《蛋宝宝》幼儿园小班教案.docx
- 文档编号:28656452
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:32.35KB
《蛋宝宝》幼儿园小班教案.docx
《《蛋宝宝》幼儿园小班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《蛋宝宝》幼儿园小班教案.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《蛋宝宝》幼儿园小班教案
《蛋宝宝》幼儿园小班教案
《蛋宝宝》幼儿园小班教案1
设计思路:
该活动是由小班主题“动物的花花衣”中生成的。
考虑到小班幼儿的年龄特点,在设计本次活动时,着重从师幼互动的有效预设人手,通过情境的预设、游戏的预设,从而提高活动中师幼互动的有效性。
小班初期,幼儿仍处于绘画的涂鸦期,绘画的有意性明显缺乏。
因此引导幼儿使用不同的绘画工具,感受绘画的快乐,激起幼儿参与绘画活动的兴趣是本次活动的重点。
1.活动情景性。
在本次活动中,蛋宝宝的形象、蛋宝宝的故事、蛋宝宝做游戏的情景始终贯穿整个活动,把幼儿带入一个情景,试图通过与蛋宝宝一起游戏,参与绘画活动。
2.活动游戏性。
宝宝们在进行涂画时’设计了游戏的语言:
“蛋宝宝’蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,圆圆的。
蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,大大的。
”以此来提示幼儿涂画一个大大的、圆圆的鸡蛋,形象的“骨碌碌”’提示幼儿用绕圈的方法进行绘画。
活动目标:
1.用涂鸦的方法,进行油画棒的涂画,尝试涂画圆。
2.在故事情景和绘画操作中,感受绘画的快乐。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.感受作品的美感。
活动准备:
油画棒、画纸等绘画工具(人手一份);围裙式故事背景与故事人物(一套)。
活动过程:
一、蛋宝宝不见了
(在此环节,教师直接导人情景,通过扮演鸡妈妈和鸡宝宝的角色,在’隋感上很快与幼儿形成积极互动,通过有效提问唤醒幼儿的原有经验,说说鸡蛋的形状、颜色等特征,为接下来的绘画活动进行铺垫。
)
1.导人情景:
鸡妈妈生了一窝蛋宝宝,可是粗心的鸡妈妈找不到自己的宝宝了,刚刚出生的宝宝长得什么样呢?
(宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候,是一个鸡蛋。
)
2.动作模仿:
蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌。
蛋宝宝,蛋宝宝,滚一滚。
小结:
蛋宝宝是圆圆的,所以是会滚的。
二、蛋宝宝要长大
(在此环节,教师利用儿歌化的语言进行引导,鼓励幼儿用油画棒涂鸦的方法绘画蛋宝宝。
儿歌化的语言在此环节成为教师与幼儿进行互动的主要手段。
)
1.蛋宝宝不想长大。
导语:
蛋宝宝不想长大,因为这样就可以一直让妈妈抱着。
提问:
谁来告诉蛋宝宝,长大了有什么好处?
动作示范:
当幼儿说出一个长大的优点,教师便用油画棒涂画一个蛋宝宝。
(把幼儿在涂画过程中可能遇到的困难,用故事情景的语言加以解决,如:
画得太小、画得不圆。
)
小结:
蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,圆圆的。
蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,大大的。
蛋宝宝。
三、蛋宝宝长大了
(在此环节,教师通过自己的演示与幼儿形成互动,让幼儿看到鸡蛋如何变小鸡,从而进一步激发幼儿参与涂鸦活动的兴趣。
)
导语:
长大了真好,可以认识许多新朋友。
好像蛋宝宝们有动静,怎么了?
(对蛋宝宝进行添画,蛋宝宝出壳变成了小鸡。
)
动作模仿:
蛋宝宝变小鸡。
四、延伸活动
用水彩笔绘画短线,使鸡蛋变成小鸡,用手指蘸颜料点画草地。
《蛋宝宝》幼儿园小班教案2
活动目的
1、认识大大小小的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。
2、能按照蛋的大小进行排列。
3、大胆说出自己的理解。
4、喜欢参与游戏,体验。
活动准备
1、图片:
鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片。
2、实物:
鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、透明玻璃碗4个。
活动过程
1、出示一个鸭蛋,请幼儿观察,说说是什么动物的蛋。
2、出示大大小小的各种蛋,引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。
(1)鼓励幼儿比比、看看、掂掂,从蛋的大小、颜色等来比较不同。
(2)请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。
(3)猜猜他们是谁的蛋,请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。
3、教师和幼儿共同小结:
有的蛋大,有的蛋小;有的蛋轻,有的蛋重;有的蛋颜色偏红,有的蛋是浅蓝色的;还有的蛋带有斑点不同动物生的蛋也不一样。
4、看看蛋的内部结构。
(1)教师提出问题:
鸡蛋的里面会是什么样子?
