少年宫文学阅读记录.docx

少年宫文学阅读记录.docx

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少年宫文学阅读记录

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

2月11日上午

辅导老师

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1. 新学期伊始，老师再次提出此次活动的目的。

2. 提出活动的要求。

（1）        态度一定要端正

（2）        每次活动一定要守时

（3）        每次活动一定要有所得

3. 布置这次活动的主题

岳飞的《满江红》

4. 诵读要求：

语速稍慢，感情要强烈，格调要高昂，注意抑扬顿挫

5. 个人展示

6. 活动结束。

活动

效果

通过诵读，学生掌握了朗读此诗的方法，更一步理解了岳飞的爱国情怀，也感染了了自己，激发了内心的情感。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

2月18日上午

辅导老师

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1. 老师宣布活动开始

2. 稍微复习上次活动的内容，表扬表现较好同学，鼓励有待进步的同学

3. 宣布本次活动的主题

徐志摩的《再别康桥》

4.简介本诗的背景与主题

5.朗读要求：

（1）  播放视频朗读

（2）  注意语速要慢，语气要轻，感情强烈处重音要突出

（3）  一定融入到作者的情感中，做到声情并茂。

6.小组代表展示并点评

7. 活动结束

活动

效果

通过诵读，学生感受到了诗歌的优美意境，对母校的热爱，依依惜别的深情。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

2月25日上午

辅导老师

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1. 老师宣布活动开始

2. 表扬上次表现优秀的小组，激励后进

3. 宣布本次活动的主题

《念奴娇赤壁怀古》（苏轼）

4．简介本诗的背景与主题

5.朗读要求

（1）读准字音：

羽扇纶巾一尊酹还江月

（2）应读得铿锵有力，高亢激昂

（3）把握诵读的节奏，语速。

6.诵读形式：

（1）个人读

（2）小组读

7.点评

8.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生感受到了词人宽阔的胸襟，豪放的情怀，也激发了学生的爱国情感，以及对理想的追求。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

3月3日上午

辅导老师

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.老师宣布活动开始

2．表扬上次表现优秀的个人与小组，激励后进

3.宣布本次活动的主题

《沁园春雪》（毛泽东）。

4．简介本诗的背景与主题

5.朗读要求

（1）学生代表自读，他评

（2）播放录音

（3）把握诵读的节奏，语速应读得铿锵有力，高亢激昂。

6.诵读形式：

（1）个人读

（2）小组赛读

7.点评

8.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生感受到了词人宽阔的胸襟，豪放的情怀，也激发了学生的爱国情感，以及对理想的追求。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

3月10日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.老师宣布活动开始

2．宣布本次活动的主题

《望岳》（杜甫）。

4．简介本诗的背景与主题

5.朗读要求

（1）学生代表自读，他评

（2）把握诵读的节奏与情感

6.诵读形式：

（1）自由读

（2）个人赛读

7.点评

8.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生不仅领略了泰山的雄奇风光，感受到了泰山气势磅礴的气势，还有助于培养学生从小树立远大的理想。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

3月17日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.老师宣布活动开始

2．宣布本次活动的主题

《关雎》选自《诗经》

3．简介《诗经》与本首诗的主题

4.朗读要求

（1）读准字音

（2）第一章语气应舒缓，二、三两章语气应局促些，四五章应有一种求而得之的喜悦之情

5.诵读形式：

（1）自由读

（2）小组赛读

7.点评

8.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感悟了古代青年男女爱慕的思想感情。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

3月24日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.老师宣布活动开始

2.试背诵上节课的内容

3．宣布本次活动的主题

《蒹葭》选自《诗经》

3．简介本首诗的主题

4.朗读要求

（1）播放画面，你认为应用怎样的语调朗读诗歌

（2）读出一种凄美、迷惘、朦胧之境

5.诵读形式：

（1）自由读

（2）男女赛读

7.点评

8.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感受了诗歌所呈现出来的意境之美，陶冶了情操。

。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

3月31日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.老师宣布活动开始

2.试背诵上节课的内容

3．宣布本次活动的主题

《观沧海》（曹操）

3．简介本首诗的创作背景与主题

4.朗读要求

（1）注意语速

（2）带有饱满的情感

5.诵读形式：

（1）自由读

（2）个人赛读

6.点评

7.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生感悟了诗人宽广的胸襟和豪迈的气魄，能够帮助其树立伟大的抱负。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

