英语朗诵比赛方案.docx

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英语朗诵比赛方案

英语朗诵比赛方案

　　一、活动目的：

　　通过本次英语朗诵竞赛，提高学生的英语学习积极性，稳固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化气氛。

　　二、活动步骤：

　　在任课老师全面辅导的根底上，进行班级朗诵竞赛，各教师组织评比和奖励。

在此根底上每班选拔两名学生参加朗诵竞赛。

　　三、参赛内容：

　　以八年级选题内容，课文《》、或以英语故事、英语诗歌为主，可配乐朗诵。

四、竞赛形式：

　　每名参赛选手抽签选题，脱稿朗诵，时间不超过5分钟；

　　五、活动时间，地点：

　　20__年11月19日，多媒体教室

　　六、评分标准：

　　1、语音准确地道。

（3分）

　　2、语调标准自然。

（3分）

　　3、节奏感强，语流顺畅。

（2分）

　　4、表情自然，表演投入。

（1分）

　　5、穿戴整齐、大方有礼。

（1分）

　　总分为10分。

　　七、评委：

　　英语组教师

　　八、奖项设置：

　　依据评委的打分，按分数上下、分年级设置一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。

　　九、摄像

　　【范例】

（一）诗歌朗诵竞赛方案

　　时间：

第四周周一（3月10日）下午第二节课后

　　地点：

科技楼800人会议室

　　赛程篇

　　1.报名抽签：

　　报名时间：

第三周周四以前

　　报名方式：

报至高二（3）班陈丽然处

　　报名人数：

高一、高二每班1-2组

　　抽签时间：

周_中午12：

40

　　抽签地点：

高二六楼自修室

（1）

　　注：

抽签时可由班级派代表到场；未到的班级作弃权处理。

选手朗诵稿以及配乐的磁带或cd必须在选手抽签之前（周_中午之前）交至高二（3）班；未交者做弃权处理。

　　2.竞赛方案：

　　稿件：

选手须自己备稿。

内容最好围绕本届艺术节主题，可为中外

　　古今优秀经典诗歌，也可是原创作品，作品要求内容健康真实。

如是原创作品，在报名时请说明，竞赛时酌情加分（详见评分细则）。

　　形式：

单人、双人、集体均可，辅助表现形式仅限配乐、造型。

　　赛程：

（1）选手按照抽签决定的顺序出场表演，要求脱稿朗诵。

未脱稿者将在评分中扣去一定分数（详见评分细则）。

（2）每组表演时间不得超过3分钟。

超时者将在评分中扣去一定分数（详见评分细则）。

　　（3）评委在每组选手表演结束后打分，交由计分人员统计。

每组选手的得分在下一组选手表演结束后由主持人当场公布。

　　（4）承办方将在所有选手结束表演后马上统计最终排名，赛后以海报等形式公布结果。

　　3.注意事项：

　　1、竞赛须提前10分钟到场，于正式竞赛时间迟到15分钟者当弃权处理。

假如特别情况，不能到场或有事耽搁者请提前告知主办方。

　　2、竞赛时须保证赛场秩序，如有吵闹喧哗者，经监管人员2次提醒无效，请出赛场。

　　3、为了提高竞赛效率，缩短竞赛时间，请选手在上一组选手朗诵时在舞台一侧等候。

选手请按秩序坐在主办方提供的选手区。

　　4、竞赛结束后，选手可向承办方索取自己的评分表格（有助于了解自我优劣势和保证竞赛公正性）。

　　5、选手或观众比照赛的组织若有不满，可向承办方或学生会权益部反映；选手或观众对评委评分若有不满，须在竞赛结束后向承办方反映，不得在竞赛过程中扰乱竞赛秩序。

违者取消竞赛成绩。

　　4.评分细则：

总分100分

　　1．内容：

积极向上，切合主题。

（20%）

　　2．语言：

口齿清晰，表达流利，一般话标准。

声音洪亮富有表现力，抑扬顿挫。

（20%）

　　3．仪表：

仪表端正，大方得体。

姿态优雅自然，对于形象不良的可酌情扣分。

（10%）

　　4．情感：

朗诵情感与内容切合，表现力强，具有感染力、吸引力。

（20%）

　　5．整体：

评委可以依据自己对于选手朗诵内容的理解，结合选手的整体表现给予评分。

（30%）

　　6．其他：

朗诵未脱稿的选手将在总分中扣去2分；朗诵时间超过3分钟的选手，在总分中扣去2分；无故迟到的选手在总分中扣去3分；朗诵作品原创的选手，将依据评委老师的意见，酌情加1～3分，若发觉抄袭者直接取消竞赛成绩。

　　5.奖项设置：

　　依据评委所给的分数，高一、高二段各取前6名。

　　单项奖设置（范围为所有参加竞赛的选手）：

　　个人风采奖：

在竞赛中有着最具个性的表现能力，能使人耳目一新，洋溢着青春活力，展现自我。

　　艺术魅力奖：

选择诗歌视角独特，赋有艺术感染力，给人极大的视觉

　　享受和震撼力。

篇2:

校园英语节活动方案

　　一、指导思想：

　　为了进一步推进素养教育，深化新课程变更，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，我校决定开展首届“英语节”系列活动。

并借活动的契机，营造浓厚的英语学习气氛，分享英语教学成果，展示学生的英语才能。

让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化。

　　二、活动目标：

　　充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与，人人欢乐，人人有收获。

让校园英语节成为每个孩子的节日，让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的欢乐；让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说，敢说、能说、乐说。

　　三、活动主题：

　　happyenglish，iloveyou!

