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幼儿园师德论文
幼儿园师德论文
我不是诗人,不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业;也不是学者,不能用深邃的思想来思考我的价值;更不是歌手,没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。
然而,我是教师——一名普通的幼儿园教师,深知自己的职责,深知教育的重要性。
教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘;没有爱就没有教育,唐代先哲韩愈早就指出:
“师者,所以传道、授业、解惑也”,这说明,人民教师不仅肩负着传授文化知识,教授学业的光荣职责,同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者,社会规范和价值的传递者。
邓小平同志说:
“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。
”教育的目标是“德才并重,以德为主”。
具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。
要说何为良好的职业道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。
所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。
所以我说,道德立于心、工作成于手。
作为一名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现教师的教育目的。
记得在一本书刊上,我看到这样一则报道:
一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故托堂几分钟。
这时,外面起了雨,某学生讲台放了一张条:
“你耽误了我们放学时间。
教师见后,并无不满,而是公开向学生道歉,并把自己的伞、雨衣送给同学们。
教师的素质体现在生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心,恐怕很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中,之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。
在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重任。
另外师德最外在的体现:
以身作则、为人师表。
教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。
为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。
”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。
在思想上崇尚、遵守师德,在行为上,体现师德,只有在社会实践中进行道德修养,才能真正认识善和恶,才能体验到加强道德修养的紧迫性。
只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份成功。
在良好的师德中体现自我的存在,实现自我价值。
胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲话,比淡泊名利、志存高远。
“静下心来教书,潜下心来育人”,一名教师只有充满了对这个职业的无限热爱,才会在自己岗位上默默坚守,无私奉献,热爱自己的学生,给每一个学生都期望得到的师爱,让他们感觉到教师的公平公正和母亲般的温暖,激发孩子们的学习兴趣。
我永远忘不了读大二时的第一节英语课。
那天我们提前到了指定的教室,预备铃响了,大家叽叽喳喳的聊天声并没有停下来。
这时,有同学注意到进来了一位杵着双拐的人,背着笔记本电脑,正微笑着看着我们,大家都好奇地看着他:
“他就是我们的老师?
不会吧!
几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。
前排的几个同学赶忙跑上前想帮他把笔记本电脑接过来,并上前搀扶他,可是他微笑着拒绝了。
他走上讲台,并没像我们所想的那样坐到椅子上,而是站在讲台上,这时候教室里已经是鸦雀无声了,“大家好,我叫张辉,从今天开始将由我为大家上英语课,好现在我们开始上课。
”他流利的英语一下子就吸引了我们,在两个小时的授课中,他没有一分钟是坐着的,一个健康的人站那么久也会很累,更不要说是一个没有双拐就连站都站不起来的残疾人。
每次上课他都准时到教室,无论刮风下雨。
由于他不方便写黑板,他都得在电脑上演示,所以每次上课都要背一个沉甸甸的笔记本电脑,有的时候还要加上一个投影仪。
他给我们上了两年的课,我们从来没有看到他坐在椅子上讲过课。
他渊博的学识,敬业的态度深深地震撼着每一个同学。
后来我们还知道,他是曾经代表学院到英国进修,他还是硕士研究生导师,还是江西省优秀青年教师,当我们得知他用自己的工资帮助那些贫困的孩子而自己却舍不得吃穿,从来都是两袖清风。
我们都对他佩服得五体投地。
看到他也让我们感到惭愧,一个身残志不残的人能够取得这样得贡献自己,我们却连他的十分之一都达不到,一位如此平凡却伟大的教师,让我读懂了“师者为师亦为范,学高为师,德高为范”;他用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义。
,也是我学习的榜样。
爱心,是每个教师必备的教育素养之一,是教育素养中起决定性作用的一种品质。
教师以培养人为职业,必须热爱学生。
正像有人所说的那样:
如果你讨厌学生,那么你的教育还没开始就已经结束了。
没有爱,就没有教育。
意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师,是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。
在看似粗犷的外表下,却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。
最让人感动的是他的一番话:
“你们是我唯一的爱,你们就是我的孩子,我爱你们,也需要你们爱我。
我不想处罚任何人,请你们向我证明,你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至,他告诉我们要用爱来呵护幼儿。
“做一件好事不难,难的是做一辈子好事。
”爱幼儿不也是一样道理吗?
