人教版九年《多彩的物质世界》word教案.docx
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人教版九年《多彩的物质世界》word教案
学习目标:
1.知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。
2.掌握原子的核式结构模型。
以及固态、液态、气态的分子组成特点。
3.培养动手能力和探索真理的科学态度、方法,建立科学的物质观和世界观。
重点难点:
1、物质是由分子和原子组成的及原子的核式结构模型是重点。
2、探索微观世界的科学方法的形成过程是难点。
学习器材:
挂图或用多媒体展示各种原子、分子和原子核的模型。
学前准备:
1、观察课本上4页的图和文字,你将会学到宇宙有多大?
宇宙是由什么组成的?
我们所处的星系叫什么?
光通过它需要多少时间?
光年是什么的单位?
太阳有多少行星绕它转动?
2、看第5页的内容你学到:
物质是由什么组成的?
什么叫做分子?
分子有什么性质?
我们身边的物质一般以什么形式存在?
分子还可以分吗?
3、通过第6页的内容你会学到物质从液态变为固态时体积变大还是变小?
什么物质比较特别?
什么物质具有一定的体积和形状?
什么物质具有流动性?
4、通过第7页的内容你会知道:
分子由什么组成?
原子的结构与什么相似?
原子由什么组成?
分子和原子都很小它们的直径用什么来作为单位?
教学过程
1、引入新课
神舟七号飞船成功飞天,让我们感到再次祖国的强大和宇宙的浩渺。
今天我们将一起探讨宇宙和微观世界。
二、讲授新课观察教科书第4页图11-1-1和图11-1-2的挂图,说一说宇宙是如何构成的
1.宇宙是由__________组成的。
2.广阔无限的宇宙大得难以想像,它是由物质组成的,那么,物质又是由什么组成的?
我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。
总结:
糖这种物质是由__________组成的,分子是保持_______________的最小微粒。
跟踪练习:
水是由________组成的。
分子是__________________________。
3.我们身边的物质一般以固态、液态、气态的形式存在。
在这三种状态中,分子的排列规律一样吗?
自主阅读课本,小组内交流讨论三种状态中分子的排列规律及其特点。
固态物质:
液态物质:
气态物质:
你能举出生活中物质状态变化导致体积变化的例子吗?
1、
2、
4.物质是由分子组成的,那么分子又是由什么组成的呢?
将糖连续分割下去,当把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子,如果再继续分割下去,就没有甜味了,这时得到的就是糖原子了。
观察图11.1-4;小组内总结:
糖分子是由____________组成的。
5.分子是由原子组成的,原子可不可以再分呢?
自主阅读课本明确:
原子的结构与太阳系十分相似原子是有居于原子中心的______和,核外_______构成,原子核又可以分_______,_______;质子和中子还可以再分为。
6.纳米科学技术是人类在认识和探索物质世界的微观结构的进程中发展起来的一种技术,那么纳米技术在生活中有哪些应用呢?
自主阅读教科书第7、8页有关“纳米科学技术”的内容,你能知道:
“纳米”是一个___的单位,符号是______1nm=____m。
一般分子的直径大约为______nm。
纳米科学技术是纳米尺度内(0.1nm-100nm)的科学技术。
科学研究表明:
当物质被细分到_____尺度,物质原有的属性一般会发生比较显着的变化。
三、跟踪练习
1.银河系是宇宙中一个普通的星系,描述它的大小最好用____做单位.
2.分子是保持____的微小粒子,纳米是一个____单位,1纳米=____米,头发丝的直径大约是70____.
3.原子的最外层是()A.质子B.中子C.电子
达标检测A:
1、地球及其他一切天体都是由组成。
2、请根据图表所示多数物质的固体、液体、气体的分子结构及其他的宏观特征完成下表。
状态
分子排列情况
分子间的相互作用
分子的运动情况
宏观特征
固体
排列十分紧密
很大
只能在自身的平衡位置附近做无规则振动
有一定体积和形状,无流动性,不易压缩
液体
气体
3.分子是由原子组成的,科学家发现,原子的结构与十分相似,它的中心是,在它的周围,有一定数目的在绕核运动,而原子核是由更小的粒子―和组成。
4.我们人类生活在广阔的宇宙里,太阳是中一千亿颗恒星中的一员,人类生活的地球在离太阳比较近的第条轨道上运行.目前发现的太阳系有大行星.
