师德感言16篇.docx

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师德感言16篇

　　《师德感言》

　　师德感言

（一）：

　　教师师德感言

　　近阶段，透过学习师德生规，什么是师德呢？

我的理解是：

师德是一名教师就应具备的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

以前的老领导在报告中说过：

师德是师风构成的基础，师风就是师德培养和成长的环境。

就一所校园而言，师德师风决定着校园的学风和校风，决定着校园的人文风格和精神风貌，是办学水平和办学实力的重要标志。

社会的兴衰在教育，教育的成败在于老师。

　　作为一名教师，在不同场合经常会听到一些比较醒耳的词语，如师德、规范什么的，有时别人还会开玩笑说：

别误人子弟阿！

这把我们教师想成什么了

　　作为一名教师，我们选取了教师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。

我们，作为这天的教师，职责是塑造培养具有高尚人格，有职责感有先进意识的有很强的生存潜力、竞争潜力和发展潜力的中国一代新人，理应教师自己首先是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。

　　所以为人师者我认为就应：

　　一、用师爱唤醒学生的心灵。

　　师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期盼，是教师的一种高尚的道德情操。

老师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。

古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。

我国近代大教育家孔子主张对学生施于仁爱，做到诲人不倦。

我国近代教育家夏丐尊说：

教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。

师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。

因此，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。

　　二、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业。

　　坚定的信念，是教师职业道德修养的基础，是教师用心性和创造性的源泉。

教师只有树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱教师这个职业，但是坚定信念的树立，有一个逐步确立，不断加深和巩固的过程。

每个教师从它准备当老师的那一天起，就开始了对教师职业的认识。

此后，随着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深认识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想的矛盾和斗争，最后建立起献身教育，甘为人梯的坚定信念。

老师一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉多重主角的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确认识和处理个人、群众、国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会好处和价值；全身心投入到提高儿童教育工作中，激活他们的欲望；克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。

从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验教师的工作不只是艰辛的事业，而是充满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。

　　三、学而不厌，诲人不倦。

　　学而不厌，诲人不倦是教师道德中最重要，最基本的品质之一。

它是教师职业品质之区别于其它职业的又一个显著特征。

教育培养人的工作具有它的特殊规律，学而不厌，诲人不倦是育人的规律，对教师工作提出的必然要求。

它不仅仅是教师必备的宝贵品质，而且是教师的神圣职责和义务。

作为一名小学教师，他所应对的教育对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不断作调查了解，区别对待。

再者，时代的知识是不断更新的，学生的求知欲也在不断发展。

个性是在世界新技术革命蓬勃发展时期，出现了所谓的知识激增的现象，为了适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不断发展的求知渴求，我们务必不断学习，吸取新知识的营养。

在教育工作中，要求不满足于现状，始终持续旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己务必要有常流水，这样才能不愧为老师。

并且，教育学生是一个长期的点滴积累的过程，非一朝一夕之功能够实现的，其间还会出现各种曲折和反复。

要求我们教师在教育工作中，具有执着的精神，怀着对学生一片赤诚，以巨大的耐心，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不倦，循循善诱，深刻领悟学而不厌是诲人不倦的前提。

但是此刻的老师中

　　，为了自己的利益，存在着做到了学而不厌，不必须做到诲人不倦。

经常歧视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐心。

我觉得作为一名教师，不但要做到学而不厌，而且还要做到诲人不倦，具有忠诚于人民教育事业的思想，热爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己掌握的教育艺术，将自己的知识、思想和潜力传递给学生，转化为学生自己的知识财富。