欢乐英语，我爱你！

　　四、活动口号：

　　happyenglish,happylife！

欢乐英语，欢乐生活！

　　ibelieveicando！

我相信我能行！

　　让英语节成为每一个孩子的节日！

　　让每一个孩子在英语的世界里收获欢乐！

　　五、组织结构：

　　组长：

　　副组长：

　　筹划：

　　成员：

全体英语老师、全体班主任

　　六、活动时间：

　　_年12月15日――22日

　　七、活动方案：

　　a、气氛创设

（一）儿童英语歌曲观赏

　　英语节期间，每天课间休息，校园播送系统将循环播放优美动听的儿童英语歌曲。

　　负责人：

　　歌曲提供：

（二）双语教学

　　在英语节期间，35周岁以下的任课老师尝试用简单的英语组织教学，如课堂礼仪、师生问好，课堂评价等。

先在前一周进行培训，学会10句课堂用语。

　　负责人：

　　（三）英语问好

　　在英语节期间，师生之间问候、学生之间问候提倡用英语交流。

每天的值勤老师和督察队员进行巡视并催促学生。

　　负责人：

当天各值勤教师

　　（四）经典儿童英语影视观赏

　　英语节期间，组织各年级学生观看适合儿童的经典英语影视作品（纯英语）。

学生在感受经典作品的魅力之外，也为学生接触、学习纯粹的英语提供资源。

　　负责人：

各班班主任

　　片源提供：

　　时间：

每天中午11：

20――11：

40

　　b、活动项目

（一）英语书写竞赛

　　参赛对象：

三、四年级全体学生

　　竞赛地点：

各班教室

　　竞赛时间：

周一下午第一节课

　　竞赛形式：

三年级抄写字母和单词。

四年级抄写单词和句子。

内容统一。

　　评委：

三年级――

　　四年级――

　　奖项设置：

各年级评出团体一、二、三等奖，并评选出个人“书写之星”若干名。

（二）英语诵读竞赛

　　参赛对象：

五、六年级学生（每班2人）

　　竞赛地点：

阶梯教室

　　竞赛时间：

周一下午第二节课

　　竞赛内容：

1.书上课文朗读2.课外材料朗读

　　竞赛形式：

每位选手抽签决定竞赛顺序，每人预备5分钟。

　　奖项设置：

各年级一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

　　评委：

　　（三）英语单词接龙竞赛

　　参赛对象：

四――六年级学生（每班选6人参加）

　　竞赛时间：

周二下午第二节课

　　竞赛地点：

阶梯教室

　　竞赛规则：

以班级为单位，采纳6人接力的方式，进行单词接龙。

每人每次只准写一个单词，要求所写单词的第一个字母和前一个单词的最后一个字母相同，写完传给后一个人，依此类推，最后一人写完再传给第一个人。

看规定时间内哪一组写的单词多。

　　评分标准：

写对一个单词即得1分，其中拼错或重复的单词不得分。

　　奖项设置：

各年级评出团体一、二、三等奖各一个。

　　（四）英语打字竞赛

　　参赛对象：

三――六年级学生（每班3人）

　　竞赛时间：

周四下午第二节课

　　竞赛地点：

电脑室

　　竞赛形式：

三年级打字母（小写）。

四――六年级打一篇短文。

在规定时间内，依据速度、正确率评出一、二、三等奖若干名。

　　（五）英语手抄报设计竞赛

　　参赛对象：

三――六年级学生（每班1―5名不限）

　　具体要求：

（1）学生自愿报名参加，直接上交作品（必须由学生独立完成）。

（2）报纸大小为8k纸，主题为“圣诞节”。

　　（3）学生的班级、姓名一律写在反面。

　　截止日期：

周四放晚学前

　　奖项设置：

以年级为单位进行评比，依据送交作品的80设置奖项。

　　评委：

（一）前期预备工作

　　1.英语头饰设计

　　全校每位学生设计制作一个自己喜爱的卡通英语头饰，在开幕式时佩戴。

　　2.学唱英语节主题曲《ifyouarehappy》

　　由各班英语老师和班主任共同负责。

　　3.青年教师英语课堂用语培训（时间：

12月8日中午）

　　4、各参赛项目的报名工作（12月11日之前）

（二）英语节开幕式

　　时间：

12月15日（星期一）早上

　　地点：

大操场

　　开幕式程序：

　　1、校长致开幕词，宣布开幕

　　2、教导介绍英语节内容和参与方式

　　3、呼喊口号：

“欢乐英语，我爱你”（“happyenglish,iloveyou!