5.下列说法中,不正确的是()
A.固体有一定的形状和体积B.液体有一定的形状和体积
C.液体有一定的体积,没有一定的形状D.气体没有一定的形状和体积
6.下列单位换算中,正确的是()
A.1.2nm=1.2×109mB.1.2nm=1.2×10_9m
C.12nm=12×109mD.12nm=12×10_9m
7.决定物质性质的是()
A.物质颗粒B.分子C.原子D.中子
8.下列说法不正确的是()
A.固体具有一定的体积和形状,不容易压缩
B.气体分子间的作用力极小,因而具有流动性
C.当物质由固态变为液态时,体积一定变大
D.多数物质由液态变气态时,体积会显著增大
达标检测B:
1、有许多天体的运动特点与原子中的电子运动特点相似,下列天体中不具备这种运动特点的是()
A、太阳B、地球C、月亮D、火星
2、如图所示:
用一小杯装满水放入冰箱的冷冻室,在另外三个完全相同的小杯中分别装满液态的蜡、松香和海波。
过一段时间之后,取出冰箱中的小杯,同其他三个小杯对比后发现现象如下:
结合实验现象分析下列问题:
1、一般来说,液体凝固后体积会(选填“变大”或“变小”)。
2、下列说法对的打“
”错的打“×”。
A、一切固体变为液体时,体积都要增大。
()
B、所有物质在任何情况下,都受热膨胀,受冷收缩。
()
课题:
第2节质量课型:
新授执笔:
高永佳审核:
初三物理科组
班级:
姓名:
使用时间:
学习目标:
1.知道质量的初步概念.知道质量的单位及其换算。
2.认识测量质量的工具.知道使用托盘天平测物体质量的方法。
3.通过实验,培养实事求是、尊重自然规律的科学态度.在实验、探究中能主动与他人合作,敢于提出与别人不同的见解。
学习重点:
质量概念的建立
学习难点:
用托盘天平测物体质量
学习器材:
橡皮泥(同学们自己准备)、天平、木块或笔。
学前准备:
1、记得准备好一块橡皮泥!
2、看第9——12页的内容你可以知道:
●什么叫质量?
质量的符号是什么?
●质量的国际单位是什么?
符号是什么?
●质量的常用单位有哪些?
它们之间的换算关系是多少?
●实验室是用什么工具来测量质量的?
●观察第10页的图11.2-2了解托盘天平的结构有哪些?
●如何正确使用天平?
●你能举两个在我们生活中用来测质量的工具吗?
学习过程:
一、引入新课
认真观察老师出示的教具,思考下例问题:
铁锤和铁钉是由什么物质组成的?
铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?
一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?
如何比较物体中所含物质的多少?
质量——______________________________________。
符号:
_________.
二、教学过程
1.自主阅读课文,填空:
质量的国际单位是__________,符号:
__________.
常用的单位还有:
___________.___________、____________,它们的换算关系
是千进制:
1t=______kg1kg=_____g1g=________mg,大头针质量约
是8.OX10_5kg,=_________mg,鲸的质量是1.5X105kg=________t
2.质量的测量
仔细观察托盘天平的构造,说出各部分的名称:
由_____、______、_______、______、______、______和_____组成,.
3.如何正确的使用天平,识读课本找出关键词
(1)放:
____________________________________________________________________.
(2)调:
____________________________________________________________________.
(3)称:
____________________________________________________________________.
(4)记:
____________________________________________________________________.
注意事项:
(1),
(2)
4.动手做一做
各小组内练习用天平称木块的质量,橡皮泥的质量,熟悉托盘天平的使用。
m木=m橡皮泥=
对于橡皮泥你还有哪些收获?
小组内交流总结:
质量的三个属性
例题:
某同学用托盘天平测一张邮票的质量,他操作步骤是:
(1)把天平放
在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处;
(2)把一张邮票放在右盘里,
向左盘里加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到天平恢复平衡;(3)
盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对刻度值,就等于一张邮票的质量.
这个同学操作步骤中有哪些错误?
