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初三一模语文汇编记叙文
2018年初三一模记叙文汇编
宝山区
(二)阅读下文,完成20—24题(22分)
叫起立偏要趴下
①人的成长过程中,最令人感到恐怖的,莫过于“叛逆期”这个阶段,这个阶段的孩子,对世界上既有的东西,无一不报之以怀疑的态度,为反对而反对,叫起立偏要趴下,恨不得长辈们所说的糖是甜的、盐是成的之类的常识都给出不同的结论。
这是成长的必由之路,就像蝴蝶的成长必须经过破蛹的挣扎一般,这个过程,对挣扎者本人也并非是愉快的
②像所有人一样,我也有一个挣扎的叛逆期,不同的是,我的叛逆期比别人要长,也更猛烈一些。
③我记得那是我10岁的某个早晨,母亲像往常一样轻轻拉开房门,撩开蚊帐,在我耳边亲吻了一下,然后小声说:
“该起床了!
我给你蒸了鸡蛋羹。
”
④那天,我没像往常一样忍着,而是借着起床气,一阵闹腾,并最终把那碗鸡蛋羹成功打翻在地。
这一切的前因是我知道,在她看来,这就是一桩把好心当成驴肝肺的反叛。
当然我也觉得自己把碗打翻做得有点过分,但是我如果仍像往常一样,当面含笑接碗,转身就倒进泔水桶,对我也是一种煎熬一一那时的鸡蛋并不易得,而“阳奉阴违”,在我的小男子汉词典里与“怯懦”同义。
这两样,都不是我乐意看到的。
⑤这件事令母亲伤心了很久,但至少鸡蛋羹算是永远退出了我的生活。
⑥我的第二次剧烈反叛,发生在3年后与父母的三峡之旅途中。
我们在从歌乐山下山途中,为走哪条路能更快地到达公交车站发生了分歧。
父亲认为应该原路返回,而我认为应该从旁边一条铁路隧道穿出去,父亲没听我的,而且给我所认定的最优路线送上了“你懂个屁”几个字,再没有比这更让人生气的了,我一怒之下头也不回地冲向铁路隧道,冲父亲甩出了一句“你不走我走,错了也不用你管!
”
⑦我脑中设想了两个结局。
一个是父母在我的胁迫之下,也追上来和我一起走隧道;另一个结果是我飞快地从随道里穿出,抢先到达公交站,得意地以优胜者的姿态傲视他们汗流浃背的蹒跚身影。
⑧但遗憾的是,这两个结局都没有出现,我冲进隧道不一会儿,就发现自己的选择是一个错误一一前面黑茫茫的,一眼望不到尽头,但为了甩给父亲的那句话,我憋了一口气往前狂奔,身后的洞口由大到小,直至变成了一个小小的亮点,然后终归于无,而面前始终只有一眼望不到底的黑,没有尽头的黑让我万分恐惧,我恐惧突然疾驰而来的火车,恐惧黑暗中蹲着坏人,更恐惧比坏人恐怖1000倍的别的意想不到的什么东西。
不知不觉中,我已经跑了很远,但最终选择往回走,相比于前方知的黑暗,后方已知的距离终究要令人好受些,虽然路的尽头很可能是父母对我“不听老人言吃亏在眼前”的讥讽与得意的表情。
⑨但父母并没有在洞口等我,面对山城朦胧的夜色,我摸着口袋里仅有的两元钱,像个傻瓜一样地大声哭了。
⑩之后的日子,我的逆由家庭延到学校,直至社会。
我带着全班同学唱国际歌,让我们不喜欢的老师无法讲课;我们办了一份名为“刺头”的小报,发刊词就叫“反对......事实上,那些我们觉得不对的东西,有一些确实是值得改进的,而更多的,是因为我们不懂而产生了误解,当然,这都是在多年以后,当我们成为当初我们所反对的人时,才渐渐明白的。
⑪叛逆是成长的一部分,我从那些否定,质疑甚至无理冲撞中,获得了不少成长的经验当然也吃了不少苦头。
而让我真正认识反叛真相的,是我高中毕业考大学填报志愿时,我又无反顾地填了与父母期待的中文专业截然不同的石油专业,并最终走上了现在的人生之路。
并不是我有什么特异功能,知道后者的发展前景强于前者,我仅仅是处于逆反心理而已——没按父母的要求,便是胜利。
⑫但这一次,我的逆反却落入了圈套。
事实上,父母的真实心愿,就是希望我考石油专业,但他们害怕我那“叫起立偏要趴下”的逆反心理,而选择了“想叫你起立,却偏叫你趴下”的策略。
20.本文写了两次“我的剧烈反叛”。
