小蚂蚁教案及反思.docx

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小蚂蚁教案及反思

小蚂蚁教案及反思

小蚂蚁教案及反思1

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐公交》，懂得尊敬老人，待人热情。

　　2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。

　　3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。

　　活动过程：

（一）通过谈话活动，引出课题：

　　你们坐过公共汽车吗？

在公交上发生过什么事情？

（二）出示PPT课件。

　　1、你们看，谁来了？

今天，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请小朋友猜一猜在汽车上发生了什么事情呢？

　　2、教师操作课件讲述故事前半段至熊婆婆说：

“可我坐到你们的座位上，你们不也要站着了吗？

”

　　3、提问：

　　A：

最后谁上了公共汽车？

小羊是怎么做的呢？

小狗又说了什么？

还有谁说了话？

　　B：

熊婆婆坐了吗？

为什么没有？

那怎么办呢？

你有什么好办法？

　　4、教师讲述故事的后半段：

　　小蚂蚁想出了什么办法？

你喜欢这个办法吗？

为什么？

　　（三）创设情境，组织幼儿讨论：

　　1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？

（引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）

　　2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办？

　　3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的'弟弟、妹妹，你会怎么办？

　　（四）游戏：

红绿灯。

　　请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。

教师当交警，看红绿灯自由的游戏。

红灯停，绿灯行。

　　附故事：

　　小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车，他要到森林里去看外婆。

汽车里坐着小羊、小狗、小猴、小猪还有许多小朋友。

他们有的到森林里采蘑菇，有的到森林里捉迷藏，还有的呢，到森林里的湖边游玩。

　　嘀嘀——汽车开了。

大家唱起了歌，真高兴。

　　汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。

她是到森林里去看她的外孙小熊的。

熊婆婆上了车，呀！

往哪儿坐呢？

座位全坐满呀。

　　小羊看见了，连忙把自己的座位让给熊婆婆。

　　小狗说：

“汪汪，熊婆婆，到我这里来坐！

”

　　小猴说：

“熊婆婆，来我这儿坐！

”

　　大家都想把自己的座位让给熊婆婆。

　　熊婆婆说：

“你们都是好孩子，谢谢你们。

可我坐到你们的座位上，你们不也要站着了吗？

”

　　这时候，小蚂蚁说“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！

”

　　熊婆婆说：

“那你怎么坐呢？

”

　　小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说“你先坐下，我就有地方坐啦！

”

　　熊婆婆就坐到了小蚂蚁的座位上。

咦，小蚂蚁到哪儿去啦？

　　“熊婆婆，我在这儿哪！

”声音就在熊婆婆的耳朵边。

原来啊，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！

　　一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。

那些歌很好听，你瞧，熊婆婆听得多开心！

　　森林到了，大家快快乐乐地下车了。

　　教学反思

　　活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。

活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：

“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？

”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：

“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的？

谁来学一学？

”又在此基础上进行道德延伸：

如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？

活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

小蚂蚁教案及反思2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。

　　2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件一套。

　　2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。

　　3、儿歌录音磁带；录音机一台。

　　【活动过程】

　　1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。

　　师：

今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？

（背景图上出现蚂蚁问）

　　幼A：

蚂蚁。

　　幼B：

一只小蚂蚁。

　　师：

对是蚂蚁。

（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”）

　　师：

小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？

　　2、幼儿听录音：

儿歌《小蚂蚁坐大船》

　　（评析：

背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。

引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：

听，他在讲些什么呢？

再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。

）

　　3、引导幼儿讲述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示）

（1）师：

小蚂蚁说他在干什么？

　　幼A：

小蚂蚁说他坐在一只大船上。

　　幼B：

小蚂蚁说他坐大船。

　　师：

小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。

（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。

”）

　　师：

我们一起来读读这句话。

（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。

”）

（2）师：

请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？

大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。

（先交流后提问）

　　幼A：

大船在河里行驶。

　　幼B：

大船在池塘里行驶。

　　幼C：

大船在小溪中行驶。

　　师：

大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。

”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。

有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？

（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。

　　（3）师：

大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？

　　幼A：

是用花瓣做的。

　　幼B：

它是一片小花瓣。

　　师：

对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：

要问大船有多大，原来是片小花瓣。

）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？

我们把这两句也来读一读。

　　（4）小结：

原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗？

　　（评析：

以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。

在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。

）

　　4、两两合作，认读儿歌

　　师：

小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？

　　（鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。

）

　　5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演（幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。

