二年级语文上4升国旗教案作业题鄂教版.docx

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二年级语文上4升国旗教案作业题鄂教版

二年级语文上4升国旗教案作业题（鄂教版）

6、你还知道哪些环境问题？

它们都对地球造成了哪些影响？

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　4升国旗

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　.认识“旗”“祖”等11个生字，会写田字格中的7个生字。

　　2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　过程与方法：

　　.多种形式呈现生字，学生自主合作学习生字。

　　2.加强朗读指导，重视语言的积累和运用。

　　情感态度与价值观：

　　通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　【教学重难点】

　　教学重点：

　　.识字、写字，有感情地朗读课文。

　　2.课文第3—5自然段，描写升旗的情景。

　　教学难点：

　　培养学生的爱国主义的精神。

　　教学课时：

2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【课时目标】

　　.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.整体感知课文，初步了解升国旗的情景

　　【教具准备】

　　教学

　　【教学过程】

　　一、引入新课：

　　.同学们，我们每个星期都会举行升旗仪式，当国旗升起的时候，你心中是怎么想的？

（学生议）

　　2.每天清晨，天安门广场也会举行升旗仪式，那种情景是怎样的，你们想知道吗？

今天我们就一起去看“升国旗”。

　　3.板书课题，齐读课题。

（板书：

4升国旗）

　　二、初读课文，自学生字

　　.认真读课题，，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

　　2.朗读课文：

（出示2）

（1）给课文标好自然段；

（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

　　（3）把课文读正确、读连贯。

　　三、检查预习，学习字词。

　　同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

　　出示：

（出示3）

　　ɡè

　　ɡuān

　　qū

　　biǎo

　　xīnɡ

　　qǔ

　　yán

　　各地

　　观看地区时间表

　　五星

　　乐曲

　　沿着

　　同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

　　指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导前鼻音“观、沿”，后鼻音“星”。

　　出示：

（出示4）

　　qí

　　zǔ

　　yíshìzhàn

　　jù

　　lièjǔ

　　ɡǎn

　　lún

　　rǎn

　　红旗

　　祖国

　　仪式

　　战士根据

　　列

　　举

　　旗杆

　　一轮

　　冉

　　冉

　　自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。

　　（出示5）

　　重点指导：

整体认读音节“仪、式”，前鼻音“战、杆、轮、冉”边音“列、轮”，平舌音“祖”，翘舌音“式、战、冉”。

　　四、初读课文，读通顺，整体感知。

　　.检查课文朗读

　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（2）朗读长句子，朗读课文

　　.出示长句子：

（出示:

6）“国旗班的/战士/根据/北京地区/一年四季/太阳升起的/时间，列出/升旗的/时间表。

”

