人教版小学三年级语文阅读教案.docx

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人教版小学三年级语文阅读教案

三年级阅读课教案

1摇篮歌

教学目标

　　　1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。

　　　2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。

　　　　　教学重点

　　　　有感情地朗读这首诗歌。

　　教学难点

　　　　在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。

　　教学准备

　　　1．课堂辅助课件。

　　　2．诗人的相关资料。

　　课时安排

　　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　　1．板书课题

　　　2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？

　　　3．理解“摇篮歌”的含义？

　　二、初读感知。

　　　1．范读《摇篮歌》。

　　　2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。

有困难找同学或老师帮忙。

　　　3．认读生字：

醉哼蚯蚓铜

　　　　　说说你是怎么记住它们的？

并用它们组词。

　　　4．说说你在预习中遇到了什么问题？

　　　5．质疑并适时解疑。

　　三、朗读感悟。

　　　1．创设情境：

如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？

　　　2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）

　　　　　（语速稍慢，意味深长。

读出诗歌的情趣和意味。

与实际生活联系起来，读出自己的体会。

）

　　　3．背诵这首诗，看谁先背下来。

　　四、实践活动。

　　　1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。

　　　2．师生评价读诗情况，指出不足。

　　五、指导写字。

　　　　先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。

　　六、拓展活动

　　　　课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。

教学反思：

2春天来了

设计理念

　　　本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自己，锻炼自己。

　　教学目标

　　　1认识本课生字，会写课后的字。

　　　2养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　　3了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。

　　教学重点

　　　学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。

　　教学准备

　　　教师：

多媒体课件或教学挂图、课文朗读。

　　　学生：

1到大自然中寻找春天。

2收集有关描写春天的词语。

　　教学时间1~2课时。

　　教学过程一、谈话激趣，引入新课

　　　1师：

孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？

（春节。

）

　　　2师：

春节让你想到了什么？

（生自由表述。

）

　　　3教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。

　　　4揭示课题：

春天来了。

生齐读。

　　二、学习生字，识记字形

　　　1生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。

　　　2小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。

（介绍自己独特的识字方法。

）

　　　3教师以多种方式检查学生的认读情况。

如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。

　　　4全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。

　　　5小组长带领小组成员讨论识记方法。

（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。

）

　　　6全班交流。

如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。

学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。

　　三、结合图画，想象说话

　　　1看图读词语。

（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。

）师：

看到这些词语，你想对它们说点什么？

　　　2学生在小组内练习用这些春天的景物说话。

　　　　如：

粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。

　　　　　　春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。

　　　3出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。

　　　4师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。

　　　　　师：

春天在哪里？

春娃娃，春娃娃快快告诉我。

　　　　　生：

春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。

　　　　春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。

　　　　　……

　　　5学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。

　　　　　教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。

　　　6春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。

（1）学生描述图画内容。

（尽量做到描述清晰，语言优美。

）

（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。

　　　　（3）学生读词想画面，交流感受。

　　　7学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。

　　四、快乐写字，轻松积累

　　　1观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。

“冫”是新认识的偏旁。

　　　2学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。

　　　　　如：

芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。

　　　3学生练习写字，每个字写两遍。

　4完成课后第一题“比一比，组词语”。

　　　5快乐写字。

　　　　　师：

你最喜欢春天的哪些景物？

愿意把你想写的字或词语写下来吗？

教学反思：

3.我们去听秋的声音

  教学目标

1、认识6个生字，会写9个生字，掌握“雁”的笔顺，积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会新词，并会运用。

