初中教学措施文档6篇.docx
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初中教学措施文档6篇
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初中教学措施文档6篇
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1、篇章1:
初中教学措施文档
2、篇章2:
初中教学措施文档
3、篇章3:
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4、篇章4:
初中体育教学措施文档
5、篇章5:
初中体育教学措施文档
6、篇章6:
初中体育教学措施文档
初中老师可以通过改变教学措施,提高学生们的教育质量水平。
下面是小泰整理初中教学措施的范文,欢迎阅读!
篇章1:
初中教学措施文档
近年来,下化初中由于优质生源流失严重,导致近几年学生数量减少,教学质量不高。
下化乡政府对此非常重视,中心校、下化中学通过研究,形成共识,把保存学生数量,提高初中教学质量作为重点,特制定以下工作措施。
一、重视毕业班管理工作
一是学校领导目标要明确,今年要力争完成市局下达的中考指标任务,将目标分解的班级、教师、学生。
学校要成立以校长为组长的毕业班领导小组,专门负责指导毕业班后期教育教学工作,根据本届学生特点制定明确的质量目标,要分阶段性,细化。
二是思路措施要明确。
要专门召开毕业班工作研讨会,分析研究毕业班管理具体事宜,从本学期一开始就布署毕业班的教学及管理工作。
要有具体的管理方案和措施,以及具体的奖惩措施。
要求各科任教师要制定明确的工作措施、目标,把握时间,抓训练,强落实,把任务分解到每月、每周、每天。
2、准确把握“双标”和实情
一是方向要准。
各科任教师要依据新修订的课程标准和下学期市局培训的各科考试说明,严格对照考标要求,准确把握教学的脉络,科学分析可能存在的问题,准确摸清教学复习的方向。
二是家底要明。
针对山区校信息闭塞,学生素质整体偏低,学校应要求班主任必须全面准确地摸清班级情况,列出重点帮扶的学生名单,制定帮教方案,针对各类学生开展分层辅导,有针对性地指导学生学习。
真正做到家底清、情况明、方法对、人头准。
3、教研教学工作要落实到位
一是教研要实在。
毕业班科任教师要探讨问认真钻研教材、题、分析学生情况、编排练习;每个教师必须要有具体的试题精选本。
二是教学要扎实。
各科教师要立足班情、生情,结合课标,扣紧教材,整合教法,以提高课堂效益为目标,以提高教学质量为突破口,合理安排教学环节,用足、用好、上好课堂40分钟,当天有传授新课知识的,晚自习要对学生存在的问题及时给予指导,释疑解惑;真正从根本上做到:
认认真真搞教研,扎扎实实抓教学,实实在在出成效。
二、狠抓“四个加强”,落实好初中日常教学工作
1、要加强教学常规管理的检查与落实
第一是抓好月考、期中、模拟考试的分析、总结工作。
每次考试注重抓实效、不马虎应付,增强成绩的真实性。
考后教导处做好学生的成绩全面分析,科任教师要详实分析,细致总结,及时反馈,找出差距,制定整改措施。
第二是抓好常规的督查与落实。
落实校领导推门听课制度,
校长、教导主任要深入教学一线,认真听取任课老师的教学过程,听一节课、检查一周的备课,作为教师考核的一项内容。
彻底杜绝抄袭教案、使用旧教案、复习课不写教案的现象。
2、要加强分层推进教学策略的实施与调控
一是注重基础、分层教学、分类指导。
一拔尖子生:
实行科任教师与学生结对子制度,即人盯人战术。
要求教师要经常与尖子生交流、谈心,帮助他们解决学习中存在的困难。
通过“开小灶”帮助尖子生补缺补漏;对学习成绩比较突出的学生,帮助他们做好目标定位,精心辅导,充分挖掘发展潜能,促进能力的不断提高;二促后进生:
要求教师要加强学习方法指导,帮助他们树立信心,激发内驱力,帮助他们分析存在的问题,加强薄弱学科的帮辅助推工作,因材施教,促进提高,以提高各学科的及格率。
二是上好三种类型课。
一是新授课:
坚持“方法归类、训练及时、检查到位”的原则,教学重点放在基础知识的处理和基本方法的归类上,做到“三个把握”,即把握好深度、广度;把握好贴近学生、贴近生活;把握好易混、易错知识。
二是习题课:
坚持“细准备、重基础、精选题”的原则,加强对课堂的调控,既鼓励学生独立思考、独立完成,又适时点拨指导,突出教师的引领作用,切忌“满堂练”。
三是搞好讲评课:
坚持“举一反三、讲评精炼”的原则。
讲要讲出新水平、新信息,评要评出新题型、新思路,切忌“满堂讲”。
3、要加强中考试题信息的收集与研讨
一是强化学科教师的教学质量分析和信息反馈。
毕业班老师要认真加强各科教研活动,研究中考出题方向,各学科的单元测试必须统一测试,及时评阅,认真统计,按时上交质量分析表,以真正做到有的放矢。
二是组织教师积极参加各类教学观摩与研讨会,认真做好各学科的中考信息的收集,准确把握各学科的出题走向。
三是要积极发挥试题的功能,各学科教师在选择练习试题时,要针对学生实际,精选试题,能有效合理地减轻学生负担;对各类试题要适当的选择、筛选、剪贴,不轻易整卷引进校外试卷。
4、要加强各种“类型会”的组织与到位。
第一召开了班子会,确保领导重视、分工明确。
毕业班成绩提升,毕业班学生思想和纪律教育都要有专人负责,做到分工明确,共同协作。
第二个会是定期召开毕业班教师会。
一是明确学校的质量目标,共同研究教学方法和复习策略,使老师们既有动力,也有压力;二是反馈教育教学情况,解决存在的实际问题。
三是模拟考试后分析学情,分析学生对知识的掌握情况和存在的问题,及时修正复习计划,调整复习策略,努力培养学生的综合能力、应考能力、答题技巧及心理素质。
第三个会是家长会。
