高中定语从句教案.docx
- 文档编号:28643448
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:26.16KB
高中定语从句教案.docx
《高中定语从句教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中定语从句教案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中定语从句教案
高中定语从句教案
【篇一:
定语从句教学设计】
初学定语从句教学设计
人教版必修一unit4earthquakethethirdperiod
教学内容:
人教版必修一unit4earthquakediscoveringusefulstructures部分。
课型:
语言知识课一、教学目标
知识目标:
1.熟悉定语从句的概念、句法结构和作用以及先行词和关系代词的位置和作用。
2.掌握关系代词that,which,who,whose的基本用法。
能力目标:
能够在真实的交际环境中正确应用关系代词that,which,who,whose引导的定语从句。
德育目标:
1.通过模仿、操练和观察,学会演绎和归纳定语从句的基础知识。
学会合作,建立自信心和集体荣誉感以及综合运用所学知识解决实际问题的能力
情感目标:
通过学习调动学习积极性,使学生体会到英语的趣味和实用性。
二、重点难点
1.了解定语从句的句法作用和结构,特别是关系代词的正确使用;2.作定语用的关系代词whose的用法三、学情分析
语法向来是学生头痛的一项内容,而定语从句在历来的高考试题中都有所体现,因此,掌握这一内容显得尤其重要。
我所教的班级学生为普通生,英语的基础比较差,再加上传统的语法教学基本以呈现理论为主再辅以练习,相对枯燥,学生兴趣不够,容易分散注意力,所以应溶入一些新的教学元素。
这个年龄的学生争强好胜,喜欢新事物,于是我考虑借用大家感兴趣的话题促进学生的热情,增强学习的效果。
四、教学方法
以学生为主体,尝试创新思维,联系生活采用讨论、协作、探究的小组活动和语法规则自主归纳演绎的教学模式,引导学生灵活运用所学语法知识。
五、教学手段
利用多媒体计算机、网络资源、自制音像等创设教学情景、问题情景,扩大教学容量,增强教学的趣味性和时效性。
(设计依据:
《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体,采用研究性学习方法,寓教于乐。
检验一节课成功与否,不是教师讲了多少,而是以学生的学习效果为评价标准。
因此我借助多媒体,用老师和学生的图片力求使枯燥的语法生动趣味化;并且考虑学生英语基础的实际情况,教学过程也要体现素质教育的全体性,因此设计任务循序渐进,由浅入深,由易到难,导引学生参与整个学习过程,获得更佳的学习效果及发展智力,提高思维,观察,注意,记忆,想象,联想等能力。
)六、课前准备
1.布置学生找出前面课文中出现的定语从句。
2.学生课前预习定语从句的讲解和试做导学稿上的习题。
2、教师准备相关多媒体课件。
七、教学课时:
一课时(45分钟)
1
2
3
4
5
【篇二:
高中定语从句教学设计】
篇一:
定语从句教案高中版
attributiveclause定语从句
i.teachingaims:
(教学目的)
1、了解定语从句的位置、结构以及翻译;
2、学习并掌握定语从句的规则,尤其是关系代词的选择。
ii.teachingpoints:
(教学重点)
1、定语从句,先行词以及关系代词的概念;
2、关系代词的选择。
iii.teachingmethods:
(教学方法)
1、歌曲引入法,小魔术引导法;
2、举例讲解,说明定语从句的用法;
3、以讲练结合的方法加深学生印象。
iv.teachingsteps:
(教学步骤)
stepone:
lead-in(导入)
firstly,enjoythemusic“takemetoyourheart”.
t:
what’sthenameofthesong?
ss:
itistakemetoyourheart.t:
doyoulikethesongwhosenameistakemetoyourheart?
ss:
ilikethesongwhosenameistakemetoyourheartverymuch.secondly,showthestudentsyourfavoritesentence:
“allineedissomeonewhomakesmewannasing.doyouknowhowtosingthissentence?
引出这句你最爱的歌词,具体是什么样的句型结构,留个悬念,大家拭目以待!
最后揭晓。
steptwo:
引入定语从句概念
老师拿出两根绳子,要求学生想个办法将两根绳子合二为一,学生提出各种方案,由此引出重要的概念:
定语从句,先行词,关系词。
在复合句中作定语,修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
定语从句所修饰的词叫做先行词,定语从句通常置于先行词的后面。
引导定语从句的词主要有关系代词(who,whom,which,that,whose)和关系副词(when,where,why)。
注意:
本堂课重点讲解关系代词的选择。
eg2:
harryporterisaboy.harryporterhasmagicpower.
harryporterisaboywhohasmagicpower.(哈利波特是个有魔法的男孩.)stepthree:
详细讲解定语从句语法知识
1.以实例分析定语从句的结构,进一步强调定语从句,先行词以及关系词的
概念;
2.列出常用关系词,主要是关系代词。
表格展示。
说明如果关系词在从句中
做宾语,可以省略;
3.关系词的选择:
(1)确定先行词;
(2)关系词所替代的先行词是指人还是
指物;(3)关系词在从句中所充当的成分;
4.实例巩固;
5.游戏:
aguessinggame根据描述猜人(姚明)。
然后根据中文简介,自己
练习使用定语从句;
6.定语从句的翻译。
不管引导词是哪一个,都翻译为“?
