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马兵兵论文
河南科技学院
2013届本科毕业论文(设计)
对社会体育专业发展前景的研究
学生姓名:
马兵兵
所在院系:
体育学院
所学专业:
社会体育
导师姓名:
李丙辰
完成时间:
2013年5月10日
对社会体育专业发展前景的研究
摘要
在我国由体育大国向体育强国转变的重要历史阶段,是我国体育事业发展的关键时期。
社会体育专业是为国家开展社会体育培养所需专门人才的新兴专业,本文针对高校社会体育专业人才培养现状及在后奥运这一特定历史时期,社会对社会体育专业人才的要求进行分析研究,针对我国普通高校社会体育专业发展的社会需求空间和目前办学中存在课程设置上的问题,社会体育专业与体育教育专业没有明显的差异;课程结构不尽合理之间所产生的矛盾进行研究分析,旨在探索如何办好高校社会体育专业,以更好地适应社会需求。
进而提出后奥运时期我国高校社会体育专业人才培养的着力点及社会体育专业发展前景的探讨.
关键词:
社会体育专业;发展趋势;课程设置;存在问题;前景
Researchonthesocialsportsspecialtydevelopmentprospect
Abstract
AnimportantstageinChina'stransitionfromasportscountrytoasportspower,isthekeyperiodofthedevelopmentofsportsinchina.Socialsportsspecialtyistotraintalentsforthecountrytocarryouttherequiredsocialsports,aimingattheUniversitysocietysportsprofessionalcultivationsituationandaftertheOlympicGamesthisparticularhistoricalperiod,socialdemandforsocialsportsprofessionaltalentsareanalyzed,inviewofourcountrycollegesocialsportsprofessionaldevelopmentneedsofthesocietyandtheeducationinspacethecurriculumproblems,therewerenosignificantdifferencesinsocialsportsspecialtyandthespecialtyofphysicaleducation;thecontradictionarisingbetweenthecurriculumstructureisnotreasonabletocarryontheresearchanalysis,aimstoexplorehowtomanagecollegesocialsportsspecialty,inordertobettermeettheneedsofthesociety.ThispapertalentsinsocialsportsspecialitytraininginChinafocusandprofessionalsocialsportsdevelopmentprospectsintheperiodaftertheOlympicGames.
Keywords:
SocialSportsSpecialty;Thedevelopmenttrendof;Thecurriculum;Problems;prospect
目录
1前言1
1.1选题依据1
1.1.1社会体育的发展对社会体育专业人才的需求1
1.1.1.1社会体育产业的发展需要大量相关专业人员2
1.1.1.2老年人口增多对社会体育人才的需求2
1.1.1.3生活质量提高的需要2
1.1.2高校社会体育专业建设存在的问题2
1.1.2.1社会体育专业培养目标定位笼统宽泛人才规格要求模糊不清2
1.1.2.2社会体育专业课程体系的设置不成熟3
1.1.2.3社会体育专业师资、教材建设差距较大3
1.1.2.4社会体育专业就业状况令人担忧4
1.2研究的目的和意义4
1.2.1研究的目的5
1.2.2研究的意义5
1.2.2.1做好顶层设计,力求准确定位5
