特岗教师考试《教育理论综合》真题附参考 答案及解析.docx

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特岗教师考试《教育理论综合》真题附参考答案及解析

2017年特岗教师考试《教育理论综合》真题（四）

　　一、单项选择题

　　1.《大教学论》的作者是捷克教育家（）

　　A.赞科夫

　　B.马卡连柯

　　C.夸美纽斯

　　D.凯洛夫

　　2.人类最早的教学手段是（）

　　A.文字材料

　　B.口耳相传

　　C.直观教具

　　D.黑板加粉笔

　　3.下列关于复式教学叙述正确的是（）

　　A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

　　B.复式教学适用于学生多、教室少的情况

　　C.复式教学课堂中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

　　D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

　　4.把课划分为新授课、技能课、检查课等的依据是（）

　　A.教学任务

　　B.教学内容

　　C.教学规律

　　D.教学原则

　　5.精神分析学派是（）创立的。

　　A.华生

　　B.笛卡尔

　　C.弗洛伊德

　　D.罗杰斯

　　6.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）

　　A.以教学为主

　　B.教学、科研并重

　　C.教学、科研、生产三中心

　　D.所有时间用于教学

　　7.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）

　　A.接受学习

　　B.研究性学习

　　C.合作学习

　　D.网络化学习

　　8.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。

这种现象称为（）

　　A.高原现象

　　B.遗忘现象

　　C.舌尖现象

　　D.回忆现象

　　9.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）

　　A.布卢姆

　　B.布鲁纳

　　C.杜威

　　D.夸美纽斯

　　10.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）

　　A.谈话法

　　B.访问法

　　C.问卷法

　　D.作品分析法

　　11.直观教学时运用变式方法的目的是（）

　　A.激发兴趣

　　B.引发注意

　　C.丰富想象

　　D.区分本质与非本质特征

　　12.“温故而知新”属于（）

　　A.顺向正迁移

　　B.顺向负迁移

　　C.逆向正迁移

　　D.逆向负迁移

　　13.总觉得黑人的牙齿格外白，这是（）现象。

　　A.感觉适应

　　B.感觉对比

　　C.联觉

　　D.视觉

　　14.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）

　　A.1982年

　　B.1983年

　　C.1984年

　　D.1985年

　　15.记忆过程包括（）

　　A.识记、保持和遗忘

　　B.识记、再认和回忆

　　C.识记、保持和联想

　　D.识记、保持、再认或回忆

　　16.技能学习的最基本条件是（）

　　A.讲解

　　B.示范

　　C.练习

　　D.反馈

　　17.有效教学的核心是（）

　　A.教师的教学积极性

　　B.学生的参与积极性

　　C.教师的教学水平

　　D.学生的知识基础

　　18.“近朱者赤，近墨者黑。

”这句话反映了（）对人的影响。

　　A.环境

　　B.教育

　　C.遗传

　　D.成熟

　　19.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）

　　A.斯金纳

　　B.奥苏贝尔

　　C.桑代克

　　D.布鲁纳

　　20.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布（）

　　A.教育法律

　　B.教育行政法规

　　C.教育政府规章

　　D.教育单行条例

　　二、多项选择题

　　1.教育目的具有（）功能。

　　A.导向

　　B.激励

　　C.规定

　　D.评价

　　E.示范

　　2.问题解决的基本特征是（）

　　A.结构性

　　B.目的性

　　C.认知性

　　D.序列性

　　E.假设性

　　3.下列属于综合课程的有（）

　　A.核心课程

　　B.融合课程

　　C.潜在课程

　　D.活动课程

　　E.广域课程

　　4.关于个体身心发展的动因观点有（）

　　A.内发论

　　B.社会影响论

　　C.多因素交互作用论

　　D.家庭影响论

　　E.外铄论

　　5.注意的功能包括（）

　　A.选择功能

　　B.指向功能

　　C.保持功能

　　D.调节功能

　　E.监督功能

　　三、填空题

　　1.广义的教育制度是指___________教育制度。

　　2.课程设计的模式主要有目标模式和___________。

　　3.抛锚式教学的理论基础是___________。

　　4.不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为___________。

　　5.教育心理学是研究学校情景中___________的基本心理规律的科学。

　　6.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。

　　7.我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习和___________三类。

　　8.现代科学表明，___________是心理的器官，心理是___________的机能。

　　9.在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的___________特征。

　　10.所谓的三结合教育一般是指学校、家庭和___________的三结合教育。

　　四、简答题

　　1.列举5位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著。

　　2.简述常用的教育研究方法。

　　3.简述如何运用感知规律促进直观教学？

　　4.怎样培养学生良好的性格？

　　5.简述学习和研究教育学的意义。

　　五、论述题

　　1.试述不同家庭教养类型对个体人格形成的影响。

　　2.试述发展性评价的基本内涵。

　　六、案例分析题

　　在生物课上，老师问：

“鸡蛋为什么会孵出小鸡？

”学生答：

“因为鸡蛋是生的。

”老师说：

“废话！

鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！

”

请结合所学的教育教学原理分析此案例。