应如何改正
达标测试A:
1.下面关于质量的说法,正确的是()
A.质量是物质的大小B.质量是物体的多少
C.质量是物体中所含物质的多少D.质量是物体的大小
2.下列说法中正确的是()
A.登月舱从地球到月球质量变小B.1kg铁比1kg棉花的质量大
C.玻璃杯打碎后,形态发生了变化,但质量不变
D.一杯水凝固成冰后体积变大,质量也变大
3.2.5X107mg可能是()
A.一头象的质量B.一个小学生质量
C.一只兔子的质量D.一只蚂蚁的质量
4.完成下列单位换算。
(1)3×10_5t=_________kg=_______mg.
(2)4.2106g=________kg=_______t.
5.3kg的水结成冰后,冰的质量是______kg,2kg的一瓶罐头带到太空中,其质量为_________kg。
6.一位同学在测量质量时,在天平的右盘中无论怎样加减砝码,都不能使天平平衡,可采用的方法是( )
A、移动游码 B、调节平衡螺母
C、交换托盘 D、移动游码并同时调节平衡螺母
达标测试B:
1.为了测一小瓶油的质量,某学生采用了如下步骤:
A.移动平衡螺母使天平平衡B.瓶放左盘,称得瓶的质量
C.瓶内倒人油后,称得瓶和油的质量D.将天平置于水平台上
E.将游码置于左端零刻度线处F.将天平整理好
该学生遗漏了哪一步骤?
补充该步骤,并按正确顺序排列(用字母表示).
2.某同学使用托盘天平称物体质量时,采用了如下步骤:
(1)把天平放在水平桌面上,把游码放在标尺左端的零点上;
(2)调节天平横梁右端的平衡螺母;
(3)将被测物放在天平的右盘里;
(4)根据估计被测物质量,用手拿砝码放在左盘里,再移动游码直到横梁平衡;
(5) 算出被测物体质量后,把砝码放回盒里;
以上有三个步骤缺漏或错误,请在下面括号里填有缺漏或错误的序号,然后在下面的空白处补充或改正。
()
3、一架天平用久了,砝码严重磨损,若用这样的天平去测量质量,其结果是
()
A、偏大B、偏小C、准确D、无法确定
通过本节的学习你学到了什么?
课题:
第3节密度课型:
新授执笔:
高永佳审核:
班级:
姓名:
使用时间:
学习目标:
1.能描述物质的一些特性;能通过实验,理解密度的概念.
2.能解释生活中一些与密度有关的物理现象,通过实验,探究密度是物质的特性
3.学会用查表的方法,了解各种物质的密度
学习重点:
探究同种物质的质量与体积的关系
学习难点:
理解密度是物质的一种特性
器材准备:
天平、刻度尺、铜块、铁块、铝块,多媒体等
学前准备:
看第14-17页的内容,你会学到:
1、同种物质的质量与体积有什么关系?
2、什么叫密度?
密度的单位有哪些?
3、密度单位之间有什么换算关系?
4、水的密度是多少?
5、在应用密度公式计算时要注意什么?
学习过程:
一、引入新课
观察体积相等的塑料泡沫砖和泥砖,然后放在托盘天平上,它们的质量一样吗?
为什么?
二、讲授新课
1.实验探究
设计实验方案:
选取三组体积.质量不同的铝,铜,铁三种物质作为探索对象;
进行实验:
选用天平,刻度尺等作为探索工具;分别测量三种物质的体积和质量;
求出它们单位体积的质量进行比较,并将实验数据填入下表中。
项目
对象
质量(g)
体积(cm3)
质量/体积()
铝1
铝2
铝3
铁1
铁2
铁3
铜1
铜2
铜3
根据实验数据,小组内交流讨论:
1、请在图22的坐标中描出铝块的点并用线连接起来。
2、对比实验结果说明什么?
由此你能得出什么结论?
__________________________________________________________________________。
用m表示物体的质量,v表示物体的体积,p表示物质的密度,则密度的计算式:
_________密度的单位:
________,常用单位__________它们的换算关系是
_____________。
2.自主阅读课本,找出下列物质的密度,并说出它们的物理意义。
ρ水=ρ冰=ρ水银=
3.例1.体育锻炼用的“铁球”,质量为4kg,体积为0、57dm3,这个“铁球”是铅做的吗?
达标测试A:
1.680cm3=______dm3=______m3、3L=______mL=______cm3
2.单位体积的某种__________,叫做这种物质的密度.水的密度是1.0×103kg/m3,读作______,表示的意义是________.