其中略写的事件是____________________________,详写的事件是__________________________________________________________________。
(6分)
21.第(10)段画线句的作用是_____________________________________________(4分)
22.第(8)段画线内容中,作者多次描写了当时的“黑”,这些描写的表达效果是_________________________________________________________________________。
(3分)
23.对第(12)段的理解正确的一项是()(3分)
A.表明考上大学标志我逆反的结束。
B.宣告我的逆反取得了决定性胜利。
C.写出父母巧妙地利用了我的逆反。
D.告诫天下父母不必害怕孩子逆反。
24.联系全文内容,“叫起立偏要趴下”其实是一种口口行为。
对于这种行为,作为孩子应该认识到___________________________________________________;作为家长应该认识到____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(6分)
(二)阅读下文,完成20——24题
20.(6分,每空3分)家中我故意打翻母亲做的鸡蛋羹,让鸡蛋羹“退出”了我的生活三峡游中,我拒绝与父母同一路线下山,独行后因恐惧而失声痛哭
21.(4分)结构上过渡作用内容上表明“我的叛逆”行为有所发展,程度更加厉害
22.(3分)写出由眼前的黑暗而引发的恐惧心理,表现了我的紧张、害怕、无助的内心活动,为下文我决定往回走创设了氛围
23.(3分)C
24.(6分)叛逆叛逆是成长的一部分,为此是要付出代价的;叛逆是教育孩子必须面对的课题,需要用智慧去化解
崇明区
(二)阅读下文,完成19-23题(20分)
时光倒转了我们的角色
①晚上,我妈给我打电话,例行一问之后,她突然抽噎起来,语不能成句。
②心忽地一紧。
无数个不好的念头飘过,强迫自己定了定神,故作镇定地安慰她,别哭别哭,慢慢说。
③我妈是个大夫,或许是职业使然,她生活中敏感、自律、坚韧,偶尔情绪激动也不过是声调拔高几度,总的来说,偏高冷范儿吧。
此刻,她压低了声音,竭力控制着语调,试图挂断电话,“妈妈一会儿再给你打”。
我相信,她重拨过来说的话一定不是现在要说的。
我克制着紧张,放慢了语速,“不要挂,现在说,好不好”?
然后,就听到哭声越来越大,贴在耳边,却震得心慌。
④这个反常的电话,诱因却简单得可以用一句话概括。
她和我弟因为琐事拌了嘴,一个精心准备了午饭想着言归于好,一个却赌气不肯吃饭,摆出了冷战的架势,两天没说话。
⑤哦,就这样么?
我试着想象电话那边的样子,家里客厅的棕色沙发上,我妈举着电话,捏着纸巾,啜泣低语,很生气,更多的可能是委屈。
⑥但这真不像她。
⑦记得是在大三的时候,我妈腰椎间盘突出,在床上躺了一个月。
我每次打电话,响一声两声就被接起来,虽然觉得奇怪,但完全听不出异样,以为她只是不忙。
直到她能下床走动,病情好转,才轻描淡写地说她停诊一个多月,当然可以随时接电话。
⑧在我妈看来,她就是医生,没必要让一个千里之外的孩子牵肠挂肚。
等我寒假回家,我妈看上去一如往常,上班,坐诊,忙着给我做好吃的,我跟以前一样晚睡晚起玩得不亦乐乎,这事连同这病轻得好像没有来过。
⑨有时候,一个不算坏的结果会让人不想回忆过程的艰辛。
但现在想来,久不归家的女儿,面对病愈的母亲,却不知道关心安慰。
我妈除了难过,应该也有委屈吧?
从上大学起,聚少离多就成了常态,和父母的交流都淹没在了电话里,进行时中的喜怒哀乐被生生地沉淀下来,直到嘘寒问暖都成了惯例。
⑩现在,我妈正努力打破这个惯例。
她把这场冲突的每个细节都讲给我听,前因后果,时间、地点,甚至我弟的面部表情、手势动作……所有这些都是证据,都是要让我得出一个结论:
错的是那个浑小子!