1.2.2.2充分体现社会体育专业特色,合理规划课程设置5
1.2.2.3强化实践教学环节,搭建实践教学平台,改善就业状况5
2研究对象与研究方法6
2.1研究对象6
2.2研究方法6
2.2.1文献资料法6
2.2.2专家访谈法6
2.2.3逻辑推理法7
3社会体育专业发展前景的新构思7
3.1以培养技术型的健身指导人才为主7
3.2全方位满足社会多元化的需求7
3.3社会体育专业发展将进一步科学化专业化8
3.4充分利用城市化浪潮发展带来的社会体育产业繁荣时机8
3.5社会体育专业的前景展望8
4结论9
参考文献10
致谢11
1前言
随着我国国民经济的飞速增长,居民物质生活水平的不断提高,居民的体育参与意识和能力都有了很大的提升,体育产业也逐渐发展壮大起来,社会体育专业人才的需求量也急剧增长。
尤其是在2008年奥运会过后,中国体育事业的发展已经进入了一个崭新的历史时期,体育发展的总体趋势由过去的过分追求竞技体育的价值,回归到满足人民基本的健身娱乐需求、切实增强人民体质的轨道上来,这为社会体育专业人才培养提供了很大的市场空间。
但据调查显示:
现阶段,相对于其他行业,无论是体育行政管理机构还是休闲体育企业,管理水平和用人机制都还处在一种初级阶段。
有关人士预测:
我国社会体育产业要整体走向成熟还需要10到20年的时间。
这期间需要大量的高素质社会体育专门人才来推动社会体育产业的成熟稳定发展。
为了有效适应这种体育发展的新形势,高校社会体育专业应运而生,并且规模逐年扩大。
从1993年天津体院率先开设社会体育专业,到目前全国已经有200多所高校开设该专业,可以说社会体育专业在我国已获得蓬勃发展。
但是,从目前我国社会体育专业的培养目标上来看,仅是一些概括性的东西,内容宽泛,所以具体的专业方向不够明确、尤其是培养标准,没有详细的阐述社会体育专业人才在某一方面应该达到的能力。
另外我国在培养目标上是定向型的且较为单一,这与我国当前已经建立的市场经济体制,社会对体育专业人才需求的多样性以及高等教育正在实行的学生自费上学、自主选择培养方向,毕业后自主择业的发展方向是不相适应的。
一方面社区体育缺少专业的经营管理和指导人才;另外高校培养出的社会体育专业人才又不能被社区体育接受,工作难找(或不愿在社区工作)。
如此自相矛盾,不但造成了高校人才培养上人、财、物的浪费,而且还限制了社区体育产业的发展。
针对这一现实矛盾,本文从社会需求和高校培养两个层面展开论述。
1.1选题依据
1.1.1社会体育的发展对社会体育专业人才的需求
1.1.1.1社会体育产业的发展需要大量相关专业人员
国家计委宏观经济研究院产业所的马晓河研究员经过统计测算得出,2010年全国体育消费总额约为1800亿元,这个数字还不包括体育用品的消费。
同年,我国体育用品的生产总值已达1800亿元,由此可见,体育产业中的健身娱乐
业、竞赛表演业、咨询培训业、体育旅游业、体育经纪业、体育博彩业、体育用品业、体育销售业、体育场地设施管理业等的发展将需要大量的专业人员。
1.1.1.2老年人口增多对社会体育人才的需求
人口是社会发展的主体,社会体育参与者的特殊性决定了其发展与人口息息相关。
从人口的年龄结构来看,我国已经进入老龄化社会,2002—2022年为人口老龄化的发展阶段,老年人口在总人口中所占的比重将从9.76%上升到14.62%,其中59—70岁的低龄老年人口占老年人口总数的60.57%,这部分人刚刚离开工作岗位,物质生活较为富裕,闲暇时间较多,对健康的渴望程度也较高,因此,这一“老年健身”工程的建设,直接展示出社会体育指导员的培养前景是十分可观的。
1.1.1.3生活质量提高的需要
生活质量的高低反映了经济社会发展的结果,是居民物质文化生活改善的重要体现,是反映居民在物质生活和精神生活中需要的满足程度。
特别在2008年奥运会之后,人们参与体育运动的意识加强,都积极投身于体育运动中。
“请人吃饭”不如“请人流汗”已成为一种风气,社会体育其产业化发展得到了强有力的支持。
1.1.2高校社会体育专业建设存在的问题
1.1.2.1社会体育专业培养目标定位笼统宽泛人才规格要求模糊不清
培养目标是专业办学整体思路的集中体现,所有教学活动都是围绕培养目标来进行的,如果培养目标不明确,那么培养出来学生的核心竞争力也就难以被市场和企业接受,那么学生就业必然不容乐观。
