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模板下雨啦教案
下雨啦教案
下雨啦教案1
教材简解:
《哗啦啦,下雨了》是小班下册健康领域主题活动中的一个体育游戏。
以游戏为活动内容,"雨"为切入点,旨在曾强幼儿听指令做相应动作和初步的解决问题的能力,为幼儿活泼、健康的成长打下基础。
设计理念:
《纲要》提出:
教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
当今的幼儿,特别是小班的幼儿,多数因为父母溺爱或是过度保护,变得太以自我为中心,缺乏解决问题的能力,为了培养幼儿能听指令做相应的动作,和增强自主探究的能力,所以我选择了小班健康领域中的一节体育游戏《哗啦啦,下雨了》。
本次活动所选择的内容既是幼儿感兴趣的,又符合其年龄特点和实际水平,还具有一定的挑战性。
设计思路:
下雨,是幼儿经常见到的事情。
幼儿因为喜欢雨,或是爱玩水的原因很喜欢下雨天。
幼儿对"下雨"已经有了一定的生活经验,既会感到亲近、熟悉,又会感到新奇。
我针对小班幼儿喜欢模仿,喜欢游戏化、情节化的活动这一特点,设计了本次体育活动。
活动目标:
1、幼儿能听到指令,做相应动作。
2、学习生活小常识,知道下雨了要打雨伞。
3、知道在活动中注意自身安全,体验体育活动带来的乐趣。
重点:
幼儿能听到指令,做相应动作。
难点:
自主探索过水塘的方法。
活动准备:
1、知识准备:
幼儿有初步的规则意识。
2、物质准备:
(1)兔妈妈头饰一个、兔宝宝头饰(与幼儿人数相等)、蘑菇若干个、小筐一只;
(2)轰隆隆的雷声的录音;卡纸数张(与幼儿人数相等)、蓝色瓦楞纸若干(大小不一、形状不规则的);
(3)铃鼓一个、彩虹伞、太阳公公图片;
(4)《小白兔白又白》《学而乐体操》的音乐;背景音乐《丰收之歌》。
活动过程:
一、开始部分
1、热身活动:
教师带领幼儿做身体运动
(1)播放音乐《小白兔白又白》,老师与幼儿头戴头饰,随音乐进入活动场地。
(2)教师(兔妈妈):
兔宝宝:
你们好!
今天,妈妈要带你们去采蘑菇,你们高兴吗?
那先让我们来活动活动身体吧!
(随《学而乐体操》的音乐做热身活动)
2、过渡:
教师:
"宝宝们,我们的小胳膊、小腿现在都很有力气,我们要去采蘑菇了。
二、基本部分
1、引导"兔宝宝"在采蘑菇的时候,知道下雨了,要打着"雨伞"跑回家。
(1)教师:
宝宝们,听,这是什么声音?
(播放轰隆隆的雷声)打雷以后接着就可能下雨,下雨的时候,我们用什么遮雨呢?
(雨伞)那你们看一看场地上的东西有什么可以用来遮雨呢?
(请幼儿示范头顶卡纸)
(2)介绍游戏规则:
教师:
你们采蘑菇的时候,听到妈妈摇铃鼓说:
"下雨了"。
宝宝们要顶着"小雨伞"轻轻的跑回家,不要让自己淋湿了!
妈妈会在家里等你们。
就这样(教师示范)。
跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了,宝宝们把采到的蘑菇装到自己的口袋里,好不好?
宝宝们加油,现在开始去草地上采蘑菇啦!
(幼儿随音乐《丰收之歌》采蘑菇)
2、教师摇晃铃鼓(播放雷声),发出"下雨了"的信号,幼儿跑到场地四周取雨伞,顶在头上蹦蹦跳跳的跑回家。
教师:
宝宝们跑的真快,你们身上有没有淋湿呀?
(没有)宝宝们真棒啊!