”）

　　4、齐唱英语节主题曲：

ifyouarehappy

　　（三）各项竞赛活动

　　（四）英语节闭幕式暨颁奖典礼

　　时间：

12月22日（星期一）早上

　　地点：

大操场

　　闭幕式程序：

　　1、校长宣布竞赛结果。

　　2、校行政为单项竞赛获奖班级和个人颁发奖状。

　　3、校长宣布各年级优胜班级名单。

　　（优胜奖评选方法：

单项竞赛中获个人一等奖的为自己所在班级加5分，二等奖加3分，三等奖加1分。

团体一等奖的加10分；二等奖加8分；三等奖加5分。

获得“书写之星”称号的，另加3分。

最后，各年级中得分最多的班级，即获得“优胜奖”。

）

　　4、校长为优胜班级颁发锦旗。

篇3:

圣诞节英语晚会活动方案

　　一、活动目的

　　1、在圣诞节，这个西方节日中重要的节日里进行圣诞节英语晚会可以加强同学们对西方文化的了解，增加同学们对学习英语的认识。

　　2、加强英语的实际运用能力，让同学们的英语口语学习得到进一步的锻炼同时也增加英语学习的趣味性。

　　3、加强同学们的团队合作精神，增强同学们之间的交流与沟通。

同时，加强同学们与外界的英语交流和学习。

　　4、让平常紧张的学习气氛得到一定的缓解，使同学们的心情得到放松，在以后的日子里更好的学习。

　　二、活动主题

　　感受西方文化，学习趣味英语

　　三、活动时间

　　_年12月25日晚上七点

　　四、活动地点

　　11教教室

　　五、活动对象

　　软工1__班全体成员，联谊英语系__班级同学及本学期任课外教老师

　　六、活动预备

　　1、本班学生a全权负责与英语系联谊并处理相关事务。

首先，在活动进行的一个月前与英语系例如__班联系，讨论相关事项。

其次，后期预备阶段与英语系的交流工作。

　　2、本班学生b和学生c负责上网收集西方圣诞节的具体资料，在活动进行的前两周公布给班级同学。

此外，两同学负责联系任教外教老师，并商讨与圣诞节有关的事宜，对班级同学的节目做必要的指导。

　　3、本班学生d负责在一个星期前收录同学们的具体表演节目，并将节目的相关道具一一记录。

　　4、本班学生e负责借教室，负责布置会场（包括音信，麦克风之类相关）以及活动结束后会场的整理工作。

　　5、本班学生f负责购置晚会所需物资及表演道具。

　　6、本班学生g、h负责活动气氛的调节，保证活动和谐有序的进行。

并且两人负责整个会场的安全工作。

　　7、本班同学m负责突发状况的处理。

　　七、活动流程

　　1、晚会主持人开场白

　　2、邀请嘉宾致辞

　　3、节目一一开始有序表演

　　4、晚会结束，主持人发言。

　　5、教室后期整理工作进行

　　八、活动事项说明

　　1、本次英语晚会旨在提高学生的英语表达能力，因此全部节目都是使用英语语言，包括主持人的开场白。

　　2、必须提前和英语系联系沟通，关于活动的进行达成共识。

　　3、提前将节目和各种所需物品预备好。

预备人员提前三小时将场地安排好。

　　九、安全注意事项

　　1、在布置会场装点教室时，攀高注意安全。

一定要有人在场一起合作布置整理。

　　2、亲点到场人数，了解提前离场同学的去向。

　　3、到场同学注意保管自己的财物。

可能有些同学由于表演需要，更换衣物，注意保管好。

　　4、节目表演时，注意安全，

　　十、意外事故处理

　　1、假如活动时间与上课或其他事物冲突，则活动提前，或是取消。

　　2、若是活动当天天气不好，本班学生f负责雨具的整理摆放工作。

　　3、提前调试好音响、麦克风等器具，保证其能正常使用。

假如音响或是相关工具出现问题，及时联系相关部门或是拿出预备的备用器具。

　　4、发觉本班同学或是与外班同学出现矛盾冲突，负责突发状况的同学m及时调解。

假如涉及到活动的进行，同学g、h及时采取预备措施，保证活动有序进行。

　　5、假如活动进行过程中，有同学出现身体不适，同学m负责安排其休息或是提前离场。

　　十一、活动资金预算

　　1、购置活动小吃软工班预定出资两百元。

　　2、购置活动道具及活动涉及到的奖品软工班预定一百元。

音响软工班提供。

　　3、购置装扮会场软工班预定出资五十元。

　　总计花费:

三百五十元

　　备注：

英语系出资数额由该班人数及协商后定。

　　十二、活动总结

　　通过此次活动，让同学们体验到别样的新年节日，对西方的文化进一步了解，增加同学们学习英语的热情。

同时，加强与外界同学的英语交流，看到自己的缺乏，进一步加强英语的学习。