?
的”;
7.基础练习关系词的选择;
8.attention:
虽然that和which在指物的情况下一般都可以互换,但在下列情况下,只用that不用which。
(1)先行词为all,everything,nothing,something,anything,little,much等不定
代词或被不定代词修饰时。
(2)先行词是序数词、最高级或被序数词、最高级修饰时。
(3)先行词被theonly,thevery(恰恰),thesame,thelast修饰时。
(4)先行词同时含有人和物时。
9.haveatry!
练习巩固;
10.高考链接。
summary:
(小结)让学生自己进行总结,老师适时给出一定的引导。
homework:
(作业)
1.预习关系副词的使用;
2.每人造五个定语从句的例句,可以描述人,物体以及事情。
teachingreflection:
(教学反思)
总的来说整堂课的气氛基本达到我的预想,教学内容也得以输出。
但是却未能准确把握上课时间,由于内容偏多,导致后半节课有些许赶进度,这就影响了整个教学效果,我想这是经验不够的缘故。
此外,课件部分的声效似乎不是非常适合,有些过于突兀。
但还是要给自己鼓励,因为没有出现预想的紧张等情绪。
继续努力!
篇二:
高中英语定语从句精华版教学案
定语从句
导入:
e.g.sheisabeautifulgirl.
sheisabeautifulgirlwhodrivesmecrazy.
(一)定语从句定义
1.定语从句:
在复合句中,修饰某个名词或代词的句子(做这个名词或代词的定语)叫定语从句,定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面,
2.先行词:
被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词。
3.用来引导定语从句的词叫做关系词。
关系代词的种类:
关系代词that,which,who,whose,
关系副词:
when,where,why
4.定语从句结构:
先行词+关系词+定语从句。
1.thereshesawawallofwaterthatwasquicklyadvancingtowardsher.
2.injapan,someonewhoseesanotherpersonmakingthegesturewillthinkitmeansmoney.
4.theparkhasaconservationcenterthathelpsprotectmarineanimalsandtheirhabitatsintheriversandcoastalwatersofasia.
5.visitorscangoonexcitingrideswheretheycanfeelwhatitisliketodothethingstheyhaveseentheirheroesdointhemovie.
6.oprahwinfreyisablackwomanwhoserisetofameisaninspiringstory.
(二)定语从句分类
限定性定语从句:
从句对先行词进行必要的描述或说明,对先行词起修饰限定
作用,从句与先行词紧密相连缺少它,则句义显得不完整,一般不用逗号隔开。
非限定性定语从句:
对先行词进行补充说明,解释,它与先行词关系松散,用
逗号隔开。
1.themanwhogavemethisbookistom.(限定性)
2.tom,whoisreadingabook,ismyclassmate(非限定性)
(三)关系代词
1.who指人,在定语从句中作主语,口语中可做宾语;that也可指人,但多用who.
e.g.themanwhoissittingunderthetreeisagerman.
2.whom指人,在句中做宾语,可省略,但在做介词的宾语是只能用whom,不
能用who.关系代词前有介词时不能省略。
e.g.theman(whom)youlookforhasleft.
iknowthegirl(whom)theteacherisspeakingto.
iknowthegirltowhomtheteacherisspeaking.
3.whose,作定语,可指人或物
e.g.everyoneheplpsthechildwhoseparentsaredead.
theyarethelazystudentswhosehomeworkwasn‘thandedin.
针对练习
2011全国卷i)theprizewillgotothewriter________storyshowsthemostimagination.
a.thatb.whichc.whose
d.what
2011theschoolshop,________customersaremainlystudents,is
closedfewtheholidays.
a.whichb.whosec.whend.where
3.〖10山东〗that‘sthenewmachine______partsaretoosmalltobeseen.a.thatb.whichc.whosed.what
4.〖10陕西〗theoldtemple_______roofwasdamagedinstormisnowunderrepair.a.whereb.whichc.itsd.whose
5.〖10北京〗childrenwhoarenotactiveordietishighinfatwillgainweightquickly.
a.whatb.whosec.whichd.that
6.〖10重庆〗inchina,thenumberofcitiesisincreasing________developmentisrecognizedacrosstheworld.
a.whereb.whichc.whosed.that
7.〖09天津〗aperson______e-mailaccountisfullwon‘tbeabletosendorreceiveanye-mails.a.whob.whomc.whosed.whoever8.〖09安徽〗manychildren,parentsareawayworkinginbigcities,aretakengoodcareofinthevillage.a.theirb.whosec.ofthemd.withwhom
9.〖09湖南〗iwasborninneworleans,louisiana,acitynamewillcreateapictureofbeautifultreesandgreengrassinourmind.
a.whichb.ofwhichc.thatd.whose
4.that指人或物,多指物,作主语(不能省略)或宾语(可省略)
thisisaplantthatgrowsinthenorth.
5.which,指物,在句中做主语(不能省略),或宾语(可省略)。
e.g.thisisaplantwhichgrowsinthenorth.
?