主持召开目的在于让所有的家长能正确认识自己孩子的现状,帮助家长和孩子重新树立起学习的信心。
三、加强初中学生的招生工作
下化初中校领导班子要认真研究初中招生工作,思想上要高度重视,要把此项工作当做常规工作中的重要一环来抓。
学校要加大宣传力度,早规划、早安排、早部署。
要像民办学校招生一样,给教师下任务,放担子,奖惩分明,确保招生任务圆满完成。
篇章2:
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数学教学活动,必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。
教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。
在教学中我们应根据学生实际,充分发挥教材的优势,真正实现由应试教育向素质教育转轨。
以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得。
一、激发学生的学习兴趣,增强学生被动学习变主动学习的信心。
1、创设良好的活动情境。
必须营造愉悦的学习氛围,创设良好的活动情境,把数学知识融于生活实践中,使学生在情绪上引起共鸣,发现数学奥秘。
2、利用好奇心,诱发学生的学习兴趣。
根据学生的年龄特征和认识规律,充分利用学生的好奇心,采用各种手段诱发他们的求知欲望,让他们产生欲罢不能的激情。
3、让学生体验成功的喜悦,培养自信心。
当学生取得成功时,可以使学生产生一种满足,快乐、自豪等积极的情绪体验,从而提高学习兴趣。
二、培养学生自学能力
新课伊始,教师能否创设有趣的问题情境,引发学生有意义的心向,
对整节课的教学十分重要。
因此我根据学生的认知规律,按照中学数学教学大纲的要求,围绕教学内容的重、难点以及数学知识间的内在联系,课前巧妙设计好自学思考题,并力求做到所设计的问题明确具体,“浅”中见“深”具有启发性。
自学讨论是学生课堂学习的重要环节,是他们初步的认知过程。
学生自学时我要求他们做到“三动”,即动口、动脑、动手,让他们多种感官参与学习活动。
例如在进行《几何》中垂径定理的教学时,我是这样进行的:
1、让学生动手。
发给学生每人一张白纸,要求学生自己画一个圆,然后任画一条直径,再作这条直径的垂线。
并把画好以后的图形剪下来,再把图形沿着所画的直径对折。
3、检查学生动手讨论的结果。
(让学生根据自己的结果回答问题)
4、让学生总结出垂径定理的内容。
教师再作简要的补充强调。
通过学生的动手实践,认真讨论,大家学习积极性很高,在轻松、愉快的活动中很容易的掌握了垂径定理。
这样,通过自学让学生感知教学内容,逐步掌握阅读数学课本的方法和技巧,培养他们的自学能力和独立思考的习惯。
在学生自学讨论的基础上,教师应及时检查自学讨论的效果,迅速获取反馈信息,并作必要的讲授,以帮助学生将新知识纳入原有的知识结构中去。
培养学生分析,综合,抽象,概括的能力,促进学生思维发展。
总的来说,我认为提高数学教学质量不是靠增加课时,要靠提高每堂课的效益,减少无效劳动造成的时间浪费。
要想提高课堂效益,必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容,对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等,每年的课程变化都要心中有数。
篇章3:
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教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。
我校领导对此项工作高度重视,在加强学校常规管理、深化课堂教学改革,不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。
也多次组织全体领导成员,反复讨论,分析我校师资状况和生源状况,针对我校实际情况,并多次召开全体教师会议进行宣传发动,从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。
在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。
我校的具体做法是:
1.加强师资队伍建设、提高业务水平。
通过学习讨论,认识到:
师资是教育的脊梁;师资队伍建设是办学永恒的主题;教师是课堂教学的具体操作者;提高教学质量系于教师的素质。
在师资队伍建设上,首先狠抓师德教育,采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段,使全体教师具备乐教、善教,倾注爱心育英才的奉献精神。
其次,加强理论学习,切实转变教师的教育理念,平时充分利用学校统一安排的业务学习时间,组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习,不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等,请本校经验丰富的教师做专题报告,使教师们受益匪浅。
通过以上活动,对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。
再次,加强青年教师培养,学校通过以老带新“结对子”,实践锻炼“压担子”,勤学苦练“厚底子”,更上层楼“架梯子”,竞赛比武“搭台子”等形式,加强青年教师的培养,迅速提高了他们的思想和业务素质。
他们精力旺盛,以苦为乐,富有竞争意识,在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。
