聋校一年级数学第一册备课课.docx
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聋校一年级数学第一册备课课
一.准备课
教学要求:
1.通过使用挂图和教具的教学,使学生了解“多、少”、“大、小”、“长、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的词语的含义。
2.通过实物、图片等学具的教学,使学生能通过操作进行简单的分类。
3.通过实物或教具的教学,使学生初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
4.使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法,会写横、竖、拐
弯。
5.通过课文插图对刚入学的聋哑儿童进行思想教育,培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教学重点、难点:
1.通过实物、图片等教具的教学,使学生能进行简单的分类,初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
2.使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法,会写横、竖、拐弯。
教学时间:
15课时
第一课时
教学内容:
教科书第1~3页。
教学目的:
通过实物、图片的教学对刚入学的聋哑儿童进行思想教育,培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
教具准备:
挂图
教学过程:
一.常规教育
1.认识同学、老师。
2.说明上课要求:
师生问好,上课要坐好,有事要举手,不要随便讲话。
二.带学生参观学校环境
三.看图教学
图一:
1.教师对照书上的插图进行启发,引起学生看图兴趣,集中学生的注意力,介绍:
这幅图是新学年的开始,小朋友们高高兴兴地来到学校。
2.指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。
3.根据图回答问题:
图上都有哪些人、物?
他们在做什么?
图中有几名学生?
几名老师?
图二:
1.引导学生观察图上的内容。
2.回答问题:
(1)他们都在做什么?
(2)数数图中共有多少个人?
(3)女同学有多少个人?
男同学有多少个人?
(4)扫地的有几个人?
浇花的有几个人?
踢球的有几个人?
(5)向日葵有几朵?
小鸟有几只?
月季花有几朵?
四.巩固练习
1.让学生复述图中的内容。
2.表演图中人物的行为。
五.作业
第二课时
教学内容:
教科书第4~5页,认识大、小。
教学目的:
让学生通过观察实物,进行比较对照,初步理解“大、小”词语的含义。
教具准备:
几种大小不同的球类实物和图片。
教学过程:
一.复习
1.出示上节课教学的图画,让学生说说图上的各类物体的个数。
2.出示4个正方形,5个三角形,8个圆形,请同学分别数一数每种图形的个数。
二.新课
1.让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题:
(1)他们分别在做什么?
(2)出示足球和皮球让学生比较谁大谁小?
(3)出示皮球和乒乓球让学生再比较他们的大小。
2.教师贴出牛和羊的图片,让学生指出谁大谁小,并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。
1.鸡的图片,让学生比较谁大谁小。
2.教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。
三.巩固练习
1.完成第五页的“做一做”。
让学生观察后,指出每组图中物体的大小,在观察第二组图时教师把其中的两两出示,盖住其中的一个物体,让学生指出谁大谁小。
3.一些学生日常生活中常见的物品,指名学生区别他们的大小。
今天这节课我们认识了“大小”,同学们都掌握得很好,在今后的生活中,大家要多注意观察,分辨出物体的大小。
四.作业
第三课时
教学内容:
教科书第6页的认识“长、短”。
教学目的:
通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。
教具准备:
一长一短的毛线、铅笔、纸条等。
教学过程:
一.复习
1.出示两组图片。
指名说出每组中两个物体谁大谁小。
2.指名板演,把每组图中的大的画上“”。
教师先说明要求,并进行示范后再让学生做题。
二.新课
1.引导学生观察教科书第6页上的图画,然后提问:
图上的两个小朋友在做什么?
他们手中拿着什么?
他们的铅笔有什么不同?
谁的铅笔长,谁的铅笔短?