因此,培养目标定位是确定人才培养根本任务和规格要求的关键。
1998年国家教育部颁发了《普通高等学校本科专业目录介绍》,因此我国各高校制定的专业培养目标定位和人才规格要求,都是按照它制定的,结合高校办学实际情况而确定的。
但是,目前一些高校缺乏自身特色和优势,培养目标处于模糊不清的状态,不能随社会需求的变化及时做出调整,与社会需求严重脱节。
其主要根源可归结为两个方面:
一是部分高校对此新专业的设置评估论证缺乏科学的定位和认识不足,主要表现在培养目标与体育教育专业雷同。
二是培养目标缺乏社会实践基础。
在我国,由于受社会经济等各方面发展的制约,居民生活水平还有待于进一步提高,虽然居民的体育参与意识增强了,也具备了一定的体育消费能力,但是付费的社会体育指导服务还没有被我国居民普遍接受,所以对于社会体育指导员就存在一个矛盾,即一方面我国社会体育指导员存在着巨大的缺口;另一方面居民宁愿自己锻炼,也不肯接受付费体育的观念。
1.1.2.2社会体育专业课程体系的设置不成熟
我国社会体育专业从1993年创办至今只有20年的办学历程,社会体育专业理论体系还不完善,没有成功的办学经验可供借鉴,大部分社会体育专业的课程都是对体育教育专业的模仿,实际上与体育教育专业差别不大,课程设置基本类似,没有突出特点,导致培养出来的学生在知识结构上与体育教育专业基本相同,学生毕业后与体育教育专业学生相比,缺乏市场竞争力,从而导致就业困难。
另外培养目标的不清晰,也给社会体育专业课程体系设置带来了困难,在体育学院和大学的体育院系课程设置时,很难找到合适的切入点。
如果以休闲娱乐性市场为主,就需要开设例如网球、高尔夫、保龄球等特色课程,但是这对于教学环境、条件的要求过高,与我国大部分高校的实际情况不符,难以达到,导致特色课程开展虎头蛇尾,最终又趋同于体育教育专业。
1.1.2.3社会体育专业师资、教材建设差距较大
师资队伍在很大程度上决定了一个专业的方向和特色以及办学水平,专业教师缺乏,教师的知识结构以及个人修养无法满足社会体育专业的教育要求,已成为制约社会体育专业教学工作发展的最大障碍之一。
虽然社会体育专业已经有了将近20年的发展历程,但是由于专业定位不清晰和课程设置不完善,直到今天仍然在徘徊犹豫。
师资贮备不足,大多数教师担当社会体育专业的教师同时,也担任体育教育专业的教学工作,这样就难以应对学生实际能力的培养和社会体育专业的客观需要。
加之社会体育专业核心课程与相邻专业的课程差异较大,难以与相邻专业直接形成教师资源共享。
此外,由于大部分任课教师都是体育教育专业毕业的,因此很难去打破自己旧的知识体系和开拓适应社会体育专业需要的新的知识领域,只是沿袭自己以往的教学经验而忽视了社会体育专业的市场需求。
分析出现这一现象的原因:
(1)首先是教师负担较重,各方面压力较大。
多数年轻教师还要准备考研考博进修,许多中年教师要准备申报科研课题晋职晋级。
在主客观上造成教师负担较重而教学精力投入不足,理论教学与指导实践活动缺泛经历。
(2)其次是受招生规模的不断扩大,办学条件和师资队伍建设中的“先天不足”与经费和环境保障等方面的局限,从而影响师资队伍建设,目标难于实现。
(3)主要是专业知识面过于狭窄。
另外,社会体育专业的基础理论研究还比较薄弱,专业教材和专业参考书籍也非常缺乏。
各院校往往通过选择相邻专业或其他专业的相关教材、自编讲义作为替代教材来解决教材缺乏的问题。
但是由于这些教材缺乏科学性、权威性,致使其严重阻碍了社会体育专业教育的发展。
因此,如何培养综合型的社会体育专业教师和选择配备专业的理论教材成了一大难题,这已经成为造成社会体育专业办学难的重要因素之一。
1.1.2.4社会体育专业就业状况令人担忧
一所高校毕业生的就业率,可以反映高校培养出学生的质量和高校人才培养模式的合理性,与该专业的生存与发展密切相关。
笔者对社会体育专业毕业生的调查:
社会体育专业毕业生专业不对口和就业难的现象非常严重。
近年来各高校社会体育专业学生毕业后从事其他工作的人数远高于从事社会体育工作的人数。
以淮北师范大学为例,2011年社会体育专业的毕业生从事社会体育工作的人数是从事教师工作的一半。
也就是说,大量接受社会体育专业培养的学生最终选择的职业不是社会体育方向的工作,而是从事教师。
学生对未来的职业满腔热情,可到了就业时却很难找到施展才华的地方。