3.质量是21.6g的蜡块体积是24cm3,蜡块的密度是______kg/m3,将这蜡块切掉一半,剩下半块蜡的密度是______kg/m3.
4、根据密度公式ρ=m/V,下列说法中正确的是()A.物体的密度与物体的质量成正比B.物体的密度与物体的体积成反比C.物体的密度与质量成正比同时与体积成反比D.密度是物质的一种特性与质量、体积无关
5、一个铅球用了多年,没有发生改变的是()A.质量 B.体积C.密度 D.三者都没改变
6.如图所示,是甲、乙两种物质质量与体积的关系图象,则()
A.甲的密度大
B.乙的密度大
C.一样大
D.无法确定
达标测试B:
1.一个瓶子最多能盛1000g水,用这瓶子盛煤油,最多可盛______g.
2.有一块金属,质量是81g,体积是30cm3,求金属的密度,它是什么物质?
3、有一枚第十一届亚运会纪念币,它的质量为16.1克,体积为1.8厘米3,试求制成这枚纪念币的金属密度,是何种金属做的?
4.一定量的冰熔化成水,在此过程中,下列说法正确的是()
A.密度不变,体积变大B.密度变小,体积增大
C.密度变大,体积变小D.密度不变,体积变小
5.甲、乙、丙三个实心铁球,甲球的质量是乙球质量的2倍,乙球体积是丙球体积的3倍,比较三个球的密度则()
A.甲球密度大B.乙球的密度大C.丙球密度大D.三个球的密度一样大
6.如图所示:
有四只相同体积的烧杯,依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸(ρ硫酸>ρ植物油>ρ煤油>ρ汽油),其中盛汽油的烧杯是()
7.蜡烛在燃烧过程中,它的质量、体积、密度的变化情况是()
A.质量不变,体积变小,密度变大B.质量变小,体积变小,密度不变
C.质量变小,体积不变,密度变小D.质量、体积、密度都变小
8.一只小瓶装满水时质量m1=32g,装满酒精时质量m2=28g,求这只小瓶的质量m瓶和容积V。
(ρ酒精=0.8×103kg/m3)
课题:
第4节测量物质的密度课型:
新授执笔:
高永佳审核:
班级:
姓名:
使用时间:
学习目标:
1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2.会量筒的使用方法。
3.通过探究活动,学会测量液体和固体的密度。
4.学会间接地测定一个物理量的方法,培养严谨的科学态度
学习重点:
量筒的使用方法。
学习难点:
如何测量液体和固体的密度
器材准备:
天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签。
学前准备:
1、观察第18页的图思考下列问题:
●量筒是用什么做单位?
是亳升(mL)还是立方厘米(㎝
)?
●量筒的最大测量值(量程)是多少?
●量筒的分度值是多少?
●用量筒测量时如何读数?
学习过程:
一、复习引入
(1)ρ水=__________________________,它的物理意义_____________________
(2)大家知道只要测出物体的质量和体积,就可以由公式算出物体的密度,物体质量可以用_________来测量,而物体的体积需要什么来测量?
(3)密度计算公式,变形公式:
、
二、新课讲授
1、量筒的使用自主阅读课本,仔细观察量筒,思考下例问题。
(准备多种规格的量筒,观察。
)
(1)量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米?
1ml=____cm3
(2)量筒的最大测量值是__________________
(3)量筒的最小分度值是_________________
观看课本“量筒的使用方法”。
小组内讨论得出结论:
量筒中液面呈凹形时,读数时视线要与相平。
俯视时读数会偏,仰视时读数会偏。
2、探究:
测量盐水和塑料块密度。
(1)如何测盐水的质量和体积?
组内讨论自己设计实验表格,并将实验数据填入表格中。
(2)如何使塑料块浸没于水中?