2.教师出示书上方框中两支铅笔的形状,让学生体会“长、短”的含义,并教学“长、短”的手势和读法。
3.在黑板上画出两组图形,让学生先比较出谁长谁短,再让学生上黑板把长的打上“√”。
4.教学“长、短”的辨证关系。
出示一组三支各不相同长度的铅笔图形,教师把其中的两两出示,盖住其中的一支铅笔图形,让学生指出谁长谁短,从而使学生理解“长、短”是相比较而存在的,并不是固定不变的。
三.巩固练习
1.做第6页“做一做”的第1题,做第2题
四.小结
今天这节课,我们认识了“长、短”,下课后,同学们自己可以找一些物体比一比,看看哪个长,哪个短。
五.作业
第四课时
教学内容:
教科书第7页认识“多、少”。
教学目的:
通过教学使学生了解“多、少”词语的含义,会分辨物体的多和少。
教具准备:
两串葡萄挂图,“多、少”词语卡片等。
教学过程:
一.复习
1.在黑板上画出水果图形,要求学生在大的上打“√”。
2.在黑板上画出铅笔、小尺图形,指名学生上黑板把短的圈起来。
3.复习“长、短”、“大、小”的手语。
二.新课
1.出示两串一多一少的葡萄挂图。
(1)引导学生观察图,教学“葡萄”的手势和口语。
(2)引导学生比较出每串葡萄的多、少。
(3)贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下,加深学生的感性认识。
(4)带领学生齐读“多、少”。
(5)指名学生认读“多、少”。
(6)拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。
2.课堂练习。
三.巩固练习
1.做第7页“做一做”的第1题。
2.做第2题。
3.运用实物演示“多、少”。
四.作业
第五课时
教学内容:
巩固练习,完成练习一中的题目。
教学目的:
通过练习,巩固对“大、小”、“长、短”、“多、少”的认识,加深其含义的理解,学以致用。
教学过程:
一.基本练习
1.复习物体的“大、小”。
2.复习物体的“长、短”。
3.复习物体的“多、少”。
二.完成练习一的题目
1.做练习一的第1题。
引导学生看清图意后,要求把大的用“√”画出来,并指导学生把“√”画在正确的位置上。
2.做练习一的第2题。
此题的练习形式在“做一做”中已出现,可让学生独立完成,教师行间巡视,适时辅导差生。
3.做练习一的第3题。
教师先说明要求是在多的一行的横线上画“√”,并要求把“√”画在规定的位置上,让学生通过比较,知道哪一行多,然后把“√”画在它右边的横线上,教师可在黑板上贴图片进行示范,帮助学生理解题意,然后让学生板演。
三.课堂小结
四.作业
第6课时
教学内容:
教科书第9页认识“同样多”
教学目的:
使学生初步认识一一对应,了解“同样多”的含义。
教具准备:
萝卜、小白兔图片各4张,多种几何图形若干张。
教学过程:
一.复习
1.把大的用“√”画出来。
2.把多的圈起来。
二.新课
1.教学“同样多”。
(1)教师贴出实物图问:
有几个萝卜?
有几只小白兔?
(2)对照图提问:
一个萝卜对着一只小白兔够不够?
教师边连线边说:
“一个萝卜对着一只小白兔”。
再问:
“有没有多余的萝卜?
”“有没有多余的小兔?
”教师再说明:
“一个萝卜对着一只小兔,萝卜没有多余的,小兔也没有多余的,我们就说,萝卜和小兔同样多。
板书课题:
同样多
3.操作。
(1)教师在黑板上贴出2个●。
提问:
在圆形旁边对着圆形摆正方形,要求■和●同样多,谁能摆?
(2)请一名学生到前边摆,其它同学在下边动手摆。
教师在黑板上竖着摆2个,在圆形旁边对着圆形摆正方形,摆的和●同■样多。
再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。
三.巩固练习
完成第9页“做一做“的第2题。
教师巡视,对操作有困难的学生要加以指导。
四.作业
让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多”。
第7课时
教学内容:
教科书第10页的多些、少些,及写字准备练习。
教学目的:
在学生初步认识一一对应,在认识了“同样多”的基础上,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。
教具准备:
可往黑板上贴的实物图。
教学过程:
一.复习
1.教师在黑板上竖着贴出一排5个正方形,请一名学生在正方形的右边对着正方形摆三角形,要求摆的三角形和正方形同样多,教师用细线连接■和●,说明是“同样多”。
2.请一名同学上黑板摆,其余同学在课桌上摆。
横着摆一行3个圆,再在圆的下面对着圆摆正方形,摆的●和■同样多。
让大家看,自己摆的和黑板上的是不是一样,教师巡视,个别指导。
然后教师问:
大家摆的●和■是不是一一对应的?