　　四、以身作则，为人师表，为学生树立榜样。

　　以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。

我国春秋战国时代的大教育家孔子把为人师表作为教师职业的最基本的要求。

他说：

其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出以身立教，认为这样的教师才会其身亡而其教存。

就是说，教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育和影响学生，即以身立教，为人师表。

这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。

它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。

　　我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。

他倡导教师以身作则，以教人者教己。

作为我们教师以身作则，为人师表首先突出在教师的行为表现方面。

教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。

凡是教师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。

我国儿童教育家孙敬修说过：

教师的一言一行对孩子都是很有影响的。

孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机。

录下来的信号装在电子计算机里储存起来，然后指导他们的行动。

所以，老师必须要严格要求自己，言行要贴合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。

其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。

在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即诚实，正直。

也就是孔子所说言必行，行必果。

只有这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。

最后，作为一个合格的小学教师，个性要在教师义务方面做到以身作则，成为孩子的楷模。

坚决反对两重人格。

　　五、具有礼貌的仪表风度。

　　所谓教师的仪表风度，是指教师在教育的职业活动中，透过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。

它是教师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映。

　　在社会主义社会的校园中，教师的仪表风度是人民教师礼貌行为的一个重要组成部分，在校园生活中起着很重要的作用。

在教育工作中有一句有名的格言，即在学生面前，教师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。

我认为，教师的仪表风度，包括我们的一言一行，一举一动，都无不对学生起着潜移默化的作用。

德国的古典哲学家黑格尔有一句名言：

教师是孩子心目中最完美的偶像。

青少年学生，尤其是年幼的学生，对教师有很强的崇敬心理。

他们天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿自己老师的一言一行，一举一动，以致于服饰打扮，发型式样等。

学生从种种模仿教师的活动中，不知不觉理解有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。

因此，对我们教师来说，即使是生活细节也决不能忽视，应时时处处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。

　　愿我们的教师都能崇尚师道，敬重师风，尊重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。

　　师德感言

（二）：

　　师德感言

　　学习了《教师职业道德规范》，受益匪浅，对师德有了更深的认识。

师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切健康工作者在从事健康活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

由于我们所从事的职业是健康人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

　　一、热爱事业：

只有全身心的投入，用自己的热情来从事这个工作，才能体会这个工作带给你无限的快乐！

　　二、更新教育理念：

我们教师要尽快转变教育观念，幼儿教育中以幼儿为主体，注重幼儿活动过程，培养幼儿的潜力，教师是活动的引导者，支持者，合作者。

　　三、爱幼儿：

全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的健康成长。

应对有害于学习、健康、安全的各种状况，应为保护孩子而做出相应的努力。

要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。

要善于激发孩子参与各种活动的用心性。

要对困难儿、问题儿、特殊儿、采取针对性教育。

　　四、和家长共同合作、共同协作来促进幼儿的健康发展。

对家长有以诚相待，以礼相见，互敬互重。

尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。

帮忙家长确立的教育观，正确教育孩子。

不以任何理由向家长所要财物，以教谋私。

　　五、工作中团结协作，服从并支持领导工作。

恪守岗位职责，善于理解领导和他人的推荐和意见。

尊重同事，虚心倾听同事的想法，互相支持和配合。

不挫伤同事感情，不训斥他人，善于宽容同事。

遇到困难要主动帮忙，别人有误要态度和蔼，协商和他人沟通。

在各种活动中相互学习，共同提高。

　　六、要严谨治学，勇于探索。

刻苦钻研业务，努力精通专业。

认真施教，掌握教育规律。

严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。

用心从事科学研究，努力探索科学真理。

不断研究教学艺术，反思教育实践。

自觉投身校园教育改革，开展创造性的教学活动。

　　作为一名幼儿教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

让我们都能严格遵守幼儿教师的职业道德规范，爱岗敬业、奉献自己。

才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信、和有创新精神的高素质人才。

　　师德感言（三）：

　　师德学习感言

　　百年大计教育为本，教师肩负着教书育人的重担，职责重大。

教师要以学高为人师，身正为人范为座右铭来要求自己，致力于教育事业，全身心的投入到工作中.并认真执行党的教育方针，听从组织、领导的安排，干好本职工作。

教师是人类礼貌的传播者和建设者，是人类灵魂的工程师，按照必须社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学知识，培养实际工作潜力。

