党山中学课程实施自评报告.docx
- 文档编号:28662689
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:23.43KB
党山中学课程实施自评报告.docx
《党山中学课程实施自评报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《党山中学课程实施自评报告.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
党山中学课程实施自评报告
东郭镇党山中学
课程实施水平自查报告
2013.11
东郭镇党山中学
课程实施水平自查报告
一、指导思想:
我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。
二、课程设置与管理
1、在课程理念实施中,学校首先从理念学习入手,健全组织,加强领导,强化了对课程实验的组织和管理工作。
学校成立了以校长为组长的课程实施工作的各项领导机构和组织机构,多次召开研讨会,认真学习《山东省课程实施方案(试行)》,制定了符合学校实际的课程实验工作的各种方案。
为把课程实施的内容落实到每位教师,学校健全了学习制度,要求每位教师深入学习课程实施方案,在对教师业务学习检查中,把对课程实施方案学习的检查放在重要的位置。
2、严格按《山东省义务教育阶段课程方案》设置课程。
开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致;严格遵守统一的作息时间。
虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比,实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。
3、课程开设
(1)国家课程
按照国家课程的实施方案,我校开齐、开足、开好国家课程,尤其是综合实践活动与音体美课程,按照《山东省义务教育阶段课程方案》要求的周课时数开设,没有随意增减任何一门课程课时数的现象;
(2)地方课程
为进一步实施素质教育,深化课程改革,加强义务教育阶段地方课程的开设,确保地方课程实施的整体效果,根据学生的生理特点、心理特点、知识水平和接受能力,按照省《关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知》,认真开全了地方课程,调配了任课教师,做到了地方课程教师、教材、课时三落实。
本学期具体开设了以下地方课程:
初一开设《安全教育》、《环境教育》、《学习与生活》、《传统文化》、《民族常识》、《团队活动》,初二开设《安全教育》、《环境教育》、《团队活动》和《科学与生活》,初三开设《团队活动》、《安全教育》和《人生规划》。
(3)校本课程
学校领导对校本课程的开发和设置给予高度重视,现在学校开发的校本课程为《可爱的党山》。
教导处定期检查教师的教案设计与教学反思,通过检查了解教师的授课情况;通过问卷调查,了解学生的学习状况,并将调查资料进行归纳总结后,及时提出建设性意见,对课程进行必要的补充和修改,使校本课程的内容更加充实和完善。
4、课程实施
(1)教学研究深入扎实。
课程方案如何有效的实施,这向我们每一位教育工作者提出了严峻的挑战,在这一问题上,我校认识到位,行动积极。
建立健全了“校长——分管校长——教科室(教导处)——教研组——备课组”的教研机构,各教研组每学期都有具体的教研计划,教研计划针对性强,符合学校实际。
教导处积极开展工作,学期之初制定周密的教研计划,学期末及时进行总结。
为把课程方案的实施落到实处,更加扎实有效,学校又组织了很多不拘形式的教研活动,如外出学习汇报课、骨干教师示范课、青年教师研究课,全体教师撰写教学案和教学反思等,这些活动都以解决具体问题为宗旨,实用性和可操作性强。
学校还适时鼓励表彰先进备课组教研组及个人。
(2)教学活动灵动高效。
课堂是教学的主阵地,只有构建高效率的课堂教学机制,才能在质量竞争中取得最终和最大的优势。
老师备课根据学情在知识、能力、价值观方面进行充分备课,摒弃满堂灌、填鸭式等低效教学方式,突出学生的主体地位,最大限度地激发学生的学习热情,积极思考,主动参与,大胆探究。
努力实践启发式、探究式教学,引导学生进行合作学习。
开展了丰富多彩的说课,磨课,青年教师基本功入门课、基本功过关课,中年教师研究课、汇报课以及课堂教学大比武等活动,在这些活动中,要求每节课的理念都按照新课程实施方案中对课堂教学的要求进行,课堂教学符合“五个转变”和探究性教学的要求,教学目标既体现课程标准要求,又符合学生实际,教学过程思路清晰,注重师生互动;教学内容科学、严谨、完整,体现思想性和时代性,注重突出重点、突破难点,适应学生的接受能力。