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.C。

解析：

《大教学论》的作者是捷克教育家夸美纽斯。

　　2.B。

解析：

口耳相传是人类最早的教学手段。

　　3.C。

解析：

复式教学有利于提高学生的自学能力，适用于学生少、教师少、校舍和教学设备贫乏的农村地区，同样适用于有两个或两个以上不同年级学生的教学。

　　4.A。

解析：

根据教学任务的不同，可以把课分为新授课、技能课、检查课等。

　　5.C。

解析：

精神分析又称弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建。

　　6.A。

解析：

学校工作的中心是教学。

　　7.B。

解析：

题干是研究性学习的含义。

　　8.C。

解析：

题干是对舌尖现象的描述。

　　9.C。

解析：

杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”。

　　10.A。

解析：

班主任在课余和学生聊天，从中了解学生的情况，属于谈话法。

　　11.D。

解析：

运用变式进行教学是为了让学生更好掌握概念，区分本质与非本质特征。

　　12.A。

解析：

复习旧知识以学习新知识属于顺向正迁移。

　　13.B。

解析：

感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。

感觉对比分为两种：

同时对比和继时对比。

几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。

　　14.D。

解析：

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。

　　15.D。

解析：

记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。

　　16.C。

解析：

练习是技能学习的最基本条件。

　　17.B。

解析：

所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果。

学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。

　　18.A。

　　19.B。

解析：

“先行组织者”概念由奥苏贝尔提出，即先于某个学习任务本身呈现的引导性材料。

先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有优路教育观念及新的学习任务褶关联。

　　20.B。

解析：

国务院有权制定和发布教育行政法规。

　　二、多项选择题

　　1.ABD。

　　2.BCD。

解析：

问题解决的基本特征包括目的性、认知性和序列性。

　　3.ABE。

解析：

综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。

　　4.ACE。

解析：

个体身心发展的动因的理论包括内发论、多因素交互作用论和外铄论。

　　5.ACDE。

解析：

注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。

注意的功能有三个：

选择功能、保持功能、调节和监督功能。

　　三、填空题

　　1.国民

　　2.过程模式

　　3.建构主义

　　4.注意的分散（分心）

　　5.学与教

　　6.自律

　　7.道德品质和行为习惯的学习

　　8.脑、脑

　　9.意志

　　10.社会

　　四、简答题

　　1.【答案要点】

（1）夸美纽斯，《大教学论》；

（2）卢梭，《爱弥儿》；

　　（3）洛克，《教育漫话》；

　　（4）杜威，《民主主义与教育》；

　　（5）赫尔巴特，《普通教育学》。

　　2.【答案要点】

（1）个案研究法；

（2）行动研究法；

　　（3）质的研究法；

　　（4）叙事研究；

　　（5）观察法；

　　（6）调查法；

　　（7）实验法。

　　3.【答案要点】

（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式；

（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；

　　（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；

　　（4）让学生充分参与直观过程。

　　4.【答案要点】

（1）加强人生观、世界观和价值观的教育；

（2）及时强化学生的积极行为；

　　（3）充分利用榜样人物的示范作用；

　　（4）利用集体的教育力量；

　　（5）依据性格倾向因材施教；

　　（6）提高学生的自我教育能力。

《生命列车》

TheTrainOfLife

1.不久以前，我读了一本书。

书中把人生比作一次旅行。

2.人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车;时常有事故发生;有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤……

3.降生人世，我们就坐上了生命列车。

我们以为我们最先见到的那两个人------我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。

4.很遗憾，事实并非如此。

他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。

他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。

5.尽管如此，还会有其他人上车。

他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。

6.他们之中有我们的兄弟姐妹,有我们的亲朋好友。

我们还将会体验千古不朽的爱情故事。

7.坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。

8.有的却带着深深的悲哀……还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人…… 

9.很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新……但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。

10.有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。

你只得远离他，继续你的旅程。

11.当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他……

12.可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了…...