激发幼儿想要打开蛋看看里面是什么的欲望。
(2)教师将蛋逐一打开,倒进玻璃碗中,请幼儿仔细观察蛋壳、蛋轻、蛋黄。
(3)知道所有的蛋都有外壳,蛋壳比较脆、薄、容易碎。
蛋壳里面有蛋清和蛋黄。
5、蛋的营养价值。
让幼儿知道蛋有营养,吃了对身体有好处。
活动延伸
1、欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。
2、教师(或请食堂工作人员)将蛋煎熟,请幼儿品尝。
教学反思
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。
幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。
孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。
每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。
在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。
《蛋宝宝》幼儿园小班教案3
设计意图:
蛋是幼儿每天都要吃的食物,它是来源于生活的好教材。
本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏--发现蛋的特点--找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点--尝蛋的活动,激发幼儿对蛋的兴趣,培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动目标:
1、激发幼儿对蛋的兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动准备:
鸡蛋、鹌鹑蛋若干,母鸡和鹌鹑图片各一幅,小花若干
活动进程:
一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。
提问:
刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?
蛋宝宝为什么可以滚动?
搓蛋宝宝时有什么感觉?
它们的妈妈是谁?
三、游戏:
给蛋宝宝送红花.提问:
你喜欢哪一种蛋宝宝?
为什么?
四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。
提问:
鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?
有哪些不同的地方?
小结:
鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处:
都有蛋黄和蛋白、蛋壳,都是椭圆形,都有营养,都可以进行孵化。
鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处:
大小不同,蛋壳上的花纹不同,妈妈不同,孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动:
区分熟蛋和生蛋。
《蛋宝宝》幼儿园小班教案4
活动背景
一到户外活动的时间,孩子们就雀跃着、拥挤着奔向室外。
于是,在出门这一环节,总有孩子摔倒、跌破:
“老师,是后面人推我的”“老师,他们挤我”更有一些孩子被压倒了,却依然兴奋,有的还满脸笑容,甚至有意再往人身上压。
他们意识不到这是危险的、是不安全的。
正值圣诞节的平安夜,孩子们都沉浸在节日的快乐氛围中。
于是,我想到如果这时圣诞老人出现并对他们的不安全行为做出判断,有可能会引起孩子们多多少少的反应。
于是我设计了这个活动。
活动目标
1.学习一个一个有序地进出门。
2.体验有序进出门带来的安全感。
活动准备
1.物质准备:
圣诞礼物若干,圣诞老人的装扮,糖果罐6个,熟鸡蛋和鸡蛋网(与幼儿人数相同),圣诞节音乐CD。
2.经验准备:
幼儿在进出门时遇到或者亲身经历过拥挤、摔倒的情况;认识并喜爱圣诞老人。
活动过程
1.创设节日气氛,引发幼儿想得到圣诞礼物的愿望。
教师:
今天圣诞老人要给我们小二班的小朋友送圣诞礼物,我们到门外去找他吧。
幼儿去门外找圣诞老人领取礼物。
圣诞老人:
你们这样出门太挤啦,我真害怕你们会挤受伤。
我不能发给你们礼物了。
2.提出问题,师生共同讨论。
教师:
圣诞老人生气了,他说我们太挤了,拥挤是会受伤的。
你还在什么时候看到过拥挤的现象,有没有人受伤呢?
幼儿讨论。
3.师生共同游戏,探索并交流有序拉蛋的方法和好处。
教师:
我们今天就拿这个罐子做比方。
有这么多的蛋宝宝都在罐子里,都要从这个小小的罐口里取出来,我们该用什么方法,才能又快又不挤破蛋宝宝呢?