根据教学实际,恰当选用不同的教学手段,充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用。
学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识,以及良好学习习惯得到培养与发展,学校每学期的课堂教学调研活动以及推门听课制度,有效地推动了教师教学方式的转变。
学校在积极开展课堂教学研究的过程中,也非常重视第二课堂和特长生的培养,各学科都成立了课外兴趣小组,定期开展活动。
每学期都有丰富多彩的课外活动,如各种演讲比赛和辩论赛、书法比赛、元旦文艺晚会、篮球比赛、拔河比赛、运动会、各种报告会、诗歌朗诵会等,这些活动丰富活跃了校园生活,培养了学生兴趣和能力,使学生身心得到了锻炼和熏陶。
(3)教育活动丰富多彩。
学校在积极开展课堂教学的研究的过程中,也非常重视常规教育活动的开展。
从学生日常行为规范养成教育开始,政教处通过班级督导报等形式每周通报各班常规管理情况,团委通过升旗仪式、校会、广播、等形式开展了感恩教育、惜时教育和自信心培养等一系列活动。
各班都在班主任的指导下定期召开班会,班会主题大多根据每个年级学生特点和本班实际情况制定,班会效果显著。
在主题教育活动中,我校以正确的人才观和教育价值观为指导,严谨务实、措施得力,坚持德、智、体、美并举,学校先后获得“东郭镇教书育人先进单位”、“东郭镇教学管理先进单位”等荣誉称号。
(4)课业负担轻,严格执行省规范要求
在课程实施中,学校严格遵守上级的有关办学规范的要求,对每个班、每位教师都进行了严格的规范。
走读生每天到校时间不早于7点半,晚上不上自习,寄宿生晚自习结束时间不到晚21点,每天保证学生有8个小时以上的睡眠时间,双休日和国家法定节假日严格执行上级的有关规定。
为减轻学生课业负担,教导处出台了《作业管理规定》,对作业布置进行了规范,布置作业涵盖所有学习领域且总量不超过1.5小时,并分层次布置作业。
在内容上体现实践性、探究性。
不定期通过学评教等形式了解教师布置作业情况,对不按要求布置作业的的老师及时提出批评。
教辅资料的选用完全符合省教育主管部门的有关规定,各任课教师只能选用完全符合省教育主管部门要求的教学资料。
学校不定期对老师选用资料情况进行调查,彻底杜绝了教师滥用资料的现象。
学校上午和下午各有30分钟开展两操活动,每天下午课外活动半小时,外加每周的体育课,学生每天集体体育锻炼时间在1小时以上。
学校还通过组织拔河赛、运动会、篮球赛、、乒乓球比赛等多种形式的比赛让学生养成锻炼身体的良好习惯。
三、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。
过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩,记录以等级+评语进行;单元考查是等级制,并且有试卷分析;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。
学校不公布学生考试成绩,不排列名次。
学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不做他用。
对于地方课程,学校也制定了相应得评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。
各学科的评价以激励性评价为核心,注意保护学生的自尊心和自信心,发挥评价促进学生的发展。
学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过八小时,双休日与其他法定节假日从不安排上课。
作业布置,讲巩固也求实践,严格遵循不同年级的不同要求布置作业。
四、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料,均由上级主管部门做主,学校从未私自给学生订买任何资料,教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
五、存在问题及整改措施:
1、存在的问题。
(1)、从师资上来看,虽然保证了全部学科的按时开设,但部分学科师资数量仍有不足,有的体现为结构不合理。
(2)、从教学资源上看,教学资源仍显缺乏。
对于我校而言,主要体现在图书过时,体育、艺术的场地和实验室建设也迫在眉睫。
(3)、校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索,但是,总体上来说还比较薄弱,急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究,使其更具有可操作性,为逐步形成学校的办学特色而努力。