然而,还原现场不是件容易的事。
我们之前讲的故事太少,信息通报式交流的后果就是严肃有余生动不足。
现在,为了证明她本认为不需要证明的A结论,她不得不给我讲A1,A2,A3……
听着听着,我心里突然一阵发酸。
小时候,我和弟弟为一个苹果吵到我妈那里,说一堆理由,列一堆证据,只为让我妈把大个儿苹果分给自己……
在我妈看来,苹果的归属当然不是大事,正如在我眼里,这场争执也是小事一桩。
但我妈就像那时的我们,离题万里却不自觉,越说越多,只等我表态说,是啊,是他做得不对。
猝不及防,时光就倒转了我们的角色,已经到了我担心她的时候。
19.第③段“震得心慌”的原因是。
(3分)
20.如果将第⑤段画线句改为“哦,原来是这样。
”表达效果有什么不同?
请联系上下文说说理由。
(4分)
21.下列对文中⑩、
段画线句分析不恰当的一项是(3分)
A.两句中省略号与
段中的作用一致,都是省略所说内容。
B.两句中内容引出了第
段中“我”对小时候往事的回忆。
C.两句中内容与第三段的“高冷范儿”形成了鲜明的对比。
D.两句中内容琐碎纷杂,意在突出母亲说话已经喋喋不休。
22.文中(
、
、
段分别插入了大学时、小时候的往事,从写作目的上看,它与标题中的“”一词相呼应,其具体表现为:
(6分)
(1)从前的母亲,自律、坚韧,卧病在床却不以为然
现在的母亲,
(2)从前的“我”,为一个苹果的大小与弟弟争执不休
现在的“我”
23.对本文主旨,理解最恰当的一项是(4分)
A.为忽略了母亲的感受而感到难过
B.突然间发现母亲衰老而感到心酸
C.表明自己已经成熟,不再是孩子
D.认识到了自己身上所肩负的责任
(二)时光倒转了我们的角色(20分)
19.一向能控制自己情绪的母亲,突然大声哭泣,(2分)让我以为家中发生了大事。
(1分)
20.原句既写出了“我”得知母亲无大事后的释然,又写出我对母亲发生如此大变化的疑惑(3分),而改句只是写出了“我”放心的心理。
(1分)
21.A(3分)
22.倒转
琐碎、啰嗦,和弟争执想求得我的理解
耐心倾听母亲的哭诉,开始担心母亲(每格2分,共6分)
23.D(4分)A或B(2分)
奉贤区
(二)阅读下文,完成第19—23题(22分)
十一岁的硬汉
葛闪
①我们培训的地方,位于大鸭山的腹地里。
山左面,是当地唯一一所小学,叫白马小学。
山右面,是风景最为纯粹的藏民部落,也有一个好听的名字:
月牙湾。
②初遇巴瓦,是在夕日西坠的暮色里。
彼时,他背着书包正从半山腰往山顶攀爬。
见了我们的装束不是本地人,他亦饶有兴趣地和我们攀谈起来。
巴瓦的见识颇多,藏族的风土人情、地貌特产等,他都如数家珍。
巧的是,巴瓦家正在月牙湾。
③为了感谢他的热情,我们便将随身带的零食给了他一点。
巴瓦也不拒绝,接了只是拿在手里不拆开,说得带回家给他的母亲吃。
巴瓦说,他的父亲采药坠落而死,留下他和母亲相依为命。
母亲体弱多病,做不了什么重活,都是靠编织篓筐出售来养活这个家。
他小,不能为家里分担什么,能把这好吃的带回家给母亲,母亲一定会很高兴。
④我们为巴瓦的懂事而感叹,又往他手里塞了点东西。
当得知巴瓦就在白马小学读书的时候,我们突然很奇怪:
白马小学和月牙湾都位于山脚,两地之间因为旅游开发的缘故,早就铺设了水泥路。
可巴瓦,怎么翻山而回?
面对疑问,巴瓦告诉我们,其实他从上个月开始,每天放学都是翻山回家。
⑤看着逶迤崎岖的山路,高高的山峰,我们心想走到月牙湾至少也要一个多小时吧。
而如果走山下的水泥路,也就是十五分钟左右的功夫。
我们笑巴瓦玩心重,这山上一定有很多新奇有趣的事情,譬如可爱的小动物,奇异的花草……巴瓦面色一正,告诉我们并非如此,说他只是想锻炼锻炼身体和腿上的力度,为两年后上初中做准备。
⑥我们一愣,两年后上初中和现在的翻越山路锻炼腿劲有关系吗?