常用that不用which的情况
只能that用做关系代词的情况(共9种类型)。
1.当先行词是all,everything,anything,nothing,much,little,none,one等不定代词时,只用that。
歌诀助记:
不定代词这路货,全用that准没错。
payattentiontoeverythingthatido.
2.当先行词被序数词或形容词最高级修饰时,只用that。
歌诀助记:
先行词前被限定,千万不要用which.
thisisthebestnovel(that)haveread.
3.如果出现两个或两个以上的先行词,并同时兼指人和物时,关系代词用that。
歌诀助记:
两项并列人与物,引导定从用that.theyweretalkingaboutthepersonandthingsthattheyrememberedinschool.
4.当先行词被theonly,thelast,theway,thesame等等修饰时。
thisisthelasttimethatishallgiveyoualesson.
5.在疑问词which开头的特殊疑问句中,为了避免重复只用that。
whichofthestudentsthatknowssomethingabouthistory.
6.当先行词被all,every,no,some,any,little,much等修饰时,只用that。
hehaslittletimethathecanspare.
7.当被修饰的成分是数词时,(被修饰成分是代名词one,指人时除外)只用that.i‘vegotonethatyoumightbeinterestedin.
(3)用which,不用that的情况
①引导非限制性定语从句。
e.g.football,whichisaninterestinggame,isplayedallovertheworld.全世界都踢足球,它是一项有趣的运动。
carolsaidtheworkwouldbedonebyoctober,whichpersonallyidoubtverymuch.卡罗尔说这项工作将在十月前做,对此我个人表示怀疑。
dorothywasalwaysspeakinghighlyofherroleintheplay,which,ofcourse,madetheothersunhappy.桃乐茜总是吹嘘她在戏剧中的角色,这当然使别人不高兴。
②直接放在介词后作宾语时。
a.whichb.wherec.when
d.as
2011theoldtownhasnarrowstreetsandsmallhouses_____arebuiltclosetoeachother.
a.theyb.wherec.what
d.that
a.whichb.wherec.whatd.who
a.whob.wherec.whend.which
5.〖10全国ⅱ〗irefusetoaccepttheblameforsomething________wassomeoneelse‘sfault.
a.whob.thatc.asd.what
(四)关系副词
1.when指时间
(1)在定语从句中作状语,先行词主要为一些时间名词(year,day,time,week等),但时间名词在从句中作主语,宾语时,应用that,which,不能用when做主语i‘llneverforgetthetime作状语做主语
做宾语
herememberesthedayswhenhespentmuchmoneyonstories.
(2)itisthefirsttimethat?
句型中,that是习惯用法,不用when。
e.g.itisthefirsttimethatihavebeentothegreatwall.
2.where指地点
(1)指前面的地点,在从句中作状语。
e.g.iknowthefactorywhereiworkedtwentyyearsago.
(2)指地点,在句中作主语,宾语时不能用where,须用that/which.e.g.thisisthehousewherehehaslivedfor20years.
thisisthehousethathehaslivedinfor20years.
e.g.thisistheshool{inwhich/wherewestudyeveryyear.
thisistheshoolthat/whichwevisitedyesterday.
注:
有时when,where相当于“介词+at/in+which”.
e.g.helefttheroomwhere/inwhichhelivedlastyear.
(3)当先行词为某个方面、情况、阶段、位置等的词时使用关系副词
3.why表示原因
―thereasonwhy?
.that?
.‖中,不能用because代替that.
thereasonwhyhedidn‘tattendthemeetingisthathewasill.
但reason在从句中做宾语时,关系代词用that/which,课省略
e.g.idon‘tbelievethereason(which/that)hegaveme.
关系副词针对性练习
2011betweenthetwopartsoftheconcertisaninterval(间隔;幕间,休息时间;距离),_______theaudiencecanbuyice-cream.
a.whenb.wherec.thatd.which
2011whateverisleftovermaybeputintotherefrigerator,_____itwillkeepfortwoorthreeweeks.
a.whenb.whichc.whered.while
2011abankistheplace______theylendyouanumbrellainfairweatherandaskforitbackwhenitbeginstorain.
a.whenb.thatc.whered.there
2011thepalacehalloftheweddingceremony.
a.thatb.whenc.sinced.
berore
2011iwalkeduptothetopofthehillwithmyfriend,__________weenjoyedasplendidviewofthelake.a.whichb.wherec.whod.that
6.〖10福建〗stephenhawkingbelievesthatearthisunlikelytobetheonlyplanetlifehasdevelopedgradually.
a.thatb.wherec.whichd.whose
7.〖10江西〗thegirlarrangedtohavepianolessonsatthetrainingcenterwithhersister______shewouldstayforanhour.awherebwhocwhichdwhat
8.〖10天津〗-----canyoubelieveihadtopay30dollarsforahaircut?
-----youshouldtrythebarber‘st‘sonly15.
a.asb.whichc.whered.that
10.〖09四川〗she‘llneverforgetherstaythereshefoundhersonwhohadgonemissingtwoyearsbefore.
a.thatb.whichc.whered.when
11.〖09福建〗it‘shelpfultoputchildrenin
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 定语 从句 教案