六年上册成功教案.docx

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六年上册成功教案

解剖嫉妒

目标：

1、使学生深刻认识嫉妒心理。

2、分析自身心理中的嫉妒程度。

重点：

认识嫉妒心理。

难点：

利用分析树分析嫉妒。

教具学具：

笔

教学过程：

一、导入：

看到别人取得好成绩时，心理感觉不是滋味？

听到老师表扬同学时，你心里在说：

“哼，有什么了不起？

”别人有了新衣服、新玩具，你心里难受？

这是嫉妒虫在作怪。

本节课让我们来认识嫉妒。

二、分析树法，认识嫉妒：

1、你有过这样的体验吗？

说一说（不好意思说，可以写）

2、说明：

每个人都可能有嫉妒别人的时候。

这是一种什么样的情绪呢？

对我们的生活又有什么样的影响呢？

3、介绍分析树分析法：

结合4页例子学习。

4、利用分析树分析嫉妒：

①独立分析。

②小组交流。

③集体交流。

④把集体分析的补充道自己的分析树中。

5、交流总结：

①我们嫉妒影视明星吗？

我们会嫉妒哪些人？

（总结：

我们嫉妒的人都是和我们差不多的。

——这说明什么相差不多——没有必要嫉妒；你努力也可以达到。

）

②我们嫉妒别人的主要原因有哪些？

浏览这些原因，真值得嫉妒吗？

③嫉妒别人会有什么后果？

（破坏友谊和人际关系，攻击人，不成功。

）

三、拓展：

阅读“成功加油站”《嫉妒心理》

取水

目标：

1、理解团队建设的基本要素。

2、发展学生的合作精神。

3、强化团队创造力。

重点：

认识团队建设要素，丰富合作体验。

难点：

取水办法。

教具学具：

每组：

细尼龙绳8根，每根5米左右；橡皮圈套1个；书本大小的硬纸板1张；2米长的木棍1根；20厘米长的小木棍5根；20厘米长格尺1把。

教学过程：

一、导入谈话：

团队活动因为涉及多人的思想和行为，团队合作完成任务时什么最重要？

（组织，协调，合作；创造，计划，效率，合作）

二、游戏体验：

1、分组：

全体同学按6-7人一组，组成团队。

2、说明团队任务：

每组在地上有一个直径4米的圆圈，代表“井”，“井”