　　请你根据朗读节奏的划分试着读这句话。

　　注意自由读，指名读。

注意读通顺。

　　老师范读，学生跟读，指名读。

放到课文中你能读正确吗？

　　2.自由读全文，争取读得正确流利。

　　3.整体感知课文内容：

（出示7）

　　在熟读课文的基础上，根据课文内容填空：

　　战士们是根据（

　　）地区一年四季（

　　）时间，列出升旗的时间表。

　　五星红旗在国歌的（

　　），沿着（

　　）旗杆（

　　）升到杆顶。

　　五、识记生字，写字指导

　　.（出示8）出示生字田字格：

“各观区表星曲沿”。

　　2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

怎样才能把这个字写好？

　　3.（出示9、10）

（1）加一加：

“又”加“见”是“观”，“日”加“生”是“星”。

“由”加一竖是“曲”。

（2）换一换：

“冬”减两点换上“口”就是“各”。

“匹”减掉“儿”换成“〤”，就变成“区”，“铅”去掉“钅”加上“氵”就是“沿”。

　　4.指导写字。

（出示11）

　　“观”右边是“见”，不是“贝”。

　　“沿”右边的上边不是“几”，也就是说，第五笔不是横折弯钩，而是横折弯。

　　“观、沿”都是左窄右宽的字。

　　5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教师巡视指导。

　　六、作业布置

　　.抄写本课的生字、新词。

　　2.熟读课文，用横线画出自己最喜欢的句子。

　　【课堂作业新设计】

　　.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？

看谁写得多。

　　写带有“又”的字：

（

　　）（

　　）（

　　）

　　写带有“氵”的字：

（

　　）（

　　）（

　　）

　　2.我国的国旗、国歌分别是什么？

　　3.抄生字、新词各一行。

　　参考答案

　　又字旁的字：

欢、戏、鸡

　　氵字旁的字：

没、江、河

　　2.我国的国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》。

　　3.略

　　第二课时

　　【课时目标】

　　.正确、流利地朗读课文。

　　2.通过对升旗过程的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　【教具准备】

　　教学

　　【教学过程】

　　一、情境回顾，激情导入

　　.（出示13）出示升国旗的视频，学生欣赏。

　　2.请到过北京观看过天安门广场上升国旗仪式的学生谈谈当时的情景。

　　3.联系学生实际，请学生讲讲每周我校举行升国旗仪式的情景。

　　4.师：

五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。

首都天安门广场上每天清晨都要举行庄重的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们一起去那里观看升国旗仪式吧！

　　二、自主学习，分享成果

　　.学生自由读课文第1自然段，想一想该段大意。

（出示14：

第1自然段）

　　2.指名读该段，并说说读懂了什么。

（板书：

时间：

每天清晨地点：

北京天安门广场

　　观看的人员：

祖国各地、外国朋友）出示15

　　（顺应学生的思路，教师因势利导，帮助学生通过相关词语感受观看升国旗仪式的人非常多，大家都是怀着激动的心情赶来的。

）

　　3.学生练习有感情的朗读第1自然段。

　　4.引导学生自主学习第2自然段。

（出示16：

第2自然段）

　　（出示17）自主学习步骤：

（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。

（2）在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，谈谈读后体会。

　　（3）再次练习有感情的朗读本段，读出自己的感受。

　　三、联系实际，移情想象。

　　.学生看课文插图，说一说：

升旗时的情景是怎样的？

　　2.学生自由读第3—5自然段，看看课文是怎样描写升旗的情景。

（出示18、19：

3—5自然段图文）

　　（教师启发学生边读边想象，比一比谁脑子放的电影最生动。

）

　　3.请学生说说第3—5自然段告诉了我们什么？

你读懂了什么？

　　4.小组阅读第3—5自然段，并交流：

（出示20）“观看”升旗仪式时，给你留下印象最深的情景是什么？

（板书：

出旗：

战士、军乐队员，排着整齐的队伍。

）

（1）畅谈“观看”升旗仪式的感受。

（板书：

升旗；冉冉升起

　　激动）

（2）引导学生有感情的朗读相应部分。

　　（3）全班齐读。

　　5.教师配乐范读第3—5自然段，学生再次完整的感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。

　　四、朗读课文，深化情感

　　.齐读全文，体会爱国情感。

　　2.学生自由发表“观升旗仪式有感”。

　　【课堂作业新设计】

　　.课下抄写“各观区表星曲沿”各一行。

　　2.课下练习感情朗读课文两遍。

　　3.升旗的过程是怎样的？

　　参考答案

　　.略

　　2.略

　　3.到了升旗的时候，国旗班的战士和军乐队队员，排着整齐的队伍，从天安门城楼里走出来，举行升旗仪式。

　　五星红旗在国歌的乐曲声中，沿着高高的旗杆徐徐升到杆顶。

这时，一轮红日正从地平线上冉冉升起。

　　观看升旗的人们都激动地高唱国歌。

　　【板书设计】

　　4升国旗

　　时间：

每天清晨

　　地点：

北京天安门广场

　　观看的人员：

祖国各地、外国朋友

　　↗

　　出旗：

战士、军乐队员，排着整齐的队伍。

　　程序→

　　升旗；冉冉升起

　　↘

　　唱国歌；高唱

　　心情：

激动

　　【课后反思】

　　刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。

在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。

　　教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、加一加、换一换的方法，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。