）

　　6、总结全课，结束活动。

　　附儿歌：

《小蚂蚁坐大船》

　　小蚂蚁，坐大船，

　　顺着溪流驶向前。

　　要问大船有多大，

　　原来是片小花瓣。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！

活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

小蚂蚁教案及反思3

　　活动意图：

　　小班幼儿好奇心强，对身边事物有着浓厚的兴趣，尤其是动感性强的形象直观的昆虫等更能引起幼儿的探究兴趣。

但是，小班幼儿观察力刚刚萌发，只能停留在表面肤浅的观察上，观察的事物，常常是零星的。

注意力转移、分配能力都很差，在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分。

因此，开展此次活动，为幼儿提供颜色鲜明，形象生动的小蚂蚁图片和活体小蚂蚁。

直观、形象的教具，让幼儿在快乐中体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

　　活动目标：

　　1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

　　2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点：

　　蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　活动准备：

　　1．环境创设：

各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。

（图片附后）

　　2．经验准备：

请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

　　3．材料准备：

蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。

　　活动过程：

　　1．感知小蚂蚁的外形特征。

（1）幼儿自由观察，交流。

（2）说一说自己的发现。

　　小蚂蚁长得什么样？

蚂蚁头上有什么？

它有几条腿？

蚂蚁都有什么颜色？

　　（3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。

　　第一组：

投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。

　　第二组：

投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。

　　小结：

说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

　　（4）认知小蚂蚁外形特征。

　　蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

　　2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

　　请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

　　小蚂蚁生活在哪里？

它们是怎样搬运食物的？

遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

　　师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。

　　3．喂食小蚂蚁。

　　小蚂蚁喜欢吃什么？

　　提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

　　4．游戏“小蚂蚁回家”。

　　学一学小蚂蚁走路的样子好吗？

　　幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

　　活动延伸：

　　在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。

　　活动反思：

　　让幼儿的科学活动从身边生活开始。

对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。

本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

小蚂蚁教案及反思4

　　活动目标

　　1．掌握双手传球的方法。

　　2．能控制身体的不同部位，进行胯下传球。

　　3．能与同伴相互配合，体验合作的乐趣。

　　4．发展身体协调性。

　　5．增强合作精神，提高竞争意识。

　　教学重点、难点

　　重点：

掌握双手传球的方法

　　难点：

能控制身体的不同部位进行胯下传球

　　活动准备

　　小蚂蚁头饰，球，大筐1个，小筐4个,音乐磁带，录音机

　　活动过程

　　一、.热身活动

　　1、教师：

小朋友，今天你们都来扮演小蚂蚁，跟妈妈一起学本领。

天气真好，一起来锻炼身体吧！

　　2、幼儿排成一路纵队，跟随教师绕场大圆走跑交替3~4圈

　　3、师幼随音乐做“蚂蚁操”，激发幼儿参加活动的兴趣

　　二、游戏“胯下传球”

　　1、教师介绍游戏的玩法与规则：

幼儿站成直线，排在最前面的幼儿双手持球，弯腰，让球在自己的胯下穿过，站在后面的幼儿伸出双手往前接球，并用相同的方法把球传到后面幼儿的手上，最后一名幼儿接过球后，持球跑到队首，重复传球。

　　2、幼儿找2~3名同伴组成一个小组，自由练习“胯下传球”。

　　3、请一组幼儿示范“胯下传球”，并引导幼儿讨论：

怎样才能传得又快又稳？

　　4、幼儿自由组合再次进行游戏，教师巡回指导

　　5、全班幼儿组成一条直线，集体进行“胯下传球”的游戏

　　三、游戏“小蚂蚁运粮”