中心有一只装满水的水杯；团队的任务是利用工具把“井”中地的水杯取出，放到老师指定的区域。

3、说明游戏规则：

①人不能进入“井”中，身体的任何部分不得碰触井内。

②取水的工具可以从提供的材料中取，也可以用这些材料制造工具。

③每个团队只能从自己的井中取。

④最后以取水的总量计成绩，洒出的水要从取水的总量中扣除。

⑤违反规则一次，扣除一杯水的成绩。

4、游戏开始：

教师要关注各组是怎么想出办法的，团队是怎么计划的，是怎么合作的。

三、反思：

1、团队谈自己成功的、不成功的经验、教训。

2、在这个活动中，要想取得成功，关键因素有哪些？

（创造性、计划、效率）（教师要注意评价想出高效办法的、合作意识强的同学。

）

四、拓展：

阅读“成功加油站”文章《重要的是选准方向》

无限绘画

目标：

1、强化和发展学生的创造意识。

2、发展学生的创造能力。

重点：

激发学生的创造意识。

难点：

激发学生的创造力。

教具学具：

铅笔。

教学过程：

一、学生绘画：

1、组织学生进行第一次补充绘画：

①引导：

仔细观察、想象：

这幅不全的线条是什么的一部分？

②给画补充一些线条，使它能完整地表达一个意思。

③交流：

展示学生的补充绘画，学生简单介绍创意。

2、组织学生进行第二次补充绘画：

①引导：

仔细观察、想象：

这幅不全的画想要表达什么意思？

②给画补充一些线条，使它能完整地表达一个意思。

③交流：

展示学生的补充绘画，学生简单介绍创意。

3、评价出有创意的作品。

二、说明：

什么是创造力？

创造力的重要意义。

三、拓展：

1、阅读“成功加油站”文章《请孩子指路》

2、听文章《别让你的天分睡着了》

雷区作业

目标：

1、强化和发展学生的创造意识。

2、发展学生的创造能力。

重点：

激发学生的创造意识。

难点：

激发学生的创造力。

教具学具：

旧报纸60张；每人一条蒙眼布；12个水杯；纸板四张；自来水；记录笔，记录纸

教学过程：

一、游戏体验：

（课前布置好“雷区”，纵深10米，每个小组作业宽度2米左右。

）

1、分组：

将学生分成三组，每组7人。

剩下的人可帮助教师组织游戏，也可用来补充。

2、宣布游戏任务：

每个团队要在“指挥员”的指导下在20分钟内完成以下几项任务：

（本任务可由小组自由决定是否需要：

“工兵”在蒙眼的情况下用铁丝刺入“圆圈”即代表排雷成功。

刺入圈外即代表失败而牺牲。

排雷后，团队作业的速度就会加快。

）

在离出发地7米远的“雷区内”，画出一个书本大小的作业区域；

通过“雷区”把第一个水杯放在作业区内（杯口朝上）

通过“雷区”把第二个水杯扣放在第一个水杯的上面；

通过“雷区”把第三个水杯放在第二个水杯的上面；

通过“雷区”给第三个水杯加满水；

通过“雷区”给第三个水杯盖上纸板。

3、宣布游戏规则：

每个人只能单独完成一个任务，在“牺牲”后，才允许队友代替完成任务。

每个团队只能出1人当“指挥员”，其他队员要蒙上眼睛。

除“指挥员”外，其他队员因为处于“敌占区”不能说话。

“雷区”内不能同时出现两名队员。

处于“雷区”的队员如触雷、说话、作业失败（比如碰到水杯），都被判为牺牲。

“牺牲”者可摘下眼罩，快速走出“雷区”，他的任务可由后继者代替完成。

顺利完成任务的队员可以参与指挥。

4、游戏。

游戏前，提醒指挥员怎样沟通。

二、反思：

1、这个任务考验团队的哪些方面？

2、小分队有没有一起商量行动计划？

如果有，计划的内容是什么？

3、在本游戏中，指挥员与队员的沟通有什么特点？

（简单准确。

）

4、指挥员是怎么激励队员的？

5、指挥员针对不同的队员采取了哪些不同的指挥方式？

6、“时间”、“准确性”、“安全”这几个方面，哪个方面是最重要的？

7、你认为平时的沟通是这样吗？

应该注意哪些方面？

三、拓展：

阅读“成功加油站”文章《领导者的任务》

成功要素

目标：

1、认识成功的基本条件。

2、强化自我认知。

重点：

认识成功的基本条件。

难点：

通过实践和头脑风暴法认识成功的基本要素。

教具学具：

4个排球；每个同学一个装有少量水的塑料瓶。

操场

教学过程：

一、游戏体验：

1、分组：

全体同学分为四组，每组一个排球、7个装有少量水的塑料瓶。

各小组列纵队站在操场跑道起跑线上，分别面对各自跑道上摆好的7个塑料瓶。

塑料瓶距离起点5米远。

每个同学推排球滚动去撞击塑料瓶。

每个同学有三次机会。

规则：

始终让排球在地面滚动，不能扔球砸塑料瓶。

撞到一个塑料瓶得1分，按被撞到的塑料瓶总数计算得分。

2、组织游戏，记录得分。

二、反思明理：

1、运用头脑风暴法讨论成功要素：

6人一组，小组成员轮流在小组记录纸上记下自己认为的成功要素。

2、组际分享。

提醒学生认识到：

达成自己的预定目标就是人生的成功。

3、反思：

自己拥有的成功要素与未拥有的成功要素，填写在18页的工作纸上。