我们说圆形和正方形怎么样?
二.新课
1.教学“多些、少些”。
(1)教师在黑板上贴出2只小鸡的集合图,又在右边贴出1只小鸭的集合图。
提问:
怎样知道小鸡和小鸭是不是同样多呢?
还是哪个多一些?
启发学生说出:
用连线的方法,教师用细线将小鸡和小鸭连接,继续问:
小鸡和小鸭是不是同样多?
学生回答后教师讲述:
一只小鸡对一只小鸭,小鸭和小鸡都对上了,小鸭没有多余的,可是还有一只小鸡没有对上小鸭,所以说,小鸡比小鸭多。
教师在黑板上贴出“小鸡(图)比小鸭(图)多”。
2.教师在黑板上贴出2个苹果的集合图和3个桃的集合图。
提问:
怎样比较苹果和桃谁多谁少呢?
学生回答教师连线,教师说明:
“比的结果是苹果比桃少”贴上“苹果比桃少”。
4.教师对照两幅图小结比较“多些、少些”的方法。
三.课堂练习
1.做第10页“做一做”的第1题。
2.让学生独立完成“做一做”的第2题,然后集体订正。
3.教师对以上两题的比较方法和怎样在横线上画图形进行小结。
4.写字准备练习。
四.课堂小结
五.作业
第8课时
教学内容:
教科书第11页认识上、中下,学写“1”的写字准备练习。
教学目的:
使学生通过观察教科书第11页的插图,直观地了解“上、中、下”的含义。
教具准备:
几种实物图片。
教学过程:
一.复习
1.把多的圈起来。
2.说一说谁比谁多,谁比谁少。
二.新课
1.引导学生观察教科书第11页的插图。
(1)了解图意。
(2)教学“上、下”的手语和口语。
(3)通过运用教室的实物上下位置的对比。
2.指导学生看第11页的第二幅图。
(1)教师介绍图意。
(2)教学“中”的手语和口语。
(3)指名学生说说谁在上,谁在下,谁在中。
3.课堂练习。
(1)教师拿出桃、梨、苹果图片,按上、中、下贴在黑板上,让学生
说出谁在“上、中、下”。
(2)教师拿出鸡、鸭、鹅图片,指名学生按上、中、下在黑板上贴出来。
三.巩固练习
完成第11页上的“做一做”的题目。
让学生看图说出猴子和大象谁在上,谁在下。
四.作业
第9课时
教学内容:
巩固练习,完成练习二中的题目。
教学目的:
通过复习,进一步加强学生对“同样多”、“多些”、“少些”及“上、下”的认识。
教学过程:
一.复习
1.复习“同样多”
2.复习“多、少”。
3.复习“谁比谁多,谁比谁少”。
4.复习“上、下”。
二.练习
1.让学生独立完成练习二的第1题,教师巡视,集体讲评。
2.指导学生看第2题图后,让学生在书上填空。
然后指名学生把自己的答案写上黑板,集体订正。
3.做第3题。
教师读题,帮助学生弄清题意后,让学生自由完成。
教师巡视,发现问题,及时纠正。
三.补充练习
教师通过实物演示,让学生进一步认识“同样多”、“多些”、“少些”和“上、中、下”。
理解这些词语的含义。
四.课堂小结
五.作业
第10课时
教学内容:
教科书第13页认识左、右,并继续教学写字准备练习。
教学目的:
使学生认识方位词“左、右”,并能分清“左、右”。
教具准备:
几种水果、动物图片等。
教学过程:
一.复习
教师在黑板上贴出两组图片,让学生分别指出每组中各物体的位置。
二.新课
1.板书课题:
左、右
2.教师在黑板上出示图形。
(1)教师指着图形说明,梨的位置在左,苹果的位置在右,边说边在图形的下面板书“左、右”。
(2)教学“左、右”的手语。
(3)变换图形的位置,让学生加深对“左、右”的理解。
(4)引导学生观察谁在左,谁在右,教师要说明是以自身为主体来判别谁在自己的左边,谁在自己的右边。
(5)教师联系左手、右手进行讲述,让学生知道每个人的左手、右手是不会因方位变化而变化的。
3.对学生进行思想教育。
4.练习。
(1)看图片说说谁在左,谁在右。
(2)说出左边有几个▲?