另外,学校积极组织教师参加新课程方面的培训,进行校内、校际间的听课活动,以此提高他们的教育教学水平。
同时,我们充分利用了远程教育网络,对教师进行常年不断的培训,加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。
2.强化教学常规管理,突出质量为本。
我校坚持以教学为中心,强化教学常规管理,细化教学过程管理。
强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体,教师为主导的教学思想。
由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组,对每一位老师的课进行量化评价。
对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。
另外,还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。
我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子,也反对不择手段,片面追求分数和“课内损失课外补”的做法,要求老师必须既重视教学过程又重视效果。
因此,坚持对教学的检查制度,每月组织学生进行一次评价教师,由学生对教师的教学进行民意测评,结果计入教师考核档案。
另外,教导处每周查一次课,每月一次常规检查。
严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分,并计入教师考绩档案。
认真组织好期中、期末考试,并对教学成绩进行认真分析,对每次考试成绩较差的教师,由校领导及时找其谈话,帮助其分析原因,并责令该老师写出整改措施。
3.狠抓“培优补差”,提高学生成绩。
开学初,学校要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行的“培优补差”工作计划。
要求在平时工作中要有备课练习,有人员落实,有时间保障。
培优要集中辅导与平时添相结合,灵活辅导,让尖子生吃得饱,吃得好。
教导处、年级组织人员不定时听培优课,并定期召开学生座谈会,了解培优状况及学生的心声。
补差工作教师要思想重视,情感投入、时间落实、分类评价、及时激励。
把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。
教导处不定期检查补差教案、抽听补差课,有计划地进行分层质量测评,做到及时通报、及时调整。
4.加强素质教育,提高学生综合能力。
学年初,组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量关系方面的理论性文章。
使全体教师提高了认识、摆正了素质教育与提高教学质量的关系。
除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外,我校还组织了各种课外兴趣小组,如:
理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术、电脑兴趣小组,英语角、篮球队等。
这些活动的开展,活跃了校园生活,开阔了学生视野,发展了学生的特长,提高了学生的文体、科技知识等方面的培养,提高了学生的综合能力。
为培养学生的终身学习能力奠定基础。
体现了新课程理念的三维目标——情感、态度、价值观的教育。
5.加强“控辍保学”提高整体工作。
我校以新课改为契机,努力培养学生的学习兴趣和自信心。
在课堂上,将主动权还给学生,让学生积极参与,口号即“我的课堂我主宰”,消除厌学情趣,使学生进得来,留得住,学得快乐。
充分发挥家长学校功能。
结合家访、电话联系及其他方式,大力宣传新义务教育法。
做好辍学学生的思想工作,争取家长的理解和支持,坚持送学生上学。
另外,与各班班主任签订责任状,将控辍计入年终考核,确保各班的巩固率。
通过各项措施的具体落实与实施,我们二中的面貌焕然一新,通过这几年的努力结合义务教育均衡发展,我校不断完善,各年级各班实现了班班通,校园广场led电视屏幕等网络硬件软件的构建,使家校,师生紧密联系起来,促进教学质量的提高做了一定的贡献,并且教师的教学理念有了更大的提高,对老师进行了电子白板和人人通.学乐云云平台的培训,派出去学习,把学到的知识带到学校,使每位教师都会使用,与课堂有机的结合起来,让家校学生互相沟通交流,对学生进一步的发展起到很大的作用。
在县教体局领导下,在我们二中全体教师的共同努力下,我们会取得更大的成绩。
篇章4:
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一、初中体育课教学中面临的问题透视
1.体育教育实际地位没有得到实际提高
长期以来,由于受传统观念的影响,学校体育的实际地位仍然没有提高到应有的位置。
“重文轻体”的传统观念在某些领导的头脑中始终没有消除,他们不重视体育教学工作,对体育教师的工作成果不能给以正确的评价,调查表明有77.80%的领导不能深入课堂听课。
另外,体育教师在不同程度上受到歧视,在福利待遇、评定职称、评优评先、奖金、分房等问题上不一视同仁的现象仍然存在,72.22%的体育教师认为学校不能把他们与其他教师同等对待。
这种做法严重伤害了体育教师的心灵,极大地挫伤了体育教师的工作积极性。
2.教学观念亟待转变
体育教学改革虽然在全方位进行,但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革,过分追求一种表面上的热闹、活跃,学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。
其根本原因,就是许多中学体育教师教学观念没有根本转变。
为什么没有转变?