在给予孩子们尊重、爱心之外,我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿,摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。
真的太多的“过”了,为什么不学会用宽容用爱心去教育呢?
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动。
他说:
“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。
”美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的。
从这一角度讲,美好人生的开始掌握在我们教师手中。
教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。
孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。
贫穷的他多方接济;有病的,他去看望。
他在与所有学生的交往中,态度谦和,平易近人,敞开心扉。
学生对他的深厚感情,终身不忘。
教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。
要像父母对待子女,医生对待病人一样,用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。
“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。
一名好教师会将学生房子平等地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘;没有爱就没有教育。
”在现实的社会中,面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态,教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命;应该学会忘却感伤、丢掉失落;面对流动的幼儿,却不能流动的失去了爱;送走了长大的孩子,返身重复面对等待教育的孩子。
调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。
孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”可见教师在学生心目中占有非常重要的位置,学生总是把教师看作学习模仿的对象,因此教师需要从小事做起,从自我做起,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。
只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
可当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。
社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。
不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是长期的,挥之不去的。
我时刻在想我是名好教师吗?
我所做的对得起每一位孩子吗?
我悲哀了,前所未有的悲哀,幼儿教育对我并不陌生,可是如何做一名好的幼儿教师是我长期作战的问题,工作中的我缺乏经验,生活上的我不注重细节。
教育中我也碰到很多困难,这些都是我作为幼儿教师需要克服,我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼,我曾因自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。
可是当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时,我如梦初醒。
他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。
因为,生命的意义远不止于功利。
“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。
生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒。
有人说,儿童是一本书,但是要读懂这本书并非易事,所以要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。
有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。
实际上,儿童比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律,当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”,当我们以一个教育者的角色出现;我们注定肩负历史的使命,以教师博大的心胸投入战斗。
选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
在知识的海洋里,任何事物都只是其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。
浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅。
教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
童心世界是一首牧歌,虽然谱写的音符简单又简单,但却清纯、温馨而深情,童心世界是泓清泉,虽然没有浓烈的芬芳与香甜,但却纯净、透明而晶莹。
我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我。
古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,增强了我热爱教育事业的信念。
我要在知识的宝库里采撷如花的词语,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱,所以选择;我选择,我热爱。
附送:
幼儿园带教心得
时光飞逝,短短的两周一眨眼就从我的指缝间溜走,为期两周的跟班培训也将画上句号。
但庆幸的是时光老人走过还是给我留下了礼物,让我觉得弥足珍贵。
回想当时,盼星星盼月亮总算盼来了跟班培训,这无疑是我学习的好机会。
托原来来幼儿园实习过的福,地理环境和人文环境都是熟悉的,这就省下了熟悉环境和人的时间。
这多出的时间让我充分去(请你关注)认识幼儿、仔细去聆听指导老师组织的活动。
开发区幼儿园给我们安排了井然有序的跟班计划,让我们在实施的时候都能有条不紊。
跟班学习学什么?
熟识的俞老师竟然是我的指导老师,一进教室她的一个拥抱让我心暖暖,也是吃了颗定心丸,就觉得我可以好好学点东西了。
一开始我是被安排进班听课,听了俞老师数堂课就发现自己要学的东西太多了。
教学活动中的随机应变和教育机智真是学问大了去了。
看着俞老师怎么去应对孩子们、怎么深层次挖掘教材、怎么体现提问的有效性,我都用笔记录下来以供自己参考吸收以至内化成属于自己的东西,在今后的教学活动中有所用。
接下来是我组织两个半日活动,在我的组织中仍然缺少计划性和灵活性,在老师的提点下还是顺利完成了任务。
更值得一提的是俞老师在给我评析半日活动的时候,深入浅出的讲解常常让我茅塞顿开,心服口服地接受老师的精心指导。
更折磨也是最锻炼人的是我们为准备公开课选课、准备教具、试教的煎熬阶段。
一次次的修改、一次次的试教、一次次的讲解让我不断发现自己的不足,进而不断地发展。
第一次的选课、试教失败更是磨练了我的心智,让我提前体验了将来工作中要碰到的问题。
本来就繁忙的俞老师主动且耐心地一遍遍给我讲解分析问题所在之处。
短短的两周,肯定学不到全部,但能学多少就是多少,明日公开课我将全力以赴,尽情展示最近所学的动心。
培训的另一样收获就是认识了15个可爱的孩子,我们一起玩游戏、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里,这让我的心变得更富有童趣更接近孩子。
和孩子之间发生的趣事、糗事都将是我的宝贵财富,值得我去回味。
跟班学习即将结束,但我和孩子们之间发生的点点滴滴都会是我人生中的一抹彩色。
虽然随着时间的流逝,孩子们将不再记住我,但我相信在潜意识里他们记得我,况且我可以自己做主要记住他们。
还有一样值得一提的收获便是参加的几次教研活动,有关于集体备课的,有关于怎样写论文的,还有怎么策划活动等等,这也正是我这个新老师所缺乏的业务能力,借此机会学上一点以备不时之需。
感谢开发区幼儿园和我的幼儿园领导为我创造了这么好的学习机会;感谢俞老师不遗余力的帮助和指点;感谢阿姨无微不至的照顾;感谢中五班孩子的亲切配合。
总而言之,感谢在这两周里给予过我帮助的人!
