人教版八年级上册515《两栖动物和爬行动物》教案.docx
- 文档编号:28659708
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:21.38KB
人教版八年级上册515《两栖动物和爬行动物》教案.docx
《人教版八年级上册515《两栖动物和爬行动物》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版八年级上册515《两栖动物和爬行动物》教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版八年级上册515《两栖动物和爬行动物》教案
第五节两栖动物和爬行动物
一、课程标准解读
课标要求:
概述无脊椎动物类群(两栖动物、爬行动物)的主要特征以及它们与人类的关系。
活动建议:
收集当地常见的一种动物(两栖动物或爬行动物)的相关资料。
核心素养:
科学思维——观察与比较
科学思维——分析与归纳
生命观念——爱护动物,关注动物的生存环境
二、教学目标
1.青蛙适于水陆两栖生活的形态结构特点及生理特点。
2.蜥蜴适于陆地生活的形态结构特点及生理特点。
3.概述两栖动物与爬行动物的主要特征。
三、评价任务
1.任务一:
通过观察图片与资料搜集,能说出两栖动物和爬行动物的常见种类。
2.任务二:
通过比较与归纳,能概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
3.任务三:
通过分析、归纳,能说明爬行动物适用于陆地生活的特点。
4.任务四:
通过观察图片与实例分析,能关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
四、课堂教学活动
教学内容/环节
教师活动
学生活动
一、两栖动物青蛙和幼体蝌蚪的区别:
青蛙由蝌蚪发育而来,幼体蝌蚪无论外部形态还是内部结构都像鱼,有尾,用鳃呼吸,只能像鱼一样在水里生活。
成体青蛙尾和鳃消失了,生出四肢和肺,可以在陆地上生活。
1、阅读教材P25两栖动物的第一自然段内容,比较蝌蚪和青蛙的形态结构和生活环境有哪些区别?
教师指导学生阅读并观察蝌蚪和青蛙的图片,进行思考,了解青蛙和蝌蚪之间的关系,比较两者之间的区别,从生活环境和形态结构上区别开来。
组织学生开展小组合作交流,进行讨论。
并以小组的形式进行报告,教师适时点拨纠错,发现问题及时解决。
【预见性问题:
学生对于蝌蚪和青蛙都有一定的了解,但是并不知道蝌蚪到青蛙的过程发育叫做变态发育。
解决策略:
教师在学生完成学案以后,讲解蝌蚪到青蛙的发育过程属于变态发育。
】
学生阅读教材P25的两栖动物的第一自然段内容,观察学案中的蝌蚪和青蛙的图片,用表格总结,进而区分蝌蚪和青蛙的形态结构和生活环境上的区别。
组长组织小组成员进行讨论,分配任务进行报告。
二、观察思考青蛙的形态结构和生理特点:
体色:
背部的皮肤呈黄绿色,间有黑色斑纹,腹面呈白色,是一种保护色
皮肤:
裸露,有黏液,可辅助呼吸。
呼吸:
靠肺呼吸,但肺部发达,需通过皮肤辅助呼吸。
生殖和发育:
在水中受精,受精卵在水中发育为蝌蚪。
2、阅读教材P25的观察与思考,同时仔细观察青蛙的形态特征的图片,思考:
①青蛙的身体表面是什么颜色?
这与它们的生活环境有什么关系?
②当你把青蛙握在手中的时候,你有什么感觉?
③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别,想一想,这与前后肢的功能有什么关系?
④青蛙靠什么呼吸?
教师:
指导学生阅读教材观察思考P25的青蛙形态特征,仔细观察图片中青蛙的形态特征,从体色、皮肤、呼吸、生殖和发育、生活环境这几个方面,组织学生进行小组合作交流,完成讨论的问题。
教师在学生独立思考和小组合作交流的过程中要深入到各个小组中去,参与学生的讨论,同时回答学生提出的疑问,适时点拨。
教师要巡视各个小组的完成情况掌握好时间控制。
【预见性问题:
学生在报告青蛙的呼吸器官是肺的时候,可能会直接说肺漏掉皮肤的作用。
解决策略:
教师要强调肺非常简单,并且不发达。
皮肤的作用,皮肤裸露并且能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,可以进行气体交换,以辅助肺的呼吸。
】
学生阅读教材P25的观察与思考青蛙的形态特征,先自学,然后在小组合作交流完成学案中的问题,在讨论的过程,组长要组织好自己的组员,进行分工,然后统一完成学案,对有疑问的问题,可以向邻居小组进行请教,也可向老师请教,然后在把知识进行完善。
分配好任务进行报告。
三、两栖动物的主要特征:
幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。
3、阅读教材P26中间那自然段,总结两栖动物的主要特征?