右边呢?
(3)请两名同学并排站在黑板前,让全班同学说出谁在左边,谁在右边。
三.巩固练习
完成教科书第13页的“做一做”。
要求学生分清“左、右”,同时进行“左、右”的“多、少”比较。
四.作业
第11课时
教学内容:
教科书第14页认识有和没有。
教学目的:
使学生了解“有、没有”的含义,分清“有、没有”和“多、少”的区别。
教具准备:
盘子、水果等。
一.复习
1.教师轮换举左、右手,让学生指出左、右。
2.出示有关实物图形,让学生说出“左、右”方位,及其物体的“大小”、“多、少”、“长、短”等。
二.新课
1.教师右手拿了一个皮球,左手空着,两只手同时伸出,让学生观看后,告诉学生老师右手拿着皮球表示“有”,而左手里空着没有东西表示没有,接着进行左、右手交换物体,反复强调“有、没有”。
2.出示第14页“有、没有”的图示。
引导学生说出左边的圈里有鸡蛋,表示有,右边圈里没有东西,表示没有。
3.教学“有、没有”的手语,让学生对照图示,反复练习。
4.让学生看图示说一说“有、没有”。
5.教师通过展示教案本说明教师有,学生没有,接着再展示数学课本说明教师有,学生也有,加深学生对“有、没有”的理解。
三.练习
完成第14页上的“做一做”。
四.作业
第12课时
教学内容:
教科书第15页分类。
教学目的:
通过对实物分类的教学,使学生初步学会分类。
教具准备:
教学挂图及有关实物。
教学过程:
一.复习
将前面学习的内容结合起来,通过看实物图让学生回答问题,加以复习,从而检查学生的学习情况。
二.新课
1.出示教科书第15页的第一幅图。
教师引导学生观察图,启发学生说出图中的物品都是什么,各是什么用的。
教师讲述为什么要把球圈在一起。
2.出示教科书第15页的第二幅图。
先让学生观察图,然后让学生试着把同类的圈在一起。
3.完成第15页“做一做”的第1题。
让学生看教科书上的图,引导学生观察图后,启发学生思考:
公鸡、母鸡、小鸡虽然有所不同,但都是鸡,是同一类的,所以要圈在一起。
教师根据学生圈的情况进行纠正,说明理由,让学生进一步明确应怎样分类。
三.巩固练习
完成第15页“做一做”的第2题。
四.作业
第13课时
教学内容:
混合练习,完成练习三的第1~3题。
教学目的:
巩固已学的“左、右”、“有、没有”、“分类”等知识。
教学过程:
一.基本练习
1.教师在黑板上出示图形,让学生说出谁在左,谁在右。
2.复习“有、没有”。
让学生上黑板在有“★”的图下面画“√”,并说一说什么样表示“有”,什么样表示“没有”。
3.复习“分类”。
让学生观察图后,说一说每幅图里可分为几类,怎样进行分类,然后,让两名学生扮演分类,再进行集体评讲。
二.功固练习
1.做练习三的第1题。
2.做练习三的第2题。
3.做练习三的第3题。
三.课堂小结
四.作业
预习练习三的第4~6题。
第14课时
教学内容:
混合练习,完成练习三的第4~6题。
教学目的:
巩固前面学习的“大、小”、“多、少”、“同样多”等内容。
教具准备:
能演示“大、小”、“多、少”、“同样多”的图片和实物。
教学过程:
一.基本练习。
1.复习“大、小”
教师出示多种大小不同的两个实物,让学生分辨它们的大小。
、
2.复习“多、少”。
教师运用粉笔,学生的教科书,作业本变换不同的数量,让学生辨别哪个多,哪个少。
3.复习“同样多”。
出示图让学生找出同样多的一组。
二.巩固练习。
1.完成练习三的第4题。
教师读题,让学生指出哪头猪大,并用“”画出来。
3.完成练习三的第5题。
教师引导学生数一数每条船上各哟多少个人,再指出哪条船上的人多,并画上“√”。