这两周时间里沉淀下的东西将成为我成长道路上的垫脚石或催化剂,愿成长之路精彩而有价值!
幼儿园带教心得
(2):
每个学年我园都会有新教师的加入,如何让这些新加入我们这个大家庭的老师们更快地适应我园的工作节奏,快速成长起来,是我们的重要工作之一。
我不禁回顾我们历时多年的带教之路,我们是如何起步的?
行程中又是如何走好每一步的?
我们又是怎样坚持的?
下面与大家简单交流一下我们的带教心得。
一、全面的前期调查
任何一次带教的前期,我们都将进行全面的前期调查工作,如:
新教师的教学能力如何?
教师观念已到什么层面?
是否具备健全的人格(例如——性格是否开朗,是否具有进取心,人际关系的协调能力如何;能否有效地快速地适应变化着的幼儿园的生活环境。
)
我们选用了不同的调查方式,如:
了解简历,个别交流,观摩半日活动,听取同事的接触感受等方式。
通过调查了解到新来的教师都比较年轻,富有朝气,易于接受新事物,并且工作态度非常积极,但是这些教师教学能力差异很大,同时由于受到信息量不足等原因限制,对教育理念理解不够深入,个人技能也参差不齐。
二、完善的带教制度,有效的带教保障
在开展一次次带教任务时,我们根据新教师的不同层面,不同的能力,不断完善带教制度,明确带教人员责任,梳理带教人员任务分配,形成指导到位、培训到位、评估到位等多项制度,确保带教工作高效、优质地完成。
1、构建带教网络,明确职责
面对不同的带教人员,组建不同的带教版块小组,安排不同的侧重点,并形成人与人对应、人与事对接的带教网络。
例如:
无带教经验的新教师以班务能力的带教,家长工作的带教,电脑技能的带教为侧重点,有一定带教经验的教师以分科教学的带教为侧重点。
2、贯彻带教制度,明确内容
在带教过程,贯彻博士娃的一系列带教制度,以保障带教工作有序进行。
例如:
我们在实践中贯彻了,师徒每周互相观摩一次听评活动和班务活动,每月一次电脑的培训,每学期一次新教师半日活动考核,家长工作的调研等。
其次,明确带教内容,我们重视教师个人特长的发挥,根据教师的特长与发展的需求,制定合理带教内容,确保提高教师的整体业务水平。
三、带教形式多元化
针对不同的教师,我们采取不同的带教方式。
1、问题式的专业带教
我们根据带班教师的不同特点和需求,配备了对口的带教师傅,通过双方共同制定带教协议、商讨带教内容、确定带教形式等途径来有效落实带教目标。
如:
有经验的教师我们会结合她的自身特点与特长,比如有的教师英语能力较强或绘画能力较强等,并具有一定的教学能力,那我们就以提升其某方面的教学为重点,努力培养其成为我园的学科带头人。
无经验的教师我们重点就会是在班务能力的提升,家长工作的开展上多加带教,多加培养,力争这些新教师能够早日独挡一面,成为一名合格的幼儿教师。
正因为这种因人而异的带教内容、小步递进的带教目标,让每位带教的教师都能找到适宜自己的最近发展区和突破口,每解决一个小问题,这位教师就进步了一点点,我们也会为之高兴。
2、引领式的园本带教
无论是教学能力还是班务能力,我们采用:
师徒间走“一课二研”,即:
示范教学——模仿实践,研究的重点落在基本教法、策略的模仿再现,走“一课多研”,即:
敞开教室的大门,共享教育的智慧,运用“实践——反思——再实践——再反思”的研究模式,让众多的教师扩展教育视角,体会到的在共同学习过程中,能收获到一种内在发展的驱动和评析能力的提升。
3、参与式的专题培训
我们还从多方面加强新教师各方面能力的提升,内容涉及:
新教师的计划记录制定培训、课程实施方法的培训、一日活动中教师保教细则的培训,教师的师德培训等,力争让新教师们更快地适应博士娃的工作节奏。
第二篇:
幼儿园带教小结
带教小结
xxx是一位认真,用心的老师。
在带教工作中,我发现她非常的好学和谦虚。
在带教过程中我必须为她树立一个榜样,我从自身做起,关爱每个孩子,耐心为每位家长服务当她有不足的时候,及时的提出。
我们在教育教学能力互帮互学。
我非常愿意将自己积累的经验与她分享,当然并不是我所说的就一定是对的,所以我们就形成了一种“互学互帮”的氛围,我常常问:
“你说这样好吗?