教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。

因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个校园工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的好处。

　　首先，加强教师职业道德建设，有助于提高教师觉悟，促进校园的精神礼貌建设。

如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在校园中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。

其他教师从这样的教师身上看到了模范遵守教师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，精心培育自己的学生。

　　其次，加强教师职业道德建设，有助于激励和鼓舞教师自觉献身人民教育事业。

教师的根本任务是把受教育者培养成在德育、智育、体育、美育等方面全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，使人类知识得以延续。

德育是激励和鼓舞教师的精神力量，它要求教师忠于人民的教育事业。

教师在这种精神的鼓舞下，就能刻苦钻研业务，用心工作，自觉献身教育事业。

人们把教师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，正是师德对教师起激励和鼓舞作用的生动说明。

再次，加强教师职业道德建设，有利于培养一支德才兼备的教师队伍。

要建设一支德才兼备的教师队伍，不仅仅要从思想上、业务上去努力，而且更应加强教师职业道德建设，这是加强教师队伍思想道德建设的重要资料。

师德建设的重要任务是陶冶教师情操，转变教师气质，培养教师品德，提高教师素质。

　　作为为现代化建设服务，为当今社会服务的教师，应遵守以下职业道德规范：

　　一、献身教育，甘为人梯

　　献身教育，甘为人梯是人民教师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。

　　二、热爱学生、教书育人是师德的核心

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基以前说过：

我一生中最主要的东西是什么呢？

我会毫不犹豫地回答热爱儿童。

爱，是学生的需要。

热爱学生，是教师在一种道德职责感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教师对学生的爱，是师德的核心。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

俗话说，爱能使冰雪融化。

个性是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我们相信，再顽皮的学生也是能够转化的。

正如一位教育家所说：

没有不好的学生，只有不好的教育。

因为有了爱，教书育人才会由被动变为主动；因为有了爱，我们看差生时才不会有看不顺眼的现象，我们才会很乐意地去想办法去改变他们。

爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是制造自卑者的教师。

好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。

因此，他们总是批

　　评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。

其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。

应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

　　三、以身作则，为人师表

　　其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，最可贵的是身体力行。

儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。

在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。

教师的榜样作用十分重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。

正所谓身教重于言教。

一个好教师应十分重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。

由此，教师的教学、待人接物、行为举止，一言一行都须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。

除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

　　四、精通业务，学而不厌

　　教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。

教育者务必先受教育。

学然后知不足，教然后知困故曰教学相长也。

这句话确实很有道理。

　　五、互相学习，团结协作

　　教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种群众活动。

这就要求每个教师既要充分发挥个人的用心性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的群众主义精神，处理好各方面的人际关系。

　　学高为师，身正为范。

教师的职业特点和历史作用，不仅仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。

因此，加强教师职业道德教育和修养，对于把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有个性重要的好处。

加强职业道德修养和教育，既是新时期为把我国建设成高度礼貌、高度民主的社会主义现代化强国的需要，也是教师职业特点和崇高职责的客观要求。

只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师。

　　师德感言（四）：

　　学习师德感言

　　透过这天网上学习，我觉得教师德道德是教师的灵魂，师德是教师人格的特征的直接体现。

　　首先，作为一名教师，务必努力学习，提高自我修养，成为学生心目中的偶像和楷模。

　　其次，教师应有阳光的心态，即拥有接纳的心，懂孩子的心理；包容的心，即包容孩子在成长中的错误，让孩子在错误中成长。

　　最后，教师只有做到以身立教，才能以自己的人格魅力感染学生，师德建不仅仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也是教师自我成长的内在需要。