我们并不信巴瓦的话,觉得他还是搪塞我们。
我们笑笑,也不便去拆穿他的谎言。
他看出我们的心思,一下急了,两腮的高原红更加通透,忙着解释,说山里的孩子绝对不撒谎。
巴瓦说,两年后他就要去仁巴县城的初中学校读书,学校距离这里足足二十公里远,两个星期才放一次假。
因为路途遥远,巴瓦想现在就锻炼,到放假时,他就可以游刃有余地再从仁巴翻山而回到月牙湾了,走起来也就不会太累。
⑦我们问他这么做的缘故——因为仁巴县城往月牙湾,也是坦途,且通车。
巴瓦腼腆一笑,不停地搓着双手,过了一会才说:
“从仁巴到家里,坐车来回要九块钱的车费呢。
一年下来,算算得近两百元呢。
”
⑧我们的心蓦地一软,在为他感到心酸的同时,突然心里也有个疑问:
为了节省车费,与其翻越山岭步行而回,那不如直接从仁巴到月牙湾的公路上步行而回了。
同样是步行,公路最起码比山路要好走得多了吧,而且安全得多。
⑨巴瓦连连摇头说:
“那不行。
要是从公路上走,肯定很多同学都会看见。
那样,就瞒不住母亲啦。
母亲要是知道我每次都是步行回来,她会心疼的啦……”巴瓦看我们静默不语,便又补充说道,“再说了,我现在锻炼好了,将来走山路也就脚下有劲,回家也可以快一点,就能帮母亲多做点家务啦。
要是走水泥路,永远也锻炼不出脚上的功夫。
”巴瓦嘟哝了最后一句,我们的心里却哗哗啦啦下起了小雨。
⑩他要是不言不语,任我们的想象力再怎么丰富,也想不到一个十一岁的男孩舍弃坦途在山路上艰难前行的背后,居然隐藏着这么一个动人的想法。
孩子的世界里,那些单纯而又美丽的童话,每一个都因了沉沉的爱,而美好得让人心疼。
巴瓦向我们一一鞠躬,再度对我们表示感谢,然后才转身离开。
他一边走,一边向我们挥手。
我们看到,这个年仅十一岁的孩子,在暮色四合的山野中,宛如世间最铿锵伟岸的硬汉,每落一脚,每踩一步都落地有声!
(选自《中国教师报》)
19.第⑥段“游刃有余”在文中的意思是。
(2分)
20.细读第②-⑨段,用简洁的语言填写表格。
(9分)
巴瓦的表现
“我们”的感受
热情地向我们介绍藏族的风土人情、地貌特产等。
(4)
(1)
感动、感叹
说为了两年后上初中做准备,从上个月开始翻山回家锻炼腿劲。
(5)
(2)
心酸
(3)
(6)
21.第③段画线句在文中的作用是:
(4分)
22.请从人物描写的角度对第⑦段画线句进行赏析。
(3分)
23.对第
段画线句的妙处分析错误的一项是_____(4分)
A.“暮色四合”与文章开头“夕日西坠的暮色”形成呼应。
B.“年仅十一岁的孩子”和“世间最铿锵伟岸的硬汉”形成强烈反差,突出了巴瓦坚毅、充满力量的高大形象。
C.运用比喻的修辞手法,生动地写出了巴瓦坚毅、充满力量的高大形象,表达了作者的赞叹之情。
D.运用感叹句句式,强烈地表达了作者对巴瓦的赞叹之情。
19.轻松、熟练、轻而易举(2分)
20.