3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学重点识字与写字，积累词语。

教学难点有感情读文，从中体会秋天的美好。

    教学方法自主学习、合作探究

    教学时间2课时

    教学流程

    学习目标

1、认识6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学过程

情境创设

同学们，秋天迈着轻轻的步子向我们走来了，我们看到了色彩斑斓的秋景，品到了让人垂涎欲滴的秋味，今天就让我们一起去听听秋声吧。

教师配乐范读诗歌，学生边听边想像。

你的头脑中出现了怎样的画面呢？

一、识字与写字。

1、初读课文，圈画生字。

2、同桌互读，纠正读音，讨论识记生字的方法。

3、指名读诗歌，全班同学纠正读音。

重点指导“暖”的读音。

4、检测生字。

二、指导朗读。

1、生自由通读诗歌。

2、小组内分小节练读诗歌，互相指导。

逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长。

文中有一个破折号——表示解释说明的意思，朗读时有较短的停顿。

3、汇报朗读诗歌。

三、师生共同小结所学内容。

    学习目标

1、会写9个生字，积累词语，掌握“雁”的笔顺。

2、背诵课文及古诗《秋词》。

3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

    教学过程

情境创设

同学们，我们在上节课中听到了秋天美好的声音，你还记得吗？

让我们在音乐声中一起回顾一下课文内容。

（配乐师生共同朗诵诗歌）

一、品读诗歌，学写生字

这是一篇非常优美的诗歌，你喜欢哪个小节呢？

给同学们有感情地读一读,并告诉同学们你读懂了什么？

1、第一小节

①树叶从大树上落下来发出“刷刷”的声音。

学写“刷”字。

②展开想像：

黄叶在和大树道别，黄叶都说了什么？

③文章中的“刷刷”是表示声音的象声词，你找找文章中还有哪些象声词？

2、第二小节

①振动翅膀发出“”的声音。

播放蟋蟀的叫声，蟋蟀让学生理解象声词。

学写“翅、离”蟋蟀

②想像蟋蟀和阳台告别时唱了什么？

3、第三小节

①大雁南飞，留下了串串叮咛；秋风在田野里奏响了丰收的欢歌。

学写“雁”字的笔顺，强调“暖”的写法，教写“咛、掠”。

理解“叮咛”,并用“叮咛”说话。

大雁南飞的影视

丰收在即的麦田影视

②想像大雁飞向南方时，撒下了什么叮咛的话语？

4、第四小节

①理解“音乐厅”，学写“辽、厅”。

②展开想像，在这个音乐厅里你还听到过哪些声音？

二、配乐诗朗诵会

1、播放《秋日私语》音乐，配乐朗读，可以自己读一首诗，也可以几人合作完成。

2、全班合作背诵诗歌。

三、完成课后练习。

1、读课后词语，选择喜欢的词语说话。

词语2、重点理解“掠过”、“透明”等词语。

3、“一排排”、“一片片”、“一阵阵”是式的词语，你还能说出哪些像这样的词语？

4、积累古诗《秋词》。

教学反思：

4.草帽计

　　教学目标

　　1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。

　　2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。

　　3．学习用尽量少的文字概述草帽计。

　　4．认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。

　　教学准备

　　布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入

　　1．板书“计”字。

师：

“计”什么意思？

你能用“计”组词吗？

你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？

（学生自由说。

说多少不限制、不要求。

）

　　2．板书：

草帽。

师：

我们今天来学习《草帽计》。

看到课题你想了解什么？

（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？

”“草帽计是什么？

”“运用了草帽计，结果怎样？

”“草帽计好在哪里？

”等）

　　二、自学生字

　　1．提出自学要求：

读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。

想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。

检查自学情况。

　　2．指名分节读课文。

　　3．出示词语：

湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲

　　（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）

　　4．指导写字：

你是怎样记住这些生字的？

（重点指导“州”、“匪”的笔顺。

）

　　5．在地图上找到“湘西”，“贵州”。

你们对二万五千里长征有什么了解？

　　三、理清层次

　　1．默读课文，说说课文讲了一件什么事情？

是按照什么顺序来写的？

　　2．指导学生给课文分段。

　　四、巩固练习

　　1．抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。

　　2．朗读课文。

教学反思：

　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、导入

　　1．（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。

（齐读课题）

　　2．首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？

　　二、精读课文

　　1．了解故事起因。

（1）读课文1、2自然段，思考：

贺龙根据哪些情况设下草帽计的？

找出相关语句，用“”划出来。

（2）学生交流，教师点拨：

　　①哪些句子体现了当时天气炎热？

（指名读——齐读）

　　②哪些句子体现了当时情况紧急？

为什么要选择在平坦的场地丢草帽？

　　③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？

用“贺龙看到，心想。

”的句式说一说。

　　小结：

面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。

　　2.重点学习实施草帽计的经过。

（1）默读课文3、4段，小组交流：

　　①军为什么会中计？

说明了什么？

　　②白军最后的结局怎样？

文中哪些成语讽刺了白军的丑态？

（2）教师点拨：

　　①白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？

（指名读——评议——齐读）

　　②白军为什么会被自己的飞机轰炸？

（男生读课文第4段）

　　③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？

　　④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？

你从中学到了什么？

　　⑤齐读