大班故事《两猫相争》doc.docx

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大班故事《两猫相争》doc

大班故事《两猫相争》

一、活动目标

1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：

数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　　师：

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

a、两猫相争的结果是什么？

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。

2019--19

一、活动目标

1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：

数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　　师：

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

a、两猫相争的结果是什么？

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。

2019--19

一、活动目标

1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：

数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　　师：

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

a、两猫相争的结果是什么？

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。

2019--19

一、活动目标

1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：

数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　　师：

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

a、两猫相争的结果是什么？

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。

2019--19

一、活动目标

1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：

数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　　师：

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

a、两猫相争的结果是什么？

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。

2019--19

一、活动目标

1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：

数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　　师：

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

a、两猫相争的结果是什么？

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。

2019--19

一、活动目标

1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：

数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　　师：

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

a、两猫相争的结果是什么？

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。

2019--19

一、活动目标

1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：

数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　　师：

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

a、两猫相争的结果是什么？

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。

2019--19

一、活动目标

1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：

数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　　师：

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

a、两猫相争的结果是什么？

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。

2019--19

一、活动目标

1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：

数码相机拍摄的图象。

（图象内容：

（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

）学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　　师：

小朋友你们看到了什么？

猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

a、两猫相争的结果是什么？

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：

难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：

鱼到哪儿去了？

活动延伸：

让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

活动反思

　　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

一、取得成效

　　１、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　　２、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

二、不足之处

　　１、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。

如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　　２、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。

可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。