幼儿提出方法:
方法一,同时将蛋拉出来;方法二,同时用力将蛋拉出来;方法三,一个一个将蛋拉出来。
师生共同探索,共同游戏。
教师:
哪种方法成功了呢?
幼儿分享游戏经验,并尝试正确的拉蛋方法。
4.迁移“拉蛋”游戏的经验,学习有序地进出门。
教师:
蛋宝宝要一个一个拉出来才不会被挤破,那我们小朋友该怎样进出门才安全呢?
幼儿讨论。
教师小结:
当进出门的人多时,我们要一个一个地走才能保证大家的安全,这就叫做有序出门。
5.接受礼物,尝试有序地进出门。
教师:
既然我们已经知道该如何安全出门了,圣诞老人一定会在门外等我们,让我们去找找他吧!
幼儿有序进出门。
圣诞老人夸奖幼儿学会了正确进出门的方法,分发礼物并与幼儿共同舞蹈。
活动反思
在《蛋宝宝为什么哭》这个生命保护活动中,教师通过“拉蛋”游戏迁移幼儿的经验,让他们在游戏探索中学习一个一个有序出门,体验有序进出门带来的安全感。
《蛋宝宝》幼儿园小班教案5
活动目标
1、认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按照大小排列。
2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。
3、学会保护蛋宝宝,知道生蛋要轻拿轻放。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学重点、难点
教学重点:
认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按照大小排列。
教学难点:
知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄
活动准备
1.鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一份。
2.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
活动过程
一、导入部分:
小朋友,谁来猜猜我今天的早餐吃的什么?
出示茶叶蛋,让幼儿看一看。
提问:
谁知道茶叶蛋是用什么蛋煮成的?
(鸡蛋)
二、基本部分:
1、今天老师给小朋友还带来了好多的蛋宝宝,下面我们来看看它们分别是谁?
出示鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,一起来认识一下。
2、小朋友看看这些蛋宝宝一样吗?
鼓励幼儿比比、看看、掂掂,引导幼儿从蛋宝宝的大小,颜色、分量上来比较蛋。
(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋,在拿蛋过程中告诉幼儿要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保护好蛋宝宝。
3、有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋壳是白色的,有的蛋壳颜色偏红、有的蛋壳是浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。
那你知道它们的妈妈是谁吗?
(请幼儿自由说一说)师根据图片展示,让幼儿清楚的了解每个蛋宝宝的妈妈是谁。
4、小朋友,动物妈妈要比比谁的宝宝大,谁的宝宝小?
你们来帮帮它们好吗?
幼儿说出自己的排列顺序。
师小结:
有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的,有的是按从大到小的顺序排列的。
5、小朋友,这些蛋宝宝的大小,重量、颜色都不一样,那它们有没有一样的地方呢?
想看一看吗?
(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。
教师将各种熟蛋逐一切开放在盘中,让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清、蛋黄,蛋清都是白色的,蛋黄都是黄色的。
师总结蛋是有营养的食物,小朋友正是长身体,要学会不挑食,多吃蛋类才能长得更快更高!
三、结束部分:
小朋友,我们一起把这些有营养的蛋宝宝带回家给爸爸妈妈尝一尝吧。
活动延伸:
在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。
教学反思
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。
幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。
孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。
每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。
在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。
《蛋宝宝》幼儿园小班教案6
活动目标:
1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。
2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。
3.树立自信心,体验成功的乐趣。
活动准备:
熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程:
(一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。
师:
瞧!
它是谁呀?
蛋宝宝遇到一个难题,它也想跟小朋友一样站起来做游戏,你们有什么好办法吗?
(二)自由探索,寻找蛋站立的方法。
1.请幼儿讨论思考。
2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。
教师观察、鼓励。
3.幼儿交流操作方法。
4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5.提出问题:
有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?