13.没关系。

旅途充满挑战、梦想、希望、离别……就是不能回头。

因此，尽量使旅途愉快吧！

14.善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。

15.永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。

16.我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。

17.生命之谜就是：

我们在什么地方下车？

坐在身旁的伴侣在什么地方下车？

我们的朋友在什么地方下车？

我们无从知晓……

18.我时常这样想：

到我该下车的时候，我会留恋吗？

我想我还是会的。

和我的朋友分离，我会痛苦。

让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。

我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚……

19.我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。

20.我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。

21.献给你,我生命列车上的同行者,祝您旅途愉快!

1.Notlongago,Ireadabook,inwhichaman’slifewascomparedtoajourney.

2.Thelifeofamanisjustlikeahitchhiking，duringwhichmanytimeswegoupanddown.Nowandthenthingswillhappenaccidently,someofwhicharetobeunexpectedexcitement，whilesomeheart-breakingsorrows.

3.Whenfirstembracedtheworld，wearealreadyonthetrainoflife.Wetakeitforgrantedthatthefirsttwopersons,ourparents,whomweareencounteredwith,willaccompanyusalltheway.

4.Sadly，thingsdonotgoonaswethought.Ourparentswillgetoffthetrainatacertainstation，leavingus,bereftandhelpless.Theirloveandemotiontousandtheirirreplaceablecompanycanbefoundinnowhere.

5.However，therewillbesomebodyelsewhowillgetonthetrain.Someofthemwillhavespecialmeaningtous.

6.Someofthemmaybeoursiblings,relativesandfriends,andwewillalsoexpereincetheimperishablelove.

7.Someofourtravellingcompanionsarequitelight-heartedontheway.

8.Whilesomemaybearimmensesorrow.Stillsome,backandforth,arereadytoholdouttheirhandsforotherswhoneedhelp.

9.Somepeoplealightoffthetrain,yettheyarestillkeptinthemindoftheotherpassengersforlong;some,totheopposite,leavetheirseatswithoutbeingnoticed.

10.Sometimes,theone,whoisdeartoyourheart,hashuddledintoanothercarriage.Nothingbutoneyoucandoisjusttokeepongoing,farawayfromhim.

11.Ofcourse,duringthejourney,youmaystaggertoanothercarriagetolookforhim.

12.It’sapitythatyouwillneverseatyourselfbesidehimbecausetheseathasbeenengagedbyothers.

13.Nevermind.Thejourneyisfullofchallenges,dreams,hopesanddepartures---butonlyonethingisthatyoucan’tturnback.So,haveagoodjourneywithheartandsoul.

14.Showyourgood-willtoallthepassengersyouareencounteredwith,andfindthemeritsoftheirs.

15.Remeberthatsomeonemayoscillatejustaswedointhejourney.

16.Weshouldunderstandothersjustasweneedothers’understanding.

17.Theenigmaoflifeis：

Whereshallwegetoffthetrainoflife?

Andhowaboutthecompanionsbesideus?

Andourfriends?

Wedon’tknow.

18.SometimesIthink：

Whenmytimecomestogetoffthetrain，shallImissit？

IthinkIwill.ItisasufferingwhenIpartwithmyfriends.Iwillbesorryforleavingmykidsgoingalone.Ifirmlyholdthatwhenwegettotheterminal，wewillhaveanotherreunion.

19.Whenmykidsgetonthetrainoflife,theyhaveonlylittleluggageintheirtravellingbags.However,ifIcanleavethebeautifulmemoryinthem,Iwillbehappy.

20.Aftergettingoffthetrainoflife,Iwillbecontentifmyfellowpassengerswillremembermeandmissme.

21.Toyou,thecompanionsonmytrainoflife.Mayyouhaveagoodjourney!