在品读课文时，重点指导朗读。

我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子！

学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。

　　教学资源

　　【创新教案】

　　《升国旗》第一课时教学设计

　　教学设想：

《语文课程标准》指出：

“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。

低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。

创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　.播放学校里升国旗的视频。

　　师：

同学们，仔细观察，想一想：

这是什么时间？

什么地方？

小朋友们在干什么？

（引导学生说话：

早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。

　　2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？

你是怎么做的？

（指导学生说话：

我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。

　　3.小结：

同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？

今天我们就来学习《升国旗》。

　　4.板书课文题目。

老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：

“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。

让我们一起来读“升国旗”！

　　5.理解课题。

教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。

在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

　　6.齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　一、创设情境，定向导入

　　1.们的学习小伙伴乐乐来到了我们的课堂，仔细瞧他给我们带来了什么？

（播放升旗仪式的场面）你们都看到了谁啊？

看到五星红旗冉冉升起，你们的心情怎样？

你想到了什么？

　　2.升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！

（板书课题）

　　二、初读课文，读准字音

　　1.自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的注音。

遇到难读的字多读几遍。

　　2.全班互动：

你觉得哪个字比较难读，想给大家提个醒。

　　3.出示生字卡片。

采用多种形式识记生字。

　　4.生字的字音你们读得真准，这些词你会认吗？

我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧！

　　三、再读课文，整体感知

　　请你们静下心再读一读课文，边读边想：

你从课文里知道了什么？

你认为怎样能把课文读懂，就怎么样读吧！

　　词娃娃都去天安门广场了，咱们也赶快行动吧！

　　四、联系生活，品读体验

　　1.通过读课文，你们知道得可真多！

请你们再来读一读课文，你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。

　　2.引导学生联系生活实际，通过读书体验“人山人海”“激动”。

　　3.天安门广场上人山人海，想象一下，那是怎样的情景？

你在哪里见过？

那我们该怎么来读呢？

来，试着读一读吧！

　　4.你们参加升旗仪式想到了那么多！

假如你现在就在我们的首都、就在天安门广场参加升旗仪式，你的心情又是怎么样呢？

　　5.是呀！

那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。

你能读出来吗？

用你喜欢的方式读读。

　　五、自主合作，练写生字

　　课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，和乐乐一起来写一写。

　　1.出示课后要求会写的字。

你能用自己喜欢的方式记住它吗？

　　2.你觉得哪个字难写，想和乐乐合作完成。

　　3.指导书写。

教师范写。

　　六、拓展延伸。

　　大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣，回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式，我们下节课再来交流。

　　【精彩片段】

　　《升国旗》教学片段

　　教学流程

　　　一、探究新知

　　1.整体感知：

　　出示图画

　　师：

这幅画上有什么？

　　生：

这幅图上画了很多人在看升国旗。

　　师：

那么我们一起去看看课文中是怎样描述的?

（生读课文）。

　　2.互动学习

　　（展示国旗）师：

我们的国旗是什么样的？

　　生：

我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。

　　师：

对，红色象征革命，黄色象征光明。

五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。

　　师：

你在哪里见过五星红旗？

　　生：

在学校、天安门、奥运会……

　　师：

你知道奥运会上为什么要升国旗？

　　生：

因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。

　　师：

哪你自豪吗？

谁来自豪的读读这一句

　　师：

升国旗的时候，我们还会听到什么？

　　生：

我们还会听到国歌。

　　出示句子：

五星红旗在国歌的乐曲声中，沿着高高的旗杆徐徐升到杆顶。

　　3.播放国歌，全班齐唱国歌。

　　师：

唱国歌有什么感受？

谁来读读这句话，把自己的感受读出来。

　　师：

升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

　　生：

我们应该立正，敬礼。

　　师：

向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。

谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？

（生读课文）

　　二、延伸拓展

　　你了解我们的祖国吗？

　　我们祖国的全称是：

中华人民共和国

　　我们的国旗是：

五星红旗

　　我们祖国的国歌是：

《义勇军进行曲》

　　我们的首都是：

北京。

　　备课素材

　　【教材分析】

　　本课是鄂教版二年级语文上册第二单元的一篇课文，这是一篇关于清晨天安门广场如何升国旗的情景的。

这篇课文其实是通过介绍升国旗的情景，教育孩子们从小热爱国旗，热爱伟大的祖国。

　　【与相关的资料介绍】

　　中华人民共和国国旗

　　旗面为红色，长方形，长和高为三与二之比，左上方缀黄色五角星五颗，一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点。