”她说:
“行啊!
”或“我们试试这样行吗?
”在这样的讨论中往往会有智慧的火花闪现。
在我们难得的外出学习机会中,我们俩都会将自己所学到的与对方交流,如我在外面听到的好课会及时的告诉胡老师,她在听了其他教师的课后,也会讲给我听,并说说自己的感觉,然后听听我的意见,有反思才有提高,在这样的自学动力的驱使下,我和胡老师都获取了不少的感悟!
经过一学期的学习、实践,胡老师的进步是有目共睹的,但还是存在一些问题的大致是以下几点:
1、观察问题还不够细致,观察后的积累不够主动。
发现的问题,还不能找到问题的原因,主要观察不够仔细,对一些经验或有价值的资料,主动积累的意识缺乏。
2、对教育教学原理,理论的学习不够。
实践往往和理论对不起来,这与她们的专业学习缺乏有关,要加强对教育理论的学习,多看教育教学的书籍,这样能提高的更快。
要成为一名教师,要学习的东西很多,这点我们两个人都是一样的,所以在今后的工作和学习中,我们还要互学,互帮,让大家都有收获,都有提高。
撰写人:
xxx
XX年1月16日
第三篇:
带教心得
XX年带教工作总结
XX年2月24日,护理部在科技会堂召开了XX年护理教学工作总结会,科室护士长及带教负责人共50余人参加,会议由盖海云副主任主持,宁亚利主任出席了此次会议。
XX年我院共接收来自宁波天一学院、温州医学院、湖北民政学院、江苏盐城卫校等4所院校护理实习生共人。
按照全年教学工作计划,针灸理疗较好的完成了带教任务。
一、加强实习生岗前培训。
理疗科对实习生进行为期一天的系统化岗前培训,培训内容包括各种理疗设备的操作、适应症、禁忌症、医院及科室规章制度、实习生请休假制度、实习生礼仪等。
二、重视带教质量,制定不同学历层次护生的教学计划、临床带教措施,定期不定期检查护理教学落实情况,并及时进行教学评价,保证教学质量。
三、补充完善了实习带教管理制度,制定了优秀带教老师、优秀实习学生评选条件,重新修订了带教老师任职条件,对实习生、带教老师实行双向考评。
四、护理部定期召开实习生座谈会,充分听取实习学生的合理化建议,并及时与各科护士长沟通,协调、解决科室存在的问题。
五、全年组织学生参加“优质护理服务示范工程活动”专题讲座3次,护理专题讲座4次。
六、根据评选条件,全年共评选出优秀带教老师23人,优秀实习生22人。
2月25日,护理部又组织实习生召开了临床教学总结会,对22名优秀实习生进行了表彰。
会上实习生畅所欲言,对我院的护理教学工作予以高度评价和肯定,同时也提出了以下建议:
1、带教老师严格要求自己,以身作则。
2、带教老师多给学生提供动手机会。
3、希望带教老师多关心学生的生活和学习,多与学生沟通,耐心教导。
会后,针对以上存在问题,护理部制定了相关整改措施,明确了今后工作的改进方向。
第四篇:
幼儿园新教师-带教小结
虹古路幼儿园新教师培训温思圆XX.7
XX年度被带教小结
——温思圆
XX学年度即将结束,回顾这一年中的点点滴滴,我感慨良多。
一年前的自己,开会时畏畏缩缩躲在角落,生怕说错话。
一年后的自己,开会时已经可以勇敢的发表自己的见解,无论对错,老教师们都会给予我鼓励的眼光。
一年前的自己,备着课心里还稀里糊涂,不知道课具体该怎么上。
一年后的自己,对于每次活动都或多或少有了点自己的想法,在带教教师的指导下也能将这些想法加入到活动中了。
一年前的自己,听着那些“提问的有效性”、“回应的策略”等专业名词还有点摸不着头脑。