社会体育专业毕业生就业情况不乐观,必然会对以后的招生工作带来不利的影响,从而危及到社会体育专业生存和发展。
同时如果培养的学生不适合市场的需求,从事的工作与社会体育专业不对口,那么这个专业也就失去了存在的价值。
如我们花四年时间培养出的大学生只能去从事一些劳动密集型的工作,这本身就是对我国不富裕的教育资源的浪费,也是对学生付出成本的不尊重。
究其主要原因:
(1)目前全国多数高校社会体育专业人才培养目标定位还不够明确,培养出来的学生还不能适应社会发展需求的岗位变化,而及时地进行调整,从而导致“改行干杂活”的人数增加。
(2)多数社会体育专业毕业生的就业观念和态度与当前的市场需求还不能够主动适应。
(3)社会体育专业的毕业生知识体系、实践能力和综合素质,尚不能很好地适应当前社会发展需求岗位对其就业、创业和发展能力的要求,导致学生就业、创业竞争能力不强。
1.2研究的目的和意义
1.2.1研究的目的
人才培养目标和规格体现人才培养的定位和标准,是人才培养的出发点和落脚点,在人才培养的各个环节中处于核心地位。
社会体育本科专业究竟应该培养什么样的人才,本文针对社会体育专业培养目标方面存在的问题;社会对社会体育专业发展的要求;社会体育专业发展的主要内容;社会体育专业发展的特征等方面进行探讨和研究。
为该专业的良性发展提供理论依据。
1.2.2研究的意义
1.2.2.1做好顶层设计,力求准确定位
针对社会体育专业人才培养过程中出现的问题,许多办学院校开始从社会和市场的需求出发,不断思考培养目标和规格的准确定位。
“培养什么类型的人才”和“培养什么层次的人才”应该作为人才培养顶层设计的核心问题。
1.2.2.2充分体现社会体育专业特色,合理规划课程设置
在遵循培养目标的同时,课程结构要合理,重点要突出。
在课程结构上,各科课程的比例要符合培养“应用型人才”的基本要求。
尤其要重视社会体育专业核心课程的创新与改革,加大核心课程的建设力度,强化实践类课程建设,注重培养学生的创新能力,增加实践类课程的学时,改善课程的教学方式。
专业知识、职业技能、运动技能、经营管理、和指导方法的基本内容要体现在专业的课程之中。
通过课程的学习,使学生做到掌握基础理论知识,练就一项主要运动技能,学会健身指导方法,了解经营管理策略,职业技能达标。
同时,在课程设置时还应当高度重视学生的自主学习能力和创新能力的培养。
1.2.2.3强化实践教学环节,搭建实践教学平台,改善就业状况
实践教学是社会体育专业人才培养的重要内容,在专业人才培养过程中应当始终贯穿以职业技能需求为导向,专业知识技能与岗位技能需求相结合,强化实践教学提高学生专业技能的指导思想。
而加强实践教学的中心任务是建立实践教学平台。
在校内可以构建教育与培训结合的实践教学模式。
教育与培训结合是指在课堂教学中将知识传授和技能培养有机的结合起来,强调发展学生的实际应用能力,校内实践平台可以通过建设校内实训基地的方式实现。
在校外可以构建学校与企业结合的实践教学模式。
学校与企业结合是指与企业建立联合培养机制,提高企业对实践教学的积极性和参与度,让学生充分体验和学习实际的工作技能。
在实践教学方式上,应采取多种途径,加深学生对工作技能的认识,提高学生对知识的转化能力。
同时还应当把获得社会体育指导员国家职业资格证书和社会体育专业相关资格证书作为人才培养的规格之一,以强化学生的职业技能意识,引导教师在教学中注重应用性知识和技能的培养。
2研究对象与研究方法
2.1研究对象
河南省设有社会体育专业的本科院校。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
本论文主要研究方法采用文献资料法。
查阅了大量各院校学报等方面的书籍,访问互联网,登陆中国期刊网、中国体育资讯网和国内外与社会体育专业发展前景相关的网站,围绕国内外社会体育专业发展的现状,查阅相关资料,进行有关信息资料的收集、整理和分析。
2.2.2专家访谈法
拜访河南省高校具有社会体育专业的专家、学者。
2.2.3逻辑推理法
根据本论文研究需要,对所搜集和访问的资料进行推理分析。
对社会体育专业技能培养的要点进行探讨,论证自己的新构思。
3社会体育专业发展前景的新构思
3.1以培养技术型的健身指导人才为主
高校应当针对我国社会体育的发展现状和需求,以培养健身指导的“技术型人才”为主。