(环节简析:
对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。
小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。
)
(三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。
提醒幼儿注意事项:
轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2.幼儿自由选择材料进行试验。
3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。
引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。
鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4.幼儿相互参观,交流方法。
5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
(环节简析:
丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。
在活动中,我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。
)
活动延伸:
蛋宝宝送礼物。
教后小记:
《纲要》中关于科学教育的内容和要求中,多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求,这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
一、生活隐射科学,激发探索的兴趣《纲要》还指出:
"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。
的确,对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。
我们要善于观察幼儿的兴趣,制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。
蛋是孩子每天都能看到,几乎每天都在实用的食物,所以蛋对孩子来说再熟悉不过。
然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的,对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的,这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密,也是支持我们活动成功展开的关键。
二、分层提供材料,体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。
在活动中,我使用了层次分明的多种辅助材料,如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。
在诸多的材料中我们可以把材料分成两种,一种是直接可以完成任务的材料,如:
沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。
还有一种是要通过操作的间接材料,如:
积木、报纸等。
幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就达成了任务。
尝试间接材料的孩子一开始并没有成功,我提示孩子可以想个办法把材料变一变,很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭,幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。
三、创设游戏情境,感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。
活动以鸡蛋宝宝想站立开始,让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题,孩子们都非常热心,急切的想要帮助鸡蛋宝宝。
在自由探索和提供材料探索的过程中,孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题,孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里,体验着操作活动带来的乐趣。
《蛋宝宝》幼儿园小班教案7
活动目标:
1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。
2、尝试用记录表的方式表现实验结果。
3、对科学活动感兴趣,有探究的欲望。
活动准备:
1、鹌鹑蛋每人2个,一次性杯子每人2个,旧牙刷每人1把,毛巾每人1块,记录表每人1张,标记每人1个,篮子每人1个。
2、白醋、水、蜡笔若干。
活动过程:
一、谈话引起兴趣。
1、出示鹌鹑蛋T:
小朋友看,这是什么?
它长的什么样子?
身上还穿着一件什么颜色的衣服?
(有斑点、花衣服)
2、出示白色鹌鹑蛋T:
有位魔术师朋友变了一个魔术,帮鹌鹑蛋变了一件新衣服,看,是什么颜色的新衣服?
它怎么就会变成白色的呢?
(幼儿猜想)
二、做实验。
1、区分水、醋,贴标志。
①T:
到底这个朋友变了什么魔术呢,不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧!
②T:
你们的掌声真热烈,一下子就请来了两个朋友,可是,在这两个朋友中只有一个才是真正的魔术师朋友。
看看,这两个朋友住在哪里?
长得是什么样的?
(透明液体)你们猜猜是什么?
(幼儿猜水)
③T:
告诉你们,这里面一个是水,一个是醋。
小朋友你们有什么好办法可以判断一下?
(引导幼儿闻一闻,区别水和醋)
④T:
水闻上去怎样?
(没有味道)那醋呢?
(酸酸的)做个酸酸的表情。
我这里也有一个酸酸的表情,我轻轻地把它送给白醋。
⑤贴酸的标志,并互相验证看看是否贴对。
2、猜一猜。
①反馈幼儿判断情况。
T:
你用了什么方法来判断的?
T:
我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了,到底谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师朋友?
见证奇迹的时候到了!
(是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中),到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢?
(幼儿猜)
②介绍统计表T:
如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗?
如果你觉得能就在问号下面的格子里打勾,反之就打叉。
③幼儿猜想记录。
T:
现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。
3、做实验,观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。
T:
见证奇迹的时刻到了!
现在,我们要用小手亲子来做一做这个小实验。
老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋,请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里,从杯子口仔细的观察它们,你发现了什么?
T小结:
我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化,而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有许多小气泡。
4、洗鹌鹑蛋T:
下面我们请来了牙刷帮帮忙。
①T:
请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋,请你轻轻地刷一刷,发生了什么变化?
(刷完后放回水里,用毛巾擦擦手上的水)
②T:
再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋,请你轻轻地刷一刷,你都发现了什么秘密?
(刷完后放回白醋里,用毛巾擦擦手上的醋)
③做记录要求:
刚才你用牙刷刷过后,发现水里的鹌鹑蛋怎么样?
(没有变化就打叉)放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样?
(变白了,就打勾)
④将幼儿的记录表放在黑板上,反馈幼儿的记录情况。
5、小结:
鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白,而放在水里没有变化呢?
因为白醋是酸的,酸的东西很厉害,它有腐蚀性,能咬像蛋壳一样的东西,所以鹌鹑蛋才会变白。
我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿,我们的牙齿也是怕酸的,我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西,就会损坏我们的牙齿,所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的牙齿。
谁是每天刷牙的,举手让老师看看!