4.完成练习三的第6题。
教师读题后,引导学生用连线发比较出有无剩余。
三.课堂小结
四.作业
第15课时
教学内容:
混合练习,完成练习三的第7~9题。
教学目的:
巩固前面学习的“上、下”、“有、没有”和“分类”等内容。
教学过程:
一.基本训练
1.复习“上、下”。
2.复习“有、没有”。
3.复习“分类”。
二.课堂练习
1.做练习三的第7题。
教师读题,指导学生观察画面,弄清图意,指出哪个小朋友在上面。
2.做练习三的第8题。
教师读题,讲清要求后让学生独立完成,教师巡视,发现问题,及时纠正。
4.做练习三的第9题。
三.课堂小结
四.作业
教学后记
10以内数的认识和加减法
教学要求:
1.使学生能正确地数出数量在10以内的物体的个数,理解并掌握几个和第几个的含义,并能进行区别,会读、会写10以内的数,并注意书写工整。
2.使学生掌握10以内数的顺序,能比较10以内数的大小,熟练地掌握10以内数的组成。
3.使学生认识“>”、“<”和“=”符号,初步学会使用这些符号表示数的大小。
4.使学生初步了解加、减法的含义,认识并会使用加号和减号,会读、写加、减法算式,能正确、熟练地口算10以内的加、减法。
5.使学生理解0的含义和有关0的加、减法的含义,能正确地进行有关0的加、减法计算。
6.使学生会进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
7.使学生能根据加、减法的含义,初步学会看图填写算式;并会计算相应的加、减法图画使用题。
教学重、难点:
教学重点:
数的概念和熟练地口算10以内的加减法。
教学难点:
读、写数字和数的组成。
教学时间:
60课时。
1、2、和3的认识
第1课时
教学内容:
“1”的认识和写法。
教学目的:
使学生能够正确地数出数量是“1”的物体的个数,会读、会写数字“1”、了解“1”的含义。
教具准备:
实物图片、计数器、“1”的数字卡片、点子图、小棒等。
教学过程:
一.课堂常规教学
二.新课
1.出示挂图。
引导学生观察挂图,让学生说出图上的内容。
2.指导学生数画上的人和物,得出它们的数量都是1。
3.板书:
“1”。
并教给学生“1”的读音,从音、形、意三方面让学生对“1”有初步的认识。
4.让学生说一说教室里是1的物体。
5.组织学生操作,指导学生在计数器上拨出一个珠子表示1,拿出一根小棒表示1,上黑板贴出数量是1的各种图片等。
6.教学“1”的写法。
三.巩固练习
1.出示小棒一根,让学生数出“1”。
2.教师说出“1”让学生在计数器上拨珠表示“1”。
四.作业
第二课时
教学内容:
教科书第20页2的认识。
教学目的:
使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数,会读、会写数字2,并掌握2的组成,初步认识“”符号。
教具准备:
主题挂图、实物图片、计数器、2的数字卡片、点子图、小棒、2个小圆形。
教学过程:
一.复习。
1.出示实物。
2.让学生从一把小棒里拿出一根小棒来表示“1”。
3.指名学生上黑板在田字格里书写“1”。
二.新课。
1.数数量是2的物体。
(1)出示挂图,引导学生看图说出图上画了些什么?
(2)出示小鸭图,提问:
有几只小鸭?
教师小结:
图上有2个小朋友,2架飞机模型,2只小鸟,还有2只小鸭子,人有2只手等,还有许多东西它们的数量都是2,教师在黑板上写“2”。
2.认读数字2。
3.教学1和2的顺序。
(1)出示计数器,在上面拨1个珠子,提问:
这是几个珠子?