教师指导学生阅读教材,通过对青蛙的形态结构和生活环境的学习,总结两栖动物的主要特征。
【预见性问题:
学生在总结两栖动物特征的时候会问是不是每个两栖动物都经过了变态发育
解决策略:
教师要正确解释变态发育。
】
学生阅读教材P26中间部分内容,小组合作交流完成学案中的问题。
四、爬行动物蜥蜴的生活环境、形态结构及生理特点:
生活环境:
山坡田野的草地等
颈部:
灵活,便于寻找食物和发现敌害
体表:
皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体,又能减少体内水分的蒸发。
四肢:
短小不能跳跃,贴地面迅速爬行。
呼吸:
蜥蜴的肺比较发达,气体交换的能力强。
体温不恒定。
卵:
有卵壳保护,生殖和发育可以摆脱对水的依赖。
4、阅读教材P27的爬行动物,思考下列问题:
①蜥蜴的生活环境在哪?
②蜥蜴的颈部有什么特点及作用呢?
③蜥蜴的四肢和皮肤有什么特点?
④蜥蜴的呼吸器官是什么?
⑤蜥蜴的卵有什么特点及作用?
蜥蜴的生殖和发育能否离开水?
教师指导学生阅读教材P27的爬行动物蜥蜴的相关内容,从生活环境、颈部、体表、四肢、呼吸、卵,生殖发育等方面组织学生进行讨论,然后小组合作交流,完成问题。
在学生讨论的过程中,教师要深入到各个小组中去参与学生的讨论,并对学生提出的疑问,给予解答,同时学生讨论的问题也可以向旁边的邻居进行请教。
教师要强调在书写的过程中要字迹工整,完整全面的将答案整理到学案中去,组织学生进行报告。
【预见性问题:
学生对于爬行动物蜥蜴区别于两栖动物青蛙更能适应陆地上的生活总结的可能并不全面。
解决策略:
教师精讲蜥蜴的呼吸器官肺非常发达完全可以满足对陆地上对氧气的需求,同时卵有卵壳保护,生殖和发育完全摆脱了水的束缚。
】
学生先自己学习教材P27有关爬行动物蜥蜴的相关内容,按照学案的要求完成内容,在小组合作讨论的时候,组长带领组员梳理每道问题,遇到有分歧的问题小组合作交流讨论,也可以请教旁边的邻居,或者咨询教师,然后整理知识,完成学案中的问题,组长掌握时间并分配任务,组织成员进行报告。
五、爬行动物的主要特征:
体表覆盖角质的鳞片或甲,用肺呼吸,在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。
5、阅读教材P27最后自然段,爬行动物的主要特征是什么?
教师指导学生阅读教材P27爬行动物蜥蜴,进行归纳总结爬行动物的主要特征。
学生阅读教材P27的爬行动物蜥蜴的内容,学生小组合作交流完成问题。
六、两栖动物和爬行动物与人类的关系:
两栖动物:
大鲵、蝾螈
爬行动物:
鳄、变色龙、龟、恐龙等。
与人类的关系:
很多动物可以食用,药用等。
同时很多都是害虫的天敌,但是数量却在减少,我们应当加大保护动物的力度禁止乱捕滥杀。
6、通过本节课的学习两栖动物和爬行动物的形态结构和生活环境等内容思考两栖动物和爬行动物还有哪些,与人类生活有哪些密切的关系呢?
教师指导学生阅读教材两栖动物和爬行动物,掌握其他得类型。
两类动物对人类的生活都提供了很多的资源,同时引导学生明确两栖动物和爬行动物的种类和数量在日益减少,应当加大保护动物生活环境的力度,禁止对他们乱捕滥杀。
对学生进行思想上和德育上的教育。
【预见性问题:
学生在总结爬行动物和两栖动物的总类和人类关系的方面会不全面。
解决策略:
教师进行补充说明。
同时给学生展示变色龙变色的视频。
】
学生阅读教材两栖动物和爬行动物的相关内容,同时掌握其他的两栖动物和爬行动物,同时通过阅读知道动物与人类之间的关系有利也有弊。
小组合作交流完成内容。
板书设计
知识梳理:
比较
青蛙
蜥蜴
所属类群
皮肤
呼吸
生活环境
知识运用:
动动小手,捏一只本节课你所喜欢的小动物吧,组织学生利用手中的粘土,选择两栖动物和爬行动物一种捏出来,然后说说你捏这种动物的形态结构,及特点。
(通过本环节的设计也是希望学生从课本上解放出来,动动手然后利用学习到的知识说明小动物的形态结构特点,体现劳逸结合得教育想法。
)
五、目标达成检测
一、选择题
1.(2019•铁岭)俗话说“蛙满塘,谷满仓”,青蛙是“田园卫士”。
青蛙既能在水中生活,又能在陆地生活的主要原因是( )
A.青蛙体表无覆盖物,失水较快
B.青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官
C.在水中或陆地都没有足够的食物
D.身体散热差,不能长时间留在水中
2.(2019•新疆)在新疆温泉县境内的国家级珍稀两栖动物是( )
A.新疆北鲵B.四爪陆龟C.大鲵D.新疆大头鱼
3.下列有关青蛙的描述,正确的是( )
A.蝌蚪用鳃呼吸、皮肤辅助呼吸,成蛙用肺呼吸
B.雌雄异体、体内受精、变态发育
C.青蛙后肢发达,跳跃能力强,有利于在陆上运动和捕食昆虫
D.由于青蛙既能生活在水中,又能生活在陆地上,所以被称为两栖动物
4.(2019•青岛)蜥蜴能够终生生活在陆地上,最主要的原因是( )
A.头后面有颈,头可以灵活地转动
B.皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片
C.肺较为发达,气体交换能力较强
D.生殖和发育摆脱对水环境的依赖
5.(2019•白银)下列动物中,不属于爬行动物的是( )
A.蜥蜴B.青蛙C.鳄鱼D.海龟
6.寒冷的冬天,我们几乎看不到蛇等爬行动物,它们需要潜伏在洞内度过寒冬,主要原因是爬行动物( )
A.要繁殖后代B.属于变温动物
C.还不适应陆地生活D.冬季无法找到食物
7.爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是( )
①体表覆盖角质的鱗片或甲②用肺呼吸③生殖和发育离开了水④卵表面有坚韧的卵壳⑤皮肤裸露.