可是我们的"雨伞"全淋湿了。
3、出示太阳公公创设情境。
教师:
雨停了,现在太阳公公出来了,我们一起把淋湿的雨伞拿出去晒一晒,好吗?
(好)可是刚刚下过雨,地上有许多的小水塘,我们怎样才能过去呢?
(1)幼儿探索过水塘的方法,并个别示范(绕过、跨过等)
(2)教师与幼儿一起讨论:
哪种方法过有水塘的路最好?
(3)教师小结:
水塘有的大,有的小,最好的方法就是绕过大的水塘,跨过小的水塘,这样才能很快走过有水塘的路。
(4)教师和幼儿一起过水塘路,然后晒雨伞。
4、再次游戏:
下雨了(进一步拓展)
(1)播放录音:
轰隆隆的雷声教师:
宝宝们,又要下雨了。
再下雨的时候,我们不用小伞了,我们用这个大的"彩虹伞"来遮雨(出示彩虹伞)。
你们采蘑菇的时候,听到妈妈摇铃鼓说:
"下雨了",宝宝们全部跑到"彩虹伞"下面来避雨,好不好?
跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。
(2)幼儿随音乐《丰收之歌》采蘑菇
(3)教师摇晃铃鼓(播放雷声),发出"下雨了"的信号,幼儿蹦蹦跳跳的跑到"彩虹伞"下面。
(4)教师一边念儿歌(大雨大雨往下倒,大家都到伞下躲,我们一起举起伞,小朋友们跳一跳。
)一边向上抖动"彩虹伞",同时提醒幼儿努力接触"彩虹伞",给予幼儿一定的挑战难度。
(5)出示太阳公公,教师发出信号"雨停了,天晴了",幼儿快速跑出"彩虹伞",否则将被"彩虹伞"罩住。
下雨啦教案2
活动设计背景
夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心,故事《下雨啦》正符合幼儿的心态,故事情境有趣,想象合理丰富,非常适合小班幼儿掌握。
在活动中,我采用生动的语言,色彩鲜艳的图片,挂图向幼儿讲述故事,让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事。
活动目标
1、初步感知蘑菇,伞,芭蕉,荷叶,手帕等字词(注意发音)。
2、能根据图片说出事物名称。
3、听懂故事,知道朋友之间要互相帮助。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、教学重点:
能根据图片说出事物名称。
2、教学难点:
听懂故事,知道朋友之间要互相帮助。
活动准备
1、雨滴,小白兔,蘑菇,青蛙,荷叶,大象,芭蕉叶的大图片各一张。
2、教学挂图,教学音带,录音机
活动过程
1、谈话导入活动:
(出示雨滴的图片)教师:
小朋友们,今天天气怎么了,那如果放学的时候,突然下雨了,又没带雨伞,可怎么办呢?
(引导幼儿自由讨论)。
2、看图片讲故事:
教师:
那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢?
小朋友们可要听仔细了,看仔细了。
3、教师边出示挂图边讲述故事(此环节以引导幼儿自己说出为主)
教师:
森林幼儿园放学了,我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。
有小兔子,小象,小青蛙和小熊,他们走到幼儿园门口,突然下雨了,这可怎么办呢?
(边讲故事,边看挂图一,边出示图片)。
4、(出示挂图二)
(1)。
请小朋友们,想一想,小白兔是顶着什么回家的?
教师出示蘑菇图片:
哦,原来小白兔有一把蘑菇伞,他可以顶着蘑菇伞回家。
(2)教师:
小青蛙是顶着什么回家的?
教师出示荷叶图片:
哦,原来小青蛙有一把荷叶伞,他可以顶着荷叶伞回家。
(3)教师:
小象是顶着什么回家的呢?
教师出示芭蕉叶图片:
哦,原来小象有一把芭蕉伞,他可以顶着芭蕉伞回家。
5、教师:
这时候谁没有伞呢?
怎么办?
要是你们会怎么办呢?