学生答后,教师再拨一个珠子,并提问:
现在有几个珠子?
教师说明:
1个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。
(2)让学生摆小棒,先摆1根,再摆1根,现在有几根?
学生回答后,教师说明2是由1添上1得到的。
4.比较1和2的大小。
5.2的组成。
、
教师出示两片枫叶,并演示说明两片枫叶可以分成1片和1片,我们就说2可以分成1和1,随着写出2带领学生读两遍“2可以分成1和
╱╲
11
1”,再指着2先指两个1,再指╱╲,最后指2,带领学生读两遍“1
╱╲
11
和1组成2”。
6.写数字2。
(1)教师示范“2”的写法。
(2)带领学生书空练习。
(3)指导学生在书上写2。
三.巩固练习。
1.出示数字卡片1和2,分别让学生读一读,
2.提问:
2和1比,谁大?
3.出示2提问:
它表示2可以分成几和几?
还表示1和1组成
╱╲
11
几?
四.作业。
在田字格内书写“2”。
第3课时
教学内容:
“3”的认识。
教学目的:
使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数,会读、会写数字3,并知道3以内书的顺序,回比较3以内书的大小,掌握3的组成。
教具准备:
3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成。
教学过程:
一.复习。
1.出示1和2的数字卡片,指名学生说出是几。
2.教师板书:
2引导学生说出:
2可以分成1和1。
二.新课。
1.数数量是3的物体。
(1)引导学生观察“3”的主题画,回答问题:
图上的工人阿姨在做什么?
图上有几位工人阿姨?
图上还有什么东西的数量也是3?
(2)学生操作。
让每个学生拿出3根小棒。
教师出示一个三角形,告诉学生叫三角形,让学生用小棒摆出一个三角形,教师帮助有困难的学生摆。
提问:
摆的三角形用了几根小棒?
2.认数字3。
(1)领读两遍“3”。
(2)指名认读“3”。
3.教学3以内数的顺序。
(1)出示计数器,边演示边提问。
(2)引导学生操作。
(3)教师出示点子图,先贴1个点子,让学生说出“1”后,在图下写上“1”,再分别贴出2个点子和3个点子的图,并在点子图的下面分别写“2”和“3”。
教师按顺序带领学生把3个数读一读。
4.比较2和3的大小。
(1)出示方块图,左边摆2块,右边摆3块,提问:
左边有几块?
右边呢?
板书:
“2”、“3”
“2和3比,是2比3大还是2比3小?
”
教师:
2比3小,边说边在2和3的中间写上“〈”,指“2〈3”表示2比3小,读作“2小于3”。
领读。
(2)出示方块图,左边摆3块,右边摆2块,提问:
左右各几块?
板书:
“3、2”。
“3和2比,谁大?
“
教师:
3和2比,3大。
也就是3比2大,边说边写出“3〉2”,读作“3大于2”。
5.3的组成。
指导学生把3根小棒分成两组,得到:
3和3
╱╲╱╲
1221
领读,3可以分成2和1,2和1组成3。
领读,3可以分成1和2,1和2组成3。
6.教学3的写法。
三.巩固练习。
1.做第22页的“做一做”第1题。
2.做“做一做”的第2题。
四.小结。
五.作业。
在田字格里书写“3”字。
第4课时
教学内容:
巩固练习,完成练习四的第1~4题。
教学目的:
使学生进一步掌握已学的数字1、2、3。
教学过程:
一.基本练习。
1.教师出示1、2、3的数字卡片,让学生分别读出是几。
2.教师出示用点子图表示的数的组成卡片。
二.课堂练习。
1.做练习四的第1题。
让学生看图填写数字,教师巡视,纠正。
2.做练习四的第2题。
、
教师先让学生看画着小鹿的图,然后问学生:
图上画了几只小鹿?
3.做练习四第3题。
4.做练习四第4题。
教师先示范第1题的做题方法,然后让学生试做第2、3题,做完后集体讲评。
三.课堂小结。
四.作业。
练习四的第2~4题。
第5课时
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- 一年级 数学 一册 备课