三、拓展：

阅读“成功加油站”文章《成功人士的忠告》

模拟采访

目标：

1、认识到相互理解是需要深入沟通的。

2、强化学生心理开放的意识。

3、发展学生的沟通技巧。

重点：

认识到相互理解是需要深入沟通的，发展学生的沟通技巧。

难点：

完成群雕、完成采访和报道稿。

教具学具：

群雕图片；专题报道稿若干篇。

教学过程：

一、导入：

人与人之间的相互理解需要通过各种形式的沟通来实现。

二、游戏：

1、说明游戏方法：

①8人一组，3人为采访者，5人为“雕塑模特”。

②“雕塑模特”小组的任务：

2分钟内商定一个“群雕”方案。

2分钟内完成“群雕”造型。

③采访小组的任务：

4分钟内拟定采访提纲；参观访问对象的“群雕”一分钟。

采访并拟定专题报道稿，5分钟。

2、说明游戏规则：

①在完成“群雕造型”前，两种角色不允许在一起商量。

②所有的活动不允许商量。

③“雕塑模特”对“采访者”的问题要如实回答，但没有义务说明问题以外的内容。

3、提供范例：

展示“群雕”图片和“专题报道稿”，讲述相关知识。

4、活动开始。

①2分钟，雕塑小组商定方案。

②2分钟，完成“群雕”造型。

③4分钟：

拟定采访提纲。

④1分钟：

参观访问对象的“群雕”。

⑤5分钟：

采访并拟定专题报道稿。

⑥2分钟：

独家专题报道。

三、反思：

1、“群雕”造型者们认为报道在哪些方面不全面、不准确？

“群雕”们认为他们作品的最大的特点是什么？

“群雕”们认为他们的作品还有什么不足？

（相互理解不容易，怎样才能做到更深入地相互理解？

）

2、为什么采访和报道的时间要比完成雕塑的时间长？

（理解别人是需要时间的。

）

3、哪组的报道比较精彩？

决定报道精彩与否的主要因素有哪些？

（采访的深入，对“群雕”的理解深入，沟通的效果。

）

4、一次良好的访谈需要避免什么事情的发生？

四、拓展：

阅读“成功加油站”文章《狗的智慧》

形容

目标：

1、发展学生的想象能力。

2、发展学生的创造能力。

重点：

发展学生的想象力和创造力。

难点：

有创意地形容。

。

教具学具：

无。

教学过程：

一、案例导入，认识想象的重要性：

教师读故事《创意》说明想象的重要性。

谈话：

很多人认为，语言的丰富取决于所掌握的词汇量，掌握的词汇越多，语言的表达就越丰富，其实，语言的丰富与否，很多时候取决于人的想象力，有了超级想象，才能有超级语言。

二、活动，发展能力：

1、形容人很瘦。

①明确任务：

人长得很瘦像什么？

“竹竿”、“刀鱼”？

还像什么？

写出形容人长得很瘦的形容词或句子，写出8个得60分；写出15个，得100分。

②交流。

评出最有创意的句子。

③总结：

怎样才能有超级想象力，有时要从不同角度去想。

2、形容“猫的眼睛”：

猫的眼睛像什么？

试着以不同的身份，如艺术家、儿童或者老鼠、小鱼，用一些恰当的词句来描述猫的眼睛。

要开动脑筋，找出比别人更有创意的答案。

写出6个句子得60分，写出9个，得100分。

3、形容“成功”：

你如何形容“成功”？

用“成功就好像……”句试着描述它，如“成功就好像大冬天洗个热水澡那样令人舒服。

”或“成功就好像喝了美味葡萄酒那样晕乎乎的”。

三、拓展：

1、阅读“成功加油站”文章《创意积累法》

2、教师阅读参考书中文章《创意是通向富有的捷径》

自尊

目标：

1、全面认识自尊。

2、发展健全的自尊心。

重点：

发展学生的自尊心。

难点：

认识自尊。

教具学具：

无。

教学过程：

一、故事导入：

1、讲述《尊严》的故事。

2、用一个词来形容主人公。

3、说说你怎样理解自尊？

二、反思交流，认识自尊：

1、反思：

回顾自己上学来，有哪些被人伤害自尊的事？

当时什么感受？

现在回想起来什么感受？

你有没有做过伤害别人自尊的事？

或听到过看到过？

先写，再交流。

2、交流。

3、说明：

不要太在意别人的讽刺和讥笑，真正自尊的人是不会以别人的好恶来评价自己的。

4、认识“讨好别人”不会获得真正的自尊，而是会失去自尊。

读“成功加油站”文章《改变讨好别人的习惯》

5、怎样保护自尊？

怎样保护别人的自尊？

先写出建议，再交流。

听教师读文章《自尊的要素》

板书：

自尊尊重自己

尊重他人

定向组合

目标：

1、强化合作意向。

2、学习竞争，学习“利人利己”式竞争、利己不损人式竞争。

重点：

学习合作和竞争。

难点：

学习“利人利己”式竞争、利己不损人式竞争。

教具学具：

装有词语卡片的信封四个。

教学过程：

一、导入：

说明游戏内容。

二、游戏体验：

1、说明游戏任务和规则：

任务：

6人一组，每个小组得到一个装有很多词卡的信封；要以最快的速度排列好，让它们组合成一个句子，要体现“团队合作”这个思想。

规则：

用时最少者胜出，将获得一份奖品；每个小组的词卡都不一定能组合好句子，可以到其他小组申请自己组