一年后的自己,通过园内各种教研活动已经对这些有了一点了解,并可以试着将学到的好方法在日常教学活动中尝试一下,然后总结、反思,融会贯通成自己的实践经验。
一年中我学会可很多:
师德师风方面,我努力做到了热爱幼教事业,热爱幼儿,以积极地心态投入到工作中,时刻以幼儿教师的师德规范要求自己,做到对每个孩子都一视同仁,让家长放心把孩子交给我。
不足之处是,对孩子细节方面的观察和关心还不够仔细,有时也会忽视与家长的沟通。
希望以后可以更加细心一点,把孩子的事更加惦记在心里,平时也要主动通过各种渠道和家长多沟通、联系,希望能更好的实现家园共育的能动性。
业务方面,这一年来在带教老师和其他老教师的帮助下已经能够较好的设计半日活动,并能较好的完成预设目标,教学活动中的随机应变能力也有些许的提高。
不足之处是,对于本班孩子的年龄特点和能力发展的要求了解的还不是很透彻,造成平时设计教学活动时目标的设置有时太难无法达成,有时太简单对幼儿能力发展没有大的帮助。
希望以后可以对研读一些这样面的专业书籍,充实自己,让理论指导实践。
专业技能方面,这一年更多的是将精力放在了语言活动及手工活动上,在音乐活动方面比较不够重视,这样不仅对孩子能力发展没有好处,对教师的自我发
虹古路幼儿园新教师培训温思圆XX.7展也是没有帮助的,所以希望下个学年自己可以平衡各个学科之间的侧重点,更不能放松专业技能的训练。
这一年中,在领导和带教老师的安排下,有幸多次观摩了各位老教师的教学教学活动,并认真做了评析,在这个评析的过程中,自己也学到了很多,知道了一次成功的教学活动除了要认真的备课更是离不开活动前的铺垫活动及活动后的反思。
这一年中也给领导和老师们添了不少麻烦,领导交代的任务有时会拖拖拉拉忘记完成,老师们嘱咐帮忙的事有时也办的不尽人如意,早上还会偶尔迟到,这说明我对幼儿园的规章制度不熟悉,在之后的工作中我一定会尽力改掉我的这些坏毛病,将工作做的更尽善尽美一点,不让领导和带教老师多操心。
第五篇:
幼儿园新教师带教计划
XX学年第一学期新教师带教计划
有胜萍
一、指导思想:
教育事业是一项伟大而崇高的事业,要想做一名合格的幼儿教师不仅要有过硬的技能技巧、专业理论知识,还要有一定的耐心和爱心,最重要的是平等的对待每一位幼儿,随时能够看到每个孩子的发展,具备角色互换的能力,能够事事从孩子的角度出发,一切为了孩子,一切从孩子出发。
教育需要不断地补充和更新新鲜血液,需要一批批有识之士的开拓创新,才能培养出一代对国家建设的有用之才,因此培养青年教师,让青年教师尽快在政治思想、业务上较快地成长、成熟起来,是我们目前所面临的艰巨任务。
为了让新教师对幼儿园各方面的工作程序比较熟悉,能应付日常的带班工作,有扎实的业务理论的功底。
因此,制定本计划,对其在教法上进行指导,使其在一日活动的许多方面有进一步提高。
二、带教目标:
1、鼓励其认真学习幼儿教育相关理论知识,掌握托班年龄阶段的主要特点,掌握幼儿一日生活中教师的每一个教养环节。
。
2、鼓励其积极参与园内的政治学习,提高师德修养,树立正确的儿童观、教育观。
3、树立敬业精神,熟悉并钻研业务,以二期课改的新理念指导教育教学工作,提高教育教学能力。
在不断地实践过程中,指导新教师学习
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