2、整改措施
在下一步的工作中,我们将针对存在的问题进行整改:
(1)通过内部挖潜解决师资力量不足和师资配备不合理的问题。
(2)利用学校建设的契机,完善教资源和教学设施的配备。
(3)在校本课程开发和综合实践活动策划方面进行大胆探索。
一是在用好现有资源的同时,在深度和广度上进一步进行开发。
二是开发新的校本课程资源,
对照山东省初中课程实施水平评价指标和我们的实际情况,我们进行了自评,自评得分为:
483分。
具体赋分情况见下表。
东郭镇党山中学课程实施水平自我评价指标
一级
指标
二级指标
三级指标
评价标准与要求
等级
得分
A
B
C
D
1课程理念
(40分)
1.1理念学习(15分)
1.1.1学习制度
学习课程理念的制度健全、措施得力
5
4
2
1
5
1.1.2学习记录
教师都有学习笔记,并且内容比较丰富
10
8
4
2
10
1.2理念体现(25分)
1.2.1宣传理念
通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式,及时全面地向师生和家长宣传新课程理念
10
8
4
2
10
1.2.2校园文化[1]
自然和人文的校园环境充分体现先进的教育思想
5
4
2
1
4
1.2.3办学思想
学校办学理念符合素质教育要求,学校发展规划、工作计划与总结等体现先进的教育思想
10
8
4
2
10
2课程开设(150分)
2.1国家课程(100分)
2.1.1科目开设▲▲
按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目,尤其是综合实践活动与音体美等课程[2]
50
50
2.1.2课时数▲▲
按照省义务教育阶段课程安排表要求的周课时数开设,没有随意增减任何一门课程课时数的现象[3]
50
50
2.2地方课程(30分)
2.2.1科目开设▲
符合省地方课程和学校课程设置指导意见要求[4]
15
7
15
2.2.2课时数▲
按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求的课时数开设地方课程[5]
15
7
15
2.3学校课程
(20分)
2.3.1课程开发▲
有学校课程方案(指南),目标明确,内容有特色,符合学校所在地与学生的实际[4]
10
5
10
2.3.2课程开设▲
有管理措施,有时间保证[5]
10
5
10
3课程资源
(45分)
3.1教师队伍(10分)
3.1.1教师合理配备
按照《课程方案》要求配齐、配足各门课程专(兼)职专业教师;教师学历达标,年龄与职称结构合理
5
4
2
1
4
3.1.2教师有效管理
教师培训、评价机制健全,教师任用科学合理,有利于教师身心健康和专业发展
5
4
2
1
5
3.2办学条件(25分)
3.2.1教学设施设备的配置▲
图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备能满足教学的需要
15
7
7
3.2.2教学设施设备的利用▲
有发挥图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备功能的机制、制度、措施和相关记录,师生满意度达到80%以上
10
5
5
3.3其他资源(10分)
3.3.1家庭课程资源的开发与利用
每学期家长会不少于1次,家校沟通方式灵活多样,家长对此满意度达到80%以上
5
4
2
1
4
3.3.2社区课程资源的开发与利用
学校对当地图书馆、少年宫、企事业单位、风土人情和社会名人等校外课程资源有开发计划、利用措施和开发过程记录
5
4
2
1
4
4课程
实施(165分)
4.1教学研究(30分)
4.1.1教研制度
教研机构健全,教研制度完善,教研计划具有针对性
5
4
2
1
5
4.1.2教研活动
定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动
5
4
2
1
5
4.1.3备课与教案
在集体备课基础上形成的教案或教学设计适合学生需求
10
8
4
2
10
4.1.4教研成果
有一定数量的教研论文、著作、研究报告、公开课、优质课、科研课题等,并且质量较高
10
8
4
2
8
4.2教学活动(50分)
4.2.1教学理念
充分体现新课程理念,注重培养学生的政治思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感
5
4
2
1
5
4.2.2教学目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,表述具体、准确,符合学生实际
5
4
2
1
5
4.2.3教学内容