并不是体育教师不想转变,不能转变。
原因可能有,一是现实社会中,在长期教育实践中忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变;二是目前中小学体育教师的工作量太大,除常规的体育课堂教学外还有大量的课外工作,如早操、课间操、课外体育活动及学校运动队的训练等;三是缺少改革的理论导向和具体指导,同时上级教研部门给教师的教改指示大多是口号式指示,如“发展学生个性”、“培养学生创新精神”、“培养学生体育实践能力”等。
大部分体育教师不了解设计的意图,缺乏教学改革的必备技能,而且也没有多余时间去学习探究这些问题,使体育教学改革在很大程度上流于形式。
体育教学方法具有沟通或连结教与学、对体育教学内容加工、对知识技能和品德转化、激发习动机等重要作用。
然而,很多的教师受传统教学观念的影响,还停留在灌输式和强制性阶段,以自己为中心,忽略了学生的主体地位,而遵循教师发出命令,学生机械相应的现象;如在考核阶段或者教学过程中,采用一刀切的方法,忽略了学生的个性差异,所有的学生都按同一个标准,必然出现有的学生感觉轻松,有的学生感觉压力大或者干脆来个放羊式,让学生自由放松,走向另一个极端。
二、初中体育课教学改革的具体策略
现代社会是一个高科技的快速变化着的社会。
科学技术的发展,推动了人类社会的飞速发展和急剧变化。
现代社会的发展,对人的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了新的社会要求。
适应社会的发培养现代社会所需要的人才,是教育所面临的重要课题。
作为教育的重要组成部分的体育教育,要跟上社会发展的需要,决不能墨守成规,拘泥于传统的观念和思想。
现代体育教学已具有了整体性和多元化的功能。
从人的全面发展出发,讲究学生的身心健康和谐发展。
通过系统的体育教学使学生具备健康的体魄、良好的素质、充沛的精力和完善的人格精神。
在传授体育知识、技术和技能的同时,培养学生的能力,掌握体育锻炼的方法,终身受益。
随着新《课程标准》的实施,体育教学中很多旧观念制约着当前学校体育的发展,与新《大纲》不相适应。
要想使学校体育向纵深发展,符合新《大纲》的要求,就必须转变旧思想和旧观念。
那样才能培养出适应现代社会所需的、身心全面发展的新人。
传统观念下,体育教学侧重对动作技能的学习,学习和掌握了一定的动作技能不一定就有了健康的体魄。
1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:
“健康的体魄是青少年为祖国为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现”。
现代体育教学应以健康第一,终身体育为指导思想。
人类在长期的教学实践中创造和积累了多种多样的教学方法。
不同类型的教学,由于教学内容和教学性质的不同,在教学方法上则具有鲜明的教学特征。
体育教学不同于其它的教学,其本质特点是室外运动技术的教学,由于在室外广阔的空间中,学生不仅受外界多因素的干扰,而且还要承受生理上和心理上的双重压力,因此体育教学要比其它学科教学复杂的多,从而也导致教学方法的复杂性和多样性。
如何选择教学方法是提高教学活动效率的重要条件。
许多学者都运用系统的观点,重新思考教学方法的选择与运用问题,并提出教学方法的优选组合运用观点,它强调教师应更加自觉地和有科学根据地选择教学方法,并在课堂教学的过程中,结合地和相互联系地运用它们,以发挥教学方法的整体功能,从而获取最优的教学效果。
由于教学系统涉及六个基本要素(教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、教师、学生),故对体育教师而言,在进行教学方法的选择时应从教学系统的整体出发,既要考虑体育教学的具体目标和任务;体育教学内容(材料)的性质和特点;教学方法本身的特性,如教学方法的功能、适用范围和使用条件等;教学时数和效率的要求。
同时应结合学生的个体差异采用不同的教学方法,善于发现学生的闪光点,多表扬、多肯定、多鼓励,增强他们的自信心,使每个学生学有所长、学有所成。
实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展。
尤其是在义务教育时期,学生的世界观、人生观形成时期,体质锻炼的黄金时期,促进学生全面发展,体育教育不可缺少。
因此,我们应该树立愉快体育的教育思想,为提高中学生的身心健康水平作贡献。
篇章5:
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初中是学生身心成长的关键时期,体育教学是保证学生身心正常发展的重要方式。
它不仅关系到学生身体发育的健康,还能塑造学生积极向上的灵魂,为学生正常而高效地投入学习保驾护航。
因此搞好体育教学,提高体育教学质量显得至关重要。
教材为我们提供教学大纲、授课内容,是我们上课的依据。
教学大纲从总体上为我们制定教学目标,应该认真研读,以保证学期或学年教学的整体性和宏观性。
在总体目标的指导下,明白了具体教学内容和目标之间的关系,教材中的内容要点和关键之处就会一目了然。
这样就可以根据内容特点安排教学器材和场地,确定教学时数和流程,明确对学生的指导和要求。
教学时自然能主次分明,提高效率。
学生是教学中的主体,不了解而盲目教学可不行,因此备好学生至关重要。
每个年龄段生理和心理都在发生着不同的变化,我们既要了解其成长过程中的联系性,又要清楚地知道各个阶段的独立性。
具体到每个班级、每名学生又有各自的特殊性。
了解他们的体质、爱好、性格及特长。
使他们在不断克服困难中,增强意志,塑造强健体魄;对于有体育天赋的学生,自然就要求老师做伯乐能慧眼选拔并重点培养。
体育教学分室内和室外。
在什么地方授课取决于教学内容。
一旦确定了教学场所,就要详细了解场地位置、面积、器材配置、天气和周围环境等情况。
既要保证场地充分适合和满足教学所需,又要有助于学生身心得到真正的锻炼,更要能保证学生活动的安全。
钻研教法,是提高体育教学效果的法宝。
钻研教法,才能上好每一堂体育课,从而提高教学质量。
从实际出发,充分发挥学生的主观能动性和调动他们的积极性;以达到圆满完成教学任务的目的。
二、恰当处理好教与学的关系
在教学中,教师是主导,学生是主体。
一节体育课教学质量的好坏,取决于是否体现了学生的主体地位。
在备课时充分研究学生的具体情况,对他们的特点和差异了然于胸,然后去针对性地组织教学,才会使学生乐于学,主动学。
这就是所说的变学生必须学为“我要学”。
教学质量自然得以提高。
三、应把生理卫生教育渗透在体育教学中
教师在体育教学中要始终把情感价值观目标放在特别重要的位置上。
在每一项具体的体育知识或技能教学中,教师都要抓住一切有利时机培养学生的自信心、顽强意志力、乐观向上的品性等。
这些优秀品质的培养,与其他学科相比体育具有得天独厚的优势,体育教师自然应该抓住体育这一有利阵地进行心理卫生教育的渗透。
四、安全时刻牢记在心
安全教育也是提高体育质量的应有之义,教学中教师应高度重视。
体育教学的目的就是要促进学生的身心健康发展,所以在运用器材教学时,一定使安全教育贯穿在整个教学的始终,采取一定的安全措施,确保教学的安全。
五、现代化的教学手段不可少
科技发展带动了教育手段的更新。
教师可以充分运用现代化的教学手段为体育教学服务,使学生爱学易学;又可以营造良好的氛围,起到情绪上的感染;又为本来受欢迎的体育课注入新奇的诱因,使学生产生更加浓厚的学习兴趣。
为体育教学质量的提高发挥着不可估量的作用。
总之,体育教学质量的提高,并不是单纯的哪一种方法便能奏效的,需要多种方法综合运用,方能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为体育学习的主人。
篇章6:
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我的体育教学主要从三点来进行总结。
首先,我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。
运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长。
在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次,我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。
这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基矗最后,我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。
培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
这三点的有机结合会使体育教学工作
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