旗杆套为白色。

国旗旗面的红色象征革命。

星用黄色是为着在红地上显出光明。

旗上的五颗五角星及其相互关系，象征中国共产党领导下的革命人民大团结。

　　国歌《义勇军进行曲》　

　　正式版

　　起来！

不愿做奴隶的人们！

　　把我们的血肉筑成我们新的长城！

　　中华民族到了最危险的时候，

　　每个人被迫着发出最后的吼声。

　　起来！

起来！

起来！

　　我们万众一心，

　　冒着敌人的炮火，前进！

　　冒着敌人的炮火，前进！

　　前进！

前进、进！

　　934年春，上海电通公司为了支援抗日救亡，聘请田汉写了一个文学剧本，田汉创作了名为《凤凰的再生》的剧本梗概，但就在影片筹拍之时，田汉被反动当局以“宣传赤化”的罪名逮捕，电通公司为了尽快开拍，决定请孙师毅、夏衍把田汉的文学剧本改写成电影剧本，孙师毅征得田汉的同意后，将影片改名为《风云儿女》。

1935年2月，去监狱里探监的同志辗转带来了田汉在狱中写在香烟盒包装纸背面的一段歌词，这就是《义勇军进行曲》的原始手稿。

聂耳得知后，主动要求谱曲并很快就完成了曲谱初稿，后来又在躲避国民党政府追捕的颠沛流离中完成了曲谱定稿。

　　935年4月18日，聂耳到达日本东京，又修改了《风云儿女》主题歌的初稿并三次修改歌词，曲谱定稿后，寄回中国。

　　聂耳从日本寄回来的歌词谱曲的名称只写了3个字“进行曲”，电影《风云儿女》投资人的朱庆澜将军便在“进行曲”3个字前面加上了“义勇军”3个字，歌曲命名为《义勇军进行曲》，由上海百代唱片公司灌成唱片，于1935年5月16日公开发行。

　　课后作业

　　一、读拼音，写词语。

　　gè

　　dì

　　guān

　　kàn

　　dì

　　qū

　　wǔ

　　xīng

　　yuè

　　qǔ

　　yán

　　zhe

　　二、小雨点落在哪朵花上？

连一连。

　　zhàn

　　jǔ

　　lún

　　liè

　　jù

　　举

　　轮

　　列

　　据

　　战

　　三、按要求，完成句子练习。

　　.每天早晨，北京天安门广场_______________。

（填表示人多的四字词语）

　　2.五星红旗沿着____________徐徐升到杆顶。

（填恰当的词语，使句子更具体）

　　3.观看升旗的人们都激动地高唱国歌。

（用上带点的词语，仿写句子）

　　___________________都____________________________________。

　　四、课文整体梳理。

　　升旗的时候，国旗班的战士和军乐队队员，排着________的队伍，从天

　　安门城楼里走出来。

五星红旗在________的乐曲声中，沿着_______的旗杆

　　徐升到杆顶，这时，一轮红日正从___________上冉冉升起。

　　五、想一想，填一填。

　　读了课文，我好像就站在天门广场，亲眼目睹了这场壮观的升旗仪式，我想

　　对国旗班的战士们说：

“___________________________________________。

”

　　参考答案

　　一、各地

　　观看

　　地区

　　五星

　　乐曲

　　沿着

　　二、zhàn——战

　　jǔ——举

　　lún——轮

　　liè——列

　　jù——据

　　三、1.人山人海

　　2.高高的旗杆

　　3.示例：

观看表演的群众

　　激动得鼓起掌来。

　　四、整齐

　　国歌

　　高高

　　地平线

　　五、示例：

你们英武的雄姿象征着祖国的形象，向你们致敬！