体现理论与实践的联系、课内与课外(内容、活动)的联系、书本知识与学生生活的联系
10
8
4
2
10
4.2.4教学过程
思路清晰,结构合理,发挥学生的主体作用
5
4
2
1
5
4.2.5教学方法
教学方法灵活多样,做到接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合
10
8
4
2
10
4.2.6教学媒体
能够根据教学实际,恰当地选用不同的教学手段,充分发挥各种媒体对教学的辅助作用
5
4
2
1
4
4.2.7教学效果
当堂检测达标率在80%以上,学生的创新精神、实践能力以及良好学习习惯得以培养与发展,学生满意度在80%以上
10
8
4
2
10
4.3教育活动(15分)
4.3.1常规教育活动
利用班会、团会、校会与升国旗等定期开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育活动,效果显著
5
4
2
1
5
4.3.2主题教育活动
利用重大节庆日、传统节日,以及某些有着特殊意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动,效果显著
5
4
2
1
4
4.3.3其他教育活动
利用文化节、艺术节、科技节、体育节、兴趣小组、社团活动等开展内容丰富、形式多样的教育活动,效果显著
5
4
2
1
2
4.4课业情况[6](70分)
4.4.1在校学习时间▲▲
走读生每天在学校学习时间(包括自习)不超过8小时,寄宿制学校学生每天增加的自习时间不超过1.5小时
10
10
4.4.2睡眠时间▲
寄宿学生每天不少于9小时睡眠时间,寄宿制学校的晚自习结束时间不晚于21点,早上起床时间不早于7点
10
5
10
4.4.3节假日安排▲▲
双休日与其他法定节假日不上课
15
15
4.4.4作业内容▲
作业布置体现层次性和可选择性,控制知识巩固型练习题目,确保一定数量的探究性、实践性题目
10
5
10
4.4.5作业量▲▲
每天书面作业时间不超过1.5小时
10
10
4.4.6教辅资料
教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定
5
4
2
1
5
4.4.7体育活动时间▲
学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时、
10
10
5课程
评价(100分)
5.1学科课程(65分)
5.1.1统考与竞赛▲
不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种考试、联考或其他竞赛、考级等活动
10
10
5.1.2学校考试▲
学校每学期组织的统一考试不超过两次,成绩评定实行等级制
10
10
5.1.3单元测验▲
单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息
5
2
5
5.1.4命题
各类测验题体现课标要求,密切联系实际,以考察能力为主,重视考察学生的创新精神和创造能力,控制机械记忆性题目的比例
5
4
2
1
5
5.1.5学业成绩▲
学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法,成绩实行等级制,其中,日常评价所占比例不少于30%;从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的成绩齐全[6][7]
10
5
10
5.1.6学业成绩反馈▲
学校与班级不公布学生的考试成绩,不按学业成绩排列学生名次
15
15
5.1.7考试结果使用▲
不以考试成绩或升学率作为评价和奖惩师生的主要标准
10
10
5.2综合实践活动(15分)
5.2.1评价方案
科学、具体,可操作性强
5
4
2
1
4
5.2.2评价实施
为每个学生建立综合实践活动评价档案;评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达;每生每学年参加社会实践活动的时间不少于20天
10
8
4
2
8
5.3地方课程与学校课程(20分)
5.3.1评价方案
有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法
10
8
4
2
8
5.3.2评价实施
为每个学生建立地方课程、学校课程评价档案;评价结果用等级或学分表达
10
8
4
2
8
学校
特色
(30分)
学校在课程实施方面的特色内容
10
总分483
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 课程 实施 报告