　　总之，教师务必具有高尚的道德品质，充实自己的知识，做到v与时代同步，严格要求自己，挑好肩上这副教书育人的重担。

以自己渊博的知识去引导学生学会反掌，做一名与时俱进的合格的教师。

　　师德感言（五）：

　　师德感言

　　法国著名作家雨果曾说过：

花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

　　夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声：

　　任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂

　　以前怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。

他们，所应对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。

　　我永久忘不了读大一时的第一节现代文学史课。

那天我们提前到了指定的教室，预备铃响了，大家叽叽喳喳的聊天声并没有停下来。

这时，有同学注意到进来了一位杵着双拐的人，背着笔记本点脑，正微笑着看着我们，大家都好奇地看着他，他就是我们的老师？

不会吧！

几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。

前排的几个同学赶忙跑上前想帮他把笔记本电脑接过来，并上前搀扶他，但是他笑笑拒绝了。

他走上讲台，并没象我们所想的那样坐到椅子上，而是站在讲台边，这时候教室里已经是鸦雀无声了，大家好，我叫王峰，从这天开始将由我为大家讲述现年代文学史这门课程，好此刻我们开始上课。

他广博的知识，流利的讲解很快就吸引了我们，而且在两个小时的授课中他没有一分钟是坐着的，一个健康的人站那么久也会很累，不要说是一个没有双拐就连站都站不起来的残疾人。

每次上课他都准时到教室，无论刮风下雨。

由于他不方便写黑板，他都是在电脑上演示，所以每次上课都要背一个沉甸甸的笔记本电脑，有的时候还要加上一个投影仪。

他给我们上了两年的课，我们从来没有看到他坐在椅子上讲过课。

他渊博的学识，严谨的教学深深地震撼着每一个同学。

之后我们还明白，他是人文学院的负责人，中文系教授，硕士研究生导师，还是江苏省

　　优秀青年教师，我们都对他佩服得五体投地。

看到他也让我们感到惭愧，一个残疾人能够取得这样得成就，我们却连他的十分之一都达不到，当我们把这个想法告诉他时，他只是轻轻地笑了笑。

我承认，王峰老师是我最为尊敬的一位老师，也是我一辈子都无法忘记的一位老师。

　　从王峰老师身上，我读懂了师者为师亦为范，学高为师，德高为范；他用言和行诠释了教师这两个字的全部含义。

　　教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。

我逐渐感悟到人生的哲理：

甘于寂寞是成熟的标志。

因而我感觉自己在前进，在成长。

这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不就应像蚂蚁单是收集，不就应像蜘蛛只从肚里抽丝，我们就应像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

　　古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

　　教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有十分重要的位置。

孔子曰：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

　　教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。

　　史烟飘过，回看这天。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

　　我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个这天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那转成永恒，使梦想转成现实。

昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。

每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。

不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。

还是魏书生说得好：

把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

　　教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。

我走上讲台时间不长，教学工作刚刚起步，我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为，亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。

在校园繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚。

我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远

　　青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲：

　　我不去想是否能够成功，

　　既然选取了远方，

　　便只顾风雨兼程。

　　我不去想身后会不会袭来寒风，

　　既然目标是地平线，

　　留给世界的只能是背影。

　　我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，

　　把握瞬间的辉煌，

　　拥抱一片火热的激情，

　　教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！

让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！

　　师德格言：

诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　师德感言（六）：

　　师德感言

　　学高为师，身正为范，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。

我们每个教师的师德就如同榜样和阳光。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

喊破嗓子不如做出样貌，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。

教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。

　　一、依法执教

　　本人从教两年多以来，一向都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。

只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神礼貌和社会公德。

对照我区教育局颁布的教师十条禁令，我很自信的说：

我做到了！

　　二、爱岗敬业

　　只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。

一向以来我都认真的对待每一位学生。

无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。

　　三、关爱学生

　　爱是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。

我既爱听话的学生，更爱后进生。

对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

对于后进生我总是用发展的眼光来看，用放大镜来看学生的优点和进步，以长善救失。

　　四、严谨治学

　　作为一名人民教师，重要任务是教学工作。

应对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，才能做到因