(引导幼儿观察挂图)。
(出示挂图三)
6、教师小结:
原来小兔子,小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞,大家高高兴兴地回家了。
(出示挂图四)
结尾部分:
教师:
下面请小朋友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。
1、利用教学挂图完整的讲述故事
2、教师用图片进行启发。
教师提问:
1、小白兔,小青蛙,小象,小熊各用的是什么做的伞?
2、为什么小熊的是手帕伞呢?
思考:
教师:
故事中的小动物互帮互助可真高兴啊,如果遇到雨天,你看到别人没有带伞,你会怎么做呢?
教师小结:
小动物们看到小熊有困难时,就想办法帮助他,小动物们做的真好,小朋友们也要向小动物们学习,看到别人有困难的时候,要想办法帮助别人,这样自己也会感到快乐的。
下雨啦教案3
活动目标:
1、观察、了解下雨前后周围环境的变化。
2、初步了解不同季节下雨的特点及雨水对人们生活的影响。
活动重点:
了解下雨前后周围环境的变化
难点:
掌握雨对人们生活的影响
活动准备;
幼儿收集有关雨的资料
活动过程:
1、观察讨论
(1)、幼儿猜谜,激发兴趣
教师说谜面:
千条线、万条线,掉到河里看不见。
(幼儿说谜底)
(2)、讨论雨
“你喜欢雨吗?
为什么?
”
(3)、讨论下雨之前环境的变化
“如果要下雨了,我们能知道吗?
可以从哪些方面看出天要下雨了?
”(幼儿讨论)
2、探索活动
(1)、讨论不同季节的雨
“雨天的雨都是一样的吗?
”
“春天的雨是什么样子的?
”
“夏天下雷雨时会出现什么景象?
”
“下雨前周围环境有些什么变化?
”
“下雨天你还看见了什么?
”
(2)、欣赏不同季节下雨的图片
(3)、围绕话题讨论
“天怎么会下雨的呢?
”
“雨对我们的生活有什么影响?
”
3、迁移话题讨论
“外出时突然下雨了怎么办?
”
(幼儿根据自己的经验讨论)
下雨啦教案4
一、教材分析
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调,优美生动的语句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景,活灵活现地展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场,关注孩子的感受,以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
听着动物间的悄悄话,听着滴答滴答的雨声,看着雨中孩子们奔跑的身影,孩子们会深深感受到,这是大自然赋予他们最珍贵的礼物,会感受到那种快乐生活的多姿多彩。
二、教学目标
为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念,更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实,更好利用教材全面提高学生的语言素养
1、知识与技能
正确认读本课十一个生字,会写八个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法:
在读懂课文的基础上,理解课文内容。
能够边读边想象诗中的情景。
感悟课文意境的美,体会小雨点和孩子们的快乐。
展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量,扩充学生的词汇量。
3、情感、态度与价值观:
培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱大自然、热爱生活。
充分感受__字里行间渗透的美与快乐。
三、教学重难点
1、正确认读本课十一个生字,会写八个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐,学会亲近自然。
四、课前准备
教师:
多媒体课件
学生:
预习课文
教学过程:
依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨,为了更好地获得课堂的合理开放与和谐,设计了以下教学流程:
一、复习旧知,引入新课
1、上节课我们初读了21课《下雨啦》,今天继续学习,板书课题。
2、小雨点带来了生字朋友,复习生字。
二、细读课文,读中感悟
1、教师配乐朗读课文。
学生思考:
这篇课文主要讲了什么?
(这篇课文主要讲了雨前的特征,雨中的美景和雨中孩子们的欢乐。
)
2、学习一、二自然段
(1)课件出示雨前天气的图片,让学生观察,并用描述雨前的天气特征。
(灰蒙蒙、阴沉沉等)
(2)课件出示书中描写雨前天气的句子,重点体会“躲”字,指导朗读。
(3)雨前,小动物们都在干什么呢?
学生自由朗读第二自然段。
(4)理解“交头接耳”,指导学生朗读蚂蚁的悄悄话。
(5)让学生想象,燕子低飞,掠过树梢的时候,会对树叶说什么?