(1)不舍得吃我们给他的零食,要带回家给母亲吃。
(2分)
(2)说以后为了节省上学的车费,将选择翻越山岭来回。
(2分)
(3)说为了不让母亲发现真相心疼自己,打算走山路不走公路。
(2分)
(4)感谢(1分)(5)怀疑、奇怪、不信(1分)(6)感动、怜惜(1分)
21.交代了巴瓦父逝母病、贫寒的家庭背景(1分)解释了他要把零食带回家给妈妈吃的原因(1分),也为下文写他不走公路走山路的情节做铺垫(1分)。
体现了他的懂事(1分)
22.画线句运用了人物的肖像、动作、语言描写(1分),生动地写出了巴瓦不好意思、尴尬、局促的心理,表明了他选择走山路的真正原因,突出了巴瓦的懂事。
(2分)
23.C(4分)
虹口区
(二)阅读下文,完成20—24题(20分)
后院里的秘密
熊荟蓉
①那年我才十来岁,有幸目睹了咱村里的一桩大事。
②我们房头的玉柱大伯要回来了。
玉柱大伯是咱刘家湾走出去的大官。
这次回来,一是要查处贪占公粮税费的村书记刘金斗,二呢,是要为刘家湾选拔一个新书记。
都说朝里无人不做官,玉柱大伯就是朝里的钦差大臣。
这要是被他看上了,先当村书记,再进乡政府,以后的官运,怕是门板都挡不住。
③我爹说,可惜你太小,爹又没文化,天上的馅饼就算没长眼睛,也砸不到咱家头上。
最有希望的,应该是你有才叔,还有大福伯。
有才叔是村小学毕业班的语文老师,能说会写,眉毛眼睛都是活的。
大福伯的舅兄在乡里管城建,他这几年做包工头,赚了不少钱。
④那是个初夏的清晨,一抹朝霞早早地站在东边的山头上,与烟树深处的白墙红瓦遥相呼应。
我们小组的男人女人们都穿戴整齐,洒扫庭院,眉眼里藏着喜色。
⑤玉柱伯的车停在自家老屋的禾场上。
这里本来杂草丛生,但现在被大福伯铺上了水泥。
看得出,玉柱伯对大福伯很是感激,尤其是当他看到修缮一新的神龛上被擦得锃亮的爹娘的遗像时,他握着大福伯的手,眼里闪动着泪花。
每家每户都用贵宾般的礼节迎接他。
堂屋的八仙桌上,都摆放着瓜果茶点。
厨房里飘出的,都是土罐煨鸡的浓香。
⑥玉柱伯却既不在堂屋里落座,又不在厨房里闲聊,他喜欢到每家的后院里站一站。
后院里有啥呀?
不过是千篇一律的几棵柳树,一个柴草堆,再就是臭烘烘的茅室了。
有的人家,堂屋里擦得放光,后院里lángjí一片,搁脚的地方都没有。
⑦我跟着玉柱伯挨家挨户走,奇怪的是,这后院,是一家比一家干净、整洁。
有才叔家的后院,竟然摆了两套课桌椅,上面放了一本《论语》、一本《孟子》。
不过,玉柱伯没在椅子上坐,也没翻书。
⑧最后进的是三根叔的很不起眼的平房屋。
三根叔的后院,是稀稀拉拉几棵梨子树和橘子树。
对于玉柱伯的到来,三根叔只是礼貌地叫了一声,然后继续仰着头给他的果树剪枝。
⑨都说三根叔有点愣,读完高中没考上大学,却把眼孔读高了,不爱搭理人。
不过,我平时最喜欢去他家,尤其是夏天。
除了他家书柜里有我喜欢的文学书外,还因为,他家有个全村最干净的茅室。
三根叔的茅室是男女分开的,比卧室都干净。
他是用砖砌的,水泥抹的,窖池被墙搁在外边,蹲位旁边有水龙头,蹲位前的墙壁镂空处,还放着一卷卫生纸。
⑩在我们刘家湾,家家的茅室都是男女不分的。
就是用竹条和树枝编扎的一圈篱笆,门口挂一块旧麻布片,里面是一口大陶缸,上面放两块木板。
蹲在里面,一听到脚步声,就要大声咳嗽。
每到夏天,蚊子嘤嘤嗡嗡的,得不停地挥动芭蕉扇。
玉柱伯这天在三根叔的后院里只站了一小会儿,上了一趟茅室,然后走了。
不久,在公布的新书记的名单上,村民意外发现了刘三根的名字。
有的说是三根叔的文化高,有的说是三根叔懂果树栽培技术,我一直都觉得,是三根叔的茅室修得好。
20.根据拼音写汉字。
(2分)
lángjí()
21.根据文章内容,划分段落并概括段意。
(6分)
⑴第一部分:
第①段到第段,
⑵第二部分:
第段到第
段,
⑶第三部分:
第
段,玉柱伯选中三根叔担任刘家湾新书记。
22.赏析文中第④段画线句的语言。
(4分)
23.简析⑨⑩两段在文中的作用。
(5分)
24.下列分析符合文意的一项是()。
(3分)
A.玉柱伯没选有才叔是因为他做事形式大于内容。
B.三根叔当选完全是因为他家的茅室修得比别人好。
C.玉柱伯关注每家后院是因为那里藏着人们的秘密。
D.人们用贵宾般的礼仪迎接玉柱伯是因为都爱戴他。
20.狼藉(2分)
21.①-③玉柱伯回到刘家湾(或回家乡或回村)查处村书记(贪官)并选拔新书记。
(玉柱伯回乡查处贪官1分;选拔新书记1分)
④-
玉柱伯特意走访每家的后院。
22.⑴运用了环境描写(1分),描写了清晨村庄的美丽朝气(2分),烘托出人们的喜悦期盼之情(1分)。