三、和幼儿一起念刷牙儿歌,教育孩子保护牙齿。
小牙刷,手中拿,早起晚睡先刷牙,小牙刷,沙沙沙,从上往下轻轻刷,从下往上仔细刷,爸爸妈妈夸奖我,是个讲卫生的好娃娃。
活动延伸:
大家看,老师手里拿的是什么?
(变软的蛋)这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子,变成什么样子了?
(软软的,像没有蛋壳了)哇!
酸的东西真的好厉害呀,所以我们一定要好好保护我们的牙齿。
现在请你端起白醋,我们回到教室里再仔细地观察,看长时间在白醋里到底能不能变成这样,好吗?
《蛋宝宝》幼儿园小班教案8
活动目标:
1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。
2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。
3、激发幼儿探索的兴趣,体验成功的乐趣。
活动准备:
每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品:
沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。
活动过程:
一、歌表演《小小蛋儿把门开》,激发幼儿兴趣。
1、幼儿听音乐,边唱边做动作。
2、师(以蛋宝宝的口吻):
小朋友真快乐,我也想站起来和小朋友一起玩,小朋友能帮助我吗?
二、幼儿探索活动
1、第一次探索活动
⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来?
⑵迁移生活经验,说出哪些物体也是圆的。
2、第二次探索活动
⑴幼儿探索,借助各种物品使蛋宝宝站起来。
⑵幼儿相互交流操作结果,体验成功的快乐。
三、游戏活动:
孵小鸡。
师生边念儿歌边做游戏。
幼儿边模仿鸡走边念儿歌:
"鸡妈妈真能干,会捉虫、能下蛋,孵养小鸡带着玩。
"鸡妈妈边绕圈边走边问:
"小鸡小鸡多大啦?
"小鸡回答:
"长出脑袋和嘴巴。
"最后小鸡说:
"翅膀出来了,我能出来找虫吃啦!
"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。
延伸活动:
在区域活动的语言角中,投入图片,让幼儿了解小鸡成长的过程
《蛋宝宝》幼儿园小班教案9
设计思路:
本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构(相同点),激发幼儿对蛋宝宝的兴趣,从而不挑食,是来源于生活的好教材。
活动目标:
1.认识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能按照蛋的大小进行排队。
2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。
3.帮助幼儿喜欢吃蛋,知道蛋有丰富的营养。
活动重难点重点:
知道蛋宝宝的名称,知道蛋有大小、颜色之分,能按大小排队难点:
知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳
活动准备:
1.实物:
鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;
2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。
3.PPT课件
活动过程:
一、导入部分:
用蛋宝宝引出课题,调动孩子积极性。
(3分钟)师:
小朋友们,(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?
幼:
鸡妈妈师:
今天鸡妈妈很开心,所以带了小礼物来看小三班做客,猜一下,它带来了什么礼物。
幼:
鸡蛋、鸡宝宝师:
鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面,现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小朋友上来摸一摸,看看你猜对了吗?
然后再让幼儿大声的说是什么?
摸起来什么感觉?
幼:
蛋,鸡蛋,摸起来硬硬的、滑滑的师:
哇,小朋友的手真灵巧,一摸就知道。
那我们一起喊他出来,好不好啊,来跟老师一起喊:
"蛋宝宝,蛋宝宝。
""骨碌碌,骨碌碌出来了。
"
二、展开部分
1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝(3分钟)师:
宝贝们,"鸡妈妈不仅带了自己下的蛋,它还为我们准备了大礼包哦,它说呀,要我们闭上小眼睛,它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)"当当当当···呀,这么多蛋宝宝啊"瞧一瞧,这些蛋宝宝都叫什么名字呢?
你见过它们吗?
"举手告诉我。
(鸭蛋,鹅蛋,鹌鹑蛋,鸡蛋多个)小朋友说的都很对,那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?
(让孩子回答,然后用PPT验证)
2、比较蛋宝宝(5分钟)师:
不同的动物下的蛋宝宝是不一样的,那他们哪些地方是不一样的呢,我们来找一找,看一看吧!
请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝,也请小朋友们坐姿漂亮,不要去摸我们的蛋宝宝哦。
师:
刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝,现在我们一一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?
举手回答幼:
大小不同、颜色不同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蛋宝宝 宝宝 幼儿园小班 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)