　　1、教师介绍游戏的玩法与规则：

小蚂蚁分成四组要把粮食运回家。

每组小蚂蚁前面都有一个大筐，里面有许多粮食（球）。

每组第一只小蚂蚁用“胯下传球”的方式把球传给后面的小蚂蚁，最后一只小蚂蚁接到球后把球放在自己旁边。

哪组小蚂蚁最先运完“粮食”就是冠军队。

　　2、幼儿游戏一次，熟悉游戏规则。

　　3、幼儿进行运粮食比赛2次

　　四、放松活动“欢乐舞”，结束活动。

教师：

粮食全部运回来了，你们高兴吗？

大家一起跳个“欢乐舞”吧！

　　教学反思

　　本节课孩子们兴趣很高，游戏时能遵守游戏规则，玩的很尽兴，很开心，“胯下传球”的方法掌握的很好，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别注意。

小蚂蚁教案及反思5

　　活动目标

　　1、能自由、大胆地做各种爬行动作，从中体会到各种爬行动作的好玩和愉悦心情。

　　2、尝试按要求用手掌膝盖着地爬，有尽力做肢体伸缩和连续动作的意识。

　　3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4、发展身体协调性。

　　教学重点、难点

　　运用各种感官，发展身体的协调性，动作的规范性。

　　活动准备

　　1、体育器材：

地垫子；2、果子（各色小球）；3、篮子4—5个；4、快乐音乐。

　　活动过程

　　一、教师导入，幼儿随音乐在地上自由地爬

　　1、教师以小蚂蚁要来和我们做游戏为情境，激发幼儿学习小蚂蚁在草地上自由自在地爬行。

　　2、幼儿随音乐自由地爬。

教师关注幼儿的爬行动作，并进行个别询问。

　　如：

宝贝，你是怎么爬的？

等

　　3、示范。

大家围坐在一起，教师先请幼儿做蚂蚁爬的动作，及时表扬幼儿的各种爬行动作，然后教师示范小蚂蚁的爬行动作，并伴随语言说明。

示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。

　　二、模仿活动：

蚂蚁爬

　　1、教师领着幼儿一起学习小蚂蚁爬行的动作，着重感知手掌和膝盖是怎样地爬行的。

重点提示幼儿要用全手掌支撑身体，掌心着地。

　　2、自由练习。

幼儿手掌膝盖着地爬，教师仔细观察，有目的地指导或提示。

　　三、游戏活动：

小蚂蚁找果子

　　教师带领幼儿爬过草地，捡起果子后爬回来放入篮子，然后再次爬过草地找果子。

重新玩游戏。

　　四、放松活动：

小蚂蚁散步

　　小蚂蚁听着音乐，在草地上自由地走，结束活动。

　　教学反思

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意地活动身体的每一部位。

　　本次活动我以游戏化、情节化的形式展开，以游戏情节贯穿。

考虑到小班幼儿的年龄特点，创设出小蚂蚁找果子的情景，在调动幼儿的各种感官的基础上，让幼儿通过看、听、爬、捡等形式参与活动，调动了幼儿学习的主动性，孩子们都十分感兴趣。

　　幼儿的模仿能力很强，潜力很大。

因为有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。

如在本次活动中，小蚂蚁爬这个环节中让幼儿全手掌着地，掌心着地爬，尽力做肢体伸缩和连续动作时，对于小班一些幼儿来说是较困难的，不过总有那么几个幼儿是能理解老师的意思，比如我班的彭博文，她在次活动中就能将小蚂蚁学得有模有样。

在几个较突出的幼儿的带动下，一些幼儿也开始学样了，可以在今后的活动中继续培养。

作为老师，教学活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。

　　在重复游戏的过程中，我自己感觉有些单一，游戏刚开始时气氛是很热烈的，不过到最后幼儿似乎没那么感兴趣了，所以后来想是不是该从中多增加几个小动物的模仿动作、故事情节，这样也许能让活动更丰富、充实一些，也更能激发幼儿的兴趣。