小组内讨论提出:
_______法(要用到铁块、细线)、______法(要用到牙签)(选择一种)自己设计实验表格,并将实验数据填入表格中。
小结:
阅读本节“测量液体固体的密度”部分,回答下列问题:
(1)测量一种物质的密度,一般需要测量它的和。
然后利用公式,计算出物质的密度。
这是一种(填“直接”或者“间接”)测量法。
其中质量可以用测出,液体或不规则的固体的体积可以用或来测量。
(二)固体密度的测量
1、测量固体的密度的原理是,需要测出和两个物理量,质量可以用测出,规则固体的体积可以用测量并计算出它的体积,不规则固体的体积可以用测量体积,方法是法,如教材11.4-3所示,物体的体积V=。
(三)液体密度的测量
1、原理是:
ρ=
2、方法:
①用天平测的总质量m1;
②把烧杯中的液体倒入中一部分,读出内液体的V;
③称出中剩余液体的质量m2;
④计算出量筒内液体的质量m=
⑤求出液体的密度ρ=。
三、整理实验仪器,同学们要养成良好的习惯。
达标测试A:
1.如图所示,其中_________同学读数正确,量筒中液体体积为__________mL
2.小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中,其方法步骤完全正确。
图10_20显示的是他测量的相关数据,请帮小华填写下表中空白测量和数据。
烧杯和油的
总质量(g)
倒出适量油后烧杯和油的总质量(g)
倒出油的质量(g)
油的密度
(g/㎝
)
16.8
图10-20
3、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石,用天平称得质量是27g。
放入装有80mL水的量筒中,水面升到90mL,这块岩石的密度是_______kg/m3,这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_______(选填“相等”或“不相等”)。
4、如图10—3所示,量筒的最大量程是____cm3最小刻度是____cm3,水的体积是______cm3,物体的体积是____.图中右是测物体质量时所用的砝码,该物体的质量为____g,此物体的密度是____g/cm3,合____kg/m3.
达标测试B:
1、下面是小明同学在测量铁块密度时的主要步骤,请你帮他按正确的操作顺序,将顺序号排列出来._______
A.将m、V代入ρ=m/V中,算出铁块密度
B.将铁块用细线拴好轻轻放入水中,测出水和铁块的总体积V2
C.在量筒中倒入一部分水,测出水的体积V1
D.用天平称出铁块的质量m
E.根据V1V2数据算出铁块的体积V
2.张明和王芳合作,进行“测定盐水的密度”的实验。
实验器材:
天平(含砝码)、量筒、烧杯、盐水
实验步骤:
步骤一、用天平测出空烧杯的质量m1
步骤二、将盐水倒进烧杯,用天平测装有盐水的烧杯总质量m2
步骤三、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,读出盐水的体积V
步骤四、计算出盐水的密度:
他们收拾好实验器材后,一起对实验过程进行了评估:
张明说:
我们的实验原理正确,实验器材使用恰当,操作过程规范,读数准确,计算无误,得出的盐水密度是准确的。
王芳说:
在操作过程中,我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上,这样,尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。
但我们测量得到的数据还是有了误差,导致计算的结果也有误差。
张明认真思考后,同意了王芳的意见。
然后,他们一起继续探讨如何改进实验方案,尽量减小测量的误差。
根据张明和王芳对实验过程的评估,请你回答:
⑴王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第步骤产生的,导致了盐水体积读数(填“偏大”或“偏小”),从而使得盐水密度的计算结果(填“偏大”或“偏小”)。
⑵为了减小实验的误差,必须从质量和体积两方面的测量进行控制。
根据张明和王芳的意见分析,在不增加实验器材的条件下,提出你的实验设计方案,使实验结果的误差达到最小。
实验步骤是:
⑶在你的设计方案中,控制误差的思路是:
3.现有一只空瓶、水、待测液体、天平和砝码。
欲测出这种液体的密度,请你写出:
⑴主要实验步骤及所要测量的物理量(用字母表示):
⑵待侧液体的密度表达式为:
。
课题:
第5节密度与社会生活课型:
新授执笔:
高永佳
审核:
班级:
姓名:
使用时间:
图10-20
学习目标:
1、知识能力目标
(1)理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
(2)利用密度知识鉴别物质。
2、过程与方法目标
通过实验探究活动,总结出:
一定质量的气体,温度高,密度变小;温度低,密度变大。
学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
3、情感、态度与价值观目标:
培养学生严谨的科学态度,充分把密度知识与社会生活紧密相连。
学习重点:
1、密度与温度的关系。
2、密度与物质鉴别。
学习难点:
水的反常膨胀,4℃水的密度最大。
课前准备:
1、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢?
我们通过对前面学
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