首先应当把学生对休闲运动和健身运动的指导能力作为专业的培养目标,培养学生的体育健身和休闲体育经营管理能力。
要更加贴近社会和市场的需求,培养目标应当定位在培养“实用型人才”。
办学院校应当紧密结合培养目标,突出社会体育专业的特点,体现专业基础知识、专业技能和实践能力三个方面,强化实践能力。
应当明确要求社会体育专业的学生要有专长,做到“一专多能”,达到会咨询、会技术、会指导、会组织管理、会经营、会社会调查等。
通过学习,使学生把专业知识转化成实际工作技能,以满足工作岗位的技能要求。
3.2全方位满足社会多元化的需求
高校应彻底改变目前社会体育专业培养体系单一化带来的问题,不仅在课程体系上,而且在教师的选择和教材教法上都应有所改进和创新,同时考虑到学生和社会的实际需要进行合理安排。
可以分成社会体育指导员、体育产业经营和管理、运动康复与医疗等小班,针对不同的行业来培养人才,并根据市场转型和社会改革的实际及时做出调整,培养专项技能强,经验丰富,并且具有专业经营和管理经验的人才。
3.3社会体育专业发展将进一步科学化专业化
北京奥运会后,我国社会体育专业的发展更加逐向科学化专业化的进程,这主要表现在以下方面:
(1)社会体育手段、方法科学化。
北京奥运会已引起社会对体育的高度关注,我国将不断引进世界领先的社会体育资源,使我国的社会体育与世界接轨,一些现代项目必将成为社会体育的主要手段,使社会体育内容丰富多彩,人们可以根据自己的需要、兴趣、爱好等选择项目。
(2)社会体育研究也将科学化。
目前,我国社会体育理论研究已经与世界体育科学接轨,并随着世界体育科学的发展呈现出整体化趋势。
(3)社会体育管理进一步法制化。
随着改革开放的不断深入,我国对社会体育将逐步通过法律手段来控制、监督和调节,促使其走上法制化的轨道。
3.4充分利用城市化浪潮发展带来的社会体育产业繁荣时机
近年来城市化发展过程中,体育产业成为一道亮丽的风景,如房地产开发商把休闲娱乐设施作为吸引买主的一个重要手段,例如:
开发小区起名为“奥运小区”、“休闲娱乐社区”、“休闲动感社区”等,这是一种市场信号,还有对高档住宅小区的运动休闲设施管理系统的开发与管理、体育运动设施建设设计等方面,它给社会体育的发展提供了一个更为广阔的发展空间。
3.5社会体育专业的前景展望
由于我国“举国体制”的特殊性,长期以来把竞技体育作为主要发展战略,这使得我们把大量的人力、物力、财力、投入到竞技体育的发展上,从而减少了对社会体育的投入,造成体育事业发展的跛脚现象。
这与党中央倡导的全面、协调发展不协调。
北京奥运后,一方面国家及时调整体育事业发展战略,加大对全面健身的投入,关注群众体育发展,“以民为本”、“还体于民”,让更多人享受到体育带来的健康与欢乐已成为政府的一项重要工作;另一方面它改变了人们的体育观念,使他们知道体育锻炼的重要性,从而增加新的体育人口;另外它还带动了运动产业的发展,如与体育相关的职业领域,健身和健美指导,健身俱乐部经营管理,运动商品的生产、经营和销售等方面的人才需求不断扩大,这一切对体育专业的培养规格提出了新的要求,进而也为高校社会体育专业人才的培养展示了广阔发展前景。
4结论
目前社会体育专业仍面临着尴尬的境地,较多院校社会体育专业都在紧锣密鼓探讨研究,各个高校都是在摸索中前进。
没有成功的经验可供参考。
要想把社会体育专业办好,最好的办法是集思广益,提高认识,统一思想,关注社会的实际需要,更多地关注实践和总结经验,及时解决出现的各种问题,
另外根据人才培养计划和学校办学宗旨、专业特色,加强专业课程设置,着重师资队伍、管理制度、社会实践教学、专业实习基地、基础设施等的建设。
加强社会体育专业人才的知识结构和能力素质培养,不断提高社会影响力和学生就业创业竞争能力。
逐步走出一条适应市场经济发展需要的办学之路,为体育事业培养新一代的综合型人才。
参考文献
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致谢
本文是在李丙辰老师的悉心指导和严格要求下完成的。
李老师的知识、治学态度以及为人之道,不仅在论文写作的过程中深深影响着我,也为我今后的工作生活树立了榜样。
在此我向李老师致以深深谢意!
同时感谢现
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