小鱼跳出水面,又会对谁说什么?
蚂蚁:
要下雨啦,要下雨啦!
快搬家,快搬家!
燕子:
要下雨啦,要下雨啦!
_______,______!
小鱼:
________,________!
_______,_______!
(6)总结:
雨前,燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆,小动物们都在兴奋的等待着雨的到来。
3、学习3、4自然段
(1)不一会儿,下雨啦,雨中的景色是什么样的呢?
请学生读3、4自然段,边读边体会。
(2)学生自由读文后,全班交流感受。
(3)学生感受到雨景很美,朗读描写雨景美丽的词语和句子,教师指导朗读。
(4)学生感受到雨由小到大的变化,并抓住“滴答”“银线”“汇集成小溪”这些重点词语进行体会。
(5)师生配合朗读课文,感悟雨中的美景。
4、学习第五自然段
(1)一群快乐的孩子跑入雨中,尽情的享受雨的乐趣呢!
读第五自然段。
(2)雨中的孩子快乐吗?
从哪可以体会出孩子的快乐?
(3)想象一组雨中的情景,用“有的……有的……有的……”说一句话。
5、全班配乐齐读课文,感受雨的美,雨的趣。
三、总结课文,升华情感
在雨中,细细聆听这鼓声、笑声、水声,与银线一起舞蹈,和小溪一起赛跑,去冲净石阶,去洗净操场,去清爽人们的心情。
这样的雨,这样的街,这样的孩子们构成了一幅最美的画面!
教学反思
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调,优美生动的语句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景,活灵活现地展示在孩子们面前。
用生动的图片导入,在情境中阅读,联系生活实际体会孩子们的快乐。
我结合多样的形式,力求让课堂有声有色,真正地“活起来”。
我把兴趣引进了课堂,结合动听的音乐、生动的图画吸引学生的注意;把激励引进了课堂,和小雨点做朋友,得到小雨点的礼物,充满童趣的游戏能增进孩子对阅读的喜爱,培养学生学习的兴趣;把生活引进课堂,由课文中的快乐扩展到生活中的快乐,发展了思维。
引导学生模仿句式说一说,培养了说话能力。
同时小组间的交流,使学生有机会相互帮助,促进了学生多方位互动。
但教师与学生的交流还不够,致使整节课的教学氛围还不够和谐愉快、生动活泼。
此外,这篇课文有着十分广阔的想象空间,我结合教材特点,多次引导学生大胆想象,既培养了学生想象力,又训练了学生的表达能力。
这节课我努力创设着完整而美好的意境,让学生始终处在一个快乐的世界里。
读,是学习语文的方法,读是一门艺术,对__的感知靠读,感悟靠读,理解靠读,情感的熏陶也靠读。
在这一点上,我把握得还不够,没有让学生真正读懂,真正读透,范读者绘声绘色,学读者却没有入情入景。
在以后的教学中,我要开拓思路,努力寻找适合学生朗读的方法,破除老三样——范读、齐读、指名读,使学生真正爱上读,主动读,让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。
下雨啦教案5
生成背景:
下雨啦!
孩子们跑出教室,来到走廊上,他们一个个抬着小脑袋,用好奇的眼睛望着天空,雨滴滴在他们的小脸蛋上,凉凉的。
孩子们禁不住伸出小手,雨滴把他们的小手打湿了,孩子们高兴的跳了起来,笑声回荡在走廊里。
“你们知道小雨点是什么样子的吗?
”我的问题一下子把孩子们难倒了,孩子们都摇着小脑袋说:
“不知道。
”为了满足孩子的好奇心,于是我生成了此活动。
一、活动目标:
1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。
2、培养幼儿想像力和创造力。
二、活动准备:
散文:
下雨啦、蜡笔,轻音乐。
三、活动过程:
(一)、幼儿听儿歌,引出课题。
1、师:
“你听到散文里有谁?
