湖北省黄冈市浠水县学年九年级上学期期末调研考试语文试题扫描版Word答案.docx
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湖北省黄冈市浠水县学年九年级上学期期末调研考试语文试题扫描版Word答案
黄冈市浠水县2015年秋季期末调研考试九年级
语文试题参考答案
1、虫声新透绿窗纱2、零落成泥碾作尘3、马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊
4、物是人非事事休,欲语泪先流5、晨起动征铎,客行悲故乡6、浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计7、示例:
了却君王天下事,赢得生前身后名;会挽雕弓如满月,西北望,射天狼;宁为百夫长,胜作一书生。
8、千载谁堪伯仲间9、持节云中,何日遣冯唐。
10、壮志饥餐胡虏肉11.略、12、B13、A14、B【解析】本题考查对成语运用是否恰当的辨识能力。
B项中“耳濡目染”的意思是耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉地受到影响。
用在句中不合适,应改为“耳闻目睹”。
15、D16、C17、D18、A、19.
(1)读玄幻武侠、时尚娱乐等类作品的快餐式阅读在中学生中流行,不重视经典阅读的现状亟待改变。
(意近即可)
(2)甲幅:
巧妙地借用了“凿壁偷光”这一典故,将世界读书日比喻成“一束光”或号召人们发奋读书,多学知识。
乙幅:
篡改成语、滥用成语都是对母语文化的不尊重,也是社会上一些人心态浮躁的反应。
或滥用成语会给学习语言文字、理解民族文化带来不良影响,应该坚决制止。
(意近即可)
(3)示例:
读冰心的诗歌,我感悟了纯真细腻的情感;读培根的随笔,我体会到了透彻深邃的哲理;读傅雷的家书,我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理;读高尔基的小说,我拥有了战胜坎坷命运的力量;读鲁迅的诗集,我获得了生命不止,战斗不息的坚韧意志;读陆游的诗词,我树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向。
20、描绘了雨中山村的优美景色:
弯弯的小溪边是一片葱郁滴翠的竹林,沿着竹林旁的小路走过横在溪流上的木板桥,听到几声鸡叫,循声望去,朦朦细雨中的山崖间隐约露出几间农舍。
21、本诗通过描绘山村优美的自然风光,表现出农人淳朴、忙碌而又欢乐的乡村生活情趣,流露出诗人恬淡而喜悦的心情。
(合理即可)22、C23、示例:
(1)美丽中国,从健康呼吸开始。
(2)莫让雾霾天气如雾里看花,环境保护似水中望月(3)十面“霾”伏,四面楚歌24、示例:
当我们改变不了环境时,可以改变自己;当我们改变不了自己时,可以去适应环境。
25、示例:
给别人留有余地,往往就是给自己留下退路、生命和希望。
26、C27、A28、秦以城求璧而赵不许/曲在赵/赵予璧而秦不予赵城/曲在秦。
29、
(1)我想要拿方圆五百里的土地来交换安陵,安陵君可一定要答应我!
(2)拿了我的璧,(却)不给我城池,怎么办?
30、(每空1分)示例:
狡诈(狡猾)、贪婪;盛气凌人(不可一世、蛮横霸道);奉命于危难之间;为国事勇于担当(不畏强权;爱国的责任感;勇于为国献身)
【附乙文译文】于是赵王召见(蔺相如),问蔺相如说:
“秦王要用十五座城池换我的和氏璧,可以给他吗?
”相如说:
“秦国强大,赵国弱小,不能不答应。
”赵王说:
“拿了我的璧,(却)不给我城池,怎么办?
”相如说:
“秦王用城池来换宝玉而赵国不答应,理屈的是赵国;赵国给了宝玉而秦国不给赵国城池,理屈的是秦国。
比较这两个对策,宁可答应(给秦国璧),使秦国承担理屈(的责任)。
”赵王问:
“谁可以担当这个使者呢?
”相如说:
“大王如果实在找不到合适的人,我愿捧着和氏璧出使秦国。
城池给了赵国,就让它留在秦国;城池不给赵国,我一定将璧完完整整地带回来。
”于是赵王就派蔺相如带着和氏璧向西出发,到秦国去。
31.为了一种身份的自我认定;一种精神上的寄托
;想念家乡亲人,想念故园风物;一种对精神故乡的强烈渴望。
(一点1分)32.“融化”在这里指人扎根大地,生养在天地之间,化成了大自然的孩子;运用比喻,生动形象地表现了人与大自然的关系。
33.第①段引用的作用是点题,(1分)并引出下文
对父亲、对故乡的描写;(1分)第⑦段主要引出下文对故乡嫩江的描写。
(1分)34.父亲苍白、瘦削,眼睛明亮有神,有一种坚强有力的人生意志;(2分)父亲的艺术气质补救了我粗犷而失之细的性格。
(1分)
35相同点:
两人都对故乡怀有深厚的情思,在精神上都与故乡紧密相连;不同点:
劳伦斯把怀乡情思看成是地域之灵的吸引,而沃尔夫则认为这是对父亲的寻找。
35、作文判分请参照中考评分标准。
题目二观点示例:
这个故事至少给了我们这样一些启示:
解决问题,必须学会找准主要矛盾;态度,往往决定着事业的成败;多一些实地调查,少一些主观臆断,就能避免很多错误。
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