4月7日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.老师宣布活动开始

2.试背诵上节课的内容

3．宣布本次活动的主题

《饮酒》（陶渊明）

3．简介本首诗的创作背景与主题

4.朗读要求

（1）划分节奏、注意重音

（2）带有回归自然的情味

5.诵读形式：

（1）自由读

（2）小组赛读

6.点评

7.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生感受了诗歌中情景交融的意境，把握了诗歌中深刻的思想内涵，净化了心灵。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

4月14日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.老师宣布活动开始

2.试背诵上节课的内容

3．宣布本次活动的主题

《送杜少府之任蜀州》（王勃）

3．简介本首诗的创作背景与主题

4.朗读要求

（1）划分节奏、注意重音

（2）带有先抑后扬的情感

5.诵读形式：

（1）听录音读

（2）个人赛读

6.点评

7.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生不仅把握了这首诗的朗读技巧，而且理解诗人的思想感情。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

4月21日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.老师宣布活动开始

2.试背诵上节课的内容

3．宣布本次活动的主题

《次北固山下》（王湾）

3．学生说说这首诗表达的思想感情

4.朗读要求

（1）注意语速

（2）读时体味情感

5.诵读形式：

（1）自由读

（2）小组赛读

6.点评

7.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生不仅把握了这首诗的朗读技巧，而且理解诗人的思想感情，增强了朗读古代诗词的能力。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

4月28日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.半学期以来，学生对本次活动的开展谈谈自己的心得

2.宣布本次活动的主题

自由选篇赛读（成果展示）

3.诵读形式：

（1）个人赛读

（2）小组赛读

4.点评

5.表扬先进，激励后进

6.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生不更一步把握了诗的朗读技巧，而且增强了他们学习语文的兴趣。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

5月12日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.   宣布活动开始

2.宣布本次活动的主题

《使至塞上》（王维）

3.学生代表谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点

4.诵读形式：

（1）个人赛读

（2）小组赛读

5.点评

6.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生既巩固了前知，又能有新的收获。

。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

5月19日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.宣布活动开始

2.宣布本次活动的主题

《行路难其一》（李白）

3.学生代表谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点

4.诵读形式：

（1）听录音读

（2）个人赛读

5.点评

6.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生既巩固了前知，又能有新的收获。

。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

5月26日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.宣布活动开始

2.宣布本次活动的主题

《行路难其一》（李白）

3.学生代表谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点

4.朗读要求

（1）做到正确流利

（2）融入情感

5.诵读形式：

（1）听录音读

（2）个人赛读

（3）小组赛读

6.点评

7.活动结束

活动

效果

通过诵读，能帮助学生理解诗歌情感，形成正确的人生态度。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

6月2日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.宣布活动开始

2.宣布本次活动的主题

《春望》（杜甫）

3.简介背景谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点

4.朗读要求

（1）做到停顿重音正确

（2）融入情感

5诵读形式：

（1）自由读

（2）个人赛读

6.点评

7.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生理解诗人忧国忧民思念家人的情感。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

6月9日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.宣布活动开始

2.试背上节课的内容

3、宣布本次活动的主题

《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）

3.简介背景谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点

4.朗读要求

（1）做到读音要准确

（2）做到抑扬顿挫，融入情感

5诵读形式：

（1）自由读

（2）个人赛读

6.点评

7.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生理解诗人忧国忧民的情感，读懂了作者的心，读懂了作者的人格。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

6月16日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.宣布活动开始

2.上节课的成果展示

3、宣布本次活动的主题

《白雪歌送武判官归京》（岑参）

3.简介背景谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点

4.朗读要求

（1）做到读音要准确

（2）语速，停顿，重音把握要准（3）融入诗中

5诵读形式：

（1）听录音读

（2）自由读

（3）个人赛读

6.点评

7.活动结束

活动

效果

通过诵读，学生感受了诗人奇特的想象力与友人离去的惆怅之情。

“乡村学校少年宫”文学阅读记录

活动小组名称：

经典诵读

活动时间

6月23日上午

辅导老师

某某

活动地点

经典诵读室

参加人员

小组成员

活

动

过

程

1.宣布活动开始

2.宣布本次活动的主题

一学期以来的成果展示，自由选篇

3诵读形式：

（1）个人赛读

（2）小组赛读

4.点评

5、表扬先进，激励后进（发放奖品）

6.活动结束

活动

效果

这个活动，不仅让学生掌握了朗读古代诗词的技巧，还开阔了眼界，陶冶了学生的情操。