步。

特别要感谢的是陈校长，他每次都会把题目

讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简

单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思

考。

让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解

教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有

的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时

采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持

相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂

语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课

堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

高年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，

常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教

育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，

尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴

的课堂教学当中去。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

都说反思是青年教师成长的飞跃。

开始我还不太清楚反思的真正含义，还是王老师在指

导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。

所谓反思

是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，

实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

二、管理工作方面

通过陈校长的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是代课教师必学的功

课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教

育力量，推动学生自主学习。

正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受

教育，教育才能收到良好的效果。

一份春华，一份秋实，在这短暂的一个月里，我在王老师的指导下，渐渐适应了教学环

节，但是在某些方面还有缺陷，但是我相信如果我紧紧把握好王老师的教导，多向王老师请

教，我可以做得更好！

篇五：

青年教师心得体会青年教师培养时光荏苒，转眼间我来到长春工业大学工作已经将近两年的时间了。

记得刚刚走上讲台

的时候，觉得这个岗位既陌生又熟悉。

熟悉是因为在大学期间已经走过了7个春秋，陌生是

因为自己的身份已经从学生转到了教师。

刚来咱们学校时对学校的教学之严感到一丝的紧张与忧虑，因为在我本科、研究生阶段

还从来没有见过学校对教师讲课的水平如此的重视。

本身我是师范学校毕业，可能是受母校

的影响，我授课的风格也是相对比较随意的，可以说有的时候并不是特别严禁。

后来了解校

领导正是基于这种情况，才开始开展对新进教师进行培养，目的是提高年轻教师的教学，科

研水准。

作为青年教师，要想尽快成长，教好书，育好人，必须增强自身意识，勤奋学习，提高

个人素质。

首先，青年教师要加强教学基本功的学习与练习，比如普通话、粉笔字以及多媒

体技术等等。

同时青年教师也更要加强在科研要求方面的学习，定期的阅读关于自己学科内

的科研论文或实践方面的专著，加强自己的知识结构，也能提高自己的理论水平，走教师科

研教学两不误发展的道路。

其次，作为一名青年教师要重视自身的道德形象，为人师表最重

要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。

教师的素质和人格魅力

时时刻刻影响着学生，教师的一言一行都将对学生产生深远影响。

青年教师可学生的年龄差

距不大，所以更要成为真、善、美的传递者，去开启学生丰富的心灵世界，使每个学生认识自身的能力，发挥最大的潜能。

如果忽视

教师自身的特质修养和个性魅力的发展，忽视自身职业道德素养的提高，则难以适应新时期

对教师的要求。

所以青年教师要严格要求自己，从每一件小事做起，培养爱岗敬业，为人师

表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。

通过工作中的不断总结我已经认识到青年教师是高校未来发展的主力军，肩负着继承发

扬优良传统、开创未来事业的重要使命，青年教师的成长直接影响到高校和高等教育的成功

与失败。

因此，加强和重视对高校青年教师的培养具有重要的意义。

青年教师能否快速成长，已成为制约高校发展的重要因素。

面对日益激烈的竞争，一方

面，青年教师自身要不断努力，迅速适应环境。

另一方面，高校还要适时地对青年教师进行

有效的培养，全面提高教师的整体素质。

我本人在教学活动中也存在着由于缺乏教学技巧和经验，不能激发学生的兴趣，教学效

果不理想，缺乏耐心，讲解内容过于笼统，过分依赖多媒体课件教学，传授知识缺乏过渡的

一些情况，这都是我在今后的教学、科研中需要不断提高的地方。

高校的许多青年教师包括

我本人在内，由于没有经过系统的科研能力培训，科研意识比较淡薄。

我也已经认识到，在

高校工作的青年教师，科研工作的比例甚至要大于教学的。

所以在今后的工作中，我要不断

提高科研方面的意识，做到教学、科研都做好。

用“两条腿走路”。

在我校工作的两年中，学院督导、学校督导都、指导教师都为我提供了非常必要的帮助，使我认识到教学工作是教师的立身之本。

一直以来，我认真备

课、上课，努力做好教学工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，同时也尊重

【篇三：

被帮扶教师心得体会】

被指导教师心得体会

本学年我很有缘也很幸运地与孙政老师结成师徒，接受他的帮扶，因为我也姓孙。

在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使我在业务素质上有了很大的提高。

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

课堂上孙老师指引我用新理念处理旧教材，深入钻