A.①②④B.①②③C.④⑤D.②③④
8.爬行动物的生殖发育方式比两栖动物高等,主要体现在哪些方( )
①卵生
②胎生
③体内受精
④体外受精
⑤生殖和发育摆脱了对水的依赖
⑥卵外有卵壳保护
⑦有孵卵、育雏行为
A.③⑤⑥B.①③⑥C.⑤⑥⑦D.③⑤⑦
二、解答题
9.某生物小组在探究生物皮肤的呼吸时,做了如下实验:
在A,B两个玻璃瓶里面铺上潮湿的棉花,将两只大小、健康状况基本相同的青蛙分别放入两个瓶中观察,然后将A瓶中的青蛙体表涂上凡士林(一种无害的膏状物)再放回A瓶中,观察A,B瓶中的青蛙的生存状态.
(1)青蛙是两栖动物,幼体在水中生活,用 呼吸,成体可在陆地上生活,靠 呼吸,同时 辅助呼吸.
(2)实验中起对照作用的是 瓶.
(3)生物小组对该实验做出的假设是 .
(4)选择的青蛙必须大小、健康状况基本相同的原因是 、
(5)实验完毕,青蛙应该如何处理 .
10.两栖动物的少数种类生在水中生活,如大鲵、蝾螈等。
但绝大多数种类的幼体生活在水中,用 呼吸;成体营水陆两栖生活,用 呼吸,皮肤有辅助呼吸的作用。
将大小、体重和活跃程度相似的三只青蛙分别编号为甲、乙、丙。
把甲青蛙的皮肤表面清洗擦干,将其表面涂上一层厚约1~2毫米的凡士林油膏,注意不要堵塞鼻孔;同样将乙青蛙的皮肤表面清洗擦干,只将身体一侧的皮肤表面涂上厚约1~2毫米的凡士林油膏;丙青蛙不做任何处理。
将三只青蛙同时放置在相同的环境下,观察其口腔张合的速度(即呼吸频率)。
(1)呼吸最快的是 ,其次是 ,最慢的是 。
(2)你对出现这种现象的原因解释是:
。
(3)丙青蛙在实验中的作用是 。
(4)三只青蛙大小、体重和活跃程度相似的原因是 。
(5)通过实验,我们知道青蛙用 呼吸,用 辅助呼吸。
(6)实验结束后,你认为如何处理这三只青蛙比较合适?
。
(7)青蛙对我们人类有什么作用?
。
11.蜥蜴比青蛙更复杂,更高等,更适于陆地生活,主要表现在:
(1)从身体结构上看,蜥蜴的头部后面有 ,使头部能灵活转动,便于取食和御敌。
(2)蜥蜴的皮肤 (“湿润光滑”或“干燥粗糙”)表面覆盖着 ,可以减少体内 。
有利于在干旱的陆地上生活。
(3)从呼吸上看,蜥蜴不再依靠 辅助呼吸,完全用 呼吸。
(4)蜥蜴属于 (“恒温”或“变温”)动物。
(5)龟和蛇都属于爬行动物,龟的体表没有 ,但有坚韧的 ,蛇是穴居的爬行动物, 退化,靠身体的屈曲向前运动。
六、教学评价与反思
1.亮点:
1.通过引导学习并进行对比分析,培养了学生的自主学习能力,也帮助学生渗透了归纳分析的科学素养。
2.通过互动答题卡统计目标检测作答情况,巩固课堂所学的同时,也能调动课堂气氛。
2.需改进:
建议增加一些课堂或课外活动,通过实物实例了解两栖动物与爬行动物的区别。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 两栖动物和爬行动物 人教版八 年级 上册 515 两栖动物 爬行动物 教案