⑵运用了拟人的修辞手法(1分),形象生动地写出了清晨村庄的美丽朝气(2分),体现了人们的喜悦期盼之情(1分)。
⑶用“一抹朝霞”“烟树深处”“白墙红瓦”“遥相呼应”等词描绘了不同色彩(1分),表现了清晨村庄的生机和美丽(2分),烘托出人们的喜悦期盼之情()(1分)。
23.第⑨段和第⑩段补充交代了三根叔的文化背景和他家茅室的与众不同(2分文化背景1分;茅室与众不同1分)),表现了三根叔的清高、注重细节、有生活格调与有能力(品质答出2点得2分),为下文三根叔被选拔为新书记埋伏笔(1分)。
24.A
黄浦区
(二)阅读下文,完成第19—23题(20分)
桥之过
柳老师,姓柳爱柳。
柳无水不活。
她生在柳溪,既有柳又有溪。
人生自然一fān风shùn:
小学毕业上初中,初中读完考进师范,毕业后回到柳溪当老师。
柳溪在村东头,3米多宽,溪源在山上,终年溪水潺潺,流向远方。
溪水像一把明晃晃的剑,斩断两岸人们相连的纽带。
自打柳溪村炊烟初升起,有志之士就欲在溪上架一座桥,把断了纽带连接起来。
这是积德之事,“架桥铺路养儿无数”,造一座桥就是树一尊碑,那些无儿无女的户家更是争先恐后。
于是,几乎每年的秋天,溪上总是支起简陋的独木桥。
可是,第二年一场暴雨,又被山洪吞噬,溪水依旧是一把剑。
人们说造桥者心不诚!
造桥者说溪水不义。
谁是谁非,无人评说。
柳老师任教的柳溪小学,有三分之一的学生在溪东,春夏秋冬涉水就读。
春夏秋三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上,搓去污垢,搔得脚心痒酥酥的。
冬季溪水却似一坛辣椒水,辣得孩子脚掌红红的。
柳老师小时候冬天下过水,知道那滋味:
开始脚像被狗咬似的,钻心痛,然后就是麻木无知,像绑在身上的两块木头。
于是,她郑重宣布:
冬季的溪东学生不能脱鞋过溪,全由自己一人背着接送。
夏天,山洪滚下来,溪水增宽变深。
家长不让孩子上学校,教室里总是空出三分之一。
这时柳老师的心房也随之空荡荡的。
为了填满教室,也为了填满自己的心,每场大雨之后,柳老师准时淌过溪水,挨家挨户领学生。
柳老师背学生过溪的事迹,随着溪水从柳溪漂向天外……
县里、地区、省里分别表彰她为“优秀教师”。
四季转换,溪水悠悠。
获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪,只是又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。
她打算在溪上造一座桥,预算1000块。
1000块钱终于凑够了:
勤工俭学收入500元,加上柳老师自己的积蓄。
承包者被柳老师的精神所感动,夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。
断了数百年的纽带终于接上了。
桥上没有树碑,也没有剪彩,只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚”的响声,但这声音叩击着柳老师的心,不时激起一阵阵欣慰的涟漪……
⑪寒假到了,又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。
可是,这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料,不几天却被退了回来,上面批着:
缺少背送学生过河的典型事迹,材料不过硬。
⑫柳老师知道了,找出几年来省地县发给她的奖状,铺在潺潺的溪水上,她想:
这荣誉属于溪水,应该归还它。
⑬孩子们像约好似的,从家中带来锤子、斧头,狠命地敲打石桥,想砸毁它。
因为他们听说:
由于有了这座桥,柳老师才没有评上好老师!
⑭柳无水不活。
柳老师姓柳爱柳,大概也离不开水吧……
19.根据拼音写汉字。
(2分)
一fān风shùn
20.用自己的话概括文中柳老师所做的分外事:
(6分)
(1)
(2)(3)
21.以下对本文的理解,符合文意的一项是:
()(3分)
A.把柳溪比喻成剑,形象生动地表现了溪水窄和直的特点。
B.柳溪村的贫穷和落后,使它数百年来都不能建起一座桥。
C.柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。
D.没有在建成的桥上树碑,预示着这座桥迟早还会被毁掉。
22.文章首尾都写到了“柳无水不活”。
第
段中“柳无水不活”的含义是:
(1)。
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