”
2、“他们都让小雨干了些什么事?
”
3、“下雨的时候,小朋友去干什么了?
”
(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来。
1、师:
“你们想不想把他们画下来?
”
2、“请你想一想,下雨的时候还有谁也会来?
”
(三)、幼儿作画,鼓励幼儿画的和别人不一样。
(四)、作品展示:
教师讲评幼儿作品,并进行展示。
四、活动反思:
本次美术活动中,我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣,给幼儿充分想象的空间,充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。
在活动中教师只是一个引导者、合作者,让孩子感受到了创造的快乐。
下雨啦教案6
设计意图:
小班幼儿手指小肌肉发育尚未成熟,精细动作发展不够好,因此对于成人看似简单的点和线的绘画基础练习都比较难掌握。
单纯的练习又会让孩子觉得枯燥乏味。
如何让孩子在生动的情境中,以游戏的方式主动地进行点、线的绘画技巧练习成为小班绘画活动的重要思考。
本次活动试图通过课件《下雨啦!
》设置大雨、小雨的不同情景,让幼儿观察感受雨的不同声音和不同形态,获得感性经验,并以游戏方式让幼儿练习画短线、长线与斜线,鼓励幼儿积极进行绘画练习,激发幼儿作画的兴趣。
活动目标:
1、观察雨的不同声音和姿态,感受雨天的情景。
2、尝试用点和线来表现不同的雨。
3、喜欢绘画活动,学习油画棒的握笔方法。
活动重点:
感受大雨、小雨的不同特点
活动难点:
学习用点、线来较好地表现大雨和小雨
活动准备:
1、“下雨啦”课件(大雨小雨的声音及情境,斜雨的情境,哥哥姐姐关于雨的图画)。
2、油画棒、水粉
活动过程:
一、听声音,辨别小雨和大雨的声音
——听两种不同的雨的声音,请幼儿分辨。
师:
小朋友,你们都见过下雨了吧!
下雨的时候有时会下小雨,有时会下大雨,你们听听哪个是小雨的声音?
哪个是大雨的声音?
——出示大雨和小雨图片让幼儿对比,验证猜测的结果。
——小结:
小雨的声音是滴滴答、滴滴答,大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。
二、看不同的雨(小雨、大雨、风吹过来的雨)外形,认识雨的不同形态
——观察图片,认识小雨的形态。
师:
除了声音不一样以外,小雨和大雨的样子一样吗?
小雨是什么样子的?
——观察图片,认识大雨的形态。
——观察图片,认识风吹过来的斜雨的形态。
——小结:
原来小雨和大雨除了声音不一样以外,他们的样子也是不一样的,小雨是短短的,一点一点从天上落下来的;大雨是长长,一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的,风吹来了,雨就变成斜斜的,风越大雨就变得越斜。
三、边念儿歌边用肢体动作表现不同的雨的形态,感受雨的变化
——念儿歌:
小雨/滴滴答,/大雨/哗啦啦,/风儿/吹来了,/雨儿/变斜了
四、学习并尝试不同的雨的画法
——欣赏“雨”的作品。
欣赏哥哥姐姐的作品,让幼儿观察小雨、大雨和斜雨的特点,感受不同的表现方式及效果。
——带领幼儿用书空的方式练习画大雨、小雨以及斜雨。
——师幼共同尝试画雨。
师:
刚才我们用手指来画画,现在我们要用笔来画画,你们会画大雨和小雨吗?
风吹来了,雨会怎么样?
(请个别幼儿试着画雨,老师也可以有简单的示范)
——老师提供三张大白纸放在桌子上或地上,让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。
——提示幼儿画完一种雨后,可以到另外两组去画不同的雨。
——提醒幼儿注意站位,以免相互碰撞。
五、欣赏作品,添画雨天背景
——组织幼儿观察自己的作品,看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?
——老师用水粉刷在幼儿的作品的大海报纸上作乌云,突出雨天的情境,让幼儿清晰观看自己的作品,感受雨的不同变化。
下雨啦教案7
一、教材分析
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调,优美生动的语句,把雨前的特征、雨中的'景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景,活灵活现的展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场,关注孩子的感受,以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
二、学生分析:
作为二年级的孩子来说,已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力,积累了一些朗读课文的技巧,所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事,难的是边读边想象雨中的情景,并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣,在这方面教师要给与适当的指导。
三、教学目标
知识与技能
1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字
2、正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3、边读边想象情景,体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。
过程与方法目标
1、描述下雨的情景,交流有关雨前征兆的资料,激发学生对雨的兴趣。
2、教师范读、学生自读课文,了解课文主要写了什么。
3、细读课文,结合生活经验和多媒体课件,想象画面,进行有感情的朗读,体会雨情、雨趣。
情感、态度与价值观
培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点
通过课件演示、表演、朗读等,理解课文中出现的词语,了解课文主要写了什么,感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐,想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景,学会亲近自然。
五、教学过程
(一)课前活动
课件出示21课二类字:
蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇集
流淌石阶柏油马路溜光发亮凉鞋
师:
同学们,这是我们今天要学习的课文中生词,上节课我们已经认识它们了,大眼睛认真看,在心里默默地认一认、读一读。
(学生读词)
师:
真不错,同学们读得这么准确,我们的生字朋友很高兴,所以他们要介绍新朋友给我们认识,猜一猜,会是谁呢?
(课件出示:
天气预报图标)
师:
同学们看过天气预报吗?
认识他们吗?
(学生认识图标)
师:
你们的知识可真丰富,都认对了!
【设计意图】设计再认生字环节,除了达到复习巩固的目的外,为本节课的阅读教学做好铺垫。
另外学生认识天气图标的游戏更能增加趣味性。
(二)谈话导入
师:
我们的大自然可真神奇,它就像一个魔术师,会变换出各种各样的天气。
那在这些天气中,你最喜欢那种天气呢?
(学生自由回答)
师:
老师也最喜欢雨天了。
这也正是我们今天要学习的新课文,21课——下雨啦。
(教师板书)伸出小手,和老师一起写课题。
这个“雨”字很有趣,它是一个象形字,里面的就是四个可爱小雨点。
(三)文本解析
1、教师范读,整体感知课文。
(1)师:
同学们,先来听老师读读课文好吗?
边听边思考,这篇课文主要讲了什么?
(师配乐朗读)
【设计意图】教师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中,让学生带着问题边听边思考,然后交流自己的答案,既可以让学生从整体感知课文的美,也可以锻炼学生的听力和口语表达能力。
并且初步学习概括__的大意
(2)组织交流:
这篇课文主要讲了什么?
教师可以最后总结:
这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。
(教师板书:
雨前、雨中)
2、细读前两自然段,感受雨前情景。
(1)师:
同学们,下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象,那么在下雨之前,天空会怎么样?
(教师板书:
画出乌云)是啊,天阴了,黑压压的云越来越低,这时,太阳哪儿去了?
生:
太阳公公躲起来了。
师:
这个“躲”字可真好,它给你什么样的感觉?
生:
很有趣,我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。
(课件出示:
第一自然段)
师:
那你能把有趣的感觉读出来吗?
(你瞧,三个“了”一起用,让这句读起来更有节奏感。
)
(2)师:
是啊!
天上乌云盖,大雨来得快。
其实啊,我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来,在我们身边还有动物天气预报员呢!
请同学们默读课文的第二自然段,找一找写了哪几种小动物。
生:
第二自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。
师:
真准确,那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢?
A.燕子:
出示图片
师:
我们先来说说燕子吧。
生:
燕子掠过树梢。
师:
那怎样才是掠过呢?
(飞得低,轻轻擦过)
B:
小鱼:
出示图片
生:
鱼儿跳出水面。
师:
下雨前,小鱼为什么要跳出水面